1、广 东 蓝 田 中 学 高 三 级 第 五 次 阶 段 测 试 试 卷语 文揭 东 蓝 田 中 学 ： bobi 创 作注 意 事 项 ：1、 答 卷 前 ，考 生 务 必 用 黑 色 字 迹 的 钢 笔 或 签 字 笔 将 自 己 的 学 校 、试室 号 、姓 名 、座 位 号 分 别 填 写 在 答 题 卡 的 相 应 位 置 上 。2、 考 生 务 必 用 黑 色 字 迹 的 钢 笔 或 签 字 笔 作 答 ，答 案 不 能 答 在 试 卷 上，必 须 写 在 答 题 卡 的 各 题 目 指 定 区 域 内 相 应 位 置 上 ；如 需 改 动 ，先 划 掉 原来 的 答 案 ，然 后
2、再 写 上 新 的 答 案 ；不 准 使 用 铅 笔 和 涂 改 液 。不 按 以 上 要 求作 答 的 答 案 无 效 。3、 考 生 必 须 保 持 答 题 卡 的 整 洁 ，否 则 ，将 被 取 消 该 科 成 绩 。第卷 （阅读 共 66 分）甲 必考题（51 分）一、现代文阅读（18 分）阅读下面的文字，完成 14 题。我们习惯把认识分为两类，一类是感性的，另一类是理性的；并且断言前者是对于事物的片面的、现象的和外在关系的认识，而后者则是对于事物的全面的、本质的和内在联系的认识，这样的划分虽然基本正确，但也容易作出简单化的理解。因为它不能说明在理性认识中也可能产生片面化的缺陷。例如知
3、性在认识上的性能就是如此。康德曾经把认识划分为感性知性理胜三种，后来黑格尔也沿用了这一说法。我觉得用感性知性理性这三个概念来说明认识的不同性能是更科学的，根据我的浅见，马恩也是采用知性的概念，并把知性和理性加以区别。马克思在政治经济学批判导言中说：“我如果从人口着手，那么这就是一个了昆沌的关于整体的表象。经过更切近的规定后，我就会在分析中达到越来越稀薄的抽象，直到我达到一些最简单的规定。于是行程又得从那里回过头来，直到我最后又回到人口，但是这回人口已不是一个混沌的关于整体的表象，而是一个具有许多规定和关系的丰富整体了。 ”从这段话看来，马克思也是运用了感性 知性理性这三个概念的。认为艺术作品一
4、切都必须从主题出发这种来自知性的观氛是对艺术的最大误解。艺术作品必须有一个占主导地位的情志，但是作者一旦使他的作品的任何部分，包第 1 页（共 12 页）括每一细节，都从主题出发，都必须作为点明主题思想的象征或符号，那就必然会引起尊重感情的读者应有的嫌恶，他将会指摘这种作品和评论者按照这种理论对于某些优秀之作所作的牵强附会的分析，文艺作品固然要表现生活的本质，但是它是通过生活的现象形态去表现生活的本质的，因此文艺作品不能以去粗取精为借口舍弃生活的现象形态，相反，它必须保持生活现象的一切属性，包括偶然性这一属性在内。甚至像黑格尔这样认为哲学的任务就在于扫除偶然性揭示必然性的理论家学说，偶然性在艺
5、术作品中是必要的。人物性格必须有一个主导的情志（如哈姆雪特的复仇、夏洛克的贪吝等） ，但是这种主导的情志不能是唯一的、单线的，尽管它是人物的主要矛盾和矛盾的主要万面，例如三国演义中的曹操是以奸诈来满足权势欲作为主导情志的人物。但是这个人物所以写得很，正如一位作家所说的，全在于从多方面来展示他的性格的丰满性：曹操杀死吕伯奢全家是一面；官渡之战破袁绍从档案中找出一批手下宫员通敌信件看也不看付之一炬又是一面；为报父仇攻下徐州杀人掘墓是一面；征张绣马踏青苗割发代首又是一面；一方云礼贤下士兼收并蓄，另方面却容不下一个杨修；一方面煮酒论英谁表现得很聪明有眼力，另方面又毫不察刘备种菜的韬晦之计；一方面在华容
