1、1首都体育学院 2003-2004 学年度第二学期体育教育系篮球主修课程理论考试试卷（A）（请将题号与答案填写在答题纸上，写在试卷上无效）系别 年级 班 姓名 成绩 一、选择题（本大题共 10 个小题，每小题 1 分，共 10 分。在每小题给出的 4个选项中只有一项是符合题目要求的） 。1、 最早的篮球规则是由篮球运动的创始人詹姆士奈史密斯博士于 1892年制定了（ ）比赛规则。A、15 条； B、14 条； C、13 条； D、16 条。2、男子篮球于（ ）奥运会上将男子篮球列入正式比赛项目。A、1948 年第十四届； B、1952 年第十五届；C、1936 年第十一届； D、1940 年第
2、十二届。3、在篮球技术教学中，应该依据技术动作形成的一般规律，在组织教学上，教材教法和运动负荷安排上，都要遵循由浅入深，由简到繁的（ ） 。A、直观性原则； B、从实际出发原则；C、循渐进原则； D、巩固提高性原则。4、篮球教学中成绩考核的目的在于（ ）学生掌握篮球理论、技术与技能的实际水平，促进学生勤学苦练，全面完成教学大纲所规定的任务内容和要求。A、检查教师的教学效果； B、合理地准确地评价；C、提高教学质量； D、加强课堂控制。5、单手或双手反弹传球的击地点应在距离（ ）的地方。A、接球人三分之一； B、接球人一米左右；C、接球人四分之三； D、接球人三分之二。6、防守无球队员的选位一般
3、应站在（ ）位置上。A、 站在对手与球篮之间的有利； B、站在对手与球篮之间；C、站在对手与篮之间远离球的一侧； D、站在对手与篮之间偏向有球一侧。7、当进攻队员掩护时，防守掩护的队员及时提醒同伴并主动后撤一步，让同伴及时从自己和掩护队员之间过去，以便继续防住各自的对手，此配合是（ ） 。A、挤过配合； B、绕过配合； C、穿过配合； D、交换防守配合。8、制止快攻发动的关健是（ ） 。A、积极拼抢前场篮板球； B、防守快下队员；C、堵截快攻第一传和接应； D、控制对方的推进和少防多。9、战术基础配合是（ ）有目的、有组织、协调行动的方法。A、两人之间； B、四人之间； C、四五人之间； D、
4、两三人之间。10、快攻战术的三攻二配合中，防守队员平行站位时进攻应用（ ） 。A、从两边线快速运球切入上篮； B、遇到防守时快速跳起远投。C、快速传递超越防守到篮下攻击；D、从两个防守中间的中路运球突破，然后根据防守的堵位情况分球攻击。二、 填空题（本大题共 10 个小题，共 30 空，每空 1 分，共 30 分） 。11、国际业余篮球联合会于（ ）年成立，成员国从最初的（ ）个国家发展到现在的（ ）多个国家。212、现代篮球运动仍然是向（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）相结合的方向发展。13、1954 年至 1955年，我国篮球界展开了有关篮球战术问题的讨论，确认了（ ）和（ ）是贯
5、彻（ 、 、 ）的指导思想和提高我国篮运动水平的有效途径。14、篮球技术教学步骤是（ ） ；（ ） ；（ ）提高技术的运用能力。15、在篮球战术教学中，示范、讲解局部战术配合的方法和用途时，应包括（ ） 、（ ） 、 （ ）和运用时机等。16、从一个传球过程来分析，是由（ ） 、 （ ）和（ ）三者所组成的。17、投篮的用力是以准备姿势开始，用下肢（ ） ，腰腹用力（ ） ，手臂（ ）伸直，手腕前屈或翻转，手指拨球全身（ ）用力将球投出。18、篮球战术分为（ ）与（ ）和（ ）三大部分。19、篮球进攻战术是指在篮球竞赛中，进攻队员（ ）和全体队员（ ）的组织形式与方法。20、篮球运动竞赛工作主
