1、XX 年总结高中篇一：XX 年下半年高中数学知识点总结XX 年高中数学知识点总结 高中数学必修 1 知识点 第一章集合与函数概念 【】集合的含义与表示（1）集合的概念集合中的元素具有确定性、互异性和无序性. （2）常用数集及其记法N 表示自然数集，N或 N 表示正整数集，Z 表示整数集，Q 表示有理数集，R 表示实数集.（3）集合与元素间的关系对象 a 与集合 M 的关系是 aM，或者 aM，两者必居其一. （4）集合的表示法自然语言法：用文字叙述的形式来描述集合.列举法：把集合中的元素一一列举出来，写在大括号内表示集合. 描述法：x|x 具有的性质，其中 x 为集合的代表元素. 图示法：用数
2、轴或韦恩图来表示集合. （5）集合的分类含有有限个元素的集合叫做有限集.含有无限个元素的集合叫做无限集.不含有任何元素的集合叫做空集().【】集合间的基本关系 （6）子集、真子集、集合相等（7）已知集合它有 2nA 有 n(n1)个元素，则它有 2n 个子集，它有 2n1 个真子集，它有 2n1 个非空子集，2 非空真子集.【】集合的基本运算 （8）交集、并集、补集【补充知识】含绝对值的不等式与一元二次不等式的解法 （1）含绝对值的不等式的解法（2）一元二次不等式的解法函数及其表示 【】函数的概念（1）函数的概念设A、B 是两个非空的数集，如果按照某种对应法则 f，对于集合A 中任何一个数 x
3、，在集合 B）中都有唯一确定的数叫做集合那么这样的对应（包括集合 A，B 以及 A 到 B 的对应法则 ff(x)和它对应，A 到 B 的一个函数，记作 f:AB函数的三要素:定义域、值域和对应法则只有定义域相同，且对应法则也相同的两个函数才是同一函数 （2）区间的概念及表示法设 a,b 是两个实数，且 ab，满足 axb 的实数 x 的集合叫做闭区间，记做a,b；满足axb 的实数 x 的集合叫做开区间，记做(a,b)；满足axb，或 axb 的实数 x 的集合叫做半开半闭区间，分别记做a,b)，(a,b；满足 xa,x 合分别记做a,),(a,),(,b,(,b) 注意：对于集合x|aa,
4、xb,xb 的实数 x 的集xb与区间(a,b)，前者 a 可以大于或等于 b，而后者必须ab（3）求函数的定义域时，一般遵循以下原则：f(x)是整式时，定义域是全体实数f(x)是分式函数时，定义域是使分母不为零的一切实数f(x)是偶次根式时，定义域是使被开方式为非负值时的实数的集合对数函数的真数大于零，当对数或指数函数的底数中含变量时，底数须大于零且不等于 1 ytanx 中，xk2(kZ)零（负）指数幂的底数不能为零 若f(x)是由有限个基本初等函数的四则运算而合成的函数时，则其定义域一般是各基本初等函数的定义域的交集对于求复合函数定义域问题，一般步骤是：若已知的定义域应由不等式 af(x
5、)的定义域为a,b，其复合函数 fg(x)g(x)b 解出对于含字母参数的函数，求其定义域，根据问题具体情况需对字母参数进行分类讨论 由实际问题确定的函数，其定义域除使函数有意义外，还要符合问题的实际意义 （4）求函数的值域或最值求函数最值的常用方法和求函数值域的方法基本上是相同的事实上，如果在函数的值域中存在一个最小（大）数，这个数就是函数的最小（大）值因此求函数的最值与值域，其实质是相同的，只是提问的角度不同求函数值域与最值的常用方法：观察法：对于比较简单的函数，我们可以通过观察直接得到值域或最值配方法：将函数解析式化成含有自变量的平方式与常数的和，然后根据变量的取值范围确定函数的值域或最
