1、突破 聋校 传统 五笔 教学 法，探究 聋生 学习 五笔 新方 法摘 要：五 笔 字 型 输 入 法 作 为 一 种 拼 形 输 入 的 汉 字 编 码 方 案 非 常 适 合 聋 哑 学 生 学 习，但 是 传 统 的 五 笔 教 学 法 使 得 很 多 聋 生 无 法 形 成 持 续 的 学 习 兴 趣 而 最 终 无 法 坚 持。新 型 五 笔教 学 通 过 知 识 迁 移 法 结 合 精 讲 课 文 强 化 练 习，最 终 使 聋 生 熟 练 掌 握 五 笔 字 型 输 入 法。关 键 词：五 笔 字 型 输 入 法;字 根;拆 分 汉 字;区 位 号随 着 当 前 科 技 迅 速 地
2、 发 展，计 算 机 在 我 国 各 个 领 域 都 发 挥 着 重 要 的 作 用。聋 哑 学 生 虽然 身 体 缺 陷，但 他 们 的 视 觉 敏 锐 程 度 高 于 普 通 人 十 几 倍，非 常 适 合 学 习 计 算 机。拥 有 快速、准 确 率 高 的 汉 字 输 入 技 能 对 于 聋 哑 学 生 非 常 重 要。聋 生 由 于 听 力 受 损，拼 音 基 础 差，学 习 拼 音 输 入 法 效 果 不 好。五 笔 字 形 输 入 法 是 一 种拼 形 输 入 的 汉 字 编 码 方 案，不 受 读 音 的 影 响，重 码 率 低，输 入 效 率 高、速 度 快，非 常 适 合聋
3、 生 学 习。传 统 的 五 笔 输 入 法 教 学 要 求 聋 生 记 忆 大 量 字 根，枯 燥 乏 味 的 重 复 训 练 会 让 聋 生 早 早 失去 学 习 兴 趣，无 法 继 续 坚 持 练 习。所 以，探 索 一 种 新 的 五 笔 教 学 方 法，让 聋 生 用 新 的 学 习方 法 轻 松 掌 握 五 笔 输 入 法 是 目 前 聋 校 信 息 技 术 教 师 的 一 项 挑 战。本 文 就 是 根 据 多 年 聋 生 五笔 一 线 教 学 经 验 的 总 结 与 突 破，提 出 一 种 新 型 的 五 笔 教 学 法，希 望 能 对 从 事 信 息 技 术 专 业教 学 的
4、 同 行 有 所 帮 助。一、掌 握 正 确 的 英 文 指 法，实 现 盲 打要 掌 握 汉 字 的 打 字 技 能，首 先 第 一 步 就 是 掌 握 正 确 的 英 文 指 法，只 有 在 掌 握 正 确 的 指法 下 实 现 盲 打 打 字 速 度 才 能 快 速 提 高。1.实 现 盲 打，打 字 姿 势 很 重 要正 确 的 坐 姿 可 以 减 轻 打 字 时 的 疲 劳，便 于 养 成 良 好 的 打 字 习 惯。首 先 面 向 电 脑 平 坐 在椅 子 上，全 身 放 松，身 体 坐 正，双 手 自 然 放 在 键 盘 上，腰 背 挺 直，上 身 微 微 前 倾。其 次，两 脚
5、 自 然 踏 地，大 腿 自 然 平 直，小 腿 与 大 腿 之 间 的 角 度 大 约 9 0 度。然 后，目 光 平 视 显 示器，约 三 分 之 二 处，眼 睛 距 离 显 示 器 3 0 4 0 厘 米。2.实 现 盲 打，正 确 指 法 是 关 键准 备 打 字 时，用 左 右 手 的 食 指 分 别 触 摸 到 F 键 和 J 键（定 位 键 基 准 键）上，然 后 把 手指 依 次 排 开 分 别 放 在“A S D F J K L;”八 个 基 准 键 上。双 手 大 姆 指 放 在 空 格 键 上。击 键 时（注 意：击 键 而 不 是 按 键），动 作 要 有 弹 性，用
6、食 指 擊 键 时，其 他 手 指 轻 轻 放 在 各 自 的 基准 键 上，用 其 他 任 意 手 指 击 键 的 时 候，食 指 完 成 击 键 动 作 后 回 到 定 位 键 上。其 他 手 指 同法。这 样 每 个 手 指 在 击 下 一 个 键 位 时 才 能 快 速 准 确 找 到 键 位。练 习 的 过 程 中 主 要 练 习 手感，也 就 是 掌 握 每 一 个 非 基 准 键 位 与 基 准 键 之 间 的 偏 移 角 度 和 空 间 距 离。练 习 的 过 程 中 眼 睛 只 看 屏 幕 而 不 看 键 盘，逐 步 实 现 盲 打。二、掌 握 正 确 拆 分 汉 字 的 方
