1、2022孔子拜师教学设计孔子拜师教学设计通用15篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常须要打算好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我为大家整理的孔子拜师教学设计，希望能够帮助到大家。孔子拜师教学设计1一、启发谈话，揭示课题1、中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去相识古代大思想家孔子（出示孔子画像）。2、课前作业检查：大家收集一些有关孔子的资料，如：孔子的生平、言论及治学思想等。现在来沟通一下，一起来相识这位宏大的思想家。3、今日课文会讲他的什么事呢？揭题，读题：孔子拜师。质疑：谁？干什么
2、？那么在拜师的过程中发生了哪些事情呢？二、初读课文，了解内容1、自读课文：要求：（1）听录音读课文，订正自己的发音问题，做上记号。（2）想想课文写了一件什么事？2、检查、沟通：（1）出示词语，认读。（重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”）（2）找出自己不理解的词语，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解，老师随机指导。（3）课文中究竟写了几个人？让学生相识到古人在姓后面加子，表示尊称。如孔子、老子等。（4）沟通课文写了一件什么事？（在沟通时，激励学生勇于表达自己的相识，其他学生养成细致倾听的习惯。说得简洁和具体都可以，关键在于语句通顺，口齿清楚）3、以最终一段话为切入点，引导学生体
3、会孔子和老子的品德。出示：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品德。”（1）齐读。（2）师：你认为孔子和老子的学问怎样？（理解课文里的词语渊博）（3）师：他们的品德又怎样呢？生默读，边读边找相关句子。并提示学生把自己的体会批注在旁边。4、沟通读书感受。（1）谈孔子a、他总觉得自己的学问还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。b、曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程（重点理解“风餐露宿”、“日夜兼程”，并造句），几个月后，最终走到了洛阳。c、孔子想：这位老人也许就是我要探望的老师吧！于是上前行礼d、孔子赶忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
4、”e、学习是没有止境的。f、从今，孔子每天不离老师左右，随时请教。（2）谈老子a、“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿恭候。探讨学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”b、老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（3）学生沟通，综合谈谈对孔子、老子的印象。生汇报。（在汇报过程中，引导学生总结孔子的品德：虚心好学，不畏艰辛，求知若渴；老子的品德：爱惜晚辈诲人不倦。并相机指导朗读。）（4）学生谈感受。师：同学们，学了这一课，对于我们今后的学习生涯有什么启发呢？三、老师总结四、拓展活动背诵孔子的闻名言论，积累名言。五、生字指导：（较难的字，老师书写演示）“尘”：第一笔是竖，不是竖钩。“迎”：里面不
5、是“卯”或“印”。“等”：横画有长短改变，横画间距匀整。“授”：右边是“受”，不是“爱”。六、作业设计1、有感情地朗读课文。2、搜集有关孔子、老子的更多资料。孔子拜师教学设计2学习目标1相识7个生字，会写12个生字，驾驭“远近著名、风尘仆仆、纳闷、进步、敬重、品德”等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。3懂得为学要勤奋、虚心，永不满意；为人要真诚、无私，敬重师长。增加民族自尊心和骄傲感。4学会借助课外资料学习语文。课前打算1多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。2自制生字词卡片。3学习自读课文，登记疑问。（一）情
6、境导入1谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位宏大的思想家和教化家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。2播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？（学生依据课件内容谈感想）3引入：为什么孔子能成为一位宏大的思想家和教化家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个隐私。（二）初读感知1学生自由朗读课文。2检查词语驾驭状况。指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（留意读准加点字的字音）。3检查课文朗读状况。请学生举荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读状况。4感知课文大意：课文讲了些什么？（三）研读感悟1孔子和老子给我们
