1、2022农村教育调查报告农村教化调查报告随着个人的文明素养不断提升，报告有着举足轻重的地位，其在写作上具有肯定的窍门。其实写报告并没有想象中那么难，下面是我整理的农村教化调查报告，希望对大家有所帮助。农村教化调查报告1“百年大计，教化为本。”中国自古以来就特别重视教化,而且当今时代的竞争实质是人才的竞争，中国要走向世界必需培育优秀的人才，而“农夫问题是中国的问题，中国的问题就是农夫问题”，农村要可持续发展，必需有人才的支撑，农村要转型，必需有农夫思想、心态、人格的转型，这使我们必需关注农村的教化事业。最近，我在我工作的地方建宁乡作了一次关于农村教化的社会实践调查，有很大的触动。一事实调查我主要
2、在小学询问了一些状况，在每个班发出四十张问卷，一半是向学生调查课程开设，老师上课状况，及自己对学校、对老师有何建议，一半是向家长调查孩子的作业、成长和发展、对孩子所在班级的老师和学校是否满足、对当前国家的教化政策有何看法。发出240张问卷全部收回。然后又去了初中对初二学生作了份问卷调查，我的同事们特别支持我的调查。我的问卷共发出了150张，收回有效问卷130张，调查了中学生的学习看法,学习目的,学习方法,对学校的看法,对家长的看法,对现在教化的看法。我在邻居、亲戚和我班学生家里对乡亲们作了很多询问，并和老师们作了一些探讨，上网查找了相关资料，发觉了不少问题。二调查结果1、小学的调查状况从对问卷
3、的统计来看85%的小学生对学习的热忱较高，上课主动，能够自觉地独立完成作业，10%的学生对学习的热忱中等，有时需在家长的督促下才做作业，5%的学生胆怯学习，节假日总是不能完成作业。100%的学生认为老师要求严格，90%的学生希望老师能根据课程表上课，尤其是体育和艺术，并且希望老师能够多与同学们沟通。家长认为现在国家的政策特别好，孩子上学不用交一分钱，学校的办学条件有了很大的改变，老师上课水平有了肯定的提升，对孩子的要求严格。20%的家长关切孩子的学习；70%的家长认为教化是学校和老师的事，基本不看孩子做作业，只看最终的考试成果；10%的家长认为学习不学习无所谓，没有学问照样能生活。2、中学的调
4、查状况同学们对我的问卷作了特别仔细的回答，从对问卷的统计来看，61%的学生对学习的热忱较高，19.5%的学生对学习的热忱中等，19.5%的学生胆怯学习。而且，我在调查中还发觉，英语是初中的核心课程之一，有56%的学生对学习英语的爱好不高，其中大多数是男生。关于学习目的，对于初中毕业后的准备，约一半的学生选择读中学或中专，约五分之一的学生选择就业，约三分之一的学生还没有考虑。约三分之一的同学有考高校的的准备。而有务农准备的学生很少，不足非常之一。学习看法上，同学们还都比较仔细，约三分之二的学生说能仔细听课，仔细完成作业，但仍有三分之一的同学认为老师讲得不好或听不懂老师的课。对老师的看法上，80%
5、的同学认为老师的讲课方法古板，和同学们的沟通不多。还有一些同学不理解九年义务教化，说没有学完的必要。一半以上的同学觉得家长教化很不得当，只关注自己的成果。很多乡亲认为有了钱才是孩子最大的华蜜，可是没有相识到家庭教化的重要性。家里农活家务一大堆，自己经常忙得不行开交，很难再顾及孩子的教化和培育。而且许多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考中学、特殊是考高校要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的冲突局面。家长表示中学和高校高额的学费是他们更情愿认孩子学习一点专业技能（比如电工，修车，焊工等）的重要缘由。三问题与分析（一）关于对学生的分析：1、国家
6、高等教化改革的影响随着高等教化的改革，将有越来越多的人获得上高校的机会，以至于部分学生对考高校信念十足。但是，我国高等教化招生制度的改革，对同学们的负面影响也很大。调查结果表明，约三分之一的同学认为家庭难以负担将来读高校的高额费用而放弃考高校的愿望，约一半的同学认为高校不包安排而感到前途渺茫。2、市场经济发展的影响农村初中生深深地感受到了国家经济发展的快步伐，市场经济在农村的逐步深化，使农业的生产结构、生产方式不断改变，而轰轰烈烈的农夫打工队伍更使农村人的生活发生了质的改变。农村初中生对于这些改变既兴奋又生疏，他们享受到了隐藏其中的经济利益，使他们不愿生活在农村，且无趣地想及早结束学业而外出打
