1、第 1 页（共 2 6 页）2 0 1 7-2 0 1 8 学年 鲁教 新版 九年 级化 学第 一章 第二 节中 档难 度提 升题（p d f 有答 案）一 选择 题（共 2 0 小题）1 已知阿伏伽德罗常数为 N A，下列说法正确的是（）A 2 m o l H2O 含有 N A 个水分子B 1 g 氢气含有 N A 个 H2C 2 m o l N a 与过量稀盐酸反应生成 N A 个氢气分子D 3 2 g C H4中含有 5 N A 个原子2 下列探究没有意义的是（）A 探究高温下碳与氧化铜反应的产物中是否含有一氧化碳B 探究钠与水的反应产生的气体可能是氢气C 探究镁条表面灰黑色的物质可能只
2、是氧化镁D 探究铜丝在酒精灯火焰上灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑3 为了探究温度对酶活性的影响，需要进行如下实验步骤：取 3 支试管，编号并各注入 2 毫升淀粉溶液；向各试管注入 1 毫升淀粉酶溶液，摇匀后，再将 3 支试管分别放在冰块 沸水和 3 7 水中维持温度 5 分钟；向各试管滴入 1 滴碘液；将 3 支试管分别放在冰块沸水和 3 7 水中维持温度 5 分钟；观察实验现象以上实验步骤最合理的顺序应为（）A B C D 4 科 学的假 设与猜想 是科学 探究的 先导和 价值所在 在下 列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的是（）A 探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成B 探究次氯酸钠（N
3、 a C l O）和浓盐酸反应时会产生氮气C 探究铜在酒精灯上灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑第 2 页（共 2 6 页）D 探究钠与水的反应产生的气体可能是氢气5 在抢救病人时，常需用静脉点滴输 入 0.9%的氯化钠溶液，这是由于人体血液中 的“矿 化 度”（即 无 机 盐的 相 对 含 量）为 0.9%另 有 研 究证 明，3 0 亿 年 前 地 表原始海水的矿化度为 0.9%对此，下列猜测或评论中不足取的是（）A 人类祖先可能是从原始海洋中逐渐进化到陆地上的B 人体血液和原始海水的矿化度均为 0.9%，纯属巧合，无任何科学价值C 人体血液中，仍然带有着原始海水的某些印痕D 人体血液和原始海
4、水之间也许存在着某些尚未被认识的关系6 打 开“雪 碧”饮 料 的瓶 子，发现 有 大 量 气泡 产 生 根 据 这 一现 象，对 产生 的 气体是什么，小明作出了如下猜想，其中明显不合理的是（）A 可能是二氧化碳 B 可能是水蒸气C 可能是对人体无害的气体 D 可能是对人体有害的气体7 科 学的假 设与猜想 是科学 探究的 先导和 价值所在 在下 列假设（猜想）引导的探究肯定没有意义的是（）A 探究铁和硫酸铜溶液反应生成的气体可能是氢气B 探究碳还原氧化铜的生成物可能有一氧化碳C 探究铁锈的成分中可能含有氢氧化铁D 探究滴加了酚酞的中和反应后的无色溶液中可能含有氢氧化钠8 科 学的假 设与猜
5、想 是科学 探究的 先导和 价值所在 在下 列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的选项是（）A 探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成B 探究钠与水的反应产生的气体可能是氧气C 探究 M g 在 C O2气体中燃烧生成的白色固体可能 M g（O H）2D 探究 C u（O H）2粉末加热后生成的黑色物质可能是 C u O9 何 洁同学 为确定实 验室某 一失去 标签的 液体物质，设计 如下探 究方案，其中你认为错误的是（）A 将液体倒入试管中观察其颜色B 测量液体的密度C 滴加酚酞试液检验液体是否为是碱第 3 页（共 2 6 页）D 用嘴尝尝液体是甜味还是酸味1 0 科学探究的一个重要环节 是“