7、留下很深的印象，请你用“”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3班级沟通读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。（1）谈孔子他总觉得自己的学问还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。孔子想：这位老人也许就是我要探望的老师吧！于是上前行礼孔子赶忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”学习是没有止境的。从今，孔子每天不高老师左右，随时请教。（2）谈老子“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿恭候。探
8、讨学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（3）学生依据沟通综合谈对孔子、老子的印象。3引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？(四)朗读感悟1生自由练读。2生读自己感受深刻的语句（提示学生读好写孔子和老子交往时的看法的词语以及礼貌用语）。3师引读。（五）演读感悟1分小组演一演。2举荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。读书汇报学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（激励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）（六）拓展活动孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。生活中，我们
9、到处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们打算开展“闪光的金钥匙”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。学生依据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组，走进孔子，老子。孔子拜师教学设计3一、导入、揭题1、 出示孔子资料孔子，名丘，字仲尼，生活在 两千多年前的春秋时代。他是我国宏大的思想家和教化家。据说他有三千弟子，其中七十二人名气很大。 他的弟子把他的言行记录下来，编成论语，这本书对后世产生了深远的影响。2、 自由读这段话，说说你知道了什么？3、 出示课题：孔子拜师 齐读4、 读了课题后，你有什么想问的吗？5、 读词语，想想这些词语的意思。二、学习课
10、文1、 自由读课文，你们刚才的哪些问题可以解决了？2、 出示第一小节。（1） 自由读这段话，说说孔子给你留下了什么印象？（2） 孔子的好学就在这里，虚心就在这里。 读3、 其实，拜师并没有我们想象的那么简洁。出示曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。（1） 自由读，说说你读懂了什么？（2） 你能想象一下当时的状况吗？（3） 出示在当时没有汽车，没有火车，更没有飞机。孔子却走过了（ ），翻过了（ ），跨过了（ ）。白天（ ），夜里还要（ ），真是日夜兼程，一刻也不停息啊！渴了时，他（ ）；饿了时，他（ ）；累得走不动时，（ ），哪怕是风餐露宿，也不改拜师的决心。
11、（4） 朗读。4、 孔子历尽千辛万苦来到了洛阳，他是怎样对待老师的呢？你能从他的语言和行动中找到答案吗？（1） 沟通出示（2） 从他的言行中你体会到了什么？（3） “老聃”是谁啊？这里为什么称他“老聃”？出示中国古人的姓名比现代人要困难一些，大体有姓、名、字、号四项。自称通常用名，不能用字，以表示自己虚心有礼；对别人则不能直呼其名，而以字相称，表示敬重。老子姓李，名耳，字聃。（4）“学习是没有止境的”，这句话你是怎么理解的？说几句关于学习方面的格言。三、小结1、 这节课我们跟着孔子一起拜了一回师。从这件事中我们知道了孔子是个增样的人？2、 你知道后人都用什么方式纪念他的？四、布置任务1、 搜集