7、工。3、思想教化落后农村初中生对国家市场经济发展、高等教化改革、素养教化实施等的了解既不全面也不深化，对将来感觉比较迷茫，学习目的不明确，与老师家长沟通不够。（二）关于对家长的分析：1、只重视学生的文化成果而忽视思想道德建设。他们衡量一个孩子往往只注意文化课的成果，总认为文化成果一好能带百好，这样的关切，给孩子产生一种概念，学习成果丝毫不能马虎，只要学习成果好就能受宠，家长也误认为，孩子只要学习成果好将来就能有出息，因而对未成年人的思想道德建设摆不上位置，更谈不到抓到点子上了。2、家长思想道德行为的误导目前，农村家庭教化中对未成人思想道德产生不良影响的现象许多：迷信鬼神，找地理先生看风水，特殊
8、是农闲季节，有的家长有时还让孩子“弄两把”，缺乏孝敬意识，见利忘义等，都给孩子的成长带来了很坏的影响。（三）关于对老师和学校的分析：1、专业老师不足我们小学特殊是在低年级和村小的学校普遍存在一个老师包班的状况，一个老师“包办”全部科目。而且代课老师队伍浩大。2、老师素养普遍不高正如我们几个小学校长所言：村小的学校初中毕业生在老师队伍中占了绝大多数。而且他们长期生活、学习、工作在乡村，信息闭塞，无法驾驭先进的教学技术。又没有高素养的后备老师队伍。四解决方法分析1、制定合理标准，任用优秀老师人才。依据农村小学教化现状，制定严格的考试考核方法，吸引农村中具备小学老师资格的人员受聘，坚决清除不合格的在
9、校代课老师，甚至是公办老师，以打开被挤占的编制空间。并且增加政策导向，使更多的优秀人才流向基层，为农村教化注入新的血液。2、优化老师队伍，开足开全课程根据国家课程要求，配备各科专职老师，严格根据课程标准的要求，开足开全课程，尤其是农村的美育，以及地方课程的开发。4、重视家庭教化对孩子的影响完善乡规民约，纯正家风、民风，把加强未成年人思想道德建设的内容纳入乡规民约，农夫道德评议会把每个家庭未成年人监护人的思想道德、行为习惯，对孩子的教化方式方法和效果立项评议，并且刚好反馈到每个家庭，一方面用高尚的道德规范每个监护人的言行，消退少数家庭教化对孩子的负面影响，使未成年人无论是在学校，或是在家庭都有一
10、个健康成长的环境。五总结农村教化是个很大的问题，也是党和政府始终关注解决的问题，我从自己身边的事实动身，对四周的农村教化有所了解，提出一点自己力所能及的措施。这次实践活动我试图从学生本身、家庭、老师三个方面分析，可能分析有些肤浅和无趣，但这是我努力调查之后并查阅相关资料之后才得到的结论，这次实践活动我也有了很大的收获。农村教化调查报告2这篇高校生社会实践调查报告主要是关于本人利用寒假时间当一名农村英语老师勤工俭学的经验和感想，分为做人篇和为师篇两个部分。第一部分：做人篇我于1月20日早晨乘上返乡度假的列车，下午到家后，稍做一晚的休息，便又匆忙背上行囊，踏上前往庄河旅程。由于在那里有姐姐照应，因
11、此我并不非常胆怯。在汽车行驶途中下起了大雪，我的心情也像这漫天飘舞的雪花有点乱，也有喜悦的激烈。因为这终归是我人生中的第一份工作，我将收获这20年来第一份酬劳，将拥有自己支配的一笔数额可观的工资。我为它做了多数奇妙的安排，我最终确定应为父母各买一套新年的衣服，想让他们在走亲访友的时候感到自己是最华蜜的父母。但我的这个心愿最终还是未能达成，因为从庄河回来的时候已经是腊月二十四，父母都忙着添置年货，没有时间和精力陪我逛街，最主要的是他们都舍不得花我的钱。最终这笔钱进入了我大一下学期的生活费中。做人血浓于水的亲情是普天之下最宝贵的情感，当我们羽翼渐丰即将翱翔于天宇之际，我们是不是应当先学会感谢我们的
12、父母，用我们的实际行动答谢父母多年的哺育之情呢？路途中的景象对我的触动很大：道路两旁放眼望去稀稀两两的人家，且相距很远，这让我想到农村的孩子上学不简单啊！这里属于山区，从收割后遗留的庄稼茬可以看出，这里的农夫是靠种玉米为生，没有种水稻和小麦，更没有建大棚的。我想，这里农夫的收入肯定不会很高，接下来的所见更加确定了我的猜想。这里的房子很少有砖瓦房，大多是石头砌的房子和泥土房，有一些农夫甚至还住的是破旧的茅草房。我心里起先有一种说不出的酸楚。我们国家的一些地区或许也像这里一样落后，新农村建设任重而道远。但这里荒芜却并不颓废，因为这里的农夫已经意识到教化的重要性，更重要的是有一批像我姐姐那样甘愿在农