6、值 判别式法：若函数yf(x)可以化成一个系数含有 y 的关于 x 的二次方程a(y)x2b(y)xc(y)0，则在 a(y)0 时，由于 x,y 为实数，故必须有 b2(y)4a(y)c(y)0，从而确定函数的值域或最值不等式法：利用基本不等式确定函数的值域或最值换元法：通过变量代换达到化繁为简、化难为易的目的，三角代换可将代数函数的最值问题转化为三角函数的最值问题反函数法：利用函数和它的反函数的定义域与值域的互逆关系确定函数的值域或最值 数形结合法：利用函数图象或几何方法确定函数的值域或最值 函数的单调性法【】函数的表示法 （5）函数的表示方法表示函数的方法，常用的有解析法、列表法、图象法
7、三种解析法：就是用数学表达式表示两个变量之间的对应关系列表法：就是列出表格来表示两个变量之间的对应关系图象法：就是用图象表示两个变量之间的对应关系 （6）映射的概念设A、B 是两个集合，如果按照某种对应法则 f，对于集合A 中任何一个元素，在集合 B 中都有）叫做集合 A 到唯一的元素和它对应，那么这样的对应（包括集合A，B 以及 A 到 B 的对应法则 fB 的映射，记作 f:AB给定一个集合A 到集合 B 的映射，且 aA,bB如果元素 a 和元素 b 对应，那么我们把元素b 叫做元素 a 的象，元素 a 叫做元素 b 的原象函数的基本性质 【】单调性与最大（小）值 （1）函数的单调性定义
8、及判定方法在公共定义域内，两个增函数的和是增函数，两个减函数的和是减函数，增函数减去一个减函数为增函数，减函数减去一个增函数为减函数 对于复合函数 yfg(x)，令 ug(x)，若yf(u)为增，ug(x)为增，则yfg(x)为增；若 yf(u)为减，ug(x)为减，则 yfg(x)为增；若 yf(u)为增，ug(x)为减，则 yfg(x)为减；若 yf(u)为减，ug(x)为增，则 yyfg(x)为减（2）打“”函数f(x)xa(a0)的图象与性质 xoxf(x)分别在(,、)上为增函数，分别在、上为减函数篇二：XX 年人教版高中数学知识点总结新XX 年高中数学知识总结必修 1 知识点第一章
9、 集合与函数概念 【】集合的含义与表示（1）集合的概念集合中的元素具有确定性、互异性和无序性. （2）常用数集及其记法N 表示自然数集，N 或 N 表示正整数集，Z 表示整数集，Q 表示有理数集，R 表示实数集.（3）集合与元素间的关系对象 a 与集合 M 的关系是 aM，或者 aM，两者必居其一. （4）集合的表示法自然语言法：用文字叙述的形式来描述集合.列举法：把集合中的元素一一列举出来，写在大括号内表示集合. 描述法：x|x 具有的性质，其中 x 为集合的代表元素. 图示法：用数轴或韦恩图来表示集合. （5）集合的分类含有有限个元素的集合叫做有限集.含有无限个元素的集合叫做无限集.不含有
10、任何元素的集合叫做空集().【】集合间的基本关系 （6）子集、真子集、集合相等（7）已知集合它有 2nA 有 n(n1)个元素，则它有 2n 个子集，它有 2n1 个真子集，它有 2n1 个非空子集，2 非空真子集. 【】集合的基本运算（8）交集、并集、补集【补充知识】含绝对值的不等式与一元二次不等式的解法（1）含绝对值的不等式的解法（2）一元二次不等式的解法函数及其表示 【】函数的概念（1）函数的概念设A、B 是两个非空的数集，如果按照某种对应法则 f，对于集合A 中任何一个数 x，在集合 B）中都有唯一确定的数叫做集合f(x)和它对应，那么这样的对应（包括集合 A，B 以及A 到 B 的对
