1、黑八月教案一、走近作者沃尔柯特拥有英国、非洲和荷兰血统，会英语、克里奥耳英语和克里奥尔法语（本地土语）以及西班牙语，使用英语写作。他的国家圣卢西亚 1979 年才获得独立，没有自己的历史和文化传统，这使得作者成了不同文化之间的精神“分裂者“和无家可归的流浪儿。然而正是作者对多元化文化的包容、糅合，产生了一个诺贝尔文学奖得主（1992 年） 。主要作品有海难余生 （1965） 、 海葡萄 （1976） 、 星苹果王国 （1979） 、 幸运的旅客（1984） 、 仲夏 （1986 ） ，长诗 另一生 、 荷马 （1990 ） 。二、整体感知：学生自读1诗人笔下的是什么季节？有何特点？明确雨季；晦
2、暗而又漫长（山岭冒烟、河流泛滥、她不露面）2诗歌第二节中的“她” 指的是什么，运用了什么修辞格？明确 太阳；拟人。3找出诗中运用了修辞格的其他诗句？明确拟人（“她仍然不肯起来止雨” 、 “她躲在房里赏玩古老东西” ） ；夸张（“肿胀的天” 、 “哪管雷 / 像一摞菜盘从天上摔下来” ） ；比喻（“山岭冒烟 / 像口大锅”等）4作者对光明的太阳的态度是怎样的？明确：太阳（拟人）盼望她的出现（从诗歌的前两节可以看出来）重新出现（全诗的高潮：作者的心情是无比的欣喜“体谅的眼” 、 “繁花的额” 、 “雨的珠帘”等华丽的语言表达出来的） 始终如一的爱。5面对晦暗而又漫长的雨季，作者的态度前后有何变化，
3、是怎样变化的？明确：有变化（过去“我只爱我的幸福和你” ） ；厌恶（“这么多的雨水” 、 “正如这黑八月 / 肿胀的天” ）学着去爱 学会去爱。三、具体研习：师生讨论1诗歌中的“太阳”和“ 雨季”你觉得有没有所指？如果有你认为他们象征什么？（不要求统一答案，言之成理即可）学生有的说：是人生的雨季和人生的阳光；是社会的黑暗和光明；是人性的善和恶等等，明确：诗歌中的太阳和雨季不论指什么都应该是对立的两个方面。2诗歌中作者为何要学着去爱“晦暗而又漫长的雨季 ”，体现了作者怎样的生活态度？明确：无论人生、人性、社会都会有所谓的“雨季” ，与其选择逃避不如积极地去面对。体现了作者对生活宽广深厚的态度，对逆境坦然的接受、积极的面对；有这种态度才能更加珍惜美好的事物；世间一切称之为“雨季”的东西都无法对诗人坚实的世界构成任何威胁。四、课堂小结上节课我们学习了底片 ，大家看到的是人和社会中一些不好的地方，通过这首诗的学习我们要学会用积极的心态坦然地去面对“晦暗的雨季” 。五、板书设计雨季厌恶学着去爱学会去爱太阳盼望出现始终如一的爱坦然的接受、积极的面对
