牛津版小学英语四年级下册4B全册教案.doc

1、牛津版小学英语四年级下册 4B 全册教案Unit 1第一课时一 、教学内容 Unit 1 A: Read and say.二 、教学目标 1、 理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。2、 正确运用日常交际用语 Welcome to our school. Whos that boy? Im new here. 3、 能正确的听、说、读 单词 boy, woman, teacher, student, nurse三、 教学重点 能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话四、 教学难点 流畅地朗读对话， 并能在理解对话内容的基础上表演对话五、 课前准备 1、 人物图片 Mik

2、e ( student ), Miss Li( teacher ) Miss King ( nurse)Gao Shan (student )人物头饰 Ben2、 单词卡片 student, teacher, woman, teacher ,boy六、 教学过程（一） Free talk1、 Hello, nice to meet you.2 、How are you ? / How are you this morning?3 、Are you happy today? 4 、Welcome back to school.5、 Good morning. Glad to meet you.

3、Welcome back to school.（二） Presentation and practice: Ask and answer1、Good morning, boys and girls . Glad to meet you . Welcome back to school. 出示 Welcome back to school. 理解并领读。2、I have many pictures here .I like them very much. Do you like them?出示所有的图片3、根据出示的照片复习单词 boy , girl，man, woman4、Do you kno

4、w these boys and girls? (出示Mike , Gao Shan, NancyDavid, Helen 的照片） ：(1) Whos this boy? (Whos that boy?) Hes _. Hes a student. (学习新单词student )(2) Whos this girl? (Whos that girl?)Shes _. Shes a student.5、Do you know these men and women?( 出示 Miss Li, Miss GaoMiss King , Mr Green, Mrs Green 的照片）(1)Whos

5、 this man? ( Whos that man?)Hes _. Hes a teacher.(学习新单词 teacher)(2) Whos this woman?(Whos that woman)Shes _. Shes a nurse. （学习新单词 nurse?）（三） Play a game (通过游戏复习并学习新的日常交际用语)1、闭上眼睛猜一猜：(1) A: Whos that _?B: Hes(Shes) _.A: Hes (Shes) a _.B: Youre right. ( Youre wrong)(2) A: Excuse me. Are you _?B: No, I

6、m not.A: Are you _?B: Yes , I am.2、让一学生戴上 Ben 的头饰让另一学生猜T: Whos this boy?S: Hes _.T: No, youre wrong.S: Are you _?B: No, Im not.S: Are you _?B: No, Im Ben.（四） Work in pairs1、 Ben 与老师对话 :A: Hello, Im Ben. Im new here.B: Hello, Im Miss Li. Nice to meet you.Welcome to our school.学习： Im new here.Welcome

7、to our school.2、 学生与 Ben 对话（五） 朗读课文1、 听录音，跟读。2、分段分角色朗读。（六） Act the dialogue 创设情境老师与学生的对话，然后学生与学生对话，Model:A: Hello, Im Ben. Im New here.B: Hello, Im _. Nice to meet you. Welcome to our school.A: Thank you. Whos that woman? B: Shes Miss _. Shes our English teacher.A: Whos that boy? B: Hes _ . Hes a st

8、udent. (Hes my classmate.)A: Oh, time to go to class. Lets go to the classroom.B: OK. Lets go.1、 老师与学生示范2 、同桌准备3、 同桌表演（七）Homework1、 听录音朗读对话。2、 根据课文内容自编小对话，下节课表演。3、 听录音，欣赏歌曲 Whos that girl?第二课时一 教学内容 Unit1 B: Look , read and learn; C: Ask and answer.二、 教学目标 1、 能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a do

9、ctor , a nurse, a boya girl, a man, a woman, new2、 能听、说、读、写句型 Whos that_? Hes / Shes _. Hes/Shes a_.三、 教学重点词汇和句型的听、说、读、写。四、教学难点能正确地听、说、读、写词汇五、 课前准备 1、 人物教学图片及单词卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl,a man, a woman2 录音机和磁带六、 教学过程 （一 ）Sing a song ：Whos that girl?（二 ）Review1、 同桌到讲台表演

10、准备好的对话2、 同桌看图 Ask and answer: Whos that _? Hes/Shes_?（ 三）Presentation and practice1、教单词 boy, girl, man, woman 的拼读(1) 在同桌 Ask and answer 时，老师把 boy, girl, man , woman 四幅图贴在黑板上，然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过 play a game 学习以上四个单词的拼写。请学生上讲台：师问：Whos this boy?生答： Hes _. Hes a _.师问：Can you spell boy?学生找出单词卡片正确拼读 : Ye

