1、2014 年河南省中学思想品德、思想政治教学工作参评论文浅谈现代教育技术与传统教学的融合河南鹤壁鹤山区中山中学 李晋保简介：李晋保，男，出生于 1969 年 5 月， 1989 年商邱师专政治系毕业，党员，长期从事政治和历史教学工作，政教处政教员、中教一级，发表政史论文多篇，参与完成中学生政史地融合课题研究， 获省二等 奖， 现任教于鹤壁市鹤山区中山中学，邮编：458020 内容提要：在信息时代，我们的课堂教学应把现代教育技术与传统教学融合起来才能取得最佳教学效果。如果完全抛掉了传统，那么创新就成了无源之水，无本之木。只有审慎地对待 传统才有真正意义上的创新。我们在教学改革实践中，只有充分地认
2、识到它的优点和长处，才能去合理地利用和改造它，才能让现代教育技术成为我们教师教学的好帮手。经验表明，最成功的教学是不断博取百家之长的教学。浅谈现代教育技术与传统教学的融合河南省鹤壁市鹤山区中山中学 李晋保随着现代教育技术的飞速发展，现代教育理论和现代信息技术在教育中的应用越来越普及，在日常教学中也起着日益重要的作用。它体现了一种新的教学理念，成为教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的重要途径，也给我们的教学改革带来了前所未有的机遇和挑战。 如何有机地把现代教育技术与传统教学结合起来，取长补短、相辅相成，是我们中学老师面临的十分重要的问题。、 四种教学形态的划分教育活动主要体现在教师与学
3、生之间的教与学活动，为了培养人这一根本目标，教 师动用了一切教学媒体，诸如黑板、投影、多媒体、交互式电子白板等等，使用不同的教学媒体，就是运用了不同的教学手段。孔祥辉老师在这方面进行了有意义的研究，他按教学手段的不同，把课堂教学分 为五个阶段 1。但我认为， 为了探究的方便，也是为了尊重 长期在教学第一线老师的经历，我们不妨按教学手段变革的不同，划分为四种 课堂教学形态：传统教学、电化教学、多媒体教学和交互白板教学。现代教育技术包括现代教育理论和上述的后三种课堂教学形态。对于当前我国中小学课堂教学的主流形态，丁兴富教授有很好的研究。他发现目前的课堂主流是传统课堂、多媒体教室、计算机网络教室 2
4、。显然电化教学已基本上过渡到了多媒体教学形态，交互白板教学只所以不是主流，是因为尚没有大规模普及。而我们的“浅 谈” 将结合思想品德 课的实际，从 这里开始。二、传统教学的优点及缺点传统教学所使用的手段主要是：黑板、粉笔、教案、课本、参考资料、图片、模型、部分实验用具等等。传统教学的优点，(1)有利于教师主导作用的发挥便于教师组织、监控整个教学活动进程，便于师生之间 的情感交流。 (2)讲授法可以让学生减少探索时间，避免走弯路。它有助于形成知识的系统性，有利于学生较快形成概念，理解有关知识，有助于基本技能的培养。(3) 传统的教学方式发挥了老师在教学过程中的主导作用。老师可以根据不同层 次的学
5、生选择不同的教学方法，也可以随时调整授课内容 3。(4)体现了学生的主体地位。传统教学的缺点：(1)传统教学媒体在形象性和信息显示方面却存在着明显的劣势。 (2)没有充分发挥学生的主观能动性。(3)长期以来我国教学模式中教师是灌输知识的主动施教者，学生是被动接受灌输的对象，学生在教学过程中处于被动的地位。(4) 由于旧的评价体系，师生只重视分数，学生的发散性思维、逆向思维被束缚，幻想的翅膀被折断，学生的主动性无从 发挥。三、多媒体教学的优点及缺点多媒体教学所使用的手段主要是：网络、计算机、 课件、音箱、投影、屏幕等等。多媒体教学的优点：（1）将文字、图像、声音、动画有机 结合，创设教学情境，调
6、动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生 动方面具有独到的作用。 （2）传输信息量大，传递速度可随机调节，操作可重复，利于学生接受知识；（3）多媒体介入到思想政治课教学中，可以使教学变静态为动态，化抽象为具体，突破历史与现实的限制。对激活学生的兴趣，降低学习难度， 实现教学过程的优化，提高政治课教学质量具有重要作用 4。 多媒体教学的不足：（1）学生们被课件的声音、动画、图象所吸引，忽略了 对知识点的掌握和应用。而且课 件的画面如果切换太快，不利于学生们转换思维。 （2）教师埋头于操作电脑，忽视 了与学生的沟通，无法 对 学生的行为进行有效监督。（3）在幅员辽阔的中国，由于 经济发
7、展不平衡，各地的教育发展不平衡，使学校无法全都具备购置必要教学设备的能力。 （4）成本过高，课件制作费时费力， 对师资的水平要求较高，教师备课 与管理工作较大。四、交互白板教学的优点及缺点交互白板教学所使用的手段主要是：交互白板、鼠标笔、投影系统、白板 软件等。交互白板教学的优点：(1)应用电子白板，让教师远离“键盘、鼠 标”，走到学生面前。(2)应用电子白板，更有利于课堂的动态生成。(3)应用电子白板，有利于课堂中的交互作用。(4)应用电子白板，有利于突出重点和难点。(5)应用电子白板，充分发挥学生的想象力 5。交互白板教学的缺点(1)交互式电子白板只是一种工具，无论对“教” 与“学” 的促
