1、专题十六 书面表达 专题十六 书面表达一、题型解读书面表达是中考的必考题型，主要考查考生的书面语言能力，考查考生是否具备较强的语言操作能力。它是英语知识的高度综合运用，是一种创新思维的体现，灵活性强，必须以扎实的英语基础为前提。它应符合以下要求：中心明确一篇好的文章，最起码的条件是有统一性，即主题思想明确。引用的每个材料，写的每一句话都要紧扣中心，为中心服务。写作时一定要牢记一篇文章只有一个中心，确保文章前后一致，主题明确。如某中考题要求根据两幅画的提示写一封回信，介绍学校的变化。有的考生一开始就点题：学校发生了翻天覆地的变化（ ）。而从后面的语句看，并没有将变化的“巨大”体现出来，上下文矛盾
2、，根本没抓住“巨大变化”这个中心。连续流畅中考书面表达要求文章语言通顺、流畅。因此，句与句之间、段与段之间的衔接、过渡应自然，层次要分明，合乎逻辑。写作文时，要善于运用过渡词使文章过渡自然、和谐统一。如果考生恰当地使用了，等词来连接上下句，会使文章更通顺、流畅。语言得体“人靠衣装，零散文靠框”，文章的内容要靠语言来组织、表达。（）写作时应尽量避免使用冗长、复杂、易犯错误的句子，用简洁、精练的语句表达，做到言简意赅。（）写作前把要表达的内容整理归纳，理清思路，做到条理分明，要点齐全，切忌逐词逐句按汉语方式翻译，生编硬造。（）写文章不是记流水账，在能清楚表达文章内容的前提下，尽量措辞有加，不时出现
3、“闪光点”，这将为你的文章增光添彩。题型一 应用文应用文包括启事、通知、信、日记、电子邮件等形式。下面举例说明其写作思路和方法。例 假如你是沈洋，一位名叫的美国少年发给你一封电子邮件，介绍了他的基本情况并且想成为你的笔友。请你给回一封邮件告诉他你愿意成为他的笔友。内容要点：介绍你的基本情况和兴趣、爱好等；希望了解美国的中学生生活情况；词数：左右。答案思路点拨本文是一封第一次回复笔友的信。文章开始第一句可用“ ”，这既是一般写信的惯用法，也能表达作者非常愿意交笔友的心情。在文章第二部分主要是介绍作者的身份和兴趣、爱好，可用 ； ； 等句子表达，同时还可以介绍作者最近正在忙碌的事情，如： ；另外作
4、者还可以提出今后与笔友如何交谈的建议，如： 等。文章第三部分写出你希望进一步了解美国中学生的生活和关于笔友的生活情况，并期盼着收到笔友的来信。最后在文章右下角署名。参考范文 ， ， ， ？ ， 题型二 话题作文此类题型通常会给出一个确定的主题及简单的要求，学生需要根据对主题及要求的理解，确定体裁和内容，进行自由发挥，只要抓住主题所体现的中心思想，不出现拼写、语法错误，语言流畅，有文采即可。例 在日常生活中，总有些事情影响着你的自身发展。请写一篇不少于词的英语短文，叙述一件对你影响较大的事情，谈一谈这件事情是如何影响了你某一方面品质（）的提升，如独立、勤奋、乐于助人等，并在班级的英语园地中展出。
5、（文中不得出现真实的人名和校名） 年中考年模拟答案写作要点 这是一篇记叙文，要求叙述一件对你影响较大的事情以及这件事对你品质上的影响。内容要点包括：事件；影响。人称以第一人称为主，时态以一般过去时为主。参考范文 ， ， ， ， ， ，“ ” ， ！ 题型三 图表式作文图表式作文是近几年的一种常见题型。一般来说，图表式作文都会给考生提供一个清楚的图表材料，这个图表中包括所有的要点和提示。要求考生能抓住要点信息，理清写作要求，用自己熟悉的语言进行写作。通常此类作文不涉及故事情节，一般给出一些说明性材料，要求介绍某个人（材料会给出主人公的一些基本情况），或是向朋友介绍某个名胜古迹（详细列出此地的特色