6、道对关羽说：“将军别天无恙！”显的一副可怜相，另方面当关羽被杀首级送至曹操，他笑曰：“云长公别来无恙”又显出一副刻薄相。最后，这位作家把以上这些写法总结成这样几句话：“一个曹操有多副面孔，看来似乎矛盾，但联系这没一特定的场合，却有真实可信。这多副面孔构成曹操的性格，曹操就立体化了，活起来了。 ”遗憾的是有些又艺评论者只按接照黑格尔所指摘的法国十七世纪古典主义作家的知性原则去评长道短。他们和普希金相反，把莫里衷的悭吝人看得比莎士比亚的夏洛克更合乎艺术法则。普希金认为悭吝人只是悭吝人，而夏洛克的性格却是活生生的。夏洛克的主导情志固然也是吝惜，但同时他爱女儿，对作为犹太人所受到的歧视和侮辱满怀愤怒因
7、此他的性格是丰满的、复杂的。1下列有关“知性”的理解不符合文意的一项是（ ） ( 3 分）A “知性在认识上的性能就是如此 ”是说采用知性概念可以弥补理性认识的不足。B使用感性知性理性这三个概念说明认识的不同性能，有助于克服片面C康德、黑格尔、马克思和恩格斯在分析认识的厉程必都曾使用过知性的概念 D 阿 Q 正传的每一个细节都是表现精神胜利法这个主题的，这是知性的观点2 根据第 2 段划线部分的文字，写出马克思对下面三种认识的解释（6 分） （每第 2 页（共 12 页）种认识的答案不超过 20 个字）感性： 知性： 理性： 3下列分析不符合文意的一项是（ ） （3 分）A人物性格应有一个主导
8、情志，主导情志的展示应是多角度多侧面的；另一方面，人物性格又必须是多方面的，必须具有和其他人不同的独特个性。 B没有奸诈，不成其为曹操。但因“于可我负天下人，不叫天下人负我”而杀吕伯奢全家与妒忌杨修才华而借动摇军心杀之，展示的是不同的奸作。C复仇是哈姆雷特性格的主导情志，但在众多读者眼中他不仅仅是一个复仇者形象“一千个人眼中有一千个哈姆雷特” ，正说明了人物性格的复杂性。 D莫里哀的悭吝人和莎士比亚的夏洛克同是闻名于世的吝啬鬼典型。与有些文艺评论者不同的是，普希金认为前者比后者更合乎艺术注则。4参照文中对曹操性格的评论，从下面所给的人物中选一个为对象，简要分析他（她）的性格。 （6 分，不超
9、100 字）周朴园雷雨 玛蒂尔德 项链 林冲水浒 李甲杜十娘怒沉八宝箱 二、古诗文阅读（33 分）（一）文言文阅读阅读下面文段，完成 512 题（20 分）刘开君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细。舍问，其奚决焉？贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者，问焉以资切磋，所谓“交相问难，审问而明辨之”也。 书 不云乎“好问则裕” 。孟子论“求放心” ，而并称曰“学问之道” ，学即继以问也。子思言“尊德性” ，而归于“道问
10、学” ，问且先于学也。第 3 页（共 12 页）古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已。是故狂夫之言，圣人择之；刍荛 之微，先民询之。舜以天子而询于匹夫，以大知而察及迩言，非苟为谦，诚取善之弘也。三代而下，有学而无问，朋友之交，至于劝善规过足矣，其以义理相咨访，孜孜焉唯进修是急，未之多见也，况流俗乎？是己而非人，俗之同病。学有未达，强以为知；理有未安，妥以臆度。如是，则终身几无可问之事。贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉。等于己者，狎之而不甘问焉。如是，则天下几无可问之人。人不足服矣，事无可疑矣，此唯师心自用耳。夫自用，其小者也；自知其陋而谨护其失，宁使学
