1、校园资源应用规划书（作者单位：广州市第三十一中学、广州市达德综合高级中学）陆 桂 华关键词：校园网、规划、信息资源、资源应用一、目的和意义随着计算机知识的普及和应用水平的提高，校园网已逐渐普及。校园网是现代教育改革的需要。在校园网中将计算机引入教学各个环节，从而引起了教学方法、教学手段、教学工具的重大革新。对提高教学质量、推动我国教育现代化的发展起着不可估量的作用。网络又为学校的管理者和老师提供了获取资源、协同工作的有效途径。毫无疑问，校园网是学校提高管理水平、工作效率、改善教学质量的有力手段，是解决信息时代教育问题的基本工具。为了实施以信息化带动教育改革和教育强区建设，发挥优势，实现教学的信
2、息化战略，提高学校的现代化管理水平与竞争力，需要建立以区为中心的网络化信息资源管理规划。我们区已经建立了全区中小学范围内的计算机资源网络，各校也逐步建立了自己的校园网。如何充分利用此资源进行教学和提高教学水平，提高教师之间的沟通，是此资源应用的关键。二、成立专门机构：学校资源应用领导小组为使学校各级对区网络信息化资源中心的重视，切实应用到教学中去，各校应成立以领导为中心的校园网资源应用和管理领导小组。建议基本组成为：组长：（建议由单位主要领导担任）副组长：（建议由单位主管业务的领导担任）成员：信息技术科成员、馆室管理人员和其他各学科科长学校资源应用领导小组负责对全校的信息工作进行组织与管理。其
3、管理职责如下；确定合理、统一的信息流程； 负责对信息的收集、整理、输入、加工、存储等全过程的管理； 加强对信息的综合分析与处理，为各管理层特别是决策层提供有用信息；根据信息处理的要求统一配置硬件和软件：做好系统建设、管理和控制的规划；MIS（管理信息系统）开发、建设和应用的组织、管理；网络的规划。实施、使用管理、扩充和维护； 搞好信息编码等基础工作； 对各部门计算机操作人员进行培训； 保障网络安全，防止非法入侵和病毒入侵，配合上级国家安全部门的检查。三、制订相关用户守则校园网管理的另一方面，就是要制订相关的用户守则与使用制度。凡是本校的教职员工、学生，遵守国家有关计算机网络管理法规者，均可申请
4、使用校园网。填报申请表办理注册手续后，就可成为校园网的合法用户。校园网的用户应遵守以下守则；遵守国家有关计算机网络管理的法规；遵守国际通用的知识产权法规及隐私权，不下载未经授权的信息资源，不发表攻击他人的言论；用户有责任保护网络的安全，不故意制造和散布病毒，不进行干扰其他网络用户的活动，不利用网络系统安全的漏洞及掌握的口令入侵他人的网络或系统；不在网络上从事商业广告活动，不进行任何商业性盈利活动，保证校园网的学术性质；接受、配合有关部门依法进行的检查和监督；按时缴纳网络使用费用。四、采用完善的安全措施目前网络病毒、网络黑客等对网络的安全有着很大的危害，即使是校园也不例外的受到这些方面的威胁。因
5、此应特别注意网络的安全管理，主要可从以下几方面考虑：配置防火墙。它为信息的安全提供物质或网络保护，设置在网络与 Internet 的连接处，用来阻止来自外部的非法访问。必要时也可配置内部防火墙，防止内部的非法访问、实施权限控制。通过对应用软件权限控制，包括用户身份确认、IP 地址限定、数据加密和签名、访问日志跟踪等有效手段来加强安全系统。配置防病毒软件。在网络系统中安装专门的防病毒软件，防止病毒的感染和蔓延。五、做好校内信息资源建设内部信息资源建设主要包括：校长查询、学生管理、课程管理、教务管理、成绩管理、教工管理、财务管理、资产管理、档案管理、思教党务管理等。学生管理主要是进行新生入学、毕业
6、生就业处理；维护学生档案，包括学生基本信息、评语、奖惩、考勤等信息的处理。课程管理实现对全校课表的编排、课表的查询与打印、课务的安排、实验实习的安排、各专业教室的使用安排与记录、特殊教学仪器设备的使用安排与记录等。教务管理主要是对学校务专业的教学计划、各学期的授课计划、校历、课程教学大纲等的管理。成绩管理实现全校学生成绩的管理，教师在教学过程中及考试后及时将学生的成绩输入联网计算机，并进行分析统计，打印报表。教工管理管理教职员工档案；财务管理实现日常财务的会计电算化；资产管理实现学校各种资产的计算机化管理；档案管理对各种档案、卷宗信息、上级来文、学校文件等的存档管理，并实现电子化；思教党务管理