6、要内容包括（ ） 、 （ ） 、编排方法和名次的评定方法。三、 名词解释（本大题共 5 个小题，每小题 2 分，共 10 分） 。21、篮球教学：22、篮球组合技术：23、篮球比赛中的攻守转换：24、策应配合：25、合法的防守位置：四、 简答题（本大题共 3 个小题，每小题 10 分，共同 30 分）26、简述在篮球教学中如何贯彻循序渐进和适量性原则。27、简述中学篮球训练中应注意那些问题。28、简述编制篮球教学进度有那些基本要求。五、 论述题（本大题共 1 题，共 20 分）29、详述篮球战术的教学方法。3首都体育学院 20032004 学年度第二学期体育教育系篮球主修课程理论考试试卷答案(
7、A)（参考答案及评分标准）一、 选择题：（共 10 题，每题 1 分，共 10 分） 。1、 C； 2、C ； 3、C ； 4、B ； 5、D； 6、D ； 7、C； 8、C； 9、D；10、D二、 填空题：（共 10 题，30 个空，每空 1 分，共 30 分） 。11、1932， 8， 19012、高超技巧，高速度，高空优势，激烈对抗13、快攻战术，紧逼盯人，积极主动快速14、掌握技术动作，掌握技术动作组合，在攻守对抗条件下15、配合的位置，移动路线，配合时间16、传球动作方法，球的飞行路线，球传到的位置17、蹬地发力，向上伸展，向前上方，综合协调18、进攻，防守，攻守转换19、个人技术的
8、合理运用，相互间协调配合20、竞赛的组织工作，竞赛制度的确定三、 名词解释：（共 5 题，每题 2 分，共 10 分）21、篮球教学是在明确教育目的的情况下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动；是在教师指导下，学生掌握篮球运动知识、运动技术和技能，增强体质、培养品德、促进身心全面发展的教育过程。22、篮球组合技术是指两个以上单个技术动作有机衔接、巧妙结合所形成的各种特殊的技术群的总称。23、攻守转换是竞赛中双方对控制球权得与失的瞬息变化。失去球的队会奋力想尽办法夺回控球权，它是篮球竞赛争夺的焦点。24、策应配合是指处在内线的队员背对或侧对球篮接球后，以他为枢纽，通过多种传球方式与其他队员
9、的空切、绕切相结合，借以摆脱防守，创造各种进攻机会的一种配合方法。25、合法的防守位置是防守队员面对对手，双脚以正常的跨立姿势着地即是采取了合法的防守位置。两脚间的距离一般与身高成比例，不得采取不正常的跨立姿势。四、 简答题：（共 3 题，每题 10 分，共 30 分）26、篮球教学中贯彻循序渐进和适量性原则应为：（1） 安排教学内容要有系统性。要根据教学大纲、教材内容的体系进行教学，安排好教学进度和课时计划。要注意从易到难，由简到繁，从小到大，从无对抗到有对抗，循序渐进。（2） 根据动作技能形成的规律安排教学，注意动作技能形成的生理、心理机制。从认知定向阶段、巩固提高阶段到熟练程度阶段，都要
10、按照技能形成的阶段性特点及其规律来组织教学 。因此，要注意教学的环节和层次，注意学生的认知特点，并通过示范、讲解和练习。体会和掌握动作要领，形成4正确的动作技能。（3） 要根据教学任务、学生特点、教材性质及其相关因素，合理安排运动负荷，使运动负荷的安排既有宏观控制的有序性，又有个别调整的针对性；既符合学生的个体特点，也符合全体学生的特点。27、中学篮球训练中应注意以下几个问题：（1） 中学篮球训练要注意教学与训练相结合。这是中学基础训练的特点决定的。要避免“少年训练成人化”的不科学的作法；要强调学习和掌握正确的技术动作方法，循序渐进，学练结合，打好基础，着重质量，逐步提高。（2） 要注意训练的