6、猜想”，猜想是依据已有知识、经验，对提出的问 题 进 行 合 理 的 假 设 下 列 对“影 响 食 物 腐 败 快 慢 的 因 素”的 猜 想 不 合 理 的 是（）A 温度高低 B 氧气含量 C 食物多少 D 食物种类1 1 下述几个研究实例：利用电解水实验探究水的组成；探究影响固体物质溶解度的因素；研究电路时，用水流类比电流；探究物体的动能与哪些因素有关。其中研究方法相同的是（）A B C D 1 2 下列问题的研究中，未利用对比实验思想方法的是（）A 研究空气中氧气含量B 研究水的组成元素C 第 4 页（共 2 6 页）研究燃烧的条件D 研究二氧化碳与水的反应1 3 建立模型是学习化学
7、的重要方法，下列模型正确的是（）A 原子结构模型 B 物质的构成模型C 物质分类模型 D 空气组成模型1 4 四位同学讨论对观察的理解，你认为正确的是（）A 小丽：眼睛看现象就是观察B 小军：感觉器官感觉现象就是观察C 小明：肉眼不易观察时借助仪器也观察不到D 小红：以上三种说法都对1 5 实验室有一瓶失去标签的试液，有人猜测是水或是过氧化氢溶液，大家各抒已见你认为正确的方法是（）A 调查 B 实验 C 上网 D 讨论1 6 实验室有一瓶标签残缺的溶液，为能立即确定它是否为石灰水溶 液，你认为下列做法合理的是（）第 5 页（共 2 6 页）A 猜想假设 B 查阅资料 C 进行实验 D 交流讨论
8、1 7 小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀 粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的（）A 提出问题 B 反思与评价 C 设计实验 D 获得结论1 8 某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，有的同学认为它可能和铁一样，有磁性 有的同学认为它可能和银一样，无磁性 他们的争论属于科学探究中的（）A 假设 B 实验 C 设计方案 D 得出结论1 9 2 0 1 2 年 诺 贝 尔 化 学 奖 颁 发 给 了 美 国 科 学 家 罗 伯 特 约 瑟 夫 莱 夫 科 维 茨（R o b e r t J o s e p h L e f l c o w i t z）和布 莱恩 肯特 科比
9、尔卡（B r i a n K e n t K o b i t k a），以表彰他们哪方面的研究贡献（）A 准晶体 B G 蛋白偶联受体C C6 0D 人工合成牛胰岛素2 0 下列关于化学发展的看法错误的是（）A 导致生态环境恶化 B 提升人类健康水平C 有助于人类开发新能源 D 帮助人类研制新材料二 填空 题（共 1 0 小题）2 1 如图所示，试管中盛有固体物质 A，向试管中加入一种液体物 质 B 后，观察到有气泡产生请 你 依 据 上 述 实 验 现 象，对 A 和 B 的 组 合 至 少 做 出 三 种 猜 想（要 求 三 种 组 合 中的固体 A 分别属于不同类别的物质）：猜想 A B
10、猜想 1猜想 2猜想 3第 6 页（共 2 6 页）2 2 是进行科学探究的重要途径，是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公正性2 3 科学方法是人们在认识和改进世界中尊徐或运用 的，符合科学一般原则的各种途径和手段，是科学素养的重要组成部分，观察、分类、归纳、演绎、类比、对比等是化学学习重要的科学方法 根据你已有的化学知识或认识，各举一个运动下列科学方法的例子（1）观 察法：是由目的 地、有 计划地 通过感 官或借助 于一定 的科学 仪器，对 客观事物考察并描述现象的方法：例如：将镁条在空气中点燃，观察到镁条燃烧，发出耀眼的白光，方程大量的热，生成白色粉末固体再举一例：（2）分 类法：就是
11、根据 事物的 共同点 和差异 点，按照 一定的 标准将 事物区分 为不同种类的方法举例：（3）归 纳法：是从个别 事物的 性质、特点和 关系中概 括出一 类事物 的性质、特点、和关系的方法举例：（4）演绎法：从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的方法举例 2 4 研究和学习化学，有许多方法下列方法中所举示例正确的是 选项 方法 示例A 实验法用硫做“测定空气中氧气含量”的实验B 归纳法根据 N a O H 溶液、C a（O H）2溶液等物质的化学性质，归纳出碱的通性第 7 页（共 2 6 页）C 类比法根据金属铁能与稀盐酸反应，推测金属铜也能与稀盐酸反应D 分类法根据组成物质的元素种类，将