13、村吃苦的一般老师，我信任通过一代人、两代人甚至几代人的努力，社会主义新农村建设肯定会在这里取得胜利！雪依旧漫天飘舞着，随着离目的地越来越近，我的心情更多的是一种因责任感而产生的惊慌与担心：尽管即将面对的是小学三年级的英语教化工作，但我没有做老师的阅历，万一教不会孩子怎么办？我怎么对得起姐姐的信任，怎么对得起把自己的血汗钱拿来让孩子上课、渴盼他们成才的父老乡亲？我暗下决心肯定要用十倍的仔细和努力做好我的工作。做人要有责任感，要对得起自己的良心，对得起他人的期盼，更要对得起对社会的责任。其次部分：为师篇1月21日下午，我来到超凡英语培训学校，与校长匆忙见过面，姐姐就把我拉到教室进行培训，让我了解上
14、课的流程，如何管理学生，如何带领学生做嬉戏，上课时应留意哪些问题等等。听到这些，我脑袋一下子就大了，心里异样惊慌。为了增加我的实战阅历，姐姐找来几个小孩临时当我的学生。起先时我讲课的声音特别小，而且常常笑场。经过姐姐的多次订正和指导，我慢慢进入角色。其次天，我一大早就起床了，把昨天刚刚学到的东西又演练几遍，不到七点钟，已有学生和家长陆接连续地来到了教室。看到那一张张可爱的面孔，我真想笑，不过我始终提示自己要肃穆，记住自己是老师而不再是学生。那些来早的小孩自觉的坐在座位上读单词。不一会，学生都来了。上课铃一响，他们都自觉的坐好，不再说话。我用英语简短的做了一下自我介绍，便起先讲课。第一节课校长还
15、来听课了呢！当时我静默示意自己越是这样越要保持镇静，不能出差错。第一节课就这样在焦虑和惊慌中匆忙上完了。有了第一节课的“开门红”，接下来的三节课上得还比较轻松。不知不觉一上午的四节课都结束了，我长长的松了一口气，此时的我，腿站得生疼，嗓子都快冒烟了，可我还是很兴奋，一种成就感在我心中渐渐生长，这给我以后上课增加了信念。一些学生没有书，我就每天给他们抄录课文。为了增加他们的阅读爱好，我还在每篇课文的旁边用彩笔画了一些图案，为了嘉奖表现好的同学，我还自己出钱给他们买粘贴。他们尽管上课时也有走神和做小动作的时候，但都特别听话，读单词的时候声音都特别洪亮，回答问题也都抢着举手。二十天静静的从眼前飞逝。
16、其间也遇到过不少麻烦，比如上课孩子突然哭了，放学时领生病的孩子回家，处理我们班的学生被高年级学生欺压的事情等等，但现在想起来却觉得很好玩。不过和好玩比起来，这二十天给我最多的还是感动。这些孩子的家离学校都很远，可他们每天都能在天刚刚亮的时候提前到学校学习。他们有的是在家长的陪护下来的，有的是骑自行车来的，有的是步行来的。尽管路很远，尽管天很黑很冷，尽管很累并且少了很多玩的时间，可他们从来不迟到。这让我想起了今年春晚那些打工家庭的孩子说的一句话：“别人和我比父母，我和他们比明天。”农村的孩子深知上学的机会来之不易，因此他们格外珍惜。虽然他们的家庭条件比不上城里的孩子，但他们唯独不缺少的就是吃苦耐
17、劳的坚毅品质。只要他们的这种品质加上家长对教化的重视，社会主义新农村建设必将取得胜利。从孩子那渴求学问的眼神中，我看到了对农村的将来农村教化调查报告3根据关于开展_活动的通知，我实行个别走访、问卷调查相结合的方式，作了深化细致的调研，现将有关情景报告如下：一、农村各小学课程开设齐全，执行从简。各学校虽然都能根据国际教化部及省、市、区级要求开齐，开足科目，可是能够真正实行的除语数英以外的课程微乎其微。体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践、班会等等，许多课程既缺乏专职的老师也没有特地的教室，没有落到实处的必要条件。如信息技术，各学校微机室的电脑早已废弃、淘汰，有的学校甚至没有微机室，怎样将信
18、息技术课上好科学课，虽然有些学校试验室的设备异样齐全，可是根本没有能够领着孩子们去做试验的老师，每一次科学课都在教室进行，在这样的教化中，孩子们的科学素养能够得到多大程度的提高音乐、美术既无专职老师也无独立的教室，乐器、素材更是少之又少，即使有，也会被长期束之高阁。二、学校道德教化虚浮，片面追求升学率，忽视、轻视道德教化。各学校的德育时间仅停留在周一升旗仪式、思想品德课及班会课中，还经常要除去被代课老师占用的课时，并且即使是上课，也仅停留在说教、灌输层面。没有学生自我的活动，没有道德教化的阵地，没有保证活动开展的必要措施。学校、班级几乎不组织德育活动，更谈不上持课内外结合，形式要敏捷多样。这种