11、应法则 fA 到 B 的一个函数，记作 f:AB函数的三要素:定义域、值域和对应法则只有定义域相同，且对应法则也相同的两个函数才是同一函数 （2）区间的概念及表示法设 a,b 是两个实数，且 ab，满足 axb 的实数 x 的集合叫做闭区间，记做a,b；满足axb 的实数 x 的集合叫做开区间，记做(a,b)；满足axb，或 axb 的实数 x 的集合叫做半开半闭区间，分别记做a,b)，(a,b；满足 xa,x 合分别记做a,),(a,),(,b,(,b) 注意：对于集合x|aa,xb,xb 的实数 x 的集xb与区间(a,b)，前者 a 可以大于或等于 b，而后者必须ab（3）求函数的定义域
12、时，一般遵循以下原则：f(x)是整式时，定义域是全体实数f(x)是分式函数时，定义域是使分母不为零的一切实数f(x)是偶次根式时，定义域是使被开方式为非负值时的实数的集合对数函数的真数大于零，当对数或指数函数的底数中含变量时，底数须大于零且不等于 1 ytanx 中，xk2(kZ)零（负）指数幂的底数不能为零 若f(x)是由有限个基本初等函数的四则运算而合成的函数时，则其定义域一般是各基本初等函数的定义域的交集对于求复合函数定义域问题，一般步骤是：若已知的定义域应由不等式 af(x)的定义域为a,b，其复合函数 fg(x)g(x)b 解出对于含字母参数的函数，求其定义域，根据问题具体情况需对字
13、母参数进行分类讨论 由实际问题确定的函数，其定义域除使函数有意义外，还要符合问题的实际意义 （4）求函数的值域或最值求函数最值的常用方法和求函数值域的方法基本上是相同的事实上，如果在函数的值域中存在一个最小（大）数，这个数就是函数的最小（大）值因此求函数的最值与值域，其实质是相同的，只是提问的角度不同求函数值域与最值的常用方法：观察法：对于比较简单的函数，我们可以通过观察直接得到值域或最值配方法：将函数解析式化成含有自变量的平方式与常数的和，然后根据变量的取值范围确定函数的值域或最值 判别式法：若函数yf(x)可以化成一个系数含有 y 的关于 x 的二次方程a(y)x2b(y)xc(y)0，则
14、在 a(y)0 时，由于 x,y 为实数，故必须有 b2(y)4a(y)c(y)0，从而确定函数的值域或最值不等式法：利用基本不等式确定函数的值域或最值换元法：通过变量代换达到化繁为简、化难为易的目的，三角代换可将代数函数的最值问题转化为三角函数的最值问题反函数法：利用函数和它的反函数的定义域与值域的互逆关系确定函数的值域或最值 数形结合法：利用函数图象或几何方法确定函数的值域或最值 函数的单调性法【】函数的表示法 （5）函数的表示方法表示函数的方法，常用的有解析法、列表法、图象法三种解析法：就是用数学表达式表示两个变量之间的对应关系列表法：就是列出表格来表示两个变量之间的对应关系图象法：就是
15、用图象表示两个变量之间的对应关系 （6）映射的概念设A、B 是两个集合，如果按照某种对应法则 f，对于集合A 中任何一个元素，在集合 B 中都）叫做集合 A有唯一的元素和它对应，那么这样的对应（包括集合到 B 的映射，记作给定一个集合A，B 以及 A 到 B 的对应法则 ff:ABA 到集合 B 的映射，且 aA,bB如果元素 a 和元素 b 对应，那么我们把元素b 叫做元素 a 的象，元素 a 叫做元素 b 的原象函数的基本性质 【】单调性与最大（小）值（1）函数的单调性定义及判定方法在公共定义域内，两个增函数的和是增函数，两个减函数的和是减函数，增函数减去一个减函数为增函数，减函数减去一个
16、增函数为减函数 对于复合函数 yfg(x)，令 ug(x)，若yf(u)为增，ug(x)为增，则yfg(x)为增；若 yf(u)为减，ug(x)为减，则 yfg(x)为增；若 yf(u)为增，ug(x)为减，则 yfg(x)为减；若 yf(u)为减，ug(x)为增，则 yyfg(x)为减（2）打“”函数f(x)xa(a0)的图象与性质 xoxf(x)分别在(,、)上为增函数，分别在、上为减函数（3）最大（小）值定义一般地，设函数yf(x)的定义域为 If(x)M；，如果存在实数 M 满足：（1）对于任意的 xI，都有（2）存在x0I，使得 f(x0)M那么，我们称 M 是函数 f(x) 的最大