11、终不进，不欲虚以下人，此为害于心术者大，而蹈之者常十之八九。不然，则所问非所学焉：询天下之异闻鄙事以快言论；甚且心之所已明者，问之人以试其能；事之至难解者，问之人以穷其短。而非是者，虽有切于身心性命之事，可以 收取善之益，求一屈己焉而不可得也，嗟乎！学之所以不能几于古者，非此由乎！且夫不好问者，由心不能虚也；心之不虚，由好学之不诚也。亦非不潜心专力之故，其学非古人之学，其好亦非古人之好也，不能问宜也。智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理无专在而学无止境也，然则问可少耶？周礼 外朝以询万民，国之政事尚问及庶人。是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而
12、老可以问幼，唯道之所成而已矣。孔文子不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德，而不见其有可耻焉。后之君子反争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫！【 注释 】 刍荛：割草打柴的人5对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） （3 分）A非学无以致疑，非问无以广识 致：招致取得B朋友之交，至于劝善规过足矣 规：规劝 C询天下之异闻鄙事以决言沦 鄙：卑鄙 D学之所以不能几于古者，非此由乎 几：接近 6下列各句“焉”字的用法，与其它三项不相同的一项是（ ） （3 分）A、问焉以破其疑 B、舍问，其奚决焉 C、不然，则所问非所学焉 D、求一屈己焉而不可得也7下列加点词语古今意义
13、不一致的一项是（ ） （3 分）A等于己者，问焉以资切磋 B所谓交相问难，审问而明辨之也 C不如己者，轻之而不屑问焉 D圣人所不知，未必不为愚人之所知也容8下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（ ） （3 分）第 4 页（共 12 页）A文章针对读书人“学而不问 ”的陋习，围绕“非学无以致疑，非问无以广识”的中心观点作阐述，倡导“问学相辅”的正确求学态度。 B作者引用儒家经典中的话“就有道而正” “好问则裕”等，来证明“问”的必要，从中看出“问”是进德修业的重要一环。 C在作者看来，今人学而不问有“师心自用” “好学不诚”等多方面的原因，更重要的是今人所学“非古人之学” ，而所好“非古人之好”
14、 。 D写作允许模仿，但拒绝抄袭。清代桐城派刘开的 问说 很明显是模仿了韩愈 师说 ，语势纵横，说理透彻。9把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）孜孜焉唯进修是急，未之多见也。 （3 分）答： （2）是己而非人，俗之同病。 （2 分）答： （3）事之至难解者，问之人以穷其短。 （3 分）答： （二）诗歌鉴赏阅读下面这首宋诗，回答 910 题（7 分）晓出黄山寺高翥晓上篮舆 出宝坊 ，野塘山路尽春光。试穿松影登平陆， 已觉钟声在上方。草色溪流高下碧， 菜花杨柳浅深黄。杖藜切莫匆匆去， 有伴行春不要忙。注：篮舆：竹轿 宝坊：对寺庙的敬称10这首诗可分为几个层次，它们分别写了什么内容？
15、（4 分）答： 11作者说“杖藜切莫匆匆去，有伴行春不要忙” ，表达怎样的感情认识？请结合全诗谈谈你的理解。 （3 分）答： （三）名句名篇默写（6 分）12补写出下列古诗文中空缺的部分。 （每组只选 l 小题，共可选 3 小题）（1） ， ， 。江山如画，一时多少豪杰（苏轼户念奴娇赤壁怀古）舞榭歌台风流总被雨打风吹去。 ， ， （辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古）第 5 页（共 12 页）（2）（3）乙 选做题（15 分）请在三、四两大题中任选一大题作答。三、文本类阅读舅舅的豆腐沈剑生中国的豆腐是很好吃的东西，世界第一。这是飞多余的话的结尾。 多余的话 是瞿秋白的绝响，千古绝唱。身陷囹圄，将赴刑