12、纯净物分为2 5 化学兴趣小组以“我们所穿的衣服是什么面 料”为题，进行了一系列探究活动，请将小组所用科学方法的字母序号填在后面横线内（1）找 出穿过 的几件衣 服，从 衣服商 标上摘 录面料的 种类，同时还 做了一张 表格；（2）在空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录燃烧的现象；（3）到服装厂了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的下脚料A 实验法 B 观察对比法 C 调查法 D 文献法2 6 下面是某学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的 环节；“呼出的气体中一定含有二氧化碳”属于科学探究中的 环节；“呼出的气体中可能含
13、有二氧化碳”属于科学探究中的 环节；“将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现澄清石灰水变浑浊”，属于科学探究中的 环节；“可以用澄清石灰水检验二氧化碳”，属于科学探究中的 环节；“这个实验既简单，现象又明显”，这句话属于科学探究中的“”环节上述各环节的正确顺序是（填上述序号）2 7 科 学 探 究 是 学 习 化 学 的 重 要 方 法，它 一 般 包括：、等环节2 8 下面是某一学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列问题补充完整（1）“呼出的气体是什么？“属于科学探究中的 环节（2）“呼出的气体中含有水蒸气“属于科学探究中的 环节（3）“呼出的气体中可能有水蒸气“属于科学探究的 环节（4）
14、对 着 干 冷 的 玻 璃 片 哈 气，发 现 玻 璃 片 上 出 现 水 雾，这 属 于 实 验 探 究 中 的环节第 8 页（共 2 6 页）（5）“这 个 实验 既 操 作简 单，又 现象 明 显“，某 同学 的 这 句话 属 于 科 学探 究 中 的环节2 9 小 明 在 厨 房 中 发 现 一 种 白 色 固 体，他 认 为“可 能 是 食 盐”小 花 说“可 以 尝 一尝”对于“可能是食盐”应属于科学探究中 的，对于“可以尝一尝”这一过程应属于科学探究中的 A 提出假设 B 收集证据 C 实验 D 得出结论3 0 下面是一小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整
15、（1）“呼出的气体中一定有二氧化碳”属于科学探究的 环节；（2）“呼出的气体中可能有二氧化碳”属于科学探究的 环节；（3）“呼出的气体是什么？”属于科学探究的 环节；（4）“将 呼 出 的 气 体 吹 入 澄 清 石 灰 水 中，发 现 石 灰 水 变 浑 浊”属 于 科 学 探 究 的环节；（5）“这 个 实 验 既 操 作 简 单，又 现 象 明 显”，某 同 学 的 这 句 话 属 于 科 学 探 究 的环节；上述各环节的正确顺序是 第 9 页（共 2 6 页）2 0 1 7-2 0 1 8 学 年 鲁 教 新 版 九 年 级 化 学 第 一 章 第 二 节 中 档难 度 提 升 题（p
16、 d f 有 答 案）参 考 答 案 与 试 题 解 析一 选择 题（共 2 0 小题）1 已知阿伏伽德罗常数为 N A，下列说法正确的是（）A 2 m o l H2O 含有 N A 个水分子B 1 g 氢气含有 N A 个 H2C 2 m o l N a 与过量稀盐酸反应生成 N A 个氢气分子D 3 2 g C H4中含有 5 N A 个原子【解答】解：A、2 m o l H2O 含有 2 N A 个水分子，所以错误。B、1 g 氢气的物质的量为 0.5 m o l，所以含有 0.5 N A 个 H2，所以错误C、根据 化学方 程式 2 N a+2 H C l=2 N a C l+H2，可