12、有关孔子的资料及名言，下节课开记者款待会。2、 下节课我们还要探讨老子是怎样对待学生的？孔子拜师教学设计4教学目标：1、相识“兼、仆”等7个生字，理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住重点词句理解课文，感受孔子的虚心好学，懂得学无止境的道理。教学重难点：理解重点词语，体会人物的品德。教学打算：多媒体课件教学过程一、导入。1、师：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位宏大的思想家和教化家，叫孔子。出示孔子画像。今日，我们就来学习孔子年轻时的一个故事。板书课题：孔子拜师（齐读课题），说明“子”的含义，古代特指有学问的人，像老子，庄子，孟子等等。
13、二、初读课文，整体感知。1、自读课文，要求：读通句子，读准字音，在不懂的地方打个问号。师：刚才小挚友们读书读得可仔细了，现在老师要考考同学们了。2、检查生字词。课件出示孔丘 仲尼 老聃远近著名 渊博 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆纳闷 拜见 恭候 毫无保留 传授 佩服带拼音读去拼音读自由读词指名读齐读第一组词语有什么特点？都是人物名。介绍古代人名的特点。（古代人有姓，出名，有字，在名和字的运用上是有讲究的，自己称自己时，用名不能用字，以表示虚心有礼，对别人就不能干脆称呼名，而要称字，这也表示虚心有礼。）3、课文讲了一件什么事情？选择上面的词语完成下面的填空。孔子已经是 的老师了，但他觉得自己的学
14、问不够 ，他认为 就 ， ，赶到洛阳拜 为师 ，老子也把自己的学问 地 给孔子。三、再读课文，深化体会孔子虚心好学的品质。1、再读课文，说说孔子给你留下了怎样的印象？2、沟通：虚心好学。师：你从课文的哪里知道？出示第一自然段。孔子年轻的时候，就已经是远近著名的老师了。他总觉得自己的学问还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。自由读读这一段，说说你的体会。并把你的感受代入句中读读。理解词语：远近著名 渊博3、简介孔子读读课后的资料袋师：是啊，我们的孔子是多么虚心好学的人啊，我们带着钦佩之情来读读这一段。4、孔子的虚心好学还从哪里可以体会出来呢？出示句子：曲阜和洛阳相距
15、上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。读了这个句子后，你又有什么深刻的感受？预设：孔子一路很辛苦。师：你从哪几个词语中感受到了？风餐露宿，日夜兼程。这一路上，孔子遇到了哪些困难呢？情境朗读：炎炎夏日，孔子，寒冷的冬天，孔子（出示曲阜到洛阳的地图。）师：从曲阜到洛阳坐火车最少都要八、九个小时，在古代没有火车，没有汽车，我们的孔子而是“走”到洛阳。此时，又有什么感受？把这种感受代入句子中读读。师：孔子风雨兼程，历尽千辛万苦，最终走到了洛阳。再把我们的体会代入句子读一读。师：孔子这样赶路是为了什么啊？（拜师）这时，你想对孔子说些什么呢？5、师：孔子最终赶到了洛阳。课件出示内容，师
16、读（在洛阳城外，孔子望见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人也许就是我要探望的老师吧！）出示孔子与老子的对话同桌练读对话，说说从他们的话中你感受到了什么？他们的对话中，哪句让你最有启发？预设：学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，肯定会大有进步的。前半句话可以用一个成语来概括吗？板书（学无止境）因为孔子认为“学无止境”所以（孔子离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师），所以孔子千里迢迢，（风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳）联系生活实际，说说你对这句话的理解。师：让我们大声读读，把这句话牢牢地记在心里。6、词语加油站像写
17、学习刻苦勤奋的词语许多。出示词语。废寝忘食 刻苦钻研 用心致志 全神贯注如饥似渴 孜孜不倦 一丝不苟 不耻下问四、拓展性学问。我们的孔子不仅向老子拜师，还向许多人拜师。课件出示孔子拜师小故事。五、总结。正因为孔子的虚心好学、学无止境，才使他成为宏大的思想家和教化家。我们也要牢记“学无止境”这四个字，通过学习这把钥匙，开启更多扇学问的窗。孔子拜师教学设计5教学目标1相识7个生字，能正确理解“学无止境”等14个词语。2正确流利有感情地朗读课文。3了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品德。懂得为学要勤奋虚心，永不满意；为师要真诚、无私。4在学习语文的过程中，积累和发展语言。教学重、难点：重点:
18、了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品德。难点：懂得为学要勤奋虚心，永不满意；为师要真诚、无私。课前打算搜集孔子、老子的有关资料：名言；孔子画像；制作多媒体课件。教学时间： 一课时教学过程:一、引同学们，能和你们一起学习我很兴奋，刚才同学们背诵的论语节选内容，让我从心底里佩服你们！真了不得！1同学们，你知道我国的老师节为什么定在9月10日吗？2你知道在西方学者眼中最有影响的炎黄子孙是谁吗？（对！是孔子。）那么，你对孔子有哪些了解呢？（学生介绍资料，同时幻灯展示：孔子画像。）3、今日就让我们一起走近宏大的思想家、政治家、教化家，儒家学派的创始人孔子。（板书课题：孔子拜师、齐读课题。）二、读1