16、场，他从容恬淡地写下此篇，以“中国的豆腐是很好吃的东西，世界第一”戛然收住，让后人参悟了七十年，也许，还将不断地参悟下去。我最心仪秋白先生。他写的不是舅舅的豆腐。而我每忆及 多余的话 ，就想起舅舅，想起舅舅的豆腐；每想起舅舅的豆腐，辄忆及 多余的话 ，也就更为心仪秋白先生。我有两个舅舅。做豆腐的是大舅。我们家乡称做豆腐为“出豆腐” ，大舅出了大半辈子的豆腐，从我记事的时候一直到他去世。大舅的豆腐名满乡里，以“老”著称。北方的豆腐点得老，南方的豆腐点得嫩。 ， 。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟（李商隐锦瑟 ）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 ， 。（杜甫登高 ）鹏之徙于南冥也， ， 去以六月息者
17、也。 （庄子逍遥游 ）秦人不暇自哀，而后人哀之； ， （过秦论 ）第 6 页（共 12 页）豆腐的风格也有“白马秋风塞上，杏花春雨江南”的味道。许多小品大家都写过豆腐，以汪曾棋的 豆腐 最为什锦。汪老先生听说，张家口一个什么堡的豆腐点得最老，可以用称钩钩起来，扛着称杆走三里路。大舅的豆腐没有这么老，有人笑说掉到地下摔不烂，这我没有见过。但吃起来的确比别人的豆腐有嚼头，可以细细地咀嚼品味，不是入口即化的那一种。切豆腐时，有点挡刀的感觉。细细地切成豆腐条，慢慢地翻炒，烤得黄赖赖的，溢着满屋的香气。舅舅的豆腐点得老，这老，像舅舅，实在，淳厚，没有水分吃起来香，是故受到乡人的青睐。出豆腐的活很累，工序
18、很多，挺麻烦。拣豆子，磨豆瓣、泡豆瓣，烧开水，打豆糊，揉布袋，滤豆汁，烧汁子锅，点豆腐，压豆腐，等待成型。后面的几道活全在夜间。大约凌晨两点左右起始，黎明方成每道工序都需功夫，最见功夫的是点豆腐，用酸桨点。前一天准备下的酸桨，盛在酸浆瓮里，用棉絮悟着，保持适宜的酸度汁子锅开了，不要说话，一点声响不要有。倘有喧哗，惊呼，汁子会全部跑出锅外。一声不吭地用大葫芦瓢扬汤止沸，它便不再溢出，真有些神秘色彩。用大瓢舀起酸浆，徐徐兑进豆汁。多少，浓淡，快慢，全凭感觉。慢慢地凝结出豆脑，一片，一片，一片，最后结成一大团。出豆腐的功夫全在此时的掌握火候。大舅像是解牛的苞丁，张弛有度，疾徐有致，其动“莫不中音，合
19、于桑林之舞，乃中经首之会” 。大舅那时夜间靠看星星，听鸡叫断定时间，起床，打夜作。在鸡唱声中，踩着月霜，踏破暗夜去豆病房。如此，日日，月月，年年。大舅给生产队里出豆腐，那是人民公社时期“卖盐的喝淡汤，卖席的睡光炕” 。他做豆腐卖给别人，自己却吃不起，生产队的社员也难得吃一次豆腐卖豆腐者曾流传一首歌谣：“羊肉擅气猪肉滑，吃了牛肉就塞牙。吃点鸡肉骨头多，不如吃碗豆腐渣”其买，豆一腐渣也并非容易吃得到，出豆腐的必须把渣留给生产队喂牲口。病魔常常欺负穷人。贫穷，劳累，使和刚出头的大舅早早得了肝病。少线医治，终至于不起。恢复高考后的 1978 年秋，做社员七年的我考上了大学上学。前去看望大舅，大舅躺在坑
20、上己不能动，但大舅的精神很好，眼睛里放出光芒，跃跃地想坐起来。笑着，说要带着我和表弟一块儿到大队里游街去。大舅没有文化，误把游行说成游街。那年，我的表弟他的次子，还有一个本村的亲戚，我们三个平时行止相从，一块儿参加高考，都在孙山的前面。恢复高考前，推荐上学没有我们的份。高考恢复，独独考中我们三。大舅异样的兴奋，觉得他的辛苦没有白受，后人可以令他自豪，就想带领我们仨到大街上昂然地走一回。从那以后，就再也见不到大舅了。（选自散文2006年第三期）13本文以 多余的话 的结尾句作为开头，有何作用？（3 分）答： 14根据原文，概括“老”字的两层含义的要点。 （4 分）答： 15本文最后一段有何深意？