7、 法通 常 来 说，拆 分 汉 字 是 五 笔 学 习 之 中 最 难 的 一 关，聋 生 也 不 例 外，在 这 一 环 节 中 特 别容 易 放 弃。常 言 道：兴 趣 是 最 好 的 老 师。这 时 用 浅 显 的 语 言 对 聋 生 讲 明 白 字 根 的 含 义 及 拆字 的 意 义、方 法 非 常 重 要。1.利 用 知 识 迁 移 让 学 生 给 每 个 字 根 组 字聋 生 由 于 听 觉 器 官 受 损，手 势 语 言 比 较 抽 象，表 义 不 够 明 确 清 晰，手 语 解 释“字 根”概 念，很 难 让 学 生 真 正 领 会。语 文 汉 字 知 识 的 有 效 迁 移
8、 能 让 学 生 轻 松 理 解 字 根 的 含 义。字 根 又 像 我 们 汉 字 的 偏 旁 部 首。每 个 学 生 发 一 张 字 根 表，然 后 让 聋 生 像 练 习 看 偏 旁 部首 写 汉 字 一 样，按 G F D S A H J K L M T R E W Q Y U I O P N B V C X 的 顺 序 把 每 一 个 键 里 的 每 一个 字 根 组 字，组 三 个 汉 字。组 字 时 只 要 求 聋 生 知 道 这 个 字 是 用 这 几 个 字 根，不 需 要 知 道 整个 字 的 拆 法。例 子 对 照 字 根 表 在 纸 上 写，把 例 子 写 每 个 字
9、根 后 面，加 深 记 忆。熟 悉 了 每 个字 根 可 以 组 成 哪 些 汉 字 时，聋 生 很 轻 松 地 就 理 解 了 字 根 的 含 义。新 的 教 学 理 论 提 出 注 重 学 习 过 程，注 重 学 习 过 程 就 是 关 心 学 生 如 何 对 新 知 识 进 行 认知、理 解、探 究、发 现 的 思 维 过 程，它 是 学 生 对 知 识 建 构 的 过 程。有 了 之 前 学 生 看 着 字 根表 给 字 根 举 例 作 为 基 础，这 时 讲 解 五 笔 的 概 念，五 笔 五 区 的 分 布 及 特 点，字 根 在 键 盘 上 的分 布 规 律，聋 生 很 容 易
10、理 解，也 容 易 在 大 脑 中 形 成 五 笔 分 区 概 念、掌 握 字 根 在 键 盘 上 的 分布 规 律。2.字 根 在 键 盘 上 的 分 布 规 律汉 字 有 五 种 基 本 笔 划，横、竖、撇、捺、折，所 有 的 字 根 都 是 由 这 五 种 笔 划 组 成的。按 照 每 个 字 根 的 起 笔 笔 划，把 这 些 字 根 分 为 五 个“区”。以 横 起 笔 的 在 1 区，从 字 母G 到 A;以 竖 起 笔 的 在 2 区，从 字 母 H 到 M;以 撇 起 笔 的 在 3 区，从 字 母 T 到 Q;以 捺 起 笔 的叫 4 区，从 Y 到 P;以 折 为 起 笔
11、的 叫 5 区，从 字 母 N 到 X。根 据 这 5 个 分 区 及 各 个 区 中 键 位 的 排 列 顺 序，我 们 对 每 个 键 位 进 行 了 编 号，即“区 位号”。每 个 区 位 号 由 两 个 数 字 组 成，其 中 第 1 个 数 字 表 示 分 区 号，第 二 个 数 字 表 示 键 位号。一 个 字 母 占 一 个 位 置，简 称 为 一 个“位”。每 个 区 有 五 个 位，按 一 定 顺 序 编 号，就 叫区 位 号。在 五 笔 字 型 中，将 字 根 在 音 形 意 方 面 进 行 归 类，同 时 兼 顾 电 脑 标 准 键 盘 上 英 文 字 母（不 包 括“Z
12、”键）的 排 列 方 式，将 它 们 合 理 地 分 布 在 键 位“A Y”共 计 2 5 个 英 文 键 上，便 构 成 了 五 笔 字 型 的 字 根 键 盘。除 了 按 字 根 的 首 笔 画 将 所 有 字 根 分 成 5 个 区 外，每 个 区 的 5 个 键 位 上 的 字 根 分 布 也 有一 定 规 律，这 些 规 律 有 助 于 我 们 记 住 这 些 字 根 及 其 在 键 盘 上 的 分 布 位 置，主 要 有 以 下 几点：1.单 笔 画“一”、“丨”、“丿”、“丶”、“乙”分 布 在 位 号 为 1 的 键 位 上，两 个单 笔 画 的 复 合 笔 画（如“二”、“
