1、探究燃烧与灭火,同学们好！,欢迎步入神奇而又充满乐趣的化学殿堂，让我和同学们一起探索化学的奥秘吧！,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 1.知识与技能：利用化学科学知识解释某些日常生活中燃烧、灭火的现象和原因. 2.过程与方法：通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动，体验科学探究的过程；提高评价的能力以及分析问题和解决问题的能力；培养创新精神和实践能力。
2、 3.情感态度与价值观：能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用，在实验中发展学习的兴趣，体验科学研究的过程，养成科学素养。激发自主学习和相互交流、彼此合作的意识。,特种部队野外生火,胡锦涛将奥运火炬交给刘翔,运载火箭顺利升空,一九九四年十二月八号，克拉玛依市友谊宫大火吞噬了355个生命，而其中有288个是中小学生。,大兴安岭森林大火,2003年11月3日，湖南省衡州大厦失火，造成20名消防官兵壮烈牺牲。,2004年吉林市2-15特大火灾54人遇难,燃烧具有两面性。 （1） 能源利用 （2） 由于燃烧失控引起火灾，给人类带来灾害,（二）提出问题 进行猜想列举日常生活中常见的燃烧的例子，并
3、说明它们为什么会燃烧？ 然后根据自己的生活经验和已有的知识，对燃烧所需的条件进行大胆猜想。,实验探究：根据幻灯片提示，各小组完成相应的实验，并展示在黑板上：,物质可燃性,是否有空气,燃烧的温度,燃烧条件探究：按如图设计的装置进行操作,1、铜片上的红磷和白磷比较，变量是什么？说明了什么？ 2、铜片上的白磷和水中的白磷比较，变量是什么？又说明了什么？,（四）创新设计 加深理解,“水火相容”实验：,【问题思考】 （1）开始时凉水里的白磷为什么不燃烧？ （2）通入氧气前，热水中的白磷为什么也不燃烧？（3）通入氧气后，为什么白磷燃烧而石子不燃烧？,燃烧的三个条件,同时具备，缺一不可,燃烧的定义：燃烧是可
4、燃物跟氧气发生的发光、发热的剧烈氧化反应。,二、灭火的原理和方法 1.联系生活 思考问题做完饭后，你怎样将气炉熄灭？油锅着火了，怎么熄灭？ 家具厂发生火灾又如何扑灭呢？,2.创设场景 亲身体验用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，并给出一些灭火的材料（水、细砂、湿抹布、扇子等），让学生开动脑筋，展开丰富联想。然后让学生上讲台展示自己的灭火方法，并说明自己的灭火原理。,3.讨论交流 得出结论清除可燃物 灭火的原理 隔绝氧气（或空气）使温度降到着火点以下,请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？,【游戏问答】,（六）随堂反馈,釜底抽薪,将锅底的柴抽出 比喻从根本上解决问题。,答案： 采用隔断可燃物的方
5、法来灭火,火上浇油,比喻使人更加愤怒或使情况更加严重,答案： 增加可燃物，使燃烧更加剧烈,煽风点火,比喻鼓动别人做某种事,答案： 为燃烧提供充足的氧气,抱薪救火,抱着柴到火场救火； 比喻用错误的方法去消除灾祸， 结果使灾祸反而扩大。,答案： 增加可燃物，使燃烧更加剧烈,杯水车薪,用一杯水去救一车着了火的柴， 比喻无济于事,答案： 不能使可燃物的温度降到着火点以下,1、燃烧的条件：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与空气（或氧气）接触（3）温度达到可燃物的着火点,2、灭火的原理：（1）清除可燃物；（2）隔离空气（或氧气）（3）使温度降低到着火点以下,（七）课堂小结,挑战中考：,钠是一种银白色金属
6、，密度比水小比煤油大，暴露在空气中会因自燃而爆炸，将钠放在水中会发现它漂浮在水面与水剧烈反应而燃烧，放在有半杯水半杯煤油的烧杯中，发现悬浮在水和煤油之间，它虽与水剧烈反应但没有燃烧。请问：实验室中如何保存金属钠？当金属钠着火时应用什么方法灭火？,2、（12年泸州）固体CO2又称干冰，易升华。干冰灭火器常用于扑救档案资料室发生的火灾，下列关于干冰灭火的说法不正确的是（ ） A干冰升华时吸热，降低可燃物的着火点 BCO2覆盖在可燃物表面，隔绝空气 CCO2既不燃烧，也不能支持燃烧 D干冰升华后不污染档案资料,（八）作业布置 1、课下上网查询“常见灭火器的灭火原理和适用范围。 2、课下查找我校存在哪些消防安全隐患，什么地方应放灭火器？放何种灭火器？,知识拓展,1、为什么篝火中的木材要架空？,2、为什么炉火越吹越旺而烛火一吹就灭？,知识拓展,1、为什么同样的木材，细木条比木块容易被点燃？,2、当你来到一个陌生的场所（比如酒店、商场、宾馆），为防范火灾，你应注意哪些事项？万一火灾发生，你又该采取哪些救护措施？,评价总结,通过这节课的学习你有哪些收获呢？,你呢？,