21、这样写有什么特点？效果如何？（4 分）第 7 页（共 12 页）答： 16请简要分析文中大舅这一形象。 （4 分）答： 四、实用文本类阅读师范生权延赤毛泽东决定回到学校读书。这时，湖南省立第四师范发出的一则不收学费、膳宿费也很低、毕业后即可担任教师的招生广告，引起了他的兴趣。一年前，他考入全省高等中学的试题就是民国肇造，百废待兴，教育、实业何者更为重要 ，他以梁启超的“以教育为主脑”之说立意下笔。现在，再三权衡，觉得自己将来还是最适合当教师。一九一三年春，毛泽东考入五年制的第四师范。第二年春，第四师范合并到第一师范，毛泽东被编入第八班，四师是春季开学，一师是秋季开学，因此他重读了半年预科，到一
22、九一八年暑期在一师毕业，前后共做了五年半师范生。湖南第一师范学校，在长沙南门外妙高峰下，面对着滔滔北流的湘江；东侧靠着粤汉铁路。隔江望去，西岸是郁郁葱葱的岳麓山。周围的大自然环境是那么优美。经常驰过的火车发出隆隆的轰鸣声，又不时传来时代的消息。第一师范。最初称湖南师范馆，前身是南宋著名理学家张械讲学的城南书院，同朱熹讲学的岳麓书院只有一江之隔。一九一二年改称现名。它的规模、教师力量和设备，都是毛泽东以往读过的几所学校所不能比拟的。校章规定的教育方针“除照部定教育宗旨外，特采最新民本主义” ，即“道德实践” 、 “身体活动” 、 “社会生活”, “各种教授应提倡自动主义” ，很强调人格和学识的全
23、面培养。学校还先后聘请了一批学识渊博、思想进步、品德高尚的教师，如杨昌济、徐特立、方维夏、王季范、黎锦熙等。与毛泽东差不多同时，一批追求进步的热血青年也纷纷考入第一师范，其中有蔡和森、张昆弟、陈章甫、罗学瓒、周世钊、李维汉、萧子升、萧子械等。本来已是秀才，比毛泽东大十七岁的何叔衡，也一起考了进来。在当时的湖南，一师堪称培养新青年的摇篮。第一师范对毛子东的成长无疑产生了十分巨大影响。他在这里打下了深厚的学问基础，他的思想随着新旧交替的时代前进，开始形成自己的思想方法和政治见解，获得社会活动的初步经验，结交了一批志同道合的朋友。当毛泽东进入一师时，中国正处于令人难熬和困惑的沉闷岁月。皇朝变成了共和
24、，中国却并未由此获得新生。人们在革命前所预期的民族独立、民主和社会进步不仅没有到来，相反，在很短的时间里，日本强迫中国接受“二十一条” ，袁世凯恢复帝制，张勋又演出复辟闹剧，各路军阀的割据混战愈演愈烈，思想界也掀起一股尊孔读经的逆流。沉重的失望代替了原先的希望。严峻的现实不允许人们长期沉浸在迷惘之中。新的一代在探索着新的出路。当毛泽东当时还是个正在求学的学生。在这样的时代气氛中，他为自己规定的第 8 页（共 12 页）读书目的是什么呢？青年人求学，大多喜欢谈立志，诸如将来要当军事家、政治家、教育家等：毛泽东认为，离开真理来谈立志，只是对前人中有成就者的简单模仿。真正的立志，首先是寻找真理，然后
25、按它去做，若“十年未得真理，即十年无志；终身未得，即终身无志” 。一九一五年九月，在给好朋友萧子升的信中，他提出有“为人之学” 、“为国人之学” 、 “为世界人之学” 。这以前不久，他在另一封信中说：“齑其躬（意思是：即便自己粉身碎骨）而有益于国与群，仁人君子所欲为也。 ”看来，心系社会，苦学砺志，是这位师范生当时最基本的自我设计。17 “毛泽东决定重新回到学校读书”一句中的“重新”一词，照应了文中哪一句的意思？表达出了怎样的内涵？（3 分）答： 。18 第三段里的“经常驰过的火车发出隆隆的轰鸣声又不时传来时代的气息”很有寓意，请你结合上下文发掘其含义。 （4 分）答： 。19节选文段作者以