19、、课前大家预习过课文了吗？读过三遍课文的同学请举手示意？（真是自觉的孩子！）已经超过三遍的同学请举手？（你们都是勤奋好学的孩子！）2、古人说：“书读百遍，其义自见”，意思说，多读几遍课文，文中的意思不用老师讲，就明白了。虽然大家已经读过很多遍课文，我建议大家还要专心把课文读一读，好吗？3、刚才同学们读得都很用心，老师很感动！有这样仔细读书的精神，你们肯定能够学好语文。通过读书，你们知道孔子拜谁为师了吗？你对老子了解有多少呢？4、简介老子。5、课文中对孔子有几个称呼？当老子称呼他的时候叫仲尼，孔子自己称自己的时候叫孔丘，这表示什么？（虚心有礼。）三、悟1、同学们，擅长动脑、主动发觉问题的孩子是最
20、聪慧的孩子！读一读课文最终一段话：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品德。”依据这句话你能提出一个有价值的问题同大家一起来思索和沟通吗？2、提炼中心问题：人们为什么佩服他们的学问和品德？四、品下面咱们换一种读书方式，默读课文，边读边画出表现孔子和老子品德的句子。1品尝重点语句。（1）幻灯出示下面句子。孔子年轻的时候，就已经是远近著名的老师了。他总觉得自己的学问还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 这段话可以用上“虽然但是”这个关联词语，变成转折关系的，试一试好吗？曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。这句话什么地方让你感动
21、？为什么？孔子一路上吃了许多苦，肯定也遇到了许多困难，你能想象出他会遇到哪些困难吗？、孔子为了赶路，真可谓风雨兼程，历尽千辛万苦,我们再来朗读这句话，要读出孔子赶路的辛苦。、孔子这样赶路是为什么啊？可见孔子是个怎样的人？对这样的人，你会为他竖起大拇指吗？会为他投去怎样的目光？（再读）、孔子历尽千辛万苦，最终赶到了洛阳。想象一下他到了洛阳会是什么样子啊？在生活中，你见过风尘仆仆的人吗？（2）请同学们打开书，再读这一段下面的句子，看看还有哪些句子让你感动？要留意人物的语言和动作。（3）幻灯出示：孔子想：这位老人也许就是我要探望的老师吧！于是上前行礼孔子赶忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这
22、个学生。”、这里有一组近义词，看看他们的意思有什么区分？、一个探望，一个拜见，足以让我们感受到孔子的什么精神？（4）还有哪些语句让你感动？、幻灯出示：老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿恭候。探讨学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，肯定会大有进步的。”、再读，这里也有一组近义词，有什么相同点和不同点？调换位置读一下，感受怎么样？、再读这段对话，你感受最深的是哪句话？你是怎么理解的？联系生活实际谈更好。、齐读“学习是没有止境的”。这是孔子对学习的理解，也是孔子拜师的根本缘由。这句话可以用一个成语来代替，
23、是什么？（板书：学无止境）G、用“学无止境”说两句话：幻灯出示：因为学无止境，所以孔子之所以是因为(5) “学无止境”是孔子对学习的看法，齐读这句话：告知你自己；再读，告知同学们；大声读，告知老师；再大声读，让全世界的人都知道。2、孔子拜师的精神真是感人，难怪成为世人的典范，孔子拜师以后，师徒二人的举动还让人佩服吗？读一读。幻灯出示：从今，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。孔子和老子，一个虚心好学，一个诲人不倦；一个是不耻下问，一个是毫无保留，多么宏大的古代学者的风范啊！难怪人们如此敬重他们。五、拓孔子不仅向老子拜师，更让人佩服的是他还向一个叫项橐的小孩拜师
24、呢！1幻灯出示：项橐（）是燕国的一个七岁小孩子。有一天，他见到孔子时问：“什么水没有鱼？什么火没有烟？什么树没有叶？什么花没有枝？”孔子听后说：“你问得真惊奇，什么水都有鱼；什么火都有烟；至于植物，没有叶不能成树；没有枝也不能开花。”项橐一听格格直笑，晃着脑袋说：“不对！井水没有鱼，萤火没有烟，枯树没有叶，雪花没有枝。”孔子叹道：“后生可畏啊，老夫愿拜你为师。”2、大家看了故事之后，你佩服孔子吗？听说他还向农夫拜师呢！想知道吗？那就到课外去看书吧，书可以让你足不出户，而尽知天下事！3、正因为孔子的虚心好学、学无止境，才使他成为“天下文人之首，历代帝王之师。”他的弟子把他一生的言论整理成书论语，
