1、星 星 变 奏 曲,江 河,江河，原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业。1980年发表处女作星星变奏曲，著有诗集从这里开始太阳和他的反光等，是新时期朦胧诗的代表人物之一。,背景助读,本诗写于1980年，诗人经历了噩梦一般的“文革”十年，目睹了专制的残酷和人情亲情的毁灭。 因此诗人对“文革”的黑暗进行了揭露和反抗。回想暗夜如墨的年代，诗人不能自已，倾诉着他质朴的期盼。于是他写下了此诗，寄托自己美好的梦想，也表达了自己的苦闷和迷惘。,朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指称的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、食指等代表的一批“文革”中成长的青年诗人，利用诗歌的形式对现实进行反思与探寻
2、，因此类诗在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性而被成为“朦胧诗”。 朦胧诗是孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。,了解朦胧诗,梁小斌 中国，我的钥匙丢了,中国，我的钥匙丢了。 那是十多年前， 我沿着红色大街疯狂地奔跑， 我跑到了郊外的荒野上欢叫， 后来， 我的钥匙丢了。,北岛 回答 卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭。,告诉你吧，世界。我-不-相-信！ 纵使你脚下有一千名挑战者， 那就把我算作第一千零一名。 我不相信天是蓝的， 我不相信雷的回声， 我不相信梦是假的。 我不相信死无报应。,舒 婷双 桅 船,不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里,
3、这些诗表达了青年诗人在“文化大革命”中的苦闷、压抑、思考和叛逆精神，同时也抒发了对未来的希望与向往。,朗诵欣赏,题解变奏曲,变奏曲是音乐术语。,诗的上、下节相比，情境、意味发生变化，使上下两节诗构成主题与变奏的关系。,诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，具有同样的韵律,一类是美好温馨的：如，星星、诗、蜜蜂、萤火虫、湖、睡莲、春天、鸟、白丁香、飘动的旗子、火等；一类是冰冷黑暗的：如，夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等,1、请你找出诗句中出现的一些意象。这些意象可以分成几类？各自象征什么？,象征光明、美好的理想世界,象征黑暗、残酷的现实世界,朗读诗歌，掌握内容,小结：,
4、全诗有两种意象，创设了两种截然相反的意境：一种是光明与美好的，一种是寒冷和残酷的。 光明和美好的意境是诗人所追求和向往的理想世界； 寒冷和残酷的意境是诗人所厌弃和憎恶的现实社会，但也是诗人所无法逃避的。,仔细品读，体会一、二两节诗在结构和情感上的异同点,深化朗读，品味内涵,相同：一、二两段都采用了假设的句式开头（如果-） 不同： 第一节正面表达这种企盼（谁不愿意） 第二节是从反面表达这种希望（谁愿意）第一节：星星是黑暗中遥远的安慰，写出诗人对光明世界的向往。第二节：由对光明的向往转向对现实的否定与批判，最终又表现诗人为追求光明而献身的决心。,仔细品读，体会一、二两节诗在结构和情感上的异同点,主
5、题,诗人创设了含蓄朦胧优美的意境，表达对黑暗冰冷的现实的否定，抒发对理想和光明的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望与决心。,浅斟低吟 精读几句,诗，是在读中品味、读中领悟的。反复朗读“谁不愿意，有一个柔软的晚上”至“一团团白丁香朦朦胧胧”，体会诗中描写的情境。,A、微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉移植为听觉） B、塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。（视觉移植为听觉）,通感,通感是人们的各种感觉通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。例：,“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如
6、梦的美好感觉。 春天“鸟落满枝头”富有生机与春天的气息，具有美感，而“星星落满天空”也能衬托出心情的宁静、闲适、自在。 “鸟落满枝头”与“星星落满天空”是联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。,浅斟低吟 精读几句,“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧。将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意蕴，表现了“春天”之美， “光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰， 一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。,浅斟低吟 精读几句,放飞心灵 仿写诗句,诗歌是心灵的舞蹈。请你放飞心灵，仿造“如果如果 ”或“谁不愿意谁不愿意 “的句式写几句诗，表达一种企盼。,谁不愿意呼吸新鲜的空气 谁不愿意沐浴温暖的阳光 谁不愿意吮吸甘甜的雨露 谁不愿意拥有美好的生活 可是，人类肆意的破坏 使这一切都变成了虚幻,