26、师范生 为章节的题目，你从中感受到了什么内蕴了吗？请以简洁的文字加以阐述。 （4 分）答： 。20本文在平实明快的叙述中有议论，有抒情，请举例简要评点它们的作用。 （4 分）答： 。第 II 卷（表达 84 分）五语言文字运用（24 分）21下列加点字的读音与所给注音全都相同的一组是（ ） （3 分）Ash 吞噬 对峙 有恃无恐 舐犊情深Bx 熟悉 栖息 熙来攘往 晨光熹微Cb 庇护 辟邪 奴颜婢膝 筚路蓝缕Dyn 氤氲 殷红 绿草如茵 万马齐喑22依次填人下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） （3 分）谦和能让人的心灵保持 ，并 着一种确实而永恒的宁静。我们的心念意境，如能时常深持这份清明
27、开朗，那么， 在你面前的周遭环境，便会水远都是美好而亮丽的。A透亮 充斥 展示 B清亮 充塞 展示第 9 页（共 12 页）C透亮 充塞 展现 D清亮 充斥 展现23下列各句中加点的词语使用恰当的一项是（ ） （3 分）A为了整治公务员的懒散作风，他们把工作做到如此具体细致的程度，真可谓处心积虑，殊为不易 B今天我们评价历史人物，主要看他是致力于推动历史前进，还是抱残守缺，既无思想又无作为。C有关崔永元组织的“重走长征路”的报道内容翔实，平铺直叙，受到社会各阶层读者的广泛好评。D这支进犯陕北的胡宗南的王牌军先是丢了青木关，继而失守榆林城，真是“成也萧何，败也箫何” 。24下列句子中没有语病且语
28、义明确的一句是（ ） （3 分）A “千金易得，一将难求” ，我们既要重视对引进人才的使用也要切实提高原有科技骨干的待遇，充分调动他们钻研业务的积极性。B 机关考勤制度改革后， “一杯茶，一支烟，一张报纸看半天”的现象不见了，全勤的人数骤然增多，出勤率较三个月前有很大增加。C四方台光滑突兀，陡峭高矗，就像一口大棺材。听老人们说，四方台从来就沿没有人能上去过，上去过的人从来就没有能活着回来的。D 继义务教育课程改革全面实施后，本市的高中课程改革也将提上日程，改革的大趋势是缩必修课，增设选修课，实行模块教学。25把下面 6 个备选的句子组合后填入下面文字的横线处（写出序号即可） 。使这段文字语言排
29、列合理，语意连贯（3 分）江楼并排五间我寄寓其中的一室。面积不大，建筑朴素简陋。南面一排纸窗，窗棂上雕着拙朴的图案。窗外却是一幅曼妙无比的天然图画。 一条晶莹的小河，穿过田野，蜿蜒地流向村口连绵起伏的青山横亘在前，青翠扑人。西村口一座石桥两岸乌柏，把小河迎进村里。山下的小村襟山带水，零落的村舍掩映在绿树丛中早晚升起缕缕炊烟，斜阳影里，织结遥远的梦境村外田畴一片，碧波无垠。26把下面的长句改为 3 个短句。可以增删个别词语，但不能改变原意（3 分）韩国研制的染色技术被日本的服装公司运用而制造出能随体温或气温变化而改变颜色的 T 恤衫，圆领衫和运动短裤。 第 10 页（共 12 页）27仔细看下面
30、这幅漫画，按要求答题（6 分）给这幅漫画拟一个标题（不超过 10 个字） （2 分）自选一个角度对这幅漫画加以点评（50 字左右） （4 分）六作文（60 分）28阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。在一个平静的大海边住着一个老渔人，他每天在海边打鱼，他从没有到过外面任何地方，但他生活得很快乐。他说：“这个地方挺美，适合我生活。 ”有个亿万富翁，一生经历坎坷，在商界打拼几十年到过世界上许多的地方。最后，他选择了这个海边打算在此度过余生，他说这里有别处没有的宁静、安详和自由。两个老人在海边相遇了。有人说，亿万富翁追求一生，最终就是为了这个，那他还不如那个老渔人呢。也有人说，他