19、缺乏体验，闭门造车的道德教化，效果微乎其微。三、撤点并校，平安隐患增多。学生上放学路途遥远，学校没有校车，许多小学生因无人接送，自我骑自行车上学；更有甚者，路上拦车上学；还有一部分由老年人负责接送，这部分人群的平安问题不容小觑。另外，上放学期间道路拥堵，汽车、电动车、自行车，老人、年轻人、小学生瞬间挤满街道，同样存在平安隐患。四、留守子女问题突出。农村各小学留守儿童所占比例逐年攀升。因为产业结构的调整，家长们纷纷出外打工，将孩子留给家中老人照看。因为观念和意识的局限，老人一方面存在溺爱心理，另一方面只关注孩子是否吃饱穿暖，对于孩子的道德品质、心理健康、学习习惯、生活习惯等方面的培育着实有限。留
20、守儿童在校打架、上网、违反纪律、不完成作业现象极为普遍。五、校长素养堪忧。校长是一方教化的引路人，许多校长没有自我的办学方向，缺乏最基本的教化理念，眉毛胡子一把抓，漫无目的。如此办学，贻误子孙后代。六、老师工作缺乏活力。这是许久以来的痼疾因为地理位置的关系，农村学校条件艰苦，待遇缺乏优势，要求不断提高。许久以来，到相桥的老师有条件的选择机会进城，没条件的找寻机会进城，留下来的老师工作进取性不高。七、学校教化与社会脱节。学校、家庭、社会三方育人网络的构成仅限于最多每学期一次的家长会。学校教化脱离时代，脱离社会，闭门造车。综上所述，随着时间的推移，因为社会、家庭、学校、老师等各方面的缘由，相桥教化
21、将不仅仅仅输在文化课上，学生的道德品质、创新本领、动手及社会实践本领的缺憾也会日益增多，如不刚好改良现状，相桥将有更多的孩子输在起跑线上。农村教化调查报告4教化是一个国家发展的关键。在中国这样一个发展中国家，尤其应加大对教化的投入和投资。我国是农业大国，而农村人口就达8.8亿之多，因此农村教化问题就应更加的重视，更应加强。为更好地了解农村教化现状，我特地利用暑期走访了我县的一些村庄，对农村教化问题进行实地的调查。通过调查，我发觉农村教化存在一些很严峻的问题：如许多学校教化经费不足，负债累累等。这些问题的存在不仅影响农村孩子受教化的权利，而且阻碍了农夫对新学问的汲取以及民主法治的实行。更甚者它已
22、经不仅仅是农村教化问题，或许将成为我国的教化危机。一、乡村学校负债累累。由于农村的学费难收齐，而老师的办公经费又不足，导致许多学校只得向私人借款维持学校的正常运作。为达到“普及九年义务教化”标准而向私人借贷进行学校硬件的修理与完善，再用新学期的学费来补齐这部分缺额，之后在循环往复的例子数见不鲜，而一些地方教化主管部门却无视这一现状，使得农村教化更加举步维艰;再如一些学校为应付上级主管部门的各种检查，而不惜花巨额费用加以款待，使得农村教化发展更加不堪重负。致使农村许多适龄儿童得不到良好的教化甚至辍学，而只能“望学兴叹”。所以农村学校的负债问题势必会阻碍中国教化的发展。二、繁重的杂费让学生家长难以
23、承受。我们国家已经落实了九年义务教化阶段免学费的惠民政策，但事实上，在农村教化学生的财力负担却不降反增，这主要是由于学费免了，而杂费加了。这主要是因为地方财政吃紧，老师工资常常无法到位，所以学校选择了通过对学生加收杂费来调整。据调查，农村学校增收杂费的方式主要有以下几点：其一，强行要求学生购买了一些“多余”的课辅资料，以收取出版商供应的回扣，从而增加了学生的财力负担;其二，摊派，如当地架桥修路或学校教学楼的兴建及学校其他硬件设施的完善，都会向学生摊派任务，而靠耕种几亩薄田为生的农夫家庭，无疑是比不小的开支，甚至难以担当而选择让孩子弃学。所以，教化作为国家管理的重要方面，是国家旺盛昌盛的保证，是
24、为将来培育人才的基地，关系到我国社会主义现代化建设的许久之计，必需受到重视，要接着坚持科教兴国、人才强国的方针政策不动摇关键在于要加大对农村教化的重视，主动完善农村教化的体制，坚持科学发展观、实事求是与时俱进。此外，要从根本上增加农夫收入，提高农夫的生活水平，切实贯彻和落实新农村建设方针，统筹城市与农村的协调发展，推动农夫的发展，促进农村教化的切实改观。农村教化调查报告5在今年的暑假我参加了我市遵义师范学院组织的以“勇担强国使命共建和谐家园”为主题的暑期“三下乡”社会实践活动。其间，我们深化遵义市道真县棕坪乡进行了为期15天的社会实践，活动的主要资料有：支教扫盲、文化宣扬、法律普及、义务劳动、