17、值，记作篇三：XX 年高考总结XX 年高考总结XX 年的高考工作已经基本结束，在各位领导和老师的共同努力下，在社会各界的关注中，我校 XX 年高考取得了较好的成绩，为学校和各界人士交出了一份满意的答卷。接下来，我将从以下几个方面对 XX 年的高考工作进行分析总结，并谈谈自己的感悟。一、感谢首先是感谢各位学校领导和其他各级老师对本次高考工作的关注及支持。在高三一年的备考当中，学校各位领导关怀备至，随时了解复习情况，并及时给予指导和建议，确保高三备考能够顺利高效进行。同时，高一，高二级的相关教师及各处室人员在复习过程中也给予了大量的帮助。一方面是我校很多优秀教师为高三的备考工作提出了许多实用的复习
18、建议，大大提高了复习的效率；另一方面，包括各处室人员在内的众多老师为高三备考给予了诸多支持。其次是感谢这一年来奋斗在高三备考教学一线的高三级每一位老师。是你们的辛勤付出换来了此次较为优异的成绩。高三一年，各位老师认真踏实工作，全身心的投入到了复习备考当中，制定复习计划，批阅试卷，及时地讲解，收集各种相关的资料等等。今天，高考成绩已经揭晓，而这些优异的成绩就是对你们一年辛勤的付出最大的回报。二、成绩分析XX 年的高考成绩大家已经相对清楚，我下面将 XX 年的部分成绩与 XX 年进行简单的比较。理科应届班 XX 年共上线 138 人，较 XX 年增加 16 人，理科补习班 XX 年上线人数 110
19、 人，比去年增加 21 人，文科应届班 XX 年上线人数 42 人，比去年增加 3 人，而文科补习班 XX 年上线 17 人，比去年减少18 人，全校共上线 307 人，比去年增加 22 人。总体来看，我校今年各科成绩较去年都有较大的提升。对今年成绩的看法，从了解情况的行家，也就是教育系统的人来看，我校今年的高考考的好，增长幅度大，但毕竟了解情况的人是少数，因此效果不明显。从社会其他人的角度来看，我校上线的绝对人数相比于一中，实验依旧较少，而且这一部分观点是占大多数的。因此，要赢得社会的认可，一方面，我们要在现有的生源质量基础上努力赶上甚至是超过一中、实验；而另一方面是需要我们所有的老师积极配
20、合，进行正面的宣传，引导社会群体改变对我校的看法。三、教育教学感悟1、教师作为教育教学的主体，担负着传道，授业，解惑的重任，因此，一方面要重视自身素质的提高，学科业务素质和个人道德修养的双重提升，努力做到用自身的个人魅力吸引学生，引导学生，让学生亲其师，信其道。另一方面是在教育教学过程中一定要注意方式方法。要在遵纪守法的前提下进行教育。倡导感恩教育和文明教育。减少简单、粗暴的教育方式，更要杜绝威胁师生身心健康的教学方法。2、备课组是我校教育教学过程中的核心组织者。教学质量的高低很大程度上受备课组工作成果的影响很大，因此备课组内成员一定要对相关工作认真对待。备课组长自身的认识要高，要努力成为备课
21、，备考，命题的核心和灵魂，而不是搞简单的分工。而备课组的每一位成员都应该积极配合，高质量的完成备课组的相关任务。3、班主任是学校所有事物的具体组织者和实施者。因此，班主任工作不是简单的保安全，维稳定，而是在保证安全和稳定的前提下培养学生自主学习的能力与意识，引导学生懂得如何做人，学会感恩。当今社会，教育的形式严峻，复杂，压力大，但作为班主任，更要迎难而上，加强对学生的相关教育，这就要求我们改变观念，提高认识，注重班级管理的方式，手段和方法，既要达到教育的目的，又要保护好自己。4、鉴于我校生源质量较差的情况下，艺体生在选择学科的过程中，除非是特别优秀的，尽量选择文科较好。而艺体生人数较多的班级更