17、知 2 m o l N a 与过 量稀盐 酸反应生 成N A 个氢气分子，所以正确。D、3 2 g C H4的物质 的量为 2 m o l，每摩甲 烷中含有 5 m o l 原子，所以 3 2 g 中含有 1 0 N A个原子，所以错误。故选：C。2 下列探究没有意义的是（）A 探究高温下碳与氧化铜反应的产物中是否含有一氧化碳B 探究钠与水的反应产生的气体可能是氢气C 探究镁条表面灰黑色的物质可能只是氧化镁D 探究铜丝在酒精灯火焰上灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑【解答】解：A 在高温下，碳与氧化铜反应生成物中可能有一氧化碳，故正确；B 根据 质量守恒定 律，化学反 应前后元素 的种类不变，钠和
18、水中含 有钠元素、氢元素和氧元素，可猜测产生的气体可能为氢气，故正确；C 氧化镁为白色固体，镁条表面灰黑色的物质不可能只是氧化镁，故错误；D 铜在灼烧时与空气接触，燃料酒精和空气中都含有碳元素，猜测黑色物质可能是炭黑，故正确，第 1 0 页（共 2 6 页）故选：C。3 为了探究温度对酶活性的影响，需要进行如下实验步骤：取 3 支试管，编号并各注入 2 毫升淀粉溶液；向各试管注入 1 毫升淀粉酶溶液，摇匀后，再将 3 支试管分别放在冰块 沸水和 3 7 水中维持温度 5 分钟；向各试管滴入 1 滴碘液；将 3 支试管分别放在冰块沸水和 3 7 水中维持温度 5 分钟；观察实验现象以上实验步骤最
19、合理的顺序应为（）A B C D【解答】解：探究温度对酶活性的影响，其实验步骤应该如下：取 3 支试管，编号并各注入 2 毫升淀粉溶液，再加入药品 向各试管注入 1 毫升淀粉酶溶液放 置 5 分 钟，然 后 需 控 制 温 度 将 3 支 试 管 分 别 放 在 冰 块、沸 水 和 3 7 水 中维持温度 5 分钟，再加入指示剂 向各试管滴入 1 滴碘液，最后观察实验现象 观察实验现象。故选：B。4 科 学的假 设与猜想 是科学 探究的 先导和 价值所在 在下 列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的是（）A 探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成B 探究次氯酸钠（N a C l O）和浓盐酸反应
20、时会产生氮气C 探究铜在酒精灯上灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑D 探究钠与水的反应产生的气体可能是氢气【解答】解：A、二氧化硫和 水反应可能有硫酸生成，也可能有亚硫酸生成，因此有意义，故选项错误；B、根据 质量守恒定 律，反应前 没有氮元素，反应后也 不可能产生氮 气，因此没有意义，故选项正确；第 1 1 页（共 2 6 页）C、铜在 灼烧时与 空气接触，燃料酒精 和空气中 都含有碳 元素，猜 测黑色物质 可能是炭黑，因此有意义，故选项错误；D、钠与水的反应产生的气体可能是氧气，根据质量守恒定律还可能是氢气，有意义，故选项错误；故选：B。5 在抢救病人时，常需用静脉点滴输 入 0.9%的氯化钠
21、溶液，这是由于人体血液中 的“矿 化 度”（即 无 机 盐的 相 对 含 量）为 0.9%另 有 研 究证 明，3 0 亿 年 前 地 表原始海水的矿化度为 0.9%对此，下列猜测或评论中不足取的是（）A 人类祖先可能是从原始海洋中逐渐进化到陆地上的B 人体血液和原始海水的矿化度均为 0.9%，纯属巧合，无任何科学价值C 人体血液中，仍然带有着原始海水的某些印痕D 人体血液和原始海水之间也许存在着某些尚未被认识的关系【解答】解：A、人体血液 的“矿化度”（即无机盐 的相对含量）为 0.9%，3 0 亿年前 地 表 原 始 海 水 的 矿 化 度 即 为 0.9%无 机 盐 的 相 对 含 量
22、相 同，说 明 人 类 的 祖 先可能是从原始海洋中逐渐进化到陆地上来的，故猜测或评论说法正确，故 A 不符合；B、人体血液和原始海 水的矿化度均为 0.9%纯属巧合，说法不严谨，没有科学道理，故猜测或评论说法错误，故 B 符合；C、人体 血 液 的“矿 化度“与 海水 相 同，人 体 血液 仍 然带 有 原 始海 水 的某 些 印痕，故猜测或评论说法正确，故 C 不符合；D、人体血液和原始海水之间可能存在着某些尚未被认识的关系，故猜测或评论说法正确，故 D 不符合；故选：B。6 打 开“雪 碧”饮 料 的瓶 子，发现 有 大 量 气泡 产 生 根 据 这 一现 象，对 产生 的 气体是什么，