11、手段和方法多样化。要根据训练任务，有选择地灵活地运用运动训练的各种方法，提高训练的艺术性，使训练效果显著，学生想练、要练、争着练。（3） 要注意身体、技术、战术训练与思想教育、作风和意识培养紧密结合，不要“单打一” 。每个时期、每个阶段、每次课要有侧重点，但要处理好全面与重点的关系，避免训练的盲目性。28、编制篮球教学进度的基本要求有如下三条：（1） 教学进度的编制要遵循教学规律和教学原则，它与完成大纲任务的质量有着密切的关系，是教师业务能力和学术水平的体现。教学进度不是教材的内容简单分配，应力求科学性、合理性、可操作性。（2） 教师应认真研究和掌握篮球运动的基本规律，正确处理攻与守的矛盾。在
12、制定教学进度时，既要考虑攻守技术与战术本身纵向的系统性，又要考虑它们之间的横向联系。因此，对内容的安排，既要主次分明，又要把新授内容和复习内容结合起来，把技术与战术结合起来，把攻与守和培养教学能力结合起来。（3） 篮球基本理论知识、基本 技术与战术和基本技能是篮球教学的重点内容，在编制教学进度时应把它们放在突出的位置上，给予足够的时数，反复出现，确保重点内容的掌握和提高。五、 论述题：（1 题，共 20 分）29、为完成篮球战术的教学任务，篮球战术的教学方法具体如下：（1） 建立战术概念，掌握战术方法。 a、 建立完整的战术概念，要了解战术体系、基本特点、战术运用目的以及攻守战术之间的矛盾关系
13、。教师首先要对全队进攻或防守战术的落位队形、移动的基本路线、主要配合方法、顺序、时间、队员的职责和同伴的协同行动以及变化规律进行讲解和演示，使学生对所学战术的组织形式和方法有一个基本的了解和认识，建立完整的战术概念。在讲解和演示时，可配5合使用小黑板、图示、沙盘、录像等进行直观教学，然后再进行试做练习。试做时，可让学生在假设攻守的情况下，实际体会战术阵形、位置分工、移动路线和配合方法，启发学生的思维，注意培养战术意识。b、 掌握局部战术配合方法，根据教材内容和教学要求，进行讲解分析，重点练习战术中的主要配合，并注意配合之间的衔接和变化。练习时，可在假设攻守的条件下，掌握基础配合方法，使用立柱或
14、其他标志物，假设对手的位置，按配合方法有序地进行练习。然后，可在消极攻守的条件下，学会掌握配合时机，同伴的协调活动变化。采用二攻二守，三攻三守的半场或小半场、左右侧或内外线的练习方法，掌握局部的配合方法，进而在积极攻守对抗的条件下进练习，提高运用配合的能力。c、 掌握全队战术方法，全队战术方法的练习是在掌握局部战术配合的基础上进行的，可按照全队战术的队形布阵，以局部战术配合为基础，从消极对抗到积极对抗进行练习，熟悉全队战术的配合方法，明确局部与整体关系，逐步提高全队配合的质量。（2） 提高攻守转换和战术综合运用的能力。篮球战术的教学中，在掌握两个或两个以上全队攻守战术方法的基础上，应结合攻守转
15、换进行各种战术组合练习，掌握攻守节奏，提高攻守转换和战术综合运用能力。在练习中，当进攻结束时，无论对方抢到篮板球或掷界外球，应立即封堵与退守，落位后调整防守阵式，迅速转入全场与半场防守；当防守结束时，获球后应立即反击，首先组织快攻，如快攻受阻，即落位组织阵地进攻，进行选位攻击。组织这些练习时，可以先从二攻二守，三攻三守，四攻四守等战术组合练习开始，再进行全队攻防转换的练习。在练习中，教师可按照竞赛规则或采取某种信号刺激，培养学生攻守转换的意识和提高攻守转换的速度。（3） 提高战术运用和应变能力。篮球战术教学中，应课内外结合，通过教学竞赛或课外篮球竞赛，让学生在竞赛实践中进一步掌握战术方法，根据竞赛对象情况，选择和运用战术方法。教师应进行具体指导，提出要求，并布置作业，让学生拟订战术方案，并注意赛后的总结，分析成功或失败的原因。在拟订方案过程中，要理论联系实际，学用结合，培养战术意识，提高战术的综合运用和应变能力。6