22、应该从高一开始就加强相关学生的管理，加强学生学习意识的培养。今年的情况是各方面较好的班级，只要专业能上线的，文化课就能上线，专业没上线的，文化课也有一部分能上线，而各方面一般甚至较差的班级，专业课上线的少，而双上线的就更少了。充分说明了班级管理对学生的影响很大。综合看来，在生源质量一般或较差的情况下，动员，号召相关学生学习艺体是一条正确的路子。而在培养艺体生的过程中，一方面要文化课教师与专业课教师从高一就加大对艺体生的管理、教育和培养。另一方面是建议学校多选派、培养艺体教师，改变生源广，指导教师少的局面。5、在管理模式上，我认为应该将尖子班的底子扩大一些，这样对学校高考好，对大多数学生也好，鲜
23、花需要绿叶陪衬。普通班不需要多设层，不利于对比管理，也不利于高考。同时，上、下层班级的高考目标要明确。上层班应该分配适当的本科、重点任务。而下层班主要承担艺体生的培养和三本、单独招生的任务。而补习班的组建，一方面要注意用情感留住学生，减少优秀生源的流失，另一方面要加强平时的管理，同时更加科学，高效的备考，充分发挥补习班的优势。6、当今社会，不止要干，还需要良好的宣传。我们不仅要扎实，认真的干，还要干出成绩，干出亮点。如此，学校在对外宣传的过程中也就有了较好的效果。因此，各位在工作的同时应该善于发现，更要善于展示自己。让更多的人了解你，了解二中。7、各级管理服务层面应该在管好自己，带好头的前提下
24、明确自己的职责，做好职责范围内的管理，服务，协调工作。要善于自律，同时勇于接受其他人的监督和建议。如此才能将学校整体高效的运作起来，创造更好的成绩。本届高三是在各位领导和老师的关心及努力付出下顺利完成的，希望各位老师再接再厉，为二中的明天创造更加灿烂的辉煌，同时也预祝 XX 年的高考取得更加优异的成绩。篇四：XX 年高考必修历史知识点总结最全历史必修内容复习提纲一、古代部分第 1 单元：古代中国的政治制度一、西周的政治制度1分封制：含义：分封制又称封邦建国，周天子把一定的土地和人民,分别授予王族、功臣和先代贵 族，让他们建立诸侯国，拱卫王室。目的:扩大周朝的统治范围，巩固周王朝的统治. 分封对
25、象:王族（主体）,功臣,先代贵族 。权力:诸侯在封国内享有世袭统治权.义务: 定期朝贡、并提供军赋和力役 (镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职).崩溃原因：生产力发展，井田制瓦解；周王室衰弱，诸侯国势力日益壮大。影响: a、积极：加强了周天子对地方的控制，有利于稳定当时的政治秩序b、消极：埋下了地方分裂割据的祸根，后来诸侯国中出现了强国兼并弱国的形势，使周天子的权威逐渐削弱。2宗法制：目的：维护周王朝的统治和政权的稳定 实质:按血缘关系分配政治权力等级秩序：天子-诸侯-卿大夫-士最大特点:嫡长子继承制 影响:保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。成为我国数千
26、年来封建统治者享受特权的依据，对中国社会产生了深远影响。 与分封制关系：宗法制是分封制实行的基础，宗法制在政治制度方面的体现就是分封制。二者互为表里，相互依存，成为维系统治阶级内部关系，加强奴隶主贵族世袭统治的工具。3中国早期政治制度的特点：神权与王权相结合. (祭祀)最高执政集团尚未实现权力的高度集中 以血缘关系为纽带形成国家政治结构.(最基本的特点)二、秦中央集权制度的形成1皇帝制度：由来：秦始皇从三皇五帝中各取一个字构成了皇帝.皇帝制度的基本内涵:皇帝独尊,皇权至上,皇位世袭。 （朕、制或诏、玺）2秦朝的中央机构： 三公：丞相:皇帝的助手,百官之长,协助皇帝处理全国的政务,分左右两名.