25、开展农技学问培训、社会调查、济困助学、走访老党员和重走长征路等。其中，我重点参加了义务支教和社会调查两项。此次活动使我们当代高校生能够深化农村，了解农业生产，近距离和农夫接触，了解当下农夫的生活现状。对中国部分地区的农村、农业、农夫问题有了整体的感性相识，得到了珍贵的第一手资料。同时，经过此次活动，也使我们当代高校生开阔了视野，增长了见识，熬炼了本领，磨砺了意志。对继承和发扬“五四”爱国、提高、_、科学的光荣传统，把爱国热忱和成长成才的剧烈愿望转化为全面建设小康社会的实际行动具有重要意义。此次活动以支教为主，故所得成果也是与教化有关。现将活动成果汇报如下：此次“三下乡”活动重点针对棕坪乡的小学
26、、初中学生进行假期补课。授课资料以中学阶段的主科为主，兼办有爱好特长班。我在这当中担当七年级和九年级的数学老师，支教为期十天，共授课21课时，教授学生一百余人。其间利用休息时间，对部分学生进行了家访。经过当堂授课、家访以及同当地学校领导座谈，对农村的教化状况有了大略的相识，并为之作了相应的整理和思索，从而得出了一些初步分析结论和提议。1、存在的的问题：经过这么多年的新农村建设，且加上近来大搞农村寄宿制学校工程，就目前而言，农村教化的基础设施建设已日趋完善，供水供电不成问题，教室教具给配足够（比如也能实现多媒体教学），学生食宿很有保障。所以，此刻限制农村教化发展的瓶颈已不再是硬件设备跟不上的问题
27、，而是出此刻软件上。详细而言，老师队伍的数量和质量在这种乡镇中学是严峻不足的。首先是优秀老师不情愿进来，再者是进来了留不住。这是农村教化长期缓慢发的展的关键因素。其次，教化往往是双向的，一方面须要学校的管理，但家庭的管理睬起更大的作用。但就调查下来的结果来看，家庭这一块基本上没能对学生的教化作多大的贡献。其中的缘由有两方面，一是家长大多是农夫，平常忙于生计，无暇顾及子女教化。假如是留守儿童则祖父母辈就更没有闲暇也无精力对其进行教化和管理。另一方面，家长大多文化水平不高，对于此刻子女所学的课程，基本上是没有本领进行专业的指导的，所谓心有余而力不足。在采访过程中了解到，多数农村学生并不一样城市的学
28、生一样用许多的课余时间来学习，相反，农村的学生自律本领普遍不强，这主要是观念差异所致。所以谈及如何提高成果这个问题上，学生和家长由切身体会而得出统一的结论是，老师严则成果高，反之则低。这也合乎眼下应试教化的规律，这种教化体制下，并不要求学生有多么高的自主发挥，而是看谁肯下功夫，肯花时间，只要舍命做、背，就会成效显著。所以从这个意义上来讲，应试教化在维系城乡升学公允上还是起了相当大的作用。当然，农村学生的基础不坚固早已是路人皆知的，但经过调查下来的情景来看，基础不厚可是是疥癣之疾，劲头不足才是心腹大患。因为基础不足尚能够亡羊补牢，劲头丢失、锐气大减则是釜底抽薪。以往想当然地以为农村的生活条件大不
29、如城市，人言：困于心，横于虑，而后作。农村的孩子为改善变更这种状况而奋勉读书。但实际考察下来与幻想大相径庭。详细是何种缘由造成今日之农村学生思想之贫大于物质之贫尚待查明。或许是今日农村的物质生活相对提高，也或许是电视网络的舆论作用。总之，摆在眼前的是一个很严峻的问题。此外，地方爱护主义也是阻碍农村教化事业发展的一支力气。据了解，当地的初中学生一般不会在中考时填报遵义市的重点中学，其缘由并不是没人有那个实力，而是填本县以外的中学，万一落榜，即便是上了本县中学的分数线也不必需能上该中学。所以多数的学生为求稳妥不得不填报本县的一般中学。学生水平有限当然是事实，但当地教化部门为维护自我的利益不激励也就
30、算了，还如此设置障碍对学生就太了。升学管道不畅通，也是一个麻烦的问题。2、针对上述问题，结合地方特色和整体优势，提出以下改善看法：首先是在学生方面，虽然大多学生基础薄弱且学习进取性不高，但其资质还是相当不错的。山村虽然物质条件不甚丰裕，但基本的能保证青少年健康发育成长的物质所需还是有的。学生大多淳朴可爱，反应灵敏，可塑性强。所以，基于这个还算不错的客观条件，只要老师在学生身上多花心思，严格要求，并且擅长引导，进取激励，学生的学习成果是能够也是必需能够提高的。另外，在支教过程中，我们也发觉有不少专业学问强，敬业程度高的优秀老师。不光如此，也有老师放弃了外调升迁的大好机会，甘愿扎根留在这穷乡僻壤，