11、s, B-O-Y, boy. 老师给正确的学生一红花。(2) 用同样的方法教 girl, man, woman 的拼读2、教单词 doctor 和 student, teacher, doctor, nurse 的拼读 (1) 出示 doctor，teacher, student, nurse 图片，让学生找出老师所说单词的图。老师首先报：doctor. 这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。老师拿着图领读 doctor, 抽读。（2）出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。（四 ）Play

12、a game （巩固所学单词）游戏 1：Whats missing?把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：Whats missing? 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。游戏 2：Follow me.（单词卡片贴在黑板上）全班分两大组，1、一组的一位同学报单词 nurse, 另一组的一同学立即拼读：N-U-R-S-E, nurse.2、一组的一位同学拼读 B-O-Y，另一组的一同学立即读出单词：boy.回答正确得分，否则另一组得分。最后看谁的分数高。（五）指导抄写新单词和句型（六）Homework朗读拼读单词,准备默写单词、句型。第三课时一、 教学内容

13、Unit 1 D: Look and say. G: Fun house.二、 教学目标 1、听、说、读、写句型 Are you _? Yes, I am. / No, Im not.2、正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。三、 教学重点 1、 句型的听、说、读、写。2、朗读对话。四、 教学难点 句型的默写五 、课前准备 1、人物职业图六、 教学过程（一）Free talk1、 How are you this morning?2 、Nice to meet you.3 、Who are you?4 、Whos that boy (girl)?5 、Are you a stude

14、nt?6、 Are you a new student?（二）Review1 、Play a game (1)用准备好的八幅让学生猜：A: What picture is this?B: A teacher.A: Yes, youre right.Can you spell it?B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher,A: Are you a teacher? B: No, Im not. Im a student.2 、Play a game (2)把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后） ，代替图的人物。请一同学上台对话：(若学生不会，老师可先示范)

15、A: Excuse me, are you a teacher?B: No, Im not.A: Are you a nurse?B: Yes, I am. ( Yes, youre right. Im a nurse.)3 、Look and say看图对话， 图见教材，内容略。让学生先同桌准备，然后同桌看图对话。(三) Fun house : Look and read1、 看图理解课文2、 听录音，跟读对话。3、 自读对话。4、 分角色读课文。(四) Exercises1、听写单词：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, studen

16、t, new2、抄写句型： Whos that boy? Hes Mike. Hes a student.Whos this woman? Shes Miss Li. Shes a teacher.Are you a doctor? Yes, I am.Are you a nurse? No, Im not.（五）Homework1、预习 E：Read and act2 、复习抄写的句型，准备默写。第四课时 一、 教学内容 Unit 1 E: Read and act ; F: Listen and repeat. 二 、教学目标 1 、复习句型：Whos that _? Hes (Shes)

17、 _. Hes (Shes) a _.Are you a _? Yes, I am. / No, Im not.2、能正确运用对话中的日常交际用语：Come down. Dont climb trees again.3、用正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上表演对话。三 、教学重点 1、句型的听、说、读、写。2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。四 、教学难点 句型的书写，默写。五、 教学过程（一）Sing a song: Whos that girl?(二) Free talk:1、 How are you today?2、 Nice to meet you.3 、Welcome to

18、my home.4 、Excuse me, are you Mike?5 、Are you a student?6 、Are you a new student?7、Are you a teacher?8、 Is Miss Li a teacher?9、 Is your mother a nurse?10 、 Is your father a doctor?(三) Look at the picture, answer these questions:出示图：1、 Whos this girl?2 、Is she a student?3、 Whos that man? 4、 Is he a d

19、octor?5 、Whos this boy in the park?6 、Whos this woman in the classroom?7 、Is she your English teacher?8 、Whos the man over there?(四) Listen and repeat1、出示图及 walkman, woman, zebra, zoo 四个单词,学生听录音, 跟读这四个单词,体会 w, z 的发音.2、出示:watch, window, 以便学生更好的体会 w 的发音(五)Read and act1、出示书上的图，听录音数遍，回答问提：1）Whos the boy

20、 in the tree?2）Please say something to Liu Tao.第一题学生很快会作答。第二题若有学生说出 Come down, Liu Tao. 给一朵红花。然后边做手势边教读，让学生理解句意。同样的方法教 Dont climb trees again.(可让学生先预习)2、听录音，读对话。3、自读，齐读，分角色读。4、表演对话。(六)Play a game.全班分两大组，老师把单词卡片 1 Are, you, a, new, teacher, student, doctor, nurse,Yes, No., I ,am, not2 Whos, that, thi