27、御 史大夫:是丞相的助手,地位次于丞相，负责执掌群臣奏章，下达诏令,监察百官. 太尉:负责全国军事 事务，但没有实权.丞相之下设九卿，分别掌管各项具体政务，它们是中央政府的职能部门。3郡县制：由来：春秋时期，就已有县和郡。商鞅变法时，废分封，行县制。秦统一后，秦始皇 采纳了李斯的建议在全国废除分封制，实行郡县制内容：地方政权机构分郡县两级。郡，最高的地方行政机构。郡守和县令都由皇帝任免。作用:与分封制相比较，最主要的差别在于形成了中央垂直管理地方的形式。郡县长官一概由皇帝任免，不得世袭。是中央集权制度形成过程中的重要环节,加强了中央对地方的管理,巩固了国家的统一,是官僚政治代替世袭贵族政治的重
28、要标志.4中央集权制度的影响：随着皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度的设立，标志着封建专制中央集权制度的确立。随着中央集权制度的建立，秦朝国力日益增强。形成中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。秦统一后，采取的一系列措施，有利于封建经济文化的发展，对祖国疆域的初步奠定、巩固国家的统一和中华民族的形成, 都起了重要作用（积极作用）秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性,它奠定了中国两千多年的封建政治制度的基本格局.秦的暴政激化了阶级矛盾，加速了秦朝的灭亡。 （消极）5、秦巩固统一的其他措施经济：统一度量衡、货币：促进经济文化交流 文化：统一文字，焚书坑儒：摧残文化、钳制思想 军事：
29、征百越、击匈奴；筑长城交通：修驰道，直道，开人工渠道灵渠三、汉到元政治制度的演变1汉初郡国并行制：西汉初年，在地方上继承秦朝的郡县制，同时又分封诸侯王国，郡国两制并行。汉武帝时期的中朝、外朝制度及刺史制度：（1）中央：设中朝（由皇帝的近臣组成，品秩低）为决策机构，三公九卿成为外朝（执行机构） 。（2）地方：为加强对地方的控制，将全国划分为 13个州，各设刺史一人，代表中央监察诸侯和地方高官。2唐朝三省六部制：中书省（负责草拟和颁布皇帝诏令）,门下省（负责审核政令）,尚书省（负责执行命令）,在门下省下设政事堂,在尚书省下设六部.评价: 三省的相权一分为三，长官都是宰相， ，三省相互控制和监督，保
30、证了君权的独尊，是中国古代政治制度的重大创造。而六部分工明确，有利于提高行政效率。3、宋朝：设中书门下，长官行使宰相职权；增设参知政事为副相，分割宰相的权力；设枢密院，管军事，长官为枢密使；设三司总理财政，长官为三司使，分割宰相的财权。4元朝的行省制：行省是地方的最高行政机构。两个单列的行政区划,一是中书省直辖的”腹里” （河北，山东，山西）,一是宣政院管辖的西藏和四川、青海。作用：是我国省制的开端,是我国古代地方行政制度的重大改革,便利了中央对地方的管理，对于加强中央集权，特别是调整好中央与地方的关系，具有重要的意义。四、明清君主专制的加强1明朝废丞相设内阁：明太祖废丞相,权分六部，六部尚书