23、小明作出了如下猜想，其中明显不合理的是（）A 可能是二氧化碳 B 可能是水蒸气C 可能是对人体无害的气体 D 可能是对人体有害的气体第 1 2 页（共 2 6 页）【解答】解：A、雪碧是碳酸饮料，打开瓶盖会逸出二氧化碳，因此猜想合理；B、雪碧中含有水，因此也可能是水蒸气，故猜想合理；C、雪碧是饮料，不可能有毒，故猜想合理；D、雪碧是饮料，不可能有毒，故猜想不合理；故选：D。7 科 学的假 设与猜想 是科学 探究的 先导和 价值所在 在下 列假设（猜想）引导的探究肯定没有意义的是（）A 探究铁和硫酸铜溶液反应生成的气体可能是氢气B 探究碳还原氧化铜的生成物可能有一氧化碳C 探究铁锈的成分中可能含
24、有氢氧化铁D 探究滴加了酚酞的中和反应后的无色溶液中可能含有氢氧化钠【解答】解：A F e 和 C u S O4溶液反应应 该生成 C u 和 F e S O4，当溶液中混 有少量稀硫酸溶液才会生成气体就是 H2，有必要探究的。B、探究 C 还原 C u O 的生成物当 C u O 的量较少时 可能有 C O 生成，是有必要探 究的。C、钢铁生 锈的过程十分复 杂，铁锈含有 F e2O3，还可能 有 F e（O H）3和 F e C O3；是有必要探究的。D、探 究 滴 加 了 酚 酞 的 中 和 反 应 的 无 色 溶 液 中 可 能 含 有 N a O H，这 是 不 可 能 的，因为酚酞
25、遇 N a O H 溶液一定变红，所以说无色溶液再进行探究是没意义的。故选：D。8 科 学的假 设与猜想 是科学 探究的 先导和 价值所在 在下 列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的选项是（）A 探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成B 探究钠与水的反应产生的气体可能是氧气C 探究 M g 在 C O2气体中燃烧生成的白色固体可能 M g（O H）2D 探究 C u（O H）2粉末加热后生成的黑色物质可能是 C u O【解答】解：A 二氧化硫为 酸性氧化物，可以与水 反应生成酸，故可探究 该反第 1 3 页（共 2 6 页）应可能生成硫酸，故正确；B 根据 质量守恒定 律，化学反 应前后元素
26、的种类不变，钠和水中含 有钠元素、氢元素和氧元素，可猜测产生的气体可能为氧气，故正确；C 根据质量守恒 定律，化学反应前后 元素的种类不变，M g 在 C O2气体中燃烧生成 的 白 色 固 体 不 可 能 M g（O H）2，因 为 反 应 物 中 没 有 氢 元 素，生 成 物 中 就 不 能出现氢元素，故错误；D 不溶性碱受热能分解，氢氧化铜受热能分解生成黑色的氧化铜，符合质量守恒定律和反应规律，故正确。故选：C。9 何 洁同学 为确定实 验室某 一失去 标签的 液体物质，设计 如下探 究方案，其中你认为错误的是（）A 将液体倒入试管中观察其颜色B 测量液体的密度C 滴加酚酞试液检验液体
27、是否为是碱D 用嘴尝尝液体是甜味还是酸味【解答】解：确定某液体的成分，要根据物质的物理性质和化学性质，通过观察颜色，测量密度，检验酸碱性等方法来确定，但不能品尝药品的味道，因为有些药品有毒或腐蚀性，品尝时会对人体造成危害。故选：D。1 0 科学探究的一个重要环节 是“猜想”，猜想是依据已有知识、经验，对提出的问 题 进 行 合 理 的 假 设 下 列 对“影 响 食 物 腐 败 快 慢 的 因 素”的 猜 想 不 合 理 的 是（）A 温度高低 B 氧气含量 C 食物多少 D 食物种类【解答】解：A、一般温度高，食物腐败的快，则温 度高低是影响食物腐败 快慢的外界因素，猜想合理；B、一般 没有
28、氧气时，食物腐败 的慢，氧气 的含量高时，食物腐败的 快，则氧气含量是影响食物腐败快慢的外界因素，猜想合理；第 1 4 页（共 2 6 页）C、取不 同量的同 种食物，在其它条件 相同的情 况下，食 物腐败快 慢相同，则 食物的多少不是影响食物腐败快慢的因素，猜想不合理；D、不同的食物在一定条件下，食物腐败的快慢不同，则食物种类是影响食物腐败快慢的内因，猜想合理。故选：C。1 1 下述几个研究实例：利用电解水实验探究水的组成；探究影响固体物质溶解度的因素；研究电路时，用水流类比电流；探究物体的动能与哪些因素有关。其中研究方法相同的是（）A B C D【解答】解：利用电解水实验探究水的组成，运用