31、十几年如一日，从未止息。对于此种难得的教学资源，当地教化部门，当地政府应当加大扶持，重点关照。对这类安心扎根农村的老师一方面提高待遇，另一方面可遣至外地进行培训，促成其更好地为本地教化事业服务。然而以上两点所能解决问题的范围和程度终归有限，这个长期构成的差距必定要用长效的机制才得以彻底解决。在这当中，唱主角的正是国家的相关政策倾向和重点帮扶。农村问题说究竟是一个穷字，但核心并不是穷经济，而在于穷学问、穷技术、穷观念，归根究竟是穷人才。仅有想方法让多数的学问人才前赴后继不断地投身到中国的农村建设队伍当中，这个问题才有可能从根本上得以解决。但目前就全国范围的高校生就业去一直看，基本上没有主动进取探
32、讨去到农村就业的。其中职责并不在于高校生，而是在于国家的政策性导引不够。并没有足够的激励来弥补其物质条件的匮乏所留下的空白，高校毕业生不情愿投身农村的建设也是在情理之中的。好在近年来我国对于这方面的重视程度和投入力度正在不断地加强，信任随着城市就业的饱和和相关政策措施的到位，将会不断有高校生到农村去就业、生活，而城乡教化的差距届时将会渐渐缩小。现总结如下，农村教化问题的成因是多样的，其中最关键的因素是师资配备不足，留不住人才；最严峻的现状是学生学习渐成不够进取主动的氛围。解决这一系列问题须要一个长期的过程，在这期间能够尝试加强严看硬管式的应当教化的传统方法，着重要给学生树立起进取拼搏的意识。其
33、根本的和实质性的改善则必需举全国之力而为之，且要坚持下去。农村教化调查报告6教化是一个国家持续发展的关键。在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教化的投入和投资。我国是农业大国，农村人口占据8。8亿人，相应的农村教化更应加强。为更好地了解农村教化现状，我在假期通过走访和询问，对广东地区的农村教化状况进行调查，发觉农村教化出现如教化经费不足和学校负债严峻等问题。这些问题不仅影响农村孩子接受教化，而且使农夫对新学问的汲取及民主与法治的贯彻实行造成障碍。这不但是问题而且将是农村教化的危机。一、 乡村学校负债累累由于农村学生的学费难收齐，而老师的办公经费又不足，许多农村学校只得向私人借款维持学校的正常运
34、作。有的学校为达到普九标准向私人借贷修建设施，等到新学年起先就从学杂费中提取一部分支付债务。有些地方主管教化部门不顾农村的现状而要求一些小学、中学肯定要达到普九标准，这无异是在让学校背负沉重的债务。更有些学校为应付上级的各种检查，花费巨额的款待费。导致农村教化的发展变得越来越艰难，有许多农村少年儿童无法得到公允的受教化机会，造成许多农村少年儿童望学兴叹，以致不得不离开学校。农村学校的负债累累将严峻阻碍农村教化的发展。二、 杂费和书费让学生家长难以承受在调查中了解到，农村经济发展较落后，农夫相对较贫困。政府在财政支出吃紧，老师工资难以发放的状况下，就通过增加学杂费，从中提取一部分发放给老师，以弥
35、补财政亏空。有的学校为拿到出版社的回扣，把出版社的一些辅导材料强行要学生购买；一些九年义务教化的课程如美术、音乐、手工等因没有师资和条件完成教学犹如虚设，但这些书还得学生购买，这些书除了增加他们的负担还有什么用？而农村还有一种怪现象就是摊派多，修路筑桥建戏台等，都要他们出钱，农夫靠种几亩地如何能应付这么沉重的负担？三、师资力气严峻不足，老师问题多多乡村学校任教的老师大多是民办老师，他们的学历通常都是初中到中学水平，而且没有经过正规的师范教化。依据规定要转正参与培训考试得花一笔不少的钱，由于地方财政支出有限，老师工资又难发齐，这给老师带来沉重的负担。而许多乡村任教的老师还要担当一些摊派，如修建马
36、路、地方报纸的征订，这些费用全都干脆从老师工资中扣除，这些摊派根本就不同老师商议，如同强盗拦路抢劫，这些做法干脆损害了老师的利益。一方面当地专科师范毕业生回乡任教，但政府由于老师工资、住房、福利待遇等支大而无力接收，另一方面没有经过正规师范教化的民办老师又由于实力有限而对学生的引导及培育造成阻碍。这就导致教化资源被奢侈，而少年儿童接受学问的领域变得越来越狭窄。四、 资源安排不公允在调查中，可以看到资源安排不公允的现象：各政府、电力、交通等机构拥有资源支配的权力，它们利用部门所驾驭的权力最大限度地实现部门利益，或从财政安排安排中优先得到所需资金，他们的办公室及职工住房等都是最好的。而教化资源却少