31、直接对皇帝负责，标志着皇权对于相 权的斗争中取得了彻底的胜利.明成祖朱棣设内阁，性质：明朝内阁不是法定的中央一级的行政机构 或决策机构，而是为皇帝提供顾问的内侍机构。评价：内阁是君主专制的产物，不可能对皇权起到制约 作用。2清朝设军机处： 原因：加强皇权，及时处理西北战事。内容：雍正帝设军机处,由皇帝选择亲信的官员充任军机大臣，军机处机构简单，办事效率较高，政策决策封闭性的特征也更为明显。标志着君主专制达到了顶峰。3君主专制制度的加强对中国社会发展的影响：积极影响：有利于多民族国家的建立，巩固和发展，有利于维护祖国统一与领土完整，在统一的环境下，有利于民族的融合，有利于组织水利工程，发展社会经
32、济。消极影响：君主的专制容易导致暴政并且派生了大量的官僚队伍,使政治黑暗,腐败.阻碍了资本主义萌芽的发展,使中国落后于西方思想上的控制使科学和文化的发展严重的滞后.五、中国古代政治制度的特点：专制主义中央集权不断加强1 、在中央，相权不断削弱，君权不断加强。2 、在中央与地方的关系中，中央权力不断加强，地方服从中央，最后听命于君主。六、中国古代加强封建专制主义中央集权制度的措施1、加强君主权力。如：秦始皇确立皇权至上的皇帝制度、汉武帝利用新儒学神化皇权、明清强化君主专制等。2、加强思想控制。例如；汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”3、变革中央和地方政府机构。例如：秦朝实行三公九卿制，推行郡县制，汉代
33、实行中外朝制度和刺史制度，明代废除丞相制度设内阁，清设军机处。4、注重选拔官吏和任免官吏。自秦废分封后，官吏任免由皇帝一人决定。隋唐之后推行科举考试，也是培养和选拔忠君之臣的重要途径。5、加强监察机制。例如，秦代设御史大夫，汉代设刺史等。第 2 单元：古代中国的经济一、农业1从刀耕火种到铁犁牛耕：原始社会时期: 刀耕火种，反映了当时生产力水平的相对低下。春秋战国时期:牛耕技术开始运用,铁制工具出现.反映了这一时期生产力水平和农业生产技术的显著提高。西汉时期”铁制工具普遍使用,牛耕技术推广,二牛抬杠. 东汉:使用一牛挽犁（藕犁）. 唐朝曲辕犁的出现标志着中国耕犁趋于完善。2土地私有制的确立：确立
34、：战国时期，商鞅变法以法律的形式确立土地私有制。3小农经济的含义：以家庭生产、生活为单位，农业和家庭手工业相结合，是一种自给自足的自然经济。经营规模小，生产条件简陋，但却具有顽强的生命力，始终在中国封建社会占据主导地位。4古代中国农业经济的基本特点：自给自足的小农经济，是中国封建社会农业生产的基本模式。以小农户个体经营为主，是古代中国农业经济的基本特点。小农经济以家庭为生产，生活单位，农业和家庭手工业相结合，在没有战乱和苛政、天灾干扰的情况下，男耕女织式的小农经济可以使农民勉强自给自足，中国古代的重大文明成就都是在农业经济发展的基础上取得的，但是小农经济狭小的生产规模和简单的分工，很难扩大再生
35、产，阻碍了社会分工和交换经济的发展，到近代以后，成为阻碍生产发展的因素。5、古代中国主要的经济思想和经济政策：经济思想以农为本；经济政策重农抑商政策；6、认识：土地制度的变革和调整实质上体现了生产关系适应生产力发展的规律。7、水利工程建设: 传说英雄：大禹治水, 都江堰（战国时秦国，蜀郡守李冰，四川成都平原， “天府之国” ）, 郑国渠（水工郑国在秦国修的）, 东汉王景治黄河，基本解除了黄河水患。灌溉工具：翻车（三国） 、筒车（唐代）二、手工业1纺织方面手工业生产的主要成就：原始社会:纺织业开始萌芽,原料主要是以麻和葛为主,但也出现了丝织业.中国是世界上最早养蚕织绸的国家。汉:远销海外,被称为