29、的是实验法；探究影响物质溶解性的因素，采用的是控制变量法；研究电路时，用水流类比电流，采用的是类比法；探究物体的动能与哪些因素有关，采用的是控制变量法；故选：B。1 2 下列问题的研究中，未利用对比实验思想方法的是（）A 研究空气中氧气含量第 1 5 页（共 2 6 页）B 研究水的组成元素C 研究燃烧的条件D 研究二氧化碳与水的反应【解答】解：A 通过白磷燃 烧消耗集气瓶中的氧气，测量进入集气瓶中水 的体积可以测定空气中氧气的含量，根本不存在对比实验，没有利用对比实验的思想方法，故选项正确。B 电解 水时，与电 源正极相连 的试管内产 生的气体体 积少，与电源 负极相连的试 管 内 的 气
30、体 体 积 多，且 两 者 的 体 积 之 比 大 约 是 1：2，利 用 了 对 比 实 验 的 思 想方法，故选项错误。C 铜片 的白磷燃 烧，红磷 不燃烧，水 中的白磷 不能燃烧，薄铜片 上的白磷能 与氧气接触，温度能达到着火点，水中的白磷不能与氧气接触，红磷温度没有达到着火点；可得出燃烧需要与氧气接触，且温度达到着火点，利用了对比实验的思想方法，故选项错误。D 二氧化碳不能使用石蕊试液染制的干花变红色，能使用石蕊试液染制的湿花变红色，通过对比说明二氧化碳和水反应生成了能使石蕊试液变红色的物质，利用了对比实验的思想方法，故选项错误。第 1 6 页（共 2 6 页）故选：A。1 3 建立模
31、型是学习化学的重要方法，下列模型正确的是（）A 原子结构模型 B 物质的构成模型C 物质分类模型 D 空气组成模型【解答】解：A、原子核由质子和中子构成，模型中质子不在原子核内，故错误；B、原子 可以通过得 失电子形成 阴阳离子，离子能通过 得失电子形成 原子，模型描述与事实不符，故错误。C、纯净物包括化合物和单质，模型中化合物没包括在纯净物中，故错误；D、按 体 积 计 算 空 气 由 7 8%N2和 2 1%O2还 有 1%其 他 成 分 组 成，模 型 描 述 与 事 实相符，故正确。故选：D。1 4 四位同学讨论对观察的理解，你认为正确的是（）A 小丽：眼睛看现象就是观察B 小军：感觉
32、器官感觉现象就是观察C 小明：肉眼不易观察时借助仪器也观察不到D 小红：以上三种说法都对【解答】解：A、眼睛看现象，不一定能进行全面、深入的察看，所以不一 定就第 1 7 页（共 2 6 页）是观察，故错误；B、感觉器官感觉现象，对周围事物或现象进行全 面、深入的察看，所以是观察，故正确；C、肉眼不易观察时借助仪器可以看到，如细胞的结构，故错误；D、说法错误。故选：B。1 5 实验室有一瓶失去标签的试液，有人猜测是水或是过氧化氢溶液，大家各抒已见你认为正确的方法是（）A 调查 B 实验 C 上网 D 讨论【解答】解：A、调查只是为 实验探究过程找寻理论 支持，不能代替实验做 出实验证明，不能通
33、过调查确定失去标签的试液是否是盐酸，故该做法不合理。B、通过 进行实验以 及对实验现 象的观察、记录和分析 等，可以确定 失去标签的试液是否为盐酸，故该做法合理。C、上网 可以为查 阅资料、找寻理论支 持，不能 代替实验 做出实验 证明，不能 通过调查确定失去标签的试液是否是盐酸，故该做法不合理。D、讨论可以使实验探究更合理、更完善，不能代替实验做出实验证明，不能通过讨论确定失去标签的试液是否是盐酸，故该做法不合理。故选：B。1 6 实验室有一瓶标签残缺的溶液，为能立即确定它是否为石灰水溶 液，你认为下列做法合理的是（）A 猜想假设 B 查阅资料 C 进行实验 D 交流讨论【解答】解：A、猜想
34、假设只 是对问题的可能性进行 合理的推测，不能通过 猜想假设确定是否为澄清石灰水，故该做法错误。B、查阅 资料只是为 实验探究过 程找寻理论 支持，不能 通过猜想假设 确定是否为澄清石灰水，故该做法错误。C、通过 进行实验 以及对实 验现象的观 察、记录 和分析等 可以确定 是否为澄清 石灰水，故该做法正确。第 1 8 页（共 2 6 页）D、交流讨论可以使实验探究更合理、更完善，不能代替实验做出实验证明，不能通过猜想假设确定是否为澄清石灰水，故该做法错误。故选：C。1 7 小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀 粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的（）A 提出问题 B 反思与