13、刂”等）分 布 在 位 号 为 2 的 键 位 上，3 个 单 笔 画 复 合 起来 的 字 根（如“三”、“彡”、等）分 布 在 位 号 为 3 的 键 位 上。也 就 是 说，每 区 第 一 位 放五 个 基 本 的 笔 划，每 区 的 第 二 位 分 别 是 二 横，二 竖，二 撇，二 捺 和 二 折，每 区 的 第 三 位 分别 是 三 横，三 竖，三 撇，三 点 水，三 折，而 2 区 四 位 为 四 竖，4 区 四 位 为 四 点 底。2.一 般 来 讲，字 根 的 次 笔 画 的 笔 代 号 与 其 所 在 的 位 号 一 致。3.每 个 键 上 的 第 1 个 字 根 称 为
14、键 名 汉 字，它 是 字 根 中 最 具 有 代 表 性 的 完 整 汉 字。4.有 特 殊 记 忆 方 法 的 字 根（2 5%的 字 根）：如“口”因 为 发 音 为“K”所 以 在“K”键上;只 能 强 记 的 字 根（仅 5%）：如“木 丁 西”在“S”键 上。？一 般 情 况 下，每 个 字 根 的 第 一 笔 定 区，第 二 笔 定 位（7 0%的 字 根 符 合 这 个 原 则）所 以看 第 一 笔 就 知 道 在 哪 个 区 的 5 个 键 之 中，看 第 二 笔 就 定 位 在 这 5 个 键 中 的 哪 个 键 了。3.利 用 字 根“凑”字 理 解 拆 字 意 义在 聋
15、 生 做 的 字 根 拆 字 的 作 业 上 找 一 些 二 级 简 码 字 和 三 级 简 码 字，让 学 生 看 着 五 笔 字 根表，根 据 字 根 五 区 分 布 特 点，找 到 字 根 位 置 键，“凑”出 每 个 汉 字。聋 生 轻 松 理 解 拆 字 的意 义 及 掌 握 拆 字 方 法。三、利 用 软 件 讲 解 键 面 汉 字 的 输 入 方 法1.键 名 字 的 输 入键 名 字，顾 名 思 义，每 个 键 的 名 字，字 根 表 上 的 第 一 个 字。键 名 汉 字 的 编 码 以 键 名 字根 所 在 键 重 复 四 次 即 可。特 殊 情 况 如：“大”、“水”、“
16、王”、“田”、“山”等 字，输 入 两 到 三 次 所 在 键 并 加 空 格 键 即 可 完 成。而 像“工”、“人”等 字 只 需 要 在 它 的 所 在 键上 击 键 一 次 再 加 空 格 键 便 完 成 输 入，这 两 个 字 便 称 为“高 频 字”。2.“高 频 字”的 输 入“高 频 字”又 称 一 级 简 码，用 一 个 字 母 加 一 个 空 格 键 作 为 一 个 汉 字 的 编 码。“一 地 在要 工，上 是 中 国 同，和 的 有 人 我，主 产 不 为 这，民 了 发 以 经”，这 2 5 个 字 就 是 一 级 简 码字，其 中“工”和“人”既 是 键 名 又 是
17、 一 级 简 码，说 明 这 两 个 字 不 但 组 字 的 频 率 高，单 个使 用 的 频 率 也 高。在 认 知 和 理 解 的 基 础 上 去 记 忆 比 盲 目 的 记 忆 效 果 要 明 显 得 多。聋 生 认 知 以 具 体、形 象思 维 为 主，善 于 记 忆 具 体 事 物，不 善 于 记 忆 抽 象 内 容 的 特 点，在 教 学 过 程 中 要 依 循 聋 生 的认 知 规 律，以 直 观 形 象 为 主。3.成 字 字 根 汉 字 的 输 入练 习 求 变，玩 中 求 知。成 字 字 根 的 讲 解，是 五 笔 打 字 的 难 点 之 一。教 学 时，先 引 导 学生
18、观 察 字 根 表，在 键 面 汉 字 中，除 了 键 名 字，还 有 一 些 字 即 是 即 是 字 根 又 是 漢 字，称 为 成字 字 根。教 学 时 先 从 手 机 上 的 笔 画 输 入 开 始，让 聋 生 先 在 自 己 的 手 机 笔 画 输 入 几 个 成 字 字 根 汉字，如“五”、“西”、“雨”、“十”、“力”，同 学 们 发 现 输 入 方 法 是 按 笔 画 顺 序 输入，这 时 便 可 引 导 学 生 在 计 算 机 中 输 入，只 需 先 将 此 成 字 字 根 所 在 键 位（即 键 名 代 码）打一 下，这 个 动 作 就 是 我 们 通 常 所 说 的“报 户
