1、北师大版三年级数学下册铺地面教案学科：数学 授课年级：三年 设计人： 章节名称 北师大版小学数学第六册第四单元课题 铺地面计划学时1知识目标1、结合解决问题的具体情境，体会面积换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。2、认识公顷、平方千米等面积单位。3、能进行简单的面积换算，解决一些简单的实际问题。能力目标初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力。教学目标情感目标引导学生在活动中、游戏中去感知数学、体验数学，进一步发展空间观念。教学重点 认识公顷、平方千米等面积单位。教学难点能进行简单的面积换算，解决一些简单的实际问题。媒体内容与形式 多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动时间导入（一
2、）活动导入。老师给每组学生准备 1 个面积为 1 平方分米的正方形和若干个面积为 1 平方厘米的正方形。引导学生以小组为单位，共同思考：1 平方分米里面有多少个 1平方厘米。学生小组合作，动手操作，得出结论。5探究（二）玩中学1.估一估。教师先把问题进行特殊化，引导学生解决边长是 1 分米的正方形地面，要用几块面积是 25 平方厘米的方砖修补。学生先估计1 平方分米里面有多少个 1 平方厘米。15让学生估计 1 平方分米里面有多少个 1 平方厘米。2.填一填。通过操作，学生掌握了 1 平方分米100 平方厘米的换算关系。引导学生求出 1 平方分米的正方形地面要用几块方砖。3.想一想。刚才我们推
3、理出了 1 平方分米100 平方厘米的换算关系。那么1 平方米等于多少平方分米呢？请你先独立思考，然后在小组内交流自己的想法。4.认一认。（1） 教师出示课件，学生认真观察。（2） 介绍面积单位公顷，使学生了解到边长是 100 米的正方形面积是 1 公顷。动手操作得出1 平方分米=100 平方厘米小组交流 1平方米= （ ）平方分米学生合作探究，体会 1 平方千米100 公顷。（3） 推算出 1 公顷等于多少平方米。（4） 通过刚才的学习，同学们认识了“公顷”这个面积单位。大家都能感觉到 1 公顷的确很大。但它并不是最大的。以我国的陆地国土面积来说，它大约是 960 万平方千米。平方千米是比公
4、顷还要大的面积单位。那 1 平方千米究竟有多大呢？巩固与拓展（三）学中做1.完成 51 页“练一练”第 1题。2.填空。5 平方分米（ ）平方厘米 600 平方厘米（ ）平方分米7 平方米（ ）平方分米 800 平方分米（ ）平方米2 平方千米（ ）公顷 4 公顷（ ）平方米先说进率再进行换算，口答完成先分析地中的数量关系，在解答。灵活运用长方103.完成 51 页“练一练”第 2题。引导学生把面积换算结合在解决问题的过程中，使他们体会到面积换算是解决问题的必要手段。4教室后面的展板长 40 分米，宽 2 分米，这个展板的面积是多少平方米？5.完成 51 页“练一练”第 3题。6.教室长 11
5、 米，宽 9 米，用1000 块面积是 9 平方分米的正方形地砖铺地，够不够？（四）做中得1.综合练习。（1）一块长方形的土地，它的面积是 18 公顷，长是 600 米，宽是多少米？（2）小芳绕着一块正方形的形的面积=长宽怎样求长方形的长和宽同桌合作解决问题土地走了 4 圈，一共是 1600 米。这块地的面积是多少公顷？（3）一个电视机外壳的一个面长 44 厘米，宽是 34 厘米。它的面积是多少平方厘米？2.实践应用。放学后，小红做完作业就下楼去玩。她看见邻居王爷爷正在浇花。小红是个爱劳动的好孩子，她主动上前支帮忙。她一边浇花一边问王爷爷，这块花园有多大？王爷爷把数据说给她。回到家之后，小红画了一个图。同学们，你能算出这个花园有多大吗？（课件出示图）总结回顾整节课的内容，说出面积单位以及相邻单位之间的进率。指名说收获，互相补充。5板书设计铺地面长方形的面积=长宽长方形的长=面积宽长方形的宽=面积 长教后反思见博客“回复”部分。