8、进作用有多大，也不能说 它适合所有学科的学习。(2)教师只有掌握交互白板特定的操作方法，才能在课堂中应用自如。 (3)白板以正投方式安装居多。使用者正好介于白板和投影仪之间，来自投影的光线使操作者觉得晃眼，在一定程度上影响着性能的发挥。(4)每块互动白板只配一只电子笔，这在一定程度上阻碍了师生、生生之间的交流互动，也影响了课堂教学的效率 6。以上我们仅仅是粗略地谈了一下主要的教学形态，可以发现任何一种新的教学形态，都有优点及缺点因而都不可能完全取代传统教学形态，这也正是教学改革进行了这么多年，而我们周边众多的老师仍然使用黑板教学的主要原因。我的观点是把它们的优点充分的融合起来，把现代教育技术与
9、传统教学融合起来，开辟有自己特色的课堂教学的新天地。五、现代教育技术与传统教学融合的途径(1)把现代教育理 论与传统教学理论的融合起来，指导课堂教学改革大致地说，现代社会以前的教育理论，可以称之 为传统教育理论， 诸如：我国孔子“ 有教无类“ 、因材施教、学 习结合的教育理论；捷克教育家夸美纽斯的班级授课制的系统化理论；科学教育学的奠基人，德国赫尔巴特的四阶段教学理论。后来，凯 洛夫又将其演变为 五步法，即复 习、引入、讲解、总结和练习。建国初期，中国中小学曾广泛采用这一教学模式 7。显然这种传统教学方式 经过几千年的继承和发展，已经形成了独特的优点。凝聚了几千年传统教学模式的精华。现代教育理
10、论，主要代表有：苏霍姆林斯基的全面和谐发展理论、维果茨基的最近发展区理论、布鲁纳 的发现教学理论、加德 纳 的多元智能理论，以及当代我国魏书生的语文六步教学法、邱学华的尝试成功教学理论、李吉林的情境教学理论等等。这些现代教育理论的发展、实践和变革，本身就是不断继承升华着传统教学理论，在指 导着我们今天的新 课程改革。其 实，我们 新课程改革的理论来源正是皮亚杰的发生认识论、布鲁纳 、维果茨基和加德纳的教育理论。在我 们的课堂教学活动中，我们要不断汲取 传统的、 现代的教育理论 成果，不断地融合百家之 长，成长为有个性的有特色的教师，从而推动教育改革，培养更多的社会需要的各类人才。(2)把现代教
11、学手段和 传统教学手段的融合起来，提高课堂教学效益对于传统的教学手段和现代教学手段，我们应辩证看待。一方面，不能 过分夸大现代教学手段的优越性，而抛弃传统的教学手段。事实上，从当前的教学 实际来看， 传统的教学手段仍在 发挥着重要的作用。另一方面， 对于日新月异的现代信息技术，中小学教师应 主动出击，学 习并掌握新事物，反对固步自封，在教学中应大胆尝试，合理利用。使得现代教学手段与传统 教学手段在我们的教学过程中相得溢彰，最大限度地优化我们的教学过程，提高我们的课堂效益 8。(3) 把现代教学方法和 传统教学方法的融合起来，提高课堂教学效果教师运用现代教学方法指导学生欣赏图片、音乐、 视频、
12、动画的同时，坚持以启发式为主的教学方法，逐步展开教学内容，层层 深入，鼓励学生在自由的 课堂气氛中，大胆地推测，发表己见，开展讨论。同 时，教师把现代教学方法和讲授法、谈话 法、 练习 法等传统教学方法融合起来，就能唤起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，启发学生独立思考。在现代信息教学中可以适当地运用传统教学的调控作用，只有把二者有机地结合起来， 优势互补 ，融会 贯通，才能全面提高课堂教学效果。 总之，在信息时代，我们的课堂教学应把现代教育技术与传统教学融合起来才能取得最佳教学效果。如果完全抛掉了传统，那么创新就成了无源之水，无本之木。只有审慎地对待传统 才有真正意义上的创新。我们在教学改革
13、实践中，只有充分地认识到它的优点和长处，才能去合理地利用和改造它，才能让现代教育技术成为我们教师教学的好帮手。经验表明，最成功的教学是不断博取百家之长的教学。【参考文献】1 孔祥辉.发挥交互式电子白板优势提高课堂教学的有效性J.教学仪器与实验.2009,(增刊 )深圳市高 级中学2 丁兴富基础教育信息化的突破口：从校校通到班班通J 电化教育研究，2004，首都 师范大学3 吴海燕.多媒体教学与传统教学的对比与思考 2011 江苏靖江外国语学校4 申雪松.多媒体技术在中学思想政治课教学中应用问题研究 2008 东北师范大学 5 徐栋.浅议 交互式电子白板在课堂教学中的应用 仪征市青山中心学校6 朱欧亚.交互式电子白板在中小学教学中的应用综述 教学仪器与实验2009, 华东师大教育信息技术学系7 中外现代教育理 论简介8 王甫.谈 多媒体教学与传统教学的有机结合2012