35、评价 C 设计实验 D 获得结论【解答】解：根据科学探究过程的八个要素：提出问题 猜想与假设 设计实验 进行实验 收集证据 解释和结论 反思与评价表达与交流，可知用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来属于设计实验。故选：C。1 8 某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，有的同学认为它可能和铁一样，有磁性 有的同学认为它可能和银一样，无磁性 他们的争论属于科学探究中的（）A 假设 B 实验 C 设计方案 D 得出结论【解答】解：A、有的同学认 为它可能和铁一样，有 磁性；有的同学认为它 可能和银一样，无磁性；他们的争论属于科学探究中的假设，故选项正确。B、有的 同学认为它 可能和铁一 样，有磁性
36、；有的同学 认为它可能和 银一样，无磁性；他们的争论属于科学探究中的假设，而不是实验，故选项错误。C、有的 同学认为 它可能和 铁一样，有 磁性；有 的同学认 为它可能 和银一样，无磁性；他们的争论属于科学探究中的假设，而不是设计方案，故选项错误。D、有的同学认为它可能和铁一样，有磁性；有的同学认为它可能和银一样，无磁性；他们的争论属于科学探究中的假设，而不是得出结论，故选项错误。故选：A。1 9 2 0 1 2 年 诺 贝 尔 化 学 奖 颁 发 给 了 美 国 科 学 家 罗 伯 特 约 瑟 夫 莱 夫 科 维 茨（R o b e r t J o s e p h L e f l c o w
37、 i t z）和布 莱恩 肯特 科比 尔卡（B r i a n K e n t K o b i t k a），以表彰他们哪方面的研究贡献（）第 1 9 页（共 2 6 页）A 准晶体 B G 蛋白偶联受体C C6 0D 人工合成牛胰岛素【解答】解：美国科学家罗伯特。约瑟夫。莱夫科维茨和布莱恩。肯特。科比尔卡因 G 蛋白偶联受体方面的研究而获得 2 0 1 2 年诺贝尔化学奖。故选：B。2 0 下列关于化学发展的看法错误的是（）A 导致生态环境恶化 B 提升人类健康水平C 有助于人类开发新能源 D 帮助人类研制新材料【解答】解：化学研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，能够制取新
38、物质、开发新能源、研制新材料，研究环境污染的途径，如何才能避免环境污染、提升人类健康水平，正在环境保护中发挥重要作用。所以化学的发展不一定导致生态环境恶化，生态环境恶化是人为破坏造成的，所以这种说法是错误的。故选：A。二 填空 题（共 1 0 小题）2 1 如图所示，试管中盛有固体物质 A，向试管中加入一种液体物 质 B 后，观察到有气泡产生请 你 依 据 上 述 实 验 现 象，对 A 和 B 的 组 合 至 少 做 出 三 种 猜 想（要 求 三 种 组 合 中的固体 A 分别属于不同类别的物质）：猜想 A B猜想 1猜想 2猜想 3第 2 0 页（共 2 6 页）【解答】解：试管中盛有固
39、体物质 A，向试管中加入一种液体物质 B 后，观察到有气泡产生，说明反应是固体药品与液体药品反应，且反应产物中有气体，如实验室制氢气、实验室制二氧化碳、实验室用过氧化氢制氧气等故答案为：猜想 A B猜想 1 Z n H2S O4（或 H C l）猜想 2 C a C O3H C l或 M n O2、H2O22 2 化学实验 是进行科学探究的重要途径，实验方案设计 是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公正性【解答】解：科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，其中化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节故答案为：化学实验；实验方案设计2 3 科学方法是人们在认识和改进