6、），或是写一篇发言稿介绍自己等。因为是图表式材料，一般条理清晰、一目了然，因此依据表格中要点的顺序写作和分段，会使人感觉详略得当，重点突出。图表式作文多为介绍说明性质，故基本时态多为一般现在时。一般情况下，题目会给出提示句。二、写作方法（一）写作文的步骤步骤 认真审题，明确要求在提笔写作之前，花几分钟时间弄清题目提示的内容和要求，以免文不对题。倘若审题不准，就有可能出现“下笔千言，离题万里”的情况。例如：题目要求以 为题写一篇短文。审题时，首先要圈定大范围是（运动），中心字眼是（最喜爱的），这是审题的关键。如果只是把所有的运动项目简单地罗列下来，就不能说是“最喜爱的”，当然也就不切题了。此外，
7、还要注意审清文体。初中阶段要求写作的文体并不复杂，除了应用文体之外，一般有两种：（）陈述体。即叙述、记叙一件事，或描述一件物体。 （）对话体。即通过一定的情景，编制一段对话。例 假设你去参加英语夏令营，外籍教师要求你介绍你的一位好友，请根据下面表格提供的信息写一篇短文，短文开头已给出。姓名李卫学校三中年龄家庭成员人性别男学习情况及特长爱好要求：所提供的信息必须全部用上。必要时可增加内容，着重描述学习情况及特长爱好。词数。语句连贯、书写工整。 在写这篇文章之前，必须得仔细审题，抓住题中关键信息来组织材料。（）文章题目要求介绍你的一位好友，但不是让随便介绍的，而是需要按照表格中的提示信息去介绍，这
8、就限制了我们的写作对象，如果不依表格内容写作，显然就不符合题意。（）确定文章的人称，因为是介绍 的，所以，在人称上我们要用第三人称或 ，如： （）确定文章的时态，由提示信息可知，这篇文章是介绍李卫的现状的，所以在时态上应该用一般现在时更恰当，如： （）因为题目中明确提出要“着重描述学习情况及特长爱好”，这就要求我们在写作的过程中，对人物的描写要详略得当，对李卫的学习情况及特长爱好一定要详细描述，至于其他方面，则可以略写。但根据题目要求，一定要把表格中所提供的信息全部用上。（）必要时我们还可以适当增加内容，来对文章进行完善。步骤 分析要点，编制提纲通过审题，弄清文章的主题之后，接着就要考虑文章的
9、内容要点，组织语言材料了。根据题目提示或说明，按事件发生的时间顺序或空间顺序或事理重要性顺序，选取那些典型的、易于表达的材料作为自己写作的重点，列出提纲。这是一个非常好的习惯，好处在于：可以使杂乱无章的材料变得井然有序，可以使写作思路清晰，可以避免在卷面上出现涂改现象。此外，列提纲还可以节省时间，以便腾出更多的时间来解答其他题目。在完成这个步骤时要注意：（）书写要规范。（）不论哪一类文章，最重要的是要用英语进行思维，避免从母语翻译过去。从母语进行翻译常常会造成错误百出、语言不通顺现象。（）写作时，要用自己最熟悉、最有把握的词句；文章要以叙述、说明清楚为主，不要在考试时进行赘述；尽量少用“大词”
10、或较复杂的语法结构和句型。（）遇到想不起来的词或句型时，可尽量找同义词、近义词或同义句型来代替，这样可以节省时间。例 根据中文大意，写出意思连贯、符合逻辑、不少于词的短文（所给英文提示词语供选用）。作为一名中学生，你学习的课程一定很多，但同时学校里又有丰富多彩的课外活动，例如：有的同学参加英语角的活动；有的同学喜欢球类、跑步等体育活动；有的同学喜欢音乐、舞蹈、美术；还有的同学参加电脑小组、摄影小组、集邮小组等。你最喜欢哪一项课外活动？说说你的想法和理由。提示词语：， ， ， ， ， ， ，注意：不要写出自己真实的姓名和所在学校。根据中英文提示，我们可以写出下面几个要点句子。 ， 步骤 依纲据点
11、，扩展成文列出写作提纲之后，就可以着手写作了。要注意把题目要专题十六 书面表达 求的东西无一遗漏地写进去，以确保内容的完整。同时，对于与要求无关的内容切忌任意发挥，画蛇添足。这一步是整个写作过程的关键环节。为保证写作质量，必须注意以下几点：（）尽量运用最基本的词汇和句型，写自己最熟悉、最有把握的句子。（）尽量多用简单句，少用复合句；多用短句，少用长句；而且还要注意语言准确，符合英语习惯，尽量避免汉语式的英语。（）表达限定的内容有困难时，要沉着冷静，可以通过变换句型的办法，以达到目的。比如：用英语表达“外强中干”这个词似乎很难，但我们可以通过其他的单词把意思表达出来： ， （）要用英语思维，尽量