31、一生毕竟经历过。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。第 11 页（共 12 页）第 12 页（共 12 页）高三级第 5 次阶段考答案一、现代文阅读1.A 解析】考查对重点词语的理解能力。 “因为它不能说明在理性认识中也可能产生片面化的缺陷。例如知性在认识上的性能就是如此。 ”从中可知，这句话是说知性认识也可能产生片面化的缺陷。2.感性：对一沌的关于整体的表象的认识。知性：在分析中达到一些简单的规定。理性：具有许多规定和关系的丰富的整体的认识。【解析】考查概括分析能力。本着“词不离句，句不离段，段
32、不离篇”的原则分析划线部分可以得出答案。3D【解析】考查筛选信息能力。 “他们和普希金相反, 把莫里哀的悭吝人看得比莎士比亚的夏洛克更合乎艺术法则。普希金认为悭吝人只是悭吝人，而夏洛克的性格却是活生生的。 ”依文意，应是后者比前者更合乎艺术法则。D 项说法错误，符合题意。A 项是对文本最后一段文字相关内容的概述； B 项是对 A 项分号前文字的举例分析；c 项是对 A 项分号后文字的举例分析。4.【解析】考查学生仿写能力。答此题应注意人物应有一个主导情志，主导情志应多角度展示；另外，人物性格又必须是多方面的，必须具有和其他人不同的独特个性。二、古诗文阅读（一） 、文言文阅读5C(鄙：庸俗，浅陋
33、)6A（句中的“焉”为代词，指 “贤于己者” ；BCD 中的 “焉”或为句中语气词或为句末语气词）7B（“审问”古义是“详细地考察、询问” ，今义是“审讯” ）8A（本文的中心论点是： “君子之学必好问。 ”）9 （1）勤勉地只是以进修（学业）为急务， （这）并不多见。（2）认为自己是对的，认为别人是错的，(这是) 世俗的通病。（3）那些难解的问题，(拿来 )追问别人来穷尽别人的短处（二）诗歌鉴赏10可分为两层。前六句为第一层，叙事与写景，概括表现了山间的美景，详细地描绘了山下的田野风光；最后两句为第二层，议论，含蓄地表达了诗人对美好大自然的无限眷恋之情和独到的审美感悟。11表达了诗人对美好春
34、光的无限眷恋之意，并抒发了生活中的一种审美体验；欣赏美景需要心境闲适，细细观摩，慢慢体味，只有这样才能深入认识事物美的真谛。（意思对即可（三） 、名句名篇默写12(1)乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪斜阳草树寻常巷陌 人道寄奴曾住(2)庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃无边落木萧萧下不尽长江滚滚来(3)水击三千里抟扶摇而上者九万里后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也【解析】本题考查学生对古诗文名句名篇的背诵情况。注意“萧” “尽” “抟”“鉴 等字的写法。名句的背诵应该建立在理解的基础上，如理解了“鉴”是借鉴的意思， 就能记的比较牢固，并且不容易写成别的字。三、文学类阅读13能迅速人题，引出下文，突
35、出秋白先生对“我”的影响，并提升文章的品位。14与“嫩相对，指豆腐有嚼头，能切成条吃起来香。以豆腐的老 比喻大舅实在、憨厚，没有水分的性格。15点表达了对大舅的怀念。独句成段，以一种间接的、含蓄的方式抒情。语言平淡，含而不露，韵味悠长。16 文章题目为“舅舅的豆腐” ，名为写豆腐，其实是借豆腐写大舅大舅没有文化，但做豆腐的手艺高超，一生辛勤劳累，对公家的东西不贪不占。可是贫穷、病魔仍然跟随着他，只有“我们仨”考上大学才使他兴奋自豪。大舅是中国许多普普通通的农民的写照。四、实用文体阅读17照应了“一年前，他考入全省高等中学” 。这说明毛泽东曾经考入湖南省高等中学。但没有去读。其内涵是，毛泽东确立
