1、苏教版小学数学 五年级下册 第一单元 简易方程,说课标、说教材,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,学段目标,学段目标,知识技能,理解方程的意义理解分数、和分数的性质，理解因数与倍数的含义。,会用方程解决实际问题，掌握2、3、5倍数的特征 ，异分母分数加减法的计算方法。能应用公式计算圆的周长和面积，能解决相关的实际问题。,探索并掌握圆的基本特征，认识扇形，认识折线统计图,会对折线统计图进行简单的分析。,理解分数的意义和分数的性质，掌握异分母分数加减法的计算方法，知道整数加法的运算律同样适用于分数加法。,理解方程的意义、等式的性质，会用方程解决实际问题。,图形与几何,数与代数,统计与概率,综
2、合与实践,感受用转化的策略解决问题的思考过程和特点，能用转化的策略解决实际问题。,理解因数与倍数的含义，掌握2、3、5倍数的特征，能正确区分质数与合数，理解公因数、最大公因数，公倍数与最小公倍数的含义。,五年级数学下册,教学目标,图形与几何,数与代数,统计与概率,综合与实践,探索并掌握圆的基本特征，知道圆心、半径和直径的含义，会用圆规按指定的要求画圆。,认识扇形，知道圆心角的含义，能区分同一个圆内扇形的大小。,五年级数学下册,掌握圆的周长和面积计算公式，理解圆周率的含义，能应用公式计算圆的周长和面积，并能解决相关的实际问题。,会对折线统计图进行简单的分析。,图形与几何,数与代数,统计与概率,综
3、合与实践,认识折线统计图，能按要求完成折线统计图。,五年级数学下册,图形与几何,数与代数,统计与概率,综合与实践,能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性,能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。,尝试从日常生活中发现并提出数学问题，并运用知识加以解决。,五年级数学下册,二、说教材,说教材,教材编写特点,教材的编写体例和目的,知识与技能的立体式整合,苏教版数学五年级下册,教材编写的内容结构,注重不同数学内容的有机融合与综合应用,精心设计数学活动的线索,（一）教材编写特点,重视发挥练习内容的巩固、应用和拓展功能,精心选择学习素材,1.精心选择学习素材,注意选择学生熟悉的、
4、含有特定教学内容的素材，帮助学生理解相关的数学知识和方法。,这样编排注重了学生的动手 实践与自主探索能力，促进 学生空间观念的发展。,还注意从日常生活、自然科学、社会现象中选择一些富有知识性和趣味性的素材，让学生应用所学知识解决其中的问题，感受数学学习的价值，激发数学学习的兴趣。,2.精心设计数学活动的线索,根据不同数学内容的自身特点，以及五年级学生已有的知识、经验和认知水平，着眼于引导学生灵活选择学习方式，精心设计活动线索。,教学分数与除法的关系时先让学生联系对分数与除法的已有认知思考，启发他们联系前一个问题的思考过程列出除法算式，再借助直观推算出答案。,教材的上述安排，给学生的独立思考、自
5、主探索留出了足够的空间，又暗含了知识形成和发展的逻辑线索，能使学生在掌握知识的同时充分感受数学方法的独特魅力。,3.注重不同数学内容的有机融合与综合应用,教学列方程解决实际问题时，让学生根据给出的平面图形的面积和其他相关的其他数据，列方程求这些图形的长、宽或底、高，启发他们在此过程中加深对平面图形面积计算方法的理解，体现数学知识与方法的普遍意义。,教学分数的意义和性质时，让学生用分数表示条形图中有关数据之间的关系，表示平面图形中各部分面积的关系，表示不同单位数量的换算结果，把不同领域的内容有机融合在一起。,能使他们在解决这些问题的过程中感受策略的本质意义，促进对不同领域数学内容的理解。,.重视
6、发挥练习内容的巩固、应用和拓展功能,.适时安排整理和复习，完善知识结构,提出问题，引导学生回顾整理,组织讨论，帮学生沟通联系,从整体上把握所学内容，帮学生逐步完善知识结构 。,说教材,教材编写特点,教材的编写体例和目的,知识与技能的立体式整合,苏教版五年级数学下册,教材编写的内容结构,（二）教材的编写体例及目的,有利于学生理解知识发生、 发展的基本脉络便于学生自主 善认知结构,适当增加练习的机会， 能为实现“知识与技能” 的目标提供可靠的保障。为教 师更加灵活地确定每课时的教学 内容提供了一定的空间,引导学生实实在在地体会学 习方式的多样化， 增强根据内容特点选择学习 方式的意识，培养学生对学
7、 习过程不断进行反思的习惯,说教材,教材编写特点,教材的编写体例和目的,知识与技能的立体式整合,苏教版五年级数学下册,教材编写的内容结构,教材编写的内容结构,说教材,教材编写特点,教材的编写体例和目的,知识与技能的立体式整合,苏教版数学五年级下册,教材编写的内容结构,3的倍数特征,2的倍数特征,5的倍数特征,求一个数的 因数、倍数方法,概念,100以内质数表,概念,奇数,偶数,质数和合数,2、3、5的 倍数特征,因数与倍数,因数与倍数,知识与技能的立体式整合,本单元学习内容,以前学习的相关内容,以后学习相关内容,第四单元,第五单元,六年级,三、说建议,说建议,教学建议,资源开发及利用建议,苏教
8、版五年级数学下册,评价建议,注重课程目标的整体实现,注重学生对基础知识基本技能的理解和掌握,重视学生的主体地位,教学建议,关注学生情感态度的发展,新授课的教学模式： 创设情境 导入新课合作探究 交流展示达标检测 巩固提高总结拓展能力提升 复习课的教学模式：导入复习 明确目标单元回顾 知识梳理基础练习 发现问题教师点拨 拓展提高。,“和合教育” 模式,说建议,教学建议,苏教版数学五年级上册,资源开发及利用建议,评价建议,基础知识和基本技能的评价,恰当的呈现和利用评价结果,注重对学生数学学习过程的评价,体现评价主体的多元化和评价方式的多样化,评价建议,书面测验、开放式问题、课堂观察、课后访谈、课内
9、外作业,在评价时应该尊重学生的差异，给予不同的评价要求，促进学生发展的目的,评价时尊重个体差异,说建议,教学建议,资源开发及利用建议,苏教版数学五年级下册,评价建议,课本引领，以一带多， 发挥校园文化、阅览室 校本课程的作用,开发和利用课程资源的,当地自然特征、 民风民俗 、地域文化,课程资源的利用与开发,数字是跳动的音符，数学是神奇的学科。做为数学教师，当我们把数学教学当做追求潜心研究时，我们会伴着优美的旋律与孩子们共同享受艺术般的快乐。,人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。,