37、之又少，何况城市人口的教化须要被优先满意，农村人口得到的教化资源就特别有限，远远无法满意农村人口接受教化的须要。在一所农村中学中我看到一种现象：篮球场是黄泥地，足球场是一块荒田，试验室的仪器陈旧的难以利用。如此的设施怎么进行有效的教学呢？相反在城镇的小学，教学活动多种多样，体育设施和其它教学设备可以说是完善，如此的差距是为什么？是资源的安排不公允。教化资源安排不公允，使农村少年儿童处在教化资源特别短缺的环境中，而无法接受良好的教化，这不仅严峻阻碍农村少年的发展而且使农村青年就业更难。五、变更教化问题的策略据调查的状况，当地政府拿出的有限资金来办乡村教化，是不能满意广阔农村青少年对教化的需求的。
38、而且有的贫困地区由于财政吃紧还会挪用教化经费。为变更农村教化现状，我们要首先加大农村教化资源的投入，最大限度地变更农村教化资源不足的状况。首先要把教化经费的挪用作为重点抓，把有限的教化资源用到实处。快速成立一个调查小组，查清乡村小学、中学的负债状况以及老师的工资问题，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转；其次加大对农村教化的投资。放宽私人投资办学，来补充政府投资教化的不足，建立一个机制对农村教化投资监督。再次，教化管理权限下放学校，增加学校的决策权，并向学校供应良好的办学环境；对农村老师问题要切实做好变更老师的素养，加大师资力气并进行良好的培训，提高师资水平，建立良好的师资
39、队伍，对不合格的民办老师赐予辞退，招收有大专学历的毕业生回乡任教，同时对老师的福利等问题要依据实际赐予改善。最终是加大农村教化资源安排，当地政府应当把农村教化作为一项重要任务来抓，在安排资源时着重加大农村教化的经费，为农村教化供应土地资源和其它的设备。农村教化调查报告7随着我国经济的发展，城乡教化发展极不平衡。农村教化明显落后于城市教化。我国农村有着9亿人口，其教化的发展干脆关系到农村经济的发展和整个国家的提高。为了了解当前农村教化现状，四川农业高校文法学院的同学深化大邑县金星乡，进行了实地调查。调查以问卷和访谈的形式进行，并得出如下调查结论。一、调查中农村教化的现状及存在的问题1、农村经济比
40、较落后，教化与城市相比有着较大差距农村的经济发展相对缓慢，农村财政比较惊慌，各种经费异样是教化经费是严峻的不足，从而导致农村学校的可持续发展难以实现。农村学校的环境相当艰难，农村学校教学和办公环境、教学仪器、试验设备、图书资料与城市学校相比有着天壤之别。就拿英语来说，城市学校的英语教化远远强于农村，许多农村小学的孩子根本没有上过英语课，这就在起点上落后于城市。2、农村师资力气不够农村老师的工资待遇普遍偏低，许多师范学校毕业的人不情愿到农村教书，农村老师素养明显低于城市，加之人事制度和管理制度限制着农村师资力气的调整。农村学校有相当一部分老师是民办转公办或村聘老师，学历不合格，没有经过正规的师范
41、教化。凭阅历施教，观念落后、教法陈旧。加之学校给老师供应外出学习培训、沟通的机会少，多数老师不能进行教化科研和教学改革。老师队伍年龄结构不合理。老师队伍整体存在着年龄偏大、学问结构老化、缺乏创新意识等问题。应对新形势下的素养教化，应对新课程改革，他们往往显得力不从心。3、农村家庭因素影响子女教化问题首先在于农村，家庭条件原来就有限，他们的父母文化水平也不高，仅有学校在教化着孩子们，一回到家中就是无人管教了，孩子们只在学校里学习而到了家中基本上就是玩了，这样一来就影响了孩子们的学习成果。同时也受传统愚昧的影响家长们都认为读书无用而排斥教化，一些贫困地区地理位置僻远，与外界社会联系甚少，世代相传的
42、生活方式和风俗习惯依旧盛行。不少人思想观念陈腐，认为孩子在家劳动是天经地义的事，而送孩子去上学是一大损失；而又受市场经济的影响，在高校生就业整体不乐观的大背景下，那些背负着很大债务学习的农村孩子，一旦毕业就无法找到一个相宜的工作，相对而言对于他们较高的教化风险投资就得不到回报。而农村教化的出口又被堵死或不畅，即升入高一级学校的出口有限职业教化极不发达，导致学了学问在农村基本没有什么用处，使得农村“读书无用”重新回潮，尤其是那些家庭比较困难而成果又不好的孩子，受家庭财力的制约对教化的需求也很微弱，很少孩子连小学都没有毕业。由Www、QunZou、Com整理其次，由于受市场经济发展的不平衡，许多的