36、个人理想善于选择从家庭条件、个人兴趣和今后发展方面考虑：18领袖人物毛泽东之所以选择走革命道路是受环境和个人理想影响的。长沙第一师范的“时代气息” ，就是由“交通”的便利带来的：毛泽东走革命道路是由“时代气息”感染的。19一个人的理想与追求关键在于自己的不断磨练自己。毛泽东虽然是“师范生” ，学历不高，但能“心系社会，苦学励志” ，从而成为一代伟人，就跟他自己不断磨练，善于思考、勇于实践有关。20第五段就是代表，表现出毛泽东的学问、思想、思想方法和政治见解，还有社会活动的初步经验结交了一批志同道合的朋友，就是在成为“师范生”后获得的。再如文章最后一段，就有卒章显志升华主题的作用。五、语言文字运
37、用21C解析 考查学生对现代汉语字音的正确识记，即辨析析异形同音字。A 项“峙”应读 zh 声母误读)；B 项“栖”应读 q(声母误读) ；D 项“殷”应读 yn(韵母误读) 。22 c【解析】考查结合语境准确选择词语的能力，涉及词语的辨析和使用。清亮：清澈透亮，用来形容清楚；透亮：清楚明白，强调明白。应选“透亮” 。充斥：到处塞满，贬义词；充塞：塞满，填满。从感情色彩看应选“充塞” 。展现：侧重于事物自身呈现出某种情景或发展趋势；展示：侧重于清楚地摆出来给人看。应选“展现” 。23B【解析】考查对成语的理解和运用能力。A 项“处心积虑” ，感情色彩不当，可用“煞费苦心” ；c 项“平铺直叙”
38、指文章平淡无奇，按次序简单叙述。与上文(内容翔实)和下文( 广泛好评) 都不搭配；D 项“成也萧何，败也萧何”指事情的成败或好坏都由于同一个人。句中“王牌军”不是指某一个人，且只有失败，没有成功。故该熟语与句意不符。B 项“抱残守缺”指保守不知改进。符合语境。24【解析】考查辨析病句的能力。A 项句意不明确。 “他们”可以理解为“原有科技骨干” ，也可以理解为“引进人才” ，还可以理解为二者全包括；B 项“出勤率有很大增加”搭配不当；c 项不合逻辑。 “从来就没有人能上去过”和“上去的人从来就没有能活着回来的”自相矛盾。25【解析】考查语义连贯能力。学会寻找联系最紧密的语素和相关语句，此类题就
39、迎刃而解。应抓住“窗外”这一切入点，抓住山前、山下、村外、村口、村里这一空间顺序。26日本的服装公司运用了韩国研发的染色技术，制造出能改变颜色的 T 恤衫、圆领衫和运动短裤，它们能随体温或气温的变化而改变颜色。(最后一句也可以改为：这些服装的颜色能随体温或气温的变化而改变。)【解析】考查句式变化能力。此类题应先找出句子的主干，再找出修饰成分，然后把修饰成分从原句中拿出变为独立的单句。句子主干是“日本的服装公司制造出 T恤衫、圆领衫和运动短裤” ，修饰成分是“韩国研制的染色技术” “能随体温或气温变化而改变颜色” ，分别做“运用” “T 恤衫、圆领衫和运动短裤 ”的宾语和定语。27(1)鸡教鸭子
40、学游泳或外行领导内行或以鸡昏昏，使鸭昭昭。(2)略【解析】漫画拟题考查对有关信息的提取和概括能力。从内容上看鸡给鸭上游泳课，可我们知道鸡是不会游泳的，而鸭子是游泳高手，由此联系社会现象，漫画主题不言而明。六作文【写作指导】这是一道材料作文题，此类型的试题一般要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。我们首先要解决的是材料理解的问题，材料中涉及到两个形象：在大海边生活了一辈子的“快乐”的老渔人和在商界打拼了几十年的“安闲”的亿万富翁。两个人的生活经历差别很大，但殊途同归，在晚年部选择了一种宁静的海边生活。老渔人的生活虽然单调，但快乐，因为适合他；亿万富翁虽然一生坎坷但非常富足(特别是精神方面富有) 。可以说各有各的优点，也有各自的不足。我们应该肯定或选择哪一种生活呢?在这“仁者见仁，智者见智”的问题上材料有提示：有人说亿万富翁“舍近求远” ，有人说他毕竟“经历过” 。于是可以从中得出以下两种立意：“经历比结果更重要” ， “选择(自己最喜欢的) ”。
