1、泥土的歌（一）,聆听并回答：,演唱者是谁？他所演唱的歌曲都是（ ）歌？,民歌,导入：,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,教学目标,通过本课的学习，理解并说出民歌及山歌、号子的基本含义。能初步辨别山歌、号子这两种民歌体裁。,通过放马山歌和溧水船夫号子的学习，体验号子、山歌的风格特点。理解“鱼咬尾”的创作方法，并能运用它尝试创编24小节旋律短句。,通过本课的学习，感受民歌的丰富多彩，愿意主动接触和了解民族音乐。,完整学唱放马山歌,难点：,重点：,民歌及山歌、号子的含义,教学目标,这首歌曲的 ？ 歌曲有几个 ？他们的长度有什么变化？ 歌曲描写的是什么 ？ 歌曲的 是怎样的？ 歌曲当中的 有些
2、什么？起到了什么作用？,演唱形式,乐句,场景,情绪,聆听并思考,衬词,放马山歌,稍快 活泼,云南民歌,演唱形式,乐句,场景,情绪,衬词,放 马 山 歌 云南民歌,放马山歌是流传于云南的一首著名的 。在西南高原，人们主要有两种生产方式：农耕或放牧。这首歌曲就是一首典型的牧马人之歌，真切地反映了牧马人的生活。歌词简朴，结构简练，旋律欢快活泼。其中夹以“喔噜噜尼”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息。,山歌,3、会唱的同学代替老师唱歌词，不会的继续“哟喝”，并尽快跟上其他同学,1、伴唱 哟 哦- （甩出去),2、谁既能“哟喝”好，还能跟着老师一起唱唱其中的一句或者几句。,动作创编,第一组,第二组
3、,第三组,第四组,双手手掌微微 隆起拍大腿模仿 马蹄声,左手拉缰绳 右手甩鞭子,骑马动作,双手作喇叭 呼喊状,特点：,作用 ：,演唱场合：,山歌,小结：,主要在山野、田间演唱。,无拘无束抒发自己的情感， 消劳动疲劳。,曲调高亢嘹亮， 自由奔放， 悠长舒展。,溧水船夫号子,湖南民歌,1、观赏影片，你都看到了什么？听到了什么？（抬木头，有节奏的呐喊声） 2、呐喊声随着环境的变化有什么不同？试着从节奏、速度、力度方面进行回答。（平水时节奏比较平缓，速度适中，声音力度相对较弱；急流时节奏比较密集，速度逐渐加快，力度较强。）,学唱溧水船夫号子的“引子”部分 加入律动，跟随老师的领唱速度，进行配合，体验与
4、表现 为什么要在拉船的过程当中唱船夫号子呢？ 请同学从曲调，节奏，演唱形式及传唱环境上总结劳动号子的基本特征,小结民歌、号子、山歌的概念,民歌是人民群众在长期的生活劳动中口耳相传、不断加工而成的，具有鲜明的民族风格和地方色彩，是人民群众集体智慧的结晶。民歌体裁主要有号子、山歌、小调三大类。,号子亦称劳动号子，是与劳动方式和过程密切结合的民间歌曲。其演唱形式以一领众和为主。音乐多坚毅质朴、粗犷豪迈，富有律动性。,山歌是人们在田野田间劳动时即兴所唱的歌曲。一般用于消除疲劳，抒发情感、传递情谊。其音乐风格多自由奔放、悠长舒展。,考考你,哈腰挂 上去高山望平川 打俄歌 小河淌水,聆听几首民歌，请同学们辨别他们的体裁，是山歌还是号子？,创作实践,唱一唱下面的民歌和民族器乐曲片段，观察前一个乐句句尾音与后一个乐句起音之间的关系。,鱼咬尾,上述曲例中。,尝试运用“鱼咬尾”的方式，创编4-8小节旋律短句,谱例 作品展示与交流评价,