43、农夫涌进城市务工，成为我们所说的“农夫工”。于是并出现了许多的“留守生”和“代理家长”。由于子女和家长长期的分别，在生活、学习等方面都受到影响，尤其是亲情缺失和隔代教化，使得留守子女的这一群体存在着巨大的心理创伤，性格也变得较为孤僻，学习成果下降。隔代抚养有一个最大的缺点是：老人力不从心。这主要在于上一代的文化程度普遍较低，并且年老多病，通常都不能有效辅导孩子的功课。还有就是老年人往往更简单纵容、溺爱孩子，管教不严，这使得孩子不良学习和行为习惯较为突出；再加上与长辈的沟通不足，使得老年人不易了解孩子的内心思想，不易察觉孩子的不良思想苗头，难以尽到对孩子的教化管理，这也在很大程度上影响了学生的综
44、合素养的养成和提高。其次，就是学校和家长的沟通，这使教化严峻的脱节。由于家长外出打工，学校不能与家长沟通，甚至学生的作业都没有家长签字，不了解学生动态，缺乏互动，不利于共同教化培育下一代。也导致学生不爱参与学校组织的文体活动，也很少主动回答老师提问，他们的性格内向，社交意识和本领较弱。在学习、生活中遇到困难时，不愿与老师沟通、沟通；由于缺少家庭的约束，许多孩子学习成果不好，厌学、逃学、甚至缀学，学生们的学习成果也普遍偏低。在这样的环境中，这些学生也就成为了犯罪和受侵害的高危群体了。在缺乏约束下，学生易养成自由散漫的习气，时间观念差，爱迟到、旷课，喜爱进网吧和嬉戏厅。父母的行为也对子女造成了不良
45、的影响，一些农夫进城务工后变更了职业和生活方式，从而价值观发生了改变，在对金钱、家庭的看法上畸变，干脆影响到孩子的成长。二、产生这些问题的缘由1、农村经济发展落后是农村义务教化问题出现的根本缘由中国这几十年的发展，在某种程度上说，是以牺牲农业和农夫的利益为代价的。长期以来工农业之间的“剪刀叉”严峻制约了农村社会生产力的发展，成为影响农业效益和农夫富有的主要制度性因素。由于农业发展缓慢，农夫社会地位低下，农村教化自然也处于弱势的地位。实行市场经济以来，略微有头脑和本领的农夫又都去打工，农村基本上是老弱病残和文化素养不高的村民留下来，这样的结果只能是导致农村积贫积弱的恶性循环。虽然打工者能够赚些钱
46、回到农村来补贴，可是他们给城市所作的贡献更大，进一步拉大了工农业之间的差距。农村的发展须要政府加大投入和政策扶持的力度。发达国家一般是在工业化10年左右就已经起先反哺农业，我国已经进行了20多年，反哺农业已经是燃眉之急的事情了。当然国家这几年对于“三农”的问题已经起先高度重视了。2、农村教化目标错位，升学教化、离农教化占据了主导地位现行农村教化的最大问题，是教化目标的错位。长期以来，农村教化“克隆”城市一般教化的模式，这与农村的实际情景相距甚远，在国家实行高校全国统一招生考试制度下，由于在学校硬件、师资水平和资讯等方面的自然劣势，农村高校入学率，仅有城市学生的十几分之一乃至几非常之一。绝大多数
47、的农村学生，苦读九年只能回乡务农，因为缺乏生活技能，进城打工没门，搞二三产业无路，只好在家里闲着。毕业后的农村青年不能很快融入当地的经济活动，造成农村劳动力的巨大奢侈和盲目流淌。同时教化支出是农夫最大的负担，许多家庭为此负债累累，陷入恶性循环。农村教化的办学方向不变更，这一现状也很难变更。但农村职业学校和接着教化受体制和农村产业化还不发达等多重条件的影响，还没有发展起来，导致“有校无生”的状况。三、促进农村教化发展的几点提议1、促进农村经济发展是解决农村义务教化的关键解决农村义务教化的关键是要发展经济。政府要转变解决农夫、农村问题的指导思想，制定各项有利于农村经济和社会全面发展的.制度，让农夫
48、有其利、有其权、有其教。要废除一切与民夺利的政策，建立支持和爱护农夫、农业的法律政策体系，经过补农、助农、护农，让农夫拥有财宝，享受不断提高的现代物质文化生活，坚持发展经济的活力。要提高农村的社会地位，这既要清除来自社会的障碍，又要清除农夫自身的障碍，培育农夫维权、用权的权力观。要提高农夫自身素养，增加农夫自身发展经济的本领。要改革城乡失衡的教化制度，教化投入要向农村有所倾斜。2、深化农村教化改革是推动农村教化发展的强大动力深化农村教化改革，是推动农村教化发展的强大动力，它与农村经济发展是相辅相成，相互促进的。20xx年总理提出了深化农村教化改革的途径：一要推动教学改革。农村中小学在实现国家规定的基础教化基本要求时，要紧密联系农村实际，突出农村特色。职业教化以就业为导向，成人教化以农夫技能培训为重点，两者都要实行多样、敏捷、开放的办学