21、s, boy, girl, man, woman, Hes. ShesMike, Helen, Mr Green, Miss Gao分别发给分好的两组同学手中，老师口报句子：Are you a new doctor? No, I am not?手持含句子中单词的学生上台按顺序站好,本组同学齐声朗读这句话.那么这组获一红五星.以此交替进行,五星多的小组获胜.(七)Exercises1 连词成句(1) the, over, Whos, man, there, Mr, Wang. Hes(2) you, a , Are , nurse, new, Yes, am, I(3) to, welcome

22、, school, our2 默写句子(1) Whos that boy? Hes Mike. Hes a student.(2) Are you s teacher? Yes ,I am.(八) Homework熟读本单元课文.Unit 2 At a party一教学内容及要求：语 音：辅音字母组合 ck 在单词中的读音（ 听读、辨认）*词 汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend （听得懂、会说、会读、会拼写）日常交际用语： N

23、ice to meet you.Were late for the party.Lets hurry! （听得懂、会说、会读）*句 型： Whos the with?Hes/Shes (my)?Is thatyour?Which one?The one in the （听得懂、会说、会读、会写）歌 谣： My brother （会诵读）（注：*者为教学难点，者为教学重点。）二教学安排：四教时三教学过程：第一教时教学目标： 复习巩固单词 father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister 加强读写训练，以达到四会要求。 教学六种人体

24、部位的词汇 hair, an eye, an ear, a nose, a mouth, a head。初步接触句式 The one in the / The one with。教具准备：1）Li An 的家谱图；2）卡通人物图；3）拼图游戏用图（各种不同特征的人体部位：big eyes, small eyes,big nose, small nose, long hair, short hair, brown hair,）；4）录音机和磁带。Free talkWhat colour ?Whos that boy / girl?Review取出 Li An 的家谱图。T: Lets talk

25、about Li Ans family.Whos this boy / girl / man /woman?Whos the one in the blue shirt?Whos the one in the ?S: Hes / Shes Li Ans ( father / mother / grandfather / grandmother / brother / sister ).通过谈论 Li An 的家谱图，复习六个家庭成员，并出现相应的单词，领读并拼读。3Presentation and practice1） 将一卡通图片出示在黑板上，逐一引出生词 hair, a head, an

26、eye, an ear, a nose, a mouth。 2） 利用各种方式朗读以上生词。4Play a game：Do a puzzleT: The girl is with long hair, big eyes, small nose, small ears, and big mouth.拼图游戏：学生通过老师的描述，选择相应特征的小图片进行组合，从而对本课所学内容起到练习巩固的作用。5Look, read and learn朗读课本 B 部分词汇（跟读教学磁带）。第二教时教学目标： 通过学习，能结合人的外貌特征、穿着打扮运用 Whos thewith?Is thatyour? Whi

27、ch one? The one in the等句型。能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。教具准备：1）具有明显外貌特征的人物图片 6-7 张，其中 2-3 张给出姓名；2）对话背景图；3）录音机和磁带。Free talkT: Good morning / afternoon, boys and girls.This isWhos this / that boy / girl?Nice to meet you.Presentation and practice将一些外貌特征明显的人物图片出示在黑板上（其中几个下面写有姓名），边出示边介绍其特征 the boy with big ey

28、es, the girl with long hair, 让学生理解单词 with 并模仿说。教师用完整的句型问学生带有姓名的图片。T: Whos the boy with big eyes? / Whos the girl with long hair? S: Hes / Shes学生练习用此句型问不知姓名的人物图片，教师告知姓名。继续以黑板上的人物图片为例，教师同时扮演 A、B 两角色表演一对话。A: Is that girl Nancy?B: Which one?A: The one in the orange skirt. / The one with brown hair. B: Y

29、es, she is.模仿练习以上对话，由师生练习到学生小组练习。Read and say1）出示对话背景图，让学生边看图边听对话录音，整体理解对话内容，并组织学生进行朗读操练。2）自由练习，表演对话。3）请 23 组学生上台表演对话。第三教时教学目标： 复习本单元所学的家庭成员和人体部位单词。进一步掌握句型 Whos thewith? Is thatyour? The one in the?能初步了解字母组合 ck 在单词中的读音。ReviewTalk about Li Ans family.T: Whos this / that?Whos the with / in ?Play a gam