12、避免受汉语影响。例如：表达“他一点都不累。”这句话，写成： 意思就完全反了，应该是： 或 错句意思是“他非常累”。（）不要硬译。书面表达不同于汉译英，它有较大的灵活性，一个要点的表达方式并非是唯一的，只要意思明确，用词正确，都可得分。也就是说，遇到自己不熟悉的词语时，要学会变通，变难为易，一句话正说不行，可以反过来说，如果还不会表达，就再换一种方式。比如：要表达“我花了元钱买了一件衬衫。”这句话，可以用、或写出四个不同的句式，对哪一个最熟悉、最有把握，就用哪一个。（）注意上下文的衔接。根据意思的需要，句子之间要加上必要的连词或过渡句。 ，等常见连词的使用，可使短文衔接自如、结构紧凑。步骤 反复
13、检查，查漏补缺在写好短文后，从题目要求上要对全文进行检查和修改。经过反复修改润色，才能措辞准确，句子流畅，布局严谨。因此修改文章是提高写作水平的有效方法。一般来说，文章的修改可以从以下几方面入手：（）用词方面代词的格和指代关系是否正确。名词的单复数是否正确。形容词的比较级和最高级是否正确。副词的位置是否合适。动词的搭配是否准确。（）句子方面句型结构是否完整。主谓人称是否一致。时态、语态、语气是否正确。连句方法是否恰当。（）段落方面段落主题句能否概括本段的中心思想。扩展句是否都围绕这一主题，有无多余的句子。句子之间是否连贯。段落层次是否分明，是否合乎逻辑。（）篇章方面文章主题是否合理自然。段落之
14、间过渡是否合理自然。文章的文体及所用的组织方法是否恰当。文章内容是否充实，有无遗漏。下面是上一则书面表达的学生习作： ， 上篇学生的习作语意连贯、行文流畅、内容充实、逻辑严谨、句型句式运用灵活，但是文中还有一些错误需要指出，具体情况如下：时态错误。因为这篇文章用的都是一般现在时，且为一般现在时的标志，所以，这里的动词应改为。名词单复数错误。 （不同的）修饰名词时，名词应该用复数，因为至少有两个事物时，才能说“不同”，故这里的应改为其复数形式。介词用错。 “对 感兴趣”常表达为 ，故应把原文中的介词改为介词。固定短语错误。 “做某事很重要”常表达为 ，这里的后面只能接动词不定式，所以应把这里的改
15、为 。引导词错误。当引导时间状语从句时，只能用不能用，故这里的应该改为。改后的习作为： ， （二）尽量多用英语习语英语习语是经过长时间的使用而提炼出来的固定短语或短句，习语大多具有鲜明的形象，适合用来比喻事物，往往带有浓厚的民族色彩和地方色彩。习语有的意思明显，有的寓意含蓄，意在言外，可引起丰富的联想。习语既是语言中的重要修辞手段，同时其本身也是各种修辞手段的集中表现，不少习语前后对称，音节优美，韵律协调。英语习语就其广义而言，包括俗语、谚语、俚语等。 不会撑船怪河弯。 一鸟在手胜过双鸟在林。 病从口入。 事实胜于雄辩。 患难的朋友才是真正的朋友。 得朋友难，失朋友易。 没有十全十美的朋友。
16、良好的开端是成功的一半。 美名胜过美貌。 海纳百川。 条条大路通罗马。 凡事总是由难而易。 只工作不玩耍，聪明的孩子也变傻。 心情愉快，办事愉快。 年中考年模拟 错误再小也是错；功败垂成仍为败。 一个问题被分担了，这个问题就减少了一半。 好事不出门，坏事传千里。 迟到总比不到好。 公事公办。 耳濡目染，言传身教。 知足常乐。 蜡烛不要两头烧；不可过度劳累。 势均力敌。 不要不懂装懂。 别把所有鸡蛋都放在一个篮子里；别孤注一掷。 不要本末倒置。 人人皆有得意日。 分秒必争。 集思广益。 众口铄金，积毁销骨。 自助者天助。 英雄所见略同。 历史往往重演。 不雨则已，一雨倾盆；祸不单行。 ， 门门精通，样样稀松。 人不可貌相。 别惹麻烦。 泄漏天机。 ， 爱屋及乌。 众人拾柴火焰高。 三个臭皮匠，赛过诸葛亮。 祸不单行。 ， 不劳则无获；一分耕耘，一分收获。 ， ！眼不见，心不想！ 百闻不如一见。 熟能生巧。 早起的鸟儿有虫吃；捷足先登。 这山望着那山高。 己所不欲，勿施于人。