19、 口”，然 后 按 书 写 顺 序（手 机 笔 画 输 入 顺序），依 次 输 入 第 一 笔 画 代 码，第 二 笔 画 代 码 及 最 后 一 笔 画 代 码，完 成 成 字 字 根 的 输 入。如 果 该 成 字 字 根 的 编 码 长 度 不 足 4 码，补 打 一 空 格 即 可。学 生 立 即 用 这 个 方 法 输 入 几 个 成字 字 根，发 现 很 容 易 完 成，原 来 五 笔 输 入 成 字 字 根 和 我 们 手 机 笔 画 输 入 很 像 啊！“五 笔 打 字 通”、“金 山 打 字 通”、“打 字 旋 风”等 软 件 中，会 有 一 些 练 习 键 名 字、高 频
20、字、成 字 字 根 汉 字 的 游 戏，让 聋 生 边 玩 游 戏 边 练 习，这 些 汉 字 的 输 入 方 法 便 轻 松 掌 握了。四、末 笔 字 型 识 别 码 的 教 学聋 生 在 进 行 汉 字 输 入 时，一 般 都 是 根 据 拆 分 出 来 的 字 根 码 进 行 输 入，当 汉 字 不 足 四码，学 生 按 顺 序 输 入 字 根 码 后 在 计 算 机 上 还 是 没 有 出 现 这 个 汉 字 时，就 需 要 为 它 加 一 个 末笔 字 型 交 叉 识 别 码。末 笔 字 型 交 叉 识 别 码 由 汉 字 末 笔 画 的 基 本 笔 画 代 码 和 字 型 代 码
21、组 合 而 成。基 本 笔 画 为“横、竖、撇、捺、折”，对 应 码 为“1 5”，作 为 末 笔 代 码，也 就 是 区 号。字 型 分 为“左 右 型、上 下 型、杂 合 型”，代 码 分 别 为“1，2，3”，作 为 字 型 代 码，也 就 是 位 号。取 末 笔 代 码 加 上 字 型 代 码，组 合 起 来 即 可 得 到 对 应 按 键 的 区 位 号，这 个 键 就 是 该 字 的 末 笔字 型 识 别 码。五、精 讲 课 文，有 效 提 高 打 字 速 度讲 授 求 精，熟 能 生 巧。如 何 提 高 打 字 速 度，是 掌 握 了 全 部 五 笔 打 字 技 巧 后 的 又
22、一 难点。传 统 的 做 法，老 师 找 几 篇 文 章 让 学 生 自 己 练，在 练 习 中 老 师 很 少 再 讲 解。据 统 计，通过 一 个 月 的 练 习，能 达 到 3 0 字/分 钟 的 只 有 3%的 学 生。而 新 法 中，老 师 提 供 一 篇 课 文（涵 盖 各 种 类 型 的 五 笔 汉 字），精 讲 课 文 中 的 每 一 个字，每 一 个 词，并 同 时 和 聋 生 一 起 练，结 合 拆 字 规 律，反 复 练，最 后 让 聋 生 形 成 条 件 反射，看 到 这 个 字，或 这 个 词，就 知 道 如 何 拆 成 字 根，敲 击 在 键 盘 上 正 确 完 成
23、 输 入。综 上 所 述，聋 生 要 想 更 好 使 用 计 算 机，把 它 做 为 将 来 工 作、学 习、生 活 的 辅 助 手 段，熟 练 的 汉 字 录 入 是 基 础。教 师 更 需 要 不 停 地 改 变 教 观 念，根 据 聋 生 的 特 点，探 索 新 的 教 学方 法、教 学 思 路，让 聋 生 熟 练 掌 握 一 门 技 能，为 将 来 融 入 社 会 做 准 备。参 考 文 献：1 张 莉.突 破 五 笔 教 学 传 统，探 寻 创 新 教 学 新 方 法.电 脑 知 识 与 技 术 2 李 仕 斌.如 何 教 聋 生 掌 握 计 算 机 汉 字 录 入 技 术.教 育 教 学 3 罗 琼 芳.培 养 计 算 机 五 笔 打 字 技 能 的 教 学 分 析.计 算 机 教 学作 者 简 介：王 燕（1 9 7 9.0 2-），女，汉 族，本 科，安 徽 省 马 鞍 山 市 人，一 级 教 师，主 要 从 事 特 教学 校 信 息 技 术 教 学 工 作。基 金 项 目：本 文 系 安 徽 省 教 育 信 息 技 术 研 究 2 0 1 8 年 度 课 题 基 于 信 息 技 术 环 境 下 聋生 高 效 学 习 五 笔 字 型 输 入 法 的 策 略 研 究（项 目 编 号：A H 2 0 1 8 2 3 8）之 研 究 成 果。