25、这本书是中国传统文化的精华，里面记载了孔子的言行，告知了我们很多做人和做学问的道理。4、幻灯出示：（生齐读）温故而知新，可以为师矣。三人行，必有我师焉。学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知，是知也。六、结今日，我们透过课文的语言文字，走近了孔子，相识了老子，现在我们要穿越千年时空的隧道，与古人进行零距离沟通，请你选择其中一个方面，写一句或几句话。写话训练：（1）我想对孔子说： 。（2）我想对老子说： 。（3）我想对老子和孔子说： 。说话训练：指名读自己的写话内容。七、板书设计：孔子拜师学无止境孔子拜师教学设计6设计理念：孔子拜师讲解并描述了我国古代闻名思想家、教化家孔子拜老子为师的故事
26、。体现了孔子虚心好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱惜晚辈的品德，课文还渗透了“学无止境”的精神。本节课，我力求体现语文课程标准的精神，引导学生与文本对话，主动探究，通过感受人物形象，体验人物的内心世界，获得更多自己独特的阅读感受；激励学生在反复诵读中积累语言，感受中国传统文化的博大精深，进一步加深酷爱祖国文化的情感和增加民族骄傲感。学习目标：1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“远近著名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、恭候、等候、止境、进步、请教、保留、传授、敬重、品德”等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳
27、句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品德。教学难点：懂得为学要勤奋、虚心、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。教学打算：老师打算：多媒体课件学生打算：课前收集了解孔子和老子的资料。教学过程：一、沟通资料，导入新课。同学们，请看黑板（板书：孔子）谁来谈谈你对孔子的了解？（学生沟通）谁还想补充。你还知道哪些孔子的名言？（子曰）同学们很擅长积累，假如能将名言落实到你的学习和生活中那就更了不得了。下面，我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍。今日，我们就来学习一个关于孔子的故事。（板书：拜师）齐读课题。课题为什么用“拜”师呢？说
28、文解字说，“拜，首至地也。”请带上动作读课题。孔子拜谁为师？关于老子，同学们了解什么？（老子名聃，是道家的创始人。他所著的道德经对后人影响很大。老子学问渊博。他的思想不仅对中国影响深远，在世界上的影响也很广泛）二、初读课文，读准读通1、自读课文了解了故事的主子公，下面，就请同学们自己读故事。不过老师有一个小要求，那就是读书时，把生字读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。2、展示朗读老师听同学读得都很仔细，现在谁想把这个故事读给大家听听？（抽生读课文）其他同学当小评委。听他们哪里读得好，哪里还不够好，登记来。3、朗读评价谁来沟通一下他们读得怎么样？（重点读准本课的生字兼、毫、差、授、佩）同学们
29、，佩在课文中组什么词？夯实初读，三年级的学生已经具备了肯定的朗读基本功。在充分自读的基础上，扫清文字障碍，初步进入故事情境。三、读中感悟，学习品德1、抓住中心句，感悟主旨。佩服，请同学们自己从课文中找出佩服所在的句子读一读。人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品德。他们的什么品德值得世人敬重？请同学们默读课文，找出相关的句子读一读。读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！班级沟通：孔子年轻的时候，就已经是远近著名的老师了。他总觉得自己的学问还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。（可以看出孔子虚心好学，板书：虚心好学）2、孔子是怎样拜师的呢？请同学们
30、轻声读课文其次自然段，划出孔子拜师艰辛的词。（日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆）老师板书这两个词，要求学生边视察边书写。这些词语都写出孔子在拜师路上遇到许多困难。听（多媒体播放风雨雷电声）师：假如你们现在都是孔子，会怎么做？生：我会怀着恒久不放弃的希望向前走着，去洛阳拜师。师：又是风来又是雨，孔子你停一停，好吗？生：不好，早点见到老师，就能学到更多学问。师：天黑了，孔子你停一停，行吗？生：不好，我得赶路。师：困了，孔子你怎么不睡觉啊？生：我在树上打个盹就行了。（全场笑）师：饿了，孔子你怎么不吃饭啊？生：我会去树林里找野果子吃。师：白天赶路晚上赶路，就是哪个词？生：日夜兼程。师：在露天吃饭在露天睡觉
