1、2022七年级语文教学计划七年级语文教学安排4篇时间在消逝，从不停留，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻须要为接下来的工作做一个具体的安排了。拟起安排来就毫无头绪？下面是我细心整理的七年级语文教学安排4篇，希望对大家有所帮助。七年级语文教学安排 篇1今年是我县课改试验其次轮的第一年。我有幸参与了第一轮的课改实践，经过一轮的实践，感受颇多：现实的应试教化与课改要求总有那么一段距离。当然，课改也让我放宽了眼界，上课更有自主性和敏捷性。针对现实的教学环境，特对今年上学期语文教学工作作如下安排。一、抓实书写。书写的好坏，干脆影响到语文成果。紧紧抓住书写差的这部分同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等
2、方面指导和督促他们写好每一个字。按要求完成一至二次练笔。二、打牢写作基础。培育每日写日记的习惯，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作爱好入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。三、新课程理念融于课堂教学之中。依据学生课堂反应的状况，敏捷调整教学方式方法。做到学生是学习的主体，充分激发学生自主学习的自觉性。培育学习的爱好，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，让每一堂课都是生动好玩而又高效的。四、制定各单元目标，合理支配课时。第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作爱好，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起
3、学生对课文的重视，激发他们的爱好。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让学生充分发表看法。课时共12课时。其次单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生看法和价值观的培育，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，听从大局。进一步培育学生的写作技能。教学设计：帮助学生理清思路，把握要点就行。课时共12课时。第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法（抓住景物的特征，合理支配写景的依次），观赏作品精确生动的语言。教学设计：依据实际状况组织教学，设计适合学生的教学过程。课时共1
4、2课时。第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关学问，了解小说是通过塑造人物、支配情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的爱好，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培育学生的想象力，学会简洁的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的主动性，激励学生自主学习，老师只作精当的点拨。留意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。课时共12课时。第五单元：童话单元。目标是：培育学生想象力和创新意识，通过单元教学，达到落实国家课程标准规定的“相识世界”“发展思维”的要求。培育学生的审美实力。教学设计：以发展思维和想象力为重点，通过阅读、探讨、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与
5、学的气氛，力求生动活泼。课时共12课时。第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品德，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。酷爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。教学设计：首先，老师要擅长古今联系，多方引导，培育学生的学习爱好。其次，要擅长引导学生驾驭重要的文言字词，尤其是文言实词。再次，结合课后“思索与练习”中的相关问题或老师自行设计的有关问题进行探讨，引导学生发表看法，进一步了解课文内容。口语交际活动的组织可以交给学生来做，但要检查。课时共24课时。五、教化教学要勇于创新，大胆探究。不断学习别
6、人的先进教学阅历，优化自己的教学，使自己的教化教学实力得到不断的提高。七年级语文教学安排 篇2一、指导思想。以国家教化方针和义务教化课程标准为指导，以七年级义务教化课程标准试验教科书语文为依托，仔细组织教学，努力体现课程标准精神。二、学生基本状况。这期间我在高一教语文。从学生入学考试来看，学生语文成果和语文素养不容乐观。学生语文优秀率不到10%，口头和书面表达实力不高，自主探究和合作实力也不好，所以这一时期的语文教学之路可谓仁忠。尽管如此，我仍将接着根据新课程标准的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的方式，努力为国家培育有用的人才
7、。三、教材分析：1.这本教材由7个单元和30节课组成，包括16节精读课和14节略读课。它由五个现代语言单元组成，每个单元有四节课。第一单元笔记，其次单元写人，第三单元写风景，第四单元写小说，第五单元写童话和科幻。在文体上，这五个单位可以归为叙事风格。有两个中国古典诗歌单元，每个单元有五节课。大多数文本也可以归类为叙事风格。还有名著引读汉字的形体常用标点符号用法等三个附录。2.写作分为整体写作、片段写作和课外练习。整个写作支配七次，课后每个单元结合“思索练习”进行一两次片段写作。课外写作须要学生养成习惯。口语交际支配七次，散的口语交际活动也在课后“思索练习”中适当支配。3.综合学习支配3次，涉及
8、学习查阅资料，考察社会上的汉字，探究现代科技给人类带来了什么。4.写作支配了两次，涉及到复习正楷，初步了解正楷的基本笔画组合内阁规则。散写练习结合课后“思索练习”，每个单元支配一两次。5.单位目标第一单元：叙事散文单元。目标是激发学生对生活的感受，激发他们的写作爱好，引导他们开展实践活动。教学设计：首先，介绍作者，引起学生对课文的留意，激发他们的爱好。然后引导他们驾驭文章的脉络，作者的写作思路和文章的重点部分。巧设题目让学生充分表达观点。其次单元：写人的散文。目标是培育健康的感情，正确的生活看法和价值观，让学生懂得如何对待自己的亲人、老师，体会自己的爱；懂得处理个人、家庭、国家的关系，听从大局