30、e: Whats missing?游戏方法：将所学人体各部位的图片出示数秒，后取下一张，问学生：Whats missing? 从而达到复习这些单词的目的。Practice1）Ask and answer利用 17 页的四幅图练习：A: Whos thewith? B: Hes / Shes my2）Look and say结合课本 18 页的四幅图进行对话练习，并分组进行比赛。A: Is thatyour?B: Which one?A: The one in theB: Yes, he / she is.No, he / she isnt.Read and act听录音模仿，并分角色朗读。Li

31、sten and repeat出示四个单词 black, clock, jacket, sock 及相应插图，学生听录音并跟读。在读的过程中体会字母组合 ck 在单词中发/k/。Look and read1）要求学生仔细看图、读句，理解故事的幽默之处。2）请学生分角色朗读故事。第四教时Free talkT: Whos thewith?Is that boy / girl ?Say a rhyme: My brotherExercises (exercise-book)Unit 3 Whats your job?本单元教学内容和教学目标:(一). 知识目标:词汇: a policeman, a

32、policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook. (听、说、读、写 四会掌握 )句子:A. Whats your / his / her job ?Im / Hes / Shes a / an .What are their jobs ?Theyre .How old are you / is he / she /Im / Hes / Shes .What do you want to be ?I want to be .Its cold today

33、, isnt it ?Guess!（ A、 B、 C 根据学生的实际情况尽量要求四会掌握，D 、E、 F 三会掌握）语音: 辅音字母组合 dr 和 tr 在单词中的发音. (能听后辨认,会读)歌曲: They sing happily.（会唱，基本了解歌词大意）(二). 功能目标:学会询问和介绍他人的职业。学会询问和介绍他人的年龄。学会表达： 我将来想做。 （职业）二.本单元教学重点: 询问和介绍他人的职业: Whats your /his / her job ?Im / Hes / Shes .What are their jobs ? Theyre .三.本单元教学难点: 语音: 辅音字母

34、组合 dr 和 tr 在单词中的发音 .反意疑问句的初步了解和使用: Its cold today, isnt it ?四.教材分析: 本单元主要围绕“谈论人物”这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。应该说这些内容与学生的生活也比较接近, 导入新授、创设情景也相对比较容易。(但课本上给出的情景是: 一个小男孩与一个机器人的对话, 如果照搬这个情景本人认为不合适, 因为不但难度大,而且显得不自然 。) 关键是：在一定的情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生，让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。本单元出现了十个表示职业的单词，在教学过程中

35、要尽量避免单一的教学方法，不让学生感到枯燥。 （另外可以根据学生的具体情况适当补充一些表示其他职业的单词。或让学有余力的学生们课后去收集这类单词，以扩充他们的单词量、锻炼他们的自主学习能力。 ）五.课时安排: 四课时六教学过程设计：The First Period教学内容和目标:(一). 学会询问他人的年龄: 句子: How old are you / is he/ she ?Im / Hes / Shes .(二). 学会询问单数人称的职业 :词汇:a waiter , a waitress , a policeman, a policewoman , a driver , a worker

36、. 句子: Whats your / his / her job ? Im / Hes / Shes .二. 教学用具: 自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片。三教学过程： （ 提前布置预习作业： 1. 为自己的爸爸或妈妈设计一张名片。为二十年后的自己设计一张名片。 ）Name:_Age : _Job: _E-mail: _(一). 导入新课, 直奔主题: （ 新授）T: Whats the homework of yesterday ? Yes, design two names cards: one is for your father or mother, the other

37、 is for yourself (after twenty years). Are you ready now? OK. Now lets try to talk about them. Please take them out.(昨天的家庭作业是什么? 对,设计两张名片。 一张是为你的爸爸或妈妈设计的，另一张是为二十年后的你自己设计的。 你们都完成了吗？现在就让我们一起来讨论一下你们的作品吧。 请把它们那出来吧。)T: First take out the name card of your parent. First of all : please tell me: What is yo

38、ur fathers / mothers name ? Whats his / her name? ( 先把你给爸爸或妈妈设计的名片那出来, 首先: 请你告诉我你爸爸或他 *的名字, 告诉我他们的名字。)Ss: My fathers / mothers name is .His / Her name is .( At the end: we can play a game : Whose memory is the best? Use the sentences: 1. Whats As fathers / mothers name? Do you know? 2. Is his / her fathers / moth-ers name B ? 这一内容结束前可以使用下列句子安排一个小小的游戏: 看看 谁的记忆力最棒! 你记得吗： 某某同学的爸爸或他*的名字? 2. 他/她爸爸或他*的名字是_ 吗? )3. T: OK. I know your parents names now. But I want to know more about