31、，就是哪个词？生：风餐露宿。师：我们把词语送到句子中去读。生（朗读）：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。师：她读得怎么样？生：我觉得她读得好，因为她把“兼”读得急，看出很辛苦。生：我从“兼”字感到孔子日夜赶路，很急、很辛苦。师：那你读一读。（学生朗读。）还有谁来读？（一位学生站起来朗读）她读得怎样？生：我觉得她读得很好，因为她把“最终”读得很重，说明孔子很兴奋。生：因为孔子最终走到洛阳，可以见到老师，很兴奋，所以我读得响。师：好，只要你想得有道理，爱怎么读就怎么读。请同学们自由朗读这两句。师：课文有一段生动的对话，同学们找出来细细地朗读，边读边体会老子和孔
32、子的心情。然后分角色表演读。学生自由练习，然后请同学分角色朗读，干脆读人物语言。生1：老人家，您就是老聃先生吧？生2：你是（学生拖长音，读出疑问的语气。）师：你为什么要这样读？生2：因为他（老子）不知道孔子是谁，所以老子是问“你是”生3：应当带有疑问的语气，所以要拖长音，表示我不相识，他怎么相识我？所以“你是”师：好，读出了标点符号所包含的意思。标点符号是无声的语言，这里的破折号“”表示疑问。你喜爱谁的话？生4：我喜爱孔子的，“学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，肯定会大有进步的。”师：可是老师不明白，把老子的学问学完了，学习不就到头了吗？生4：学问许多，恒久学不完。师：现在是三年级生4
33、：将来还要读四年级，三年后读中学，再读高校。生5：还要考博士。师：学习就完了吗？生6：还要考探讨生。师：是啊，工作了，还要学习，这就叫生（齐）：学无止境。（老师板书）3、对比理解两组近义词的不同用法。探望拜见；恭候等候在这段对话里，还有两对近义词，我们一起来看看。通过对比朗读，细细品尝：“探望”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。“恭候”和“等候”都是等待的意思，但“恭候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。所以，我们在不同的语言环境中，用词肯定要恰当。四、联系实际升华情感师：从今以后，老子怎么教？孔子怎么学？生（朗读）：从今，孔子每天不离老师左
34、右，随时请教。师：假如用孔子的名言来说，孔子怎么学？生：温故而知新。生：学而时习之。生：知之为知之，不知为不知。师：老子怎么教？生（朗读）：老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。生：老子一丝不苟地教孔子，一点也不会觉得孔子很烦。生：老子一字不落地教孔子。生：老子一心一意地教孔子。生：老子用心致志地教孔子。师：想不想夸夸他们呀？生：孔子的学问很渊博，我敬重他、佩服他！生：我夸老子：老子特别无私，毫无保留地教，不怕孔子超过他。生：我夸孔子：他勤学好问，又虚心。生：我夸孔子：孔子的学问已经远近著名，还去拜师，值得我们学习。师：对两位圣人的赞美，可以用一副对联（板书）“孔子拜师学无止境老子授徒毫无保留
35、”现在要把上下联的后四个字换一换，你认为可以用什么词语？上联生：随时请教虚心好学勤学好问用心致志虚心谨慎师：下联生：一字不落一心一意一丝不苟用心致志不厌其烦师：横批生：虚心接受流传千古用心致志钦佩敬重同学们，孔子的虚心好学、老子的诲人不倦被世人称颂，正是他们做到了学无止境，才学识渊博，得到后人的仰慕。来，请大家端起课本，朗读最终两个自然段，读出对两位圣人的钦佩。五、课堂总结，举荐作业同学们，纪录孔子言行的论语，对世人产生了深远的影响。孔子也因此被中国人称为“至圣先师”“万世师表”。台湾和美国还将孔子的生日定为老师节。而今，孔子的家乡曲阜的“三孔”以入选世界遗产名录。让我们大家恒久记住这千年的孔
36、子。活到老，学到老。课后大家接着搜集有关孔子和老子的文化精髓，下节课沟通。孔子拜师教学设计7教学目标：针对文本特点和孩子的学习特点，我确定了这样的教学目标：1、精确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活阅历等方式，理解“远近著名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境”等词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品德。教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品德。教学难点：懂得学习要勤奋、虚心、永不满意，为人真诚无私、敬重师长。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、今日，老师要带领大家学习我国古代的一位大思
