1、数控工艺与编程初级实训说课稿尊敬的各位专家、评委：我是来自机电工程系的教师彭惠民，今天说课的课程是数控工艺与编程初级实训。下面我将从课程 设置与定位、内容 选取与教学目标、 课程设计与方法、实训资源条件、教学考核、特色与创新六个方面向各位 专家汇报本课程整体设计情况。1.课程设置与定位1.1 课程设置本课程是以就业导向为主设置的课程，通过企业调研、校企合作、 毕业生反馈的方式，了解到本专业的主要就业岗位，主要有数控机床操作员、数控机床 维护员，更高层次的为数控程序员、数控工 艺员。1.2 课程定位实训课程是学生专业技能、职业素养提升的平台，也是检验我们理论知识是否实用有效最有力的手段之一。在数
2、控技术人才培养方案中， 数控工艺与编程初级实训处在实施的第三阶段。对前期制图与 CAD 技术、 公差与技术测量等课程进行巩固提高，为后续核心课程数控加工工艺与编程高级技术做好铺垫。该实训课程对数控技术专业课程改革提供有利数据，并能促进培养高技能、高素质、高能力的 专业人才。本课程是数控技术专业必修的 技能核心 课程，也是数控操作员、数控程序员、数控工艺员职业资格考试的 必修 课程，对今后工作岗位具备的知识、能力和素质起着 决定性 作用。2.内容选取与教学目标2.1 内容选取通过对用人企业的走访与调研，以职业岗位需求为依据，提出数控技术人才应具备“两遵守、两能、两会、两懂 ”的能力，即 “遵安规
3、、守纪律” ，“能识图、能编程”， “会操作、会 维护” ，“懂测量、懂工 艺”。根据上述，制定了本实训课程的内容：以数控车床、 铣床的操作与 编程为主要实训内容， 强 化训练专业技能，同 时培养学生的职业素养，培养出符合用人企 业需求的人才。 2.2 教学目标本课程以培养学生职业能力为根本目标，在工作过程系统化的情境中，通过理实一体的学习与训练，提高能力，巩固知识，养成素质。知识目标 ：(1)辨认制图 与形位公差符号，描述视图表示的零件实体；(2)记住数控 车床、数控铣床的安全操作要领，说明加工工艺编制要点及数控加工的编程方法； (3)说明工量具的使用方法和保养方法。能力目标： (1) 设计
4、零件工 艺规程；(2) 设计零件程序； (3) 熟练地操作数控 车床和数控铣床，选择量具检测零件。 素质目标： 树立职业道德和质量意识，遵守安全生产规则。 3.教学设计与方法3.1 教学设计遵循“由简单 到复杂” 教学 规律， 对教学内容整合序化，将实训分为四个阶段完成， 。学生从接受任务到零件图纸设计、工艺制定、零件加工是一个完整的工作过程，通 过若干个零件的生 产制作，初步具 备数控机床操作和工艺编程能力。 实训总学时为 112 课时（四周），大致安排如下（详细计划见实训授课计划）：1.实训总体要求等 2 课时2.安规培训 8 课时3.任务实施 98 课时4.实训总结 4 课时 3.2 教
5、学方法数控工艺与编程初级实训课程以理论与实践相结合，提炼任务过程，开拓学生的创新能力，提升专业技能水平。在教学 过程中，不仅使学生“学会做”，而且要明白“怎么做有效 ”。采用以实际产品零件为任务载体，运用行动导向教学法，即：3.3 计划阶段-角色扮演法实训教师扮演成企业 PMC 主管，针对本实训课程提出 总体思路， 时间节点，考核标准，明确实训目标，培养学生 计划性实训。3.4 安规培训阶段-氛围营造法通过声音+视觉 +复习+考试的方式营造一个安全实训环 境的氛围， 让学生了解生产安全的重要地位。再 设置一个“安全巡查专员 ”，进一步的保障实训过程安全顺利实施， 设置办法：第一任 “安全巡查专
6、员”为班级干部，如果发现实训过程中有同学违反安全制度，那么下一任 “安全巡查专员 ”就由该同学来替换，直至实训课程结束。并将该项考核 纳入平时成绩范畴。3.5 任务实施阶段-案例教学法、项目引导法、模拟教学法、任务驱动法专业课教师串讲，讲技巧、讲技巧，学生学 习规范要点、重点。以项目案例讲授的方式引入任务，剖析过程要点、重点，学生以小 组讨论的方式围绕项目任务进行分析、 拟定，通 过模拟仿真软 件制定任务必备的材料。 师带徒，培养小组长，以学生为主体，教 师引导的方式完成任务。实训总结阶段以培养学生学习能力为主，组织总结交流会， 评选班级优秀作品， 获奖者谈论任务实施过程心得体会， 经验技巧，
7、 让同学们学习 他人长处，弥 补自身不足，从而快速提升。信息交互主要采取教师与学生代表座谈，听取学生意见， 对今后实训课程改进与完善。4.实训资源条件4.1 设备资源：CAD/CAM 机房总面 积 240m2，计算机 100 台，为本实训课程仿真教学提供资源；现代制造中心建筑面积 400m2，设备（数控车 床 5 台套，数控铣床 4 台套，加工中心 2 台套等）总值 167 万余元，能够满足练、做、 讲一体的教学需要。4.2 专兼结合的教学团队姓名 专业技术职务 职业资格证书 教学中承担任务 兼职教师/行业任职谌慧铭 讲师 技师 主讲/ 实训指导 技能鉴定考评员黄定明 副教授 技师 主讲/ 实
8、训指导 技能鉴定考评员李昆 助讲 高级工 主讲/ 实训指导范涛 助工 高级工 实训指导彭惠民 工艺师 高级技师 实训指导 韦峰机电有限公司工艺师龙刚 技师 技师 校外实训指导 3303 厂陶敏 工程师 高级技师 校外实训指导 计量中心工程师4.3 实训教材：主要教材 数控加工实训指导书校本参考教材 华中数控操作说明书数控编程软件教程宇龙仿真软件教程网络资源 数控加工资源网4.4 校外实训资源：主要有立地液压公司和 3303 厂。六、考核方式评定教学项目 考核内容 考核方式 权重职业道德安全文明生产 遵守纪律、服从安排笔试过程考核25工艺编制CAD 设计、工艺文件制定、数控编程答辩过程考核 25产品加工机床操作、产品精度控制、实体零件过程考核教师评价 40产品检测 产品综合质量学生互评结果评价107、特色与创新特色一：实训场地即生产车间；特色二：角色转变 教师=车间工程师；学生=车间生产工人 。创新一：设置 安全巡查专员：注重安全实训 创新二：以企业标准检验学生产品合格与否。结束语希望各位领导专家对本说课提出宝贵意见。机电工程系：彭惠民2012.5.2
