1、“多媒体应用 DUOMEITI YINGYONG为小学语文教学插上多媒体的翅膀 王昆 江苏省连云港师专一附小 222006相对于 “一支粉笔，一块黑板 ”的传统教学模式，多媒体课件以其 “图文并茂、声像毕现、动感无限 ”的课堂优势，越来越受到老师和同学们的青睐。在最近的小学语文教学实践中，多媒体给我的课堂教学注入了新鲜的血液，迅速提高了我的课堂教学效益。下面我就教学中如何运用多媒体技术，结合自己的教学实践谈点体会。一、创设教学情境，激发学习兴趣，优化课堂气氛小学生年龄小，缺乏生活经验，教材中有些内容比较抽象难以理解，任凭老师讲得口干舌燥，学生还是不知所云。多媒体的运用，能把教学内容生动、形象地
2、展现出来，通过音像、色彩等刺激学生的多种感官，使他们注意力更为集中，思维更加活跃，从而有效地实现教学目的。在教学 庐山的云雾 时，我运用了录像媒体。庐山美丽奇幻的云雾，给庐山增添了几分神秘的色彩。但它与我们相距遥远，学生对其知之甚少。为了激发学生学习的兴趣，我找来了云雾笼罩在山头、缠绕在半山腰、弥漫在山谷、遮挡山峰等不同地点的景观。学生观看后，兴趣大振。再通过对具体描写的语句进行有感情地配音朗读欣赏，他们真切地体会到庐山云雾千姿百态、变幻无常的特点，真正感受到庐山的美，从而有效地实现了教学目的。又如在教 狐狸和乌鸦 一课时，先把乌鸦和狐狸之间发生的故事情节做成动画演示给学生观看，让学生进入动画
3、境界，在此基础上，学生通过观察、朗读、想象等，多种感官同时被刺激，自然与已有的生活经验联系起来，在形象化的情境中学习了课文的内容。二、突破难点发展思维多媒体能将课文中的内容化抽象为具体，化感性为理性，化模糊为清晰，化难为易，把学生的视觉、听觉等协同利用起来，全面调动学生的感官去感知知识，促进知识的内化，能以增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为突破难点创设巧妙的突破口。教 小蝌蚪找妈妈 一课时，学生对 “小蝌蚪看见鲤鱼妈妈迎上去；看见乌龟妈妈追上去；看见青蛙游过去 ”中的 “迎上去、追上去、游过去 ”这 3 个词语的理解是教学的难点，学生既不知词语何意 , 又不知为什么要这样用。于是我在引导
4、学生理解课文二、三、四自然段时，借助多媒体分别运用动画效果，显示 “迎，追，游 ”三个教学重点的动感画面，让学生形象感知其演变的全过程：“迎上去 ”就是面对面对地游过去；追上去 ”就是从后面撵上去；“游过去 ”就是从周围游到青蛙妈妈身边。这样不仅让学生积极主动地理解了课文，还将学生从接受知识的被动地位，转变到积极主动地认知主体位置上来。这样的教学设计，突出了课文的重点、突破了难点，发展了学生的思维，学生学得有趣、轻松、实在。三、巧用音频视频，训练学生语感 二泉映月 这一课难的不是句意，而是怎样读出课文的情感。因为学生对阿炳的艰辛生活缺少感性的认识，所以教师用多媒体声像同步播放阿炳当时生活的情景
5、，让学生听一听，看一看，亲身感受一下。我设置了三个场景 ：场景一，冬天，大学纷飞，寒风刺骨，双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢？场景二，夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳是怎么卖艺的呢？场景三，一天，阿炳生病了，发高烧到 40 度，浑身发抖 由于创设了情境，又凭借多媒体的动画优势，调动了学生的各种感官，学生犹如身临其境，感慨万分，那 二泉映月 的优美旋律，拨动了学生的心弦，唤起了学生丰富的想象，闻其声，见其景，他们都情不自禁、不约而同地朗诵起来，情真而意切！四、巧用多媒体，为学生创设习作情境运用多媒体教学作文，可突破时空的限制，把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂，创设良好的习作情境，为学生提供丰富的素
6、材，让学生在愉快的情绪下写作。让学生写一种水果 橘子的时候，我先用多媒体演示，随着欢快的乐曲声，屏幕上呈现出一派橘子成熟的丰收景象。学生一下子被吸引住了，个个目不转睛地望向悬挂在树上的橘子，满筐的橘子，剥了皮的橘子，如临其境，如闻其香，如尝其味，情不自禁地小声议论起来。一个学生说 ： 哎呀！这一个个沉甸甸的橘子挂在树枝上，微风吹来，树枝摇呀摇，好像在邀请我们去品尝佳果呢！ ”学生说完，多媒体画面定格在了 “一筐筐橘子 ” 一个个橘子 ”“橘肉 ”等镜头上，这时再要求学生抓住特点有顺序地观察、描述。学生个个都仔细看、认真想、大胆说。运用多媒体形色并茂的特殊功能，为学生创设习作的情境，适当让学生的视觉听觉等感官交替使用，学生始终处于兴奋状态，注意力集中，就能很快抓住 “事物 ”的特点， “有话可说 ”“有话想说 ”，又能学会 “从整体到部分 ”“由外到内 ”的观察方法，使学生 “有话会说 ”，达到提高单位时间啰学生学习活动的有效率，符合学生的习作心理特点。这种功率，不但能使学生对写作过程和写作结果产生成功的心理体验，而且会对作文产生浓厚兴趣。如果说语文课堂教学是一朵绽放的鲜花，那么多媒体教学就是一片绿叶，二者交相辉映，互为一体，相得益彰，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。多媒体，小学语文教学有你会飞得更高更远！- 103 -