36、丝国（开辟丝绸之路）. 唐朝:中期以后,私营作坊兴起.宋元:棉纺织业兴起, 元朝时松江成为全国的棉纺织业中心。明:纺织业中出现了资本主义萌芽.苏州和杭州是丝织业的中心。2冶金方面手工业生产的主要成就：新石器时代:已经出土了小件铜器,夏商周:青铜铸造业进入繁荣时期，被称为青铜时代。.春秋战国:现在已知最早的人工冶炼铁器，是春秋晚期的遗物；战国炼钢,淬火工艺汉:开始使用煤做燃料,供风形式发生革命性变化.东汉时期:太守杜诗发明了水排,借用水力作为动力鼓风.3制瓷方面手工业生产的主要成就：原始社会:彩陶出现.商代中期到东汉晚期:陶发展过渡到瓷.商朝烧制出原始瓷器。唐朝:釉陶制品的精品唐三彩,形成南青北
37、白两大系统。.宋元:宋代的景德镇到元朝发展成为全国的制瓷中心。烧制出青花瓷器。清:清代粉彩瓷器。4古代中国手工业发展的特征：生产部门不断增加，并且劳动分工越来越细 生产技术不断进步生产规模不断扩大，并且出现工场手工业官营、私营、家庭手工业三种经营形态并存。经济重心南移与手工业生产布局成相应变化。长期领先于世界，产品远销海外。三、商业1市的形成与发展：秦:对“市”有法律规定，商品买卖必须明码标价.汉:专门的管理机构,管理十分严格.南北朝时:城镇之外形成了草市.政府对草市进行行政管理,设草市尉.唐朝时:草市形成了相对集中的商业中心,夜市也非常繁荣.宋:市突破了空间和时间的限制.商业活动不再受到官吏
38、的直接监管明清:商业经济繁荣,商业区已经相当繁华。2主要的商业城市与著名的商帮：商业城市:春秋战国时期:许多诸侯国的都城，成为著名的商业中心。如齐国的临淄.汉:长安、洛阳,邯郸,临淄,宛,成都。隋唐:长安,洛阳,广陵(扬州)，益州（成都）广州成为重要的对外贸易港口。宋:开封。明清：会馆、商帮的出现 (晋商、徽商势力最强 ) 商业区繁华 苏州（“十万烟火” ，财富“甲于天下” ）3古代中国商业发展的特点:中国古代的商业发展以农业和手工业的发展为基础，受重农抑商政策的影响。商业活动在很大程度上受官府的控制，特别是海上贸易基本上由官府垄断。商业活动逐步突破了时间和空间上的限制。城市商品经济发展较快，
39、然后逐步渗透到农村，小农经济与商品经济联系日益密切。四、主要经济政策重农抑商政策及海禁政策的内容及影响:重农抑商:最早由战国时商鞅提出.基本含义:强调发展农耕,限制商业和手工业的发展,以农为本,商业被称为”末业”.这个政策是中国历代王朝最基本的经济政策.海禁政策 基本含义:明太祖由于担心海上的敌对势力勾结倭寇，下令实行海禁。二者的影响: 妨碍了海外市场的拓展，阻碍了商品经济和资本主义萌芽的发展；使中国长期与世界隔绝，逐渐落后于世界潮流。五、中国资本主义萌芽的产生和缓慢发展1、产生：明中叶以后，产生于江南地区的纺织业部门2、实质：雇佣关系 机户：早期资本家（拥有大量资金、生产资料、机房；靠工人生产获得利润，剥削的是工人）机工：早期的雇佣工人（靠给机户工作,领取工资）3、缓慢发展的原因：明清王朝推行重农抑商和闭关锁国的政策。资金：土地买卖制和高额地租吸取商业资本买田置地，影响资本积累,另外重重关卡,征收重税。技术：革新慢 市场：农民极端贫困，无力购买，国内市场狭小, 政府闭关锁国政策，国外市场无法开拓劳动力：国家重农抑商，农民被局限在土地上，无自由劳动力 。国家政策：推行重农抑商、海禁、闭关锁国政策。总之,腐朽落后的封建制度阻碍了资本主义萌芽的发展 。第 3 单元：中国传统文化主流思想的演变一、春秋战国时期的百家争鸣（一）形成的原因（百家争鸣，启于春秋，兴盛于战