37、想家孔子拜师的故事。（板书：孔子拜师）2、学生沟通、介绍孔子和老子通过预习和搜查资料，小挚友对孔子肯定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的状况。这么出名的孔子，他拜谁为老师（板书：孟子）孟子又是怎样的一个人呢？课前了解了吗？二、初读课文，学习生字新词。1、自由读课文，要求：边读边做记号；留意读准生字新词。2、检查自学状况。出示新词：日夜兼程风尘仆仆相距止境进步敬重纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服曲阜（留意读准生字的音，特殊是读准：兼、宿） （指名2个读，开火车读，齐读）3、再仔细、细致地读读课文，了解孔子为什么拜师？是怎样拜师的？三、学习课文第一小节1、指名读第一小节，（出示）：孔子年轻的时候，就
38、已经是远近著名的老师了。他总觉得自己的学问还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。2、说说孔子为什么要拜师呢？3、查字典理解“渊博”：什么叫渊博？师提示：通过查字典，渊就是深，博就是广，这里“学问不够渊博”是什么意思？4、理解：远近著名孔子认为自己的学问不够渊博，那他的学问是不是真得不够渊博呢？你从哪里看出来的？5、补充资料，体会孔子的好学：是啊，孔子当时已经是远近著名的老师，已经是一个高校者，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都常常向他请教，但是孔子为了获得更多的学问，更大的成就，还要拜师求学，从中你体会到什么？板书：虚心好学6、指导朗读。你能把他这种如饥似
39、渴的好学的精神读出来吗？7、过渡：为什么学问这么渊博的孔子，总认为自己还不够呀？请同学们默读课文的其次段，从其次段中找找答案吧！四、学习课文其次段（一）、默读二自然段，划出有关的句子。出示句子：学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，肯定会大有进步的。1、“学习是没有止境的”概括成一个词就是板书：学无止境2、联系第一自然段，说说“学无止境”意思。3、联系生活理解学无止境：是啊，孔子当时很有学问了，但是为了获得更多的学问，还要不断地去学习，去拼搏。在我们的生活中，也有许多这样的人，你能举个例子说说吗？4、小结：是啊，学习是没有终点的。有句俗话说得好“人活到老，学到老”，只有不断地去学习，去拼搏
40、，才能获得更多更丰富的学问。让我们一起读好这个句子。过渡语：好学的孔子又是怎样拜师的呢？请同学们再轻声读读其次小节，划出有关孔子拜师的句子。（依据学生的回答，出示相应的句子）（二）出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。1、指名读句子。这句话中有几个词很难读，老师请几个小挚友再读一读。为什么把“最终”或“上千里”读得那么强调？2、理解上千里、几个月：从曲阜到洛阳比瑞安到上海还要远，而且当时又没有先进的交通工具，因此孔子足足花了几个月的时间，除了感受到路途的遥远，你还感受到什么？板书：不畏艰辛3、想象理解“风餐露宿”：（1）可见孔子拜师的旅途是多么艰辛，
41、特殊是哪个词可以看出来风餐露宿、日夜兼程（2）指名读词。风餐露宿、日夜兼程是什么意思？（3）在这么艰难的旅途中，孔子可能会遇到哪些生活上的困难呢？出示句式，学生想象填空：孔子一路走着，有时肚子饿了，就；有时走累了，就；白天，孔子在加紧，天黑了，孔子还；正是这样风餐露宿、日夜兼程。是啊，饿了就随意吃点干粮，渴了就随意取点水喝，找不到旅店就在野外住下，像这么艰难的旅途生活就叫风餐露宿、日夜兼程？他为什么日夜兼程不停地赶路？板书：求知若渴4、面对如此好学的孔子，不想再读读这个句子吗？5、联系上下文理解“风尘仆仆”：（1）经过了几个月的拔山涉水，千难万险，孔子最终来到了洛阳，此时站在我们眼前的孔子会是
42、怎么样的呢？你能从课文中找一个词来说说吗？（2）风尘仆仆的孔子是怎么样的？过渡语：还有哪些句子也是写拜师的？（三）出示句子：孔子想：这位老人也许就是我要探望的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子赶忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿恭候。探讨学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，肯定会大有进步的。”1、从这几句话中，你又感受到什么？板书：谦逊有礼2、快速读读这几句，圈出表现孔子谦逊有礼的词语。3、师生分角色读。（指名读、齐读）五、学习第三小节1、出示句子：从今，孔子每天不离老师左右，随时请教。（抓住“每天”、“随时”来理解）（1）什么叫随时请教？（什么时候有问题就什么时候向老子请教。）（2）他可能什么时候有问题？（吃饭时、睡觉时、走路时）板书：勤学好问假如用孔子的名言来说，就是“知之为知之，不知为不知，是知也。”六、观看图片，升华主题1、出示图片介绍：正因为孔子如此好学，所以后来成了一位宏大的思想家、教化家。人们很佩服他，也很敬重他，为