7、实现学生工作和思想政治工作的计算机化管理，可将学生工作的评比周表、月表等进行量化管理。可将党团工作的各项信息（党员名单、入党时间、组织活动出勤记录、交纳党费情况、民主评议民情况等）进行计算机化管理。学校校园网内部信息资源的建设，能大大提高学校的管理效率和科学性。六、做好培训工作各校应组织信息化骨干教师对本校内的所有教师进行信息化资源中心应用的培训，使所有教师都能熟练使用，以在教学中充分应用。资源应用领导小组应制定一套完整系统的培训计划。着重在以下方面对教师进行强化：1 教学资源的搜索网上的资源的数量是惊人的，要使得教师和学生能在信息海洋中方便快捷地搜索到自己想要的资源。充分利用系统要提供的搜索
8、引擎，课件目录树的结构，网络课件软件库的位置，教学资源元件库的查询等，并且能搜寻相关的教育研究站点，掌握全文检索和多种文档类型的检索。2 教学资源的编著学生是学习的主体，教师是教学活动的主导。要发挥这两个主体的能动性，学生或教师必须能对网上下载丰富多样的教学资源进行编著和组织，把任何对教学有帮助的资源收为己用。利用系统把任何教学资源方便地录入，修改，能对包括各种文本素材，图象素材，音频素材，视频素材，动画素材等教学元件和题库，网络课程库等的编辑，剪辑，制作等。3 教学资源的整合有效运用收集到的教学资源也是教学资源管理应用系统的关键。教师将教学资源运用到教学中，学生将教学资源运用到学习中。教师可
9、以根据教学需要，在备课时在教学资源应用系统中选择出各种形式的教学资源，灵活组织和编排，形成具有教学个性的课件，可以让教师在授课时充分发挥自己的教学特点。学生也可以根据学习的需要，选出自己需要的教学资源，辅助学习，发挥主动学习的能动性。因此，教师要掌握计算机的一些基本的软件，利用这些教学资源结合自己的教学对象，有针对性地进行整改，使之符合自己课堂的内容，也是教学联系实际的重要环节。教师从教学资源中检索出有用的素材，根据需求进行完善提高后，再追加为更新的教学资源，将自己设计的内容上传到资源中心，与其他教师共享，互相提高教学水平。七、教学资源的划分由于教学资源的内容丰富多彩，形式多种多样，使人们对它
10、的理解各不相同，会出现大量不同层次、不同属性的教学资源，网上教学资源一般有：（1） 媒体素材：包括文本素材，图象素材，音频素材，视频素材，动画素材；（2） 题库：按一定学科的知识结构组织起来的试题的集合和相应的统计分析工具；（3） 网络课件库：按一定知识点组织起来的自成体系又能独立使用，有利与辅助教师教学，学生学习和扩展学生兴趣的参考资料或适于网络运行的课件；（4） 网络课程库：按学科课程的知识结构组织起来的，涵盖学科课程内容领域的，能自成体系的教学软件。这些教学资源都能在标准的浏览器运行，能符合利用网络的远程教育的需求。这些教学资源都是有层次，有组织，科学地组织起来的，并提供一个易用，快捷的
11、应用平台，方便教师搜索，发挥教学资源的长处，让教学资源有效地为教学服务。信息成为真正资源的必要条件是信息管理，要使教学资源真正有效地为教学服务，关键就在与教学资源的管理。因此对教学资源进行组织、控制、加工和规划，是有效利用教学资源的前提。对教学资源的管理可分为 5 个方面：存理传找用。存即保存、存留；理即整理、加工；传即传播、传递；找即查找，检索；用即利用、使用。区的资源中心以“教学与资源”为中心来设计，达到高效，快捷，易用的目的，使教师和学生都能充分利用远程教育的资源，更好地开展教学活动。八、信息反馈要做好校内教师在使用区教学资源中心网络时的反馈信息接收工作，对使用过程中出现的问题、提出的建
12、议等，要准确记录下，设立一个专门的登记册。对校内的信息，由学校资源应用领导小组进行处理，对区教学资源中心的信息，要及时反映到上级部门中，以便于优化、修改，并将上级部门的处理情况反馈给教师，应多加以沟通。校园网的管理和应用对每个学校来说都不是一件容易的事情。学校的网络化建设必然会对学校的信息化建设起到巨大的推动作用，为学校的办公提供简单、有效、便捷的理想环境，为学校的教育教学改革提供有效的数据信息。由于建立了校园网，一方面缩短了学校与外界的距离，利用电子邮件和 Internet 网站等服务，扩大了学与外界的交流；另一方面，构建了以Intranet 为基础的管理信息系统，推动了学校的信息化建设，为学校今后的发展准备了条件。随着学校的校园网建设的普及化，学校将会进入一个科学管理和科学教学的新时代。参考文献：校园网规划、设计与管理 泰州师范专科学校电教中心 刘立军