9、。进一步发展学生的写作技巧。教学设计：帮助学生理清思路，把握要点。第三单元：写风景的散文单元。目标是了解关于写场景的文章的特点，学习写场景的方法(驾驭场景的特点，合理支配写场景的依次)，观赏作品精确生动的语言。教学设计：依据实际状况组织教学，设计适合学生的教学过程。第四单元：小说单元。目标是了解小说的一般特征和相关学问，了解小说通过塑造人物、支配情节、描写环境来反映社会生活。激发学生阅读爱好，引导学生阅读国内外优秀小说，培育学生想象力，学会简洁分析评价人物。教学设计：充分调动学生的学习主动性，激励学生自主学习，寓教于乐第五单元：童话单元。目标是培育学生的想象力和创新意识，通过单元教学达到国家课
10、程标准规定的“相识世界”、“发展思维”的要求。培育学生的审美实力。教学设计：注意发展思维和想象力，通过阅读、探讨、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的氛围。第六、七单元:古诗词单元。目标是让学生渐渐接触和了解优秀的中国古代文化。引导学生培育诚信，成为合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。酷爱祖国的大好河山，感受古诗之美，初步了解中国古诗的辉煌成就。四，一般教学目标。新课程教材的教学目标不是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标。教材只是一个例子，重要的是在于学生的情感体验。1、驾驭七年级(上)阶段要求驾驭新单词的发音和词义，并学会运用。2.学习本书的课文，完成木学期的教学任务。3.培育
11、学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。4.培育学生的语文阅读实力，让他们能够感性地阅读课文，为培育学生的语文语感奠定基础。5.阅读大量课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6.引导学生理解课文中文章的主题和丰富的思想感情。7.培育学生良好的语文素养。情感教化和道德教化贯穿语文学习。五、教学措施1.注意教学目标的整合。传统的目标设计强调结论胜于过程，认知胜于情感，智能变更胜于心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的有机结合。2.留意教学内容的开放性。语文课要从单一到综合，从平面到立体，从封闭到开放，激发学生的学习。七年级语文教学安排 篇3初中语文七年级（下）教材，体现了
12、以人为本的教化观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素养，特制订如下安排。一、教材分析本册共有30篇课文（其中讲读16篇，自读14篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。二、学生状况分析所教学生，经过上学期的学习熬炼，突出的特点是：1、学生对语文课的相识和理解有了拓展。2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。3、大部分学生对语文学科有深厚的爱好。存在的不足是：1、学习语文的习惯养成有待提高。2、学习比较盲目，目标性不强。3、学习的主动性、合作探究意识不强。4、基础参差不齐，两极分化严峻。5、积
13、累较少，阅读面不广。三、学期目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建潜力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步构成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的开端，打下基础。学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描述方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。潜力的目标：在上学期学习语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的潜力，养成学
14、习语文的良好习惯。详细的说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想资料和文章的思路，了解基本写法，具有必需的语言感受潜力，初步驾驭精读略读以及阅读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的潜力，读文言文课文，要了解资料，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学措施依据学生
15、的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、潜力之间以及学问、潜力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维潜力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的潜力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文潜力。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内
16、外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。五、教学进度表（略）七年级语文教学安排 篇4本学期我担当七年级(3)班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作安排：一、学情分析所教班级七年级(3)班44人，这个班级的学生语文基础较差。一部分学生敏捷一些，男女生的学习看法有很大差别。大多数女生勤奋，能主动主动地去学习，但男生的学习看法较差，不能主动主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解实力，写作实力偏低。经过上学期的学习熬炼，突出的特点是：1、学生对语文课的相识和理解有了拓展2、能大胆尝试和探究问题，开放性的
17、问题有自己的见解3、大部分学生对语文学科有深厚的爱好4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行存在的不足有：1、学习语文的习惯养成差2、学习比较盲目，目标性不强3、学习的主动性、合作探究意识不强4、基础参差不齐，两极分化严峻5、积累较少，阅读面不广。二、教材分析课程标准语文试验教科书七年级下册，接着以语文与生活的联系为线索，根据人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。六个单元，依次支配了成长、祖国、名人、文化、探险、动物六个方面的内容。第一单元支配的是以成长为主题的课文。这些课文，有的讲解并描述自己从孩童嬉戏到长大读书的成长过程(鲁迅从百草园到三味书屋)，有的讲解并描述自己在父亲及四周大人的教化和影响下不断成长的生活故事(林海因本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页
