1、基因的自由组合定律第三课时复习提问：基因的自由组合定律的实质是什么？讲授新课：我们知道，孟德尔进行了长达 8 年的豌豆杂交试验，总结出了基因的分离定律和基因的自由组合定律。但是，在孟德尔之前，先后有奈特、萨格莱特等许多科学家，持续了近百年的植物杂交工作，都没有取得大的进展。那么，孟德尔为什么能成功呢？6孟德尔获得成功的原因问：孟德尔为什么要选择豌豆作试验材料？学生回答：豌豆是严格的自花传粉植物。且是闭花受粉。另外，豌豆各品种间有一些稳定的，容易区分的性状，使试验结果既可靠又容易分析。所以，第一个原因是：（l）正确地选用了豌豆作试验材料问：什么叫单因素研究法？学生答出：孟德尔先只针对一对相对性状
2、进行研究，其他几对性状暂不予考虑。在弄清了一对相对性状的传递情况后，再研究两对、三对等。所以，第二个原因是：（2）采用了单因素到多因素的研究方法教师强调：凡一对相对性状的遗传试验中， 代显性性状与隐性性状的数量比都接近 ；凡两对相对性状的遗传试验， 代表现型之比也都接近 。这些主要归功于孟德尔把 787 株高茎：277 株矮茎，经数学统计法处理为 3 高：1 矮，使其试验结果更真实地反映出了生物遗传的实质。这就是孟德尔成功的又一个原因。（3）运用数学统计法对试验结果进行分析孟德尔在豌豆杂交试验中，每一步要解决什么问题，如何分析试验结果，提出假说，怎样去验证假说等，都有一个十分清楚的构想。孟德尔
3、严谨正确的科学方法，是他获得成功的第四个原因。（4）科学地设计了试验的程序。孟德尔揭示二个遗传定律的过程表明，任何一项科学研究成果的取得，不仅需要坚韧的意志和持之以恒的探索精神，还需要有严谨求实的科学态度和正确的研究方法。那么，孟德尔所总结的二个定律有哪些区别和联系呢？（请学生自己列表比较，在综合几位同学回答的基础上，得出下表）。7两个定律的比较8基因自由组合定律的例题分析例 1豌豆的高茎（ ）对矮茎（ ）是显性，红花（ ）对白花（ ）是显性。推算亲本 与 杂交后，子代的基因型和表现型以及它们各自的数量比。（在银幕上显示。）分析：为提高学生分析问题、解决问题及灵活运用的能力，提高学生解题效率，
4、应指导学生运用分离定律和自由组合定律的知识，对有关个体的杂交，建议采用分枝法而不采用棋盘法进行分析。采用分枝法，应按先分离后组合的原则，始终盯在一对相对性状上，分析其能产生几种配子，然后按分离规律，一对一对写出杂交后代，再按自由组合规律，将不同对基因组合起来。如本题中，若单独考虑高茎和矮茎， 子代的基因型和它们的数量比应为： ；子代的表现型和它们的数量比则为 3 高茎：1 矮茎。如果单独考虑红花和白花， 子代的基因型和它们的数量比应该为： ，子代的表现型和它们的数量比则为3 红花：l 白花。在此基础上列表推算：解：答：略。例 2花生种皮的紫色（ ）对红色（ ）是显性，厚壳（ ）对薄壳（ ）是显
5、性，这两对基因是自由组合的。问在下列杂交组合中，每个杂交组合能产生哪些基因型和表现型？它们的概率各是多少？（用分枝法计算）？（1） （2） 请同学按先分离后组合的原则，盯在一对相对性状上，即 和 ， 和 ，按例题 1 的解答格式上黑板演板。（三）总结、扩展由于孟德尔正确地选用了豌豆作为试验材料，用单因子分析法、数学统计法和测交验证法等正确的研究方法，使其获得了成功。另外，我们虽从研究的相对性状，等位基因的数量及在染色体上的位置，细胞等基础、遗传实质诸方面对分离定律和自由组合定律进行了比较。但是，分离定律是基础，非等位基因是在等位基因分离的前提下自由组合。用分枝法解答两对或两对以上杂交组合的基因
6、型、表现型及其比例，简便明了，可大大提高解题效率。但必须要注意到，只有符合自由组合定律的，也就是说控制两对或两对以上相对性状的等位基因必须是位于两对或两对以上同源染色体上。如果位于一对同源染色体上要考虑连锁与交换定律。（四）布置作业豌豆的高茎（ ）对矮茎（ ）是显性，黄色（ ）圆粒（ ）对绿色（ ）皱粒（ ）是显性（基因是不连锁的），推算亲本 与 杂交后，子代的基因型和表现型，以及它们的概率各是多少（用分枝法推算）？（五）板书设计6孟德尔获得成功的原因（1）正确地选用了豌豆作试验材料。（2）采用了单因素到多因素的研究方法。（3）运用数学统计法对试验结果进行分析。（4）科学地设计了试验的程序。7分离定律和自由组合定律的比较8基因自由组合定律的例题分析（用分枝法）。
