1、富在深山有亲人 穷在闹市无人问,请说说对这句俗语的理解？,我的叔叔于勒,莫泊桑,走近作者,莫泊桑，法国作家，代表作有长篇小说一生、漂亮朋友；短篇小说项链、我的叔叔于勒、羊脂球等。小说风格：行文波澜起伏，故事情节巧妙，结局出人意料；心理描写细腻生动。（莫泊桑作品）每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。 左拉屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。,第一步：交流感知,第一步：交流感知,【环节一：师友检查】,友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）,1.根据拼音写汉字
2、。 ji据（ ） zhn桥（ ) 阔chu（ ） 端xing（ ） zhun钱（ ） ln褛（ ） 2.根据解释写出相应的成语。 没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。（ ） 形容说话做事时态度非常严肃认真。（ ） 随着时间的推移而不断增长。（ ） 比喻很有把握。（ ） 形容困苦或受窘的样子。（ ） 3.本文选自 ，作者是 （国籍）19世纪后半期著名的批判现实主义作家 。,第一步：交流感知,【环节一：师友检查】,友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）,4.按照故事的开端、发展、高潮、结局四部分为本文拟出四个小标题。开端 发展 高潮 结局 盼于勒 （ ） （ ） （
3、 ） 5.菲利普夫妇对于勒的态度前后是如何变化的？（可从称呼和行为两个方面来看）,第一步：交流感知,【环节二：教师指导】,友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善,1.根据拼音写汉字。 ji据（ ） zhn桥（ ) 阔chu（ ） 端xing（ ） zhun钱（ ） ln褛（ ） 2.根据解释写出相应的成语。 没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。 （ ） 形容说话做事时态度非常严肃认真。（ ） 随着时间的推移而不断增长。（ ） 比喻很有把握。（ ） 形容困苦或受窘的样子。（ ）,拮 栈 绰详 赚 褴,莫名其妙郑重其事与日俱增十拿九稳狼狈不堪,第一步：交流感知,【环节二：教师指导
4、】,友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善,3.本文选自 ，作者是 （国籍）19世纪后半期著名的批判现实主义作家 。 4.按照故事的开端、发展、高潮、结局四部分为本文拟出四个小标题。开端 发展 高潮 结局 盼于勒 （ ） （ ） （ ） 5.菲利普夫妇对于勒的态度前后是如何变化的？（可从称呼和行为两个方面来看）,莫泊桑中短篇小说选 法国莫泊桑,赞于勒 见于勒 躲于勒,坏蛋、流氓、无赖、分文不值,正直的人、有良心的人、有办法的人,小子、贼、讨饭的、流氓,撵,盼,躲,第二步：研读共品,第二步：研读共品,友情提示：自主探究互助完善,有感情朗读课文2049小节，并思考和完成下列问题：1.这一部分重
5、点刻画了哪些人物？从哪些方面进行刻画的？刻画出了人物怎样的性格特点？2.结合课文内容，试分析菲利普夫妇二人性格的异同？3.“我心里默念：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这一句属于什么描写？为什么要重复三次称呼？4.从“我”给于勒10个铜子的小费，可见“我”是怎样的一个人？5.小说在人物的塑造上的独到之处在于对人物内心世界的细腻刻画。下面是对“我”的母亲克拉丽丝描写的语句，试揣摩人物的心理和感情。我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。-”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这
6、个贼是不会有出息的。早晚会重新回来拖累我们的。-”,【环节二：教师指导】,第二步：研读共品,【环节二：教师点拨】,1.这一部分重点刻画了哪些人物？从哪些方面进行刻画的？刻画出了人物怎样的性格特点？,友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善,菲利普、克拉丽丝神态描写、语言描写自私、刻薄、虚伪、虚荣、冷酷,第二步：研读共品,【环节二：教师点拨】,2.结合课文内容，试分析菲利普夫妇二人性格的异同？,友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善,共同点：虚荣势利、自私贪婪、处处在模仿上层人物，一心想爬到上流社会，待人处世态度以金钱为转移。 不同点：精明、刻薄、泼辣。,第二步：研读共品,【环节二：教师点拨】,3
7、.“我心里默念：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这一句属于什么描写？为什么要重复三次称呼？,友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善,心理描写。重复三次称呼是为了表现“我”对于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、不满之情。,第二步：研读共品,【环节二：教师点拨】,4.从“我”给于勒10个铜子的小费，可见“我”是怎样的一个人？,友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善,“我”是一个有同情心、有正义感、善良、纯真的少年。,第二步：研读共品,【环节二：教师点拨】,5.小说在人物的塑造上的独到之处在于对人物内心世界的细腻刻画。下面是对“我”的母亲克拉丽丝描写的语句，试揣摩人物的心理和感情。我母
8、亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”,友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善,发财梦使她不愿相信这是真的。,第二步：研读共品,【环节二：教师点拨】,母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。-”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的。早晚会重新回来拖累我们的。-”,友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善,虽然她看清了那人就是于勒，但仍存着一线希望，叫丈夫再去打听。,她的希望成了泡影，气急败坏。,第三步：互助释疑,第三步：互助释疑,【环节一：师友解惑】,提示:师友互助解惑，将解决不了的疑难点提到全班解决。,1
9、.本文中两次写景，“我们上了轮船，离开了栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”“在我们面前，天边两远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”这处写景分别有什么作用？ 2.菲利普夫妇围绕于勒的贫富而态度不断变化，但不变的是什么？变化的本质是什么？ 3.本文的主要人物是谁？是于勒？菲利普夫妇？或是“我”？,第三步：互助释疑,【环节二：教师释疑】,1.本文中两次写景，“我们上了轮船，离开了栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”这两处写景分别有什么作用？,“我们上了轮船，离开了栈
10、桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”烘托了人物愉快的心情。“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”烘托了人物失望、沮丧的心情。“紫色的阴影”语意双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。,第三步：互助释疑,【环节二：教师释疑】,2.菲利普夫妇围绕于勒的贫富而态度不断变化，但不变的是什么？变化的本质是什么？,穷 富 穷,撵 盼 躲,嫌贫爱富、虚伪自私、唯利是图、冷酷无情,资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。,第三步：互助释疑,【环节二：教师释疑】,十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树； 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。,资产阶
11、级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。 货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。马克思、恩格斯,第三步：互助释疑,【环节二：教师释疑】,钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到知识；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。龙应台,第三步：互助释疑,【环节二：教师释疑】,3.本文的主要人物是谁？是
12、于勒？菲利普夫妇？或是“我”？,点拨：判断作品的主要人物，不光看人物活动在作品中所占的篇幅多少，更重要地看作品的主旨是通过哪个人物的活动体现出来的。,本文无疑是嘲讽和批判拜金主义的社会现象的，而菲利普夫妇对于于勒的前后变化，这是这种拜金主义思潮的体现。,第四步：巩固拓展,第四步：巩固拓展,【环节一：师友研读】,完成课时作业本“课内阅读”1 3题。,友情提示：师友自主完成互助交流完善,第五步：总结提高,第五步：总结提高,【环节一：师友总结】,这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说 这节课哪对师友是你的榜样？ 你要向他们学习 ,友情提示：从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。,第五步：总结提高,【环节二：教师提升】,这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说 这节课哪对师友是你的榜样？ 你要向他们学习 ,友情提示：从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。,下一节课预习提纲,
