1、心 声黄蓓佳,噗 嘟囔 簪子 棱角分明 蜷 窸窸窣窣 抽噎 发窘,我会读,噗(p) 嘟囔(d nang) 簪子(zn ) 棱角分明(lng) 蜷(qun) 窸窸窣窣(x s) 抽噎(y) 发窘 (jing),我会读,跳读课文，提取故事中主要情节进行复述,提示： 时间顺序 四个场景：教室、树林里、教室、公开课上,整体感知,程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的万卡，并指定了六个同学朗读。,圣墟小说辰东 http:/ 圣墟小说辰东 http:/ 神藏 打眼 http:/ 神藏 打眼 http:/ http:/ 元气少年 http:/ 从仙界归来的厨神 http:/ 从仙界归来的厨神
2、 http:/ 神仙微信群 http:/ 神仙微信群 http:/ 程老师,故事情节：,公开课前 回家路上 次日放学 公开课上,（想读课文） （偷读课文） （听读课文） （终读课文）,脉络清晰,主人公：李京京,人物鉴赏,描写方法： 心理描写 语言描写,人物鉴赏,李京京为什么那么想读万卡? 从哪些段落可以看出李京京是一个怎样的孩子？,人物鉴赏,李京京为什么那么想读万卡？,李京京-万 卡 爷 爷-爷 爷 妮 儿-奥尔迦,情感共鸣 渴望倾诉,自信勇敢、执着坚定、善良宽容，渴望亲情和温暖，执着追求真善美的少年。,李京京是这样一个孩子！,课文以“心声”为题，你认为通过这个故事表达了李京京什么心声？（请从
3、课文中找出相关依据来说）,小组讨论 合作探究,从文中找出你最喜欢的一段表达李京京心声的话，有感情地朗读出来，并说说其表达效果。,可仿照这样的句式：这一段写了内容，表达了李京京的心声。,小组讨论合作探究,渴望公开课上朗读的心声； 渴望得到老师和同学的肯定、理解、尊重的心声； 渴望父母和好，家庭温暖的心声； 渴望亲情和友谊，想念爷爷和儿时玩伴的心声； 渴望情感的倾诉与渲泄的心声。,小组讨论 合作探究,阅读延伸,你认为程老师不让李京京朗读课文，真的就只是因为李京京嗓子沙哑吗?从程老师身上你看到了哪些问题?,如果你是李京京，你最想对程老师说什么？如果你是程老师，你会怎样对待李京京这样的学生？,阅读延伸,收获平台!,从李京京的故事中，你寻找到实现心中愿望的法宝了吗？,作者的心声：1、告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。,2、呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。,京京的心声：渴望亲情友情；渴望表达感情的愿望。,是啊，作为受教育者，我们对教育有着许多切身的体会与感受，请用精练的语言，讲述你亲身经历的一次受到误解的小事，表达你的心声。 讲述故事，互诉心声 。,互述心声,