40、世界中尊徐或运用 的，符合科学一般原则的各种途径和手段，是科学素养的重要组成部分，观察、分类、归纳、演绎、类比、对比等是化学学习重要的科学方法 根据你已有的化学知识或认识，各举一个运动下列科学方法的例子（1）观 察法：是由目的 地、有 计划地 通过感 官或借助 于一定 的科学 仪器，对 客观事物考察并描述现象的方法：例如：将镁条在空气中点燃，观察到镁条燃烧，发出耀眼的白光，方程大量的热，生成白色粉末固体再举一例：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体 第 2 1 页（共 2 6 页）（2）分 类法：就是根据 事物的 共同点 和差异 点，按照 一定的 标准将 事物区分 为
41、不同种类的方法举例：从物质的组成来区分氧气是纯净物，空气是化合物（3）归 纳法：是从个别 事物的 性质、特点和 关系中概 括出一 类事物 的性质、特点、和关系的方法举例：从气、液、固的扩散现象得出结论：一切物质的分子都在不停的做无规则的运动（4）演绎法：从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的方法举例 孟得尔遗传规律的探索实验【解答】解：（1）观察法：如：铁丝不能在空气中燃烧；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体；（2）判断物质组成，即：纯净物、混合物 主要是看这种物质是 一种物质组成，还是由多种物质组成，如氧气是纯净物，空气是化合物；（3）归 纳法：如：从气、液、
42、固的扩 散现象 得出结论：一切 物质的 分子都在 不停的做无规则的运动；（4）演绎法：如：孟得尔遗传规律的探索实验故答案为：（1）铁丝不能在空气中燃 烧；铁丝在氧气中剧烈燃 烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体；（2）从物质的组成来区分氧气是纯净物，空气是化合物；（3）从 气、液、固的扩 散现象 得出结 论：一 切物质的 分子都 在不停 的做无规 则的运动；（4）孟得尔遗传规律的探索实验2 4 研究和学习化学，有许多方法下列方法中所举示例正确的是 B 选项 方法 示例A 实验法用硫做“测定空气中氧气含量”的实验B 归纳法根据 N a O H 溶液、C a（O H）2溶液等物质的化学性质
43、，归纳出碱的通性第 2 2 页（共 2 6 页）C 类比法根据金属铁能与稀盐酸反应，推测金属铜也能与稀盐酸反应D 分类法根据组成物质的元素种类，将纯净物分为 单质与化合物【解答】解：A 硫在空气中 燃烧生成二氧化硫气体，集气瓶内压强几乎不 变，所以不能用硫来测定空气中氧气的含量，故错误；B 因 为 N a O H 和 C a（O H）2在溶 液中 电离 出来 的阴 离子 全部 是氢氧 根离 子，故二者具有相似的化学性质碱的通性，故正确；C 在金 属活动顺 序中，铁 排在氢的前 面，能与 稀盐酸反 应生成氢 气，而铜排 在氢的后面，不能与稀盐酸反应产生氢气，故错误；D 根据组成纯净物的元素的种类
44、，有同一种元素组成的纯净物，属于单质，由两种或两种以上的元素组成的纯净物，属于化合物故答案为：B；单质与化合物2 5 化学兴趣小组以“我们所穿的衣服是什么面 料”为题，进行了一系列探究活动，请将小组所用科学方法的字母序号填在后面横线内（1）找 出穿过 的几件衣 服，从 衣服商 标上摘 录面料的 种类，同时还 做了一张 表格；B（2）在空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录燃烧的现象；A（3）到服装厂了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的下脚料 CA 实验法 B 观察对比法 C 调查法 D 文献法【解答】解：（1）找出自己穿过的几件 衣服进行观察、对比，同时还做了一张表格，从衣服商标上摘录
45、了面料的种类，属于观察对比法故填：B；（2）到 空气中 分别点燃 几种不 同的面 料，观 察并记录 他们燃 烧的现 象，属于 试验法故填：A；（3）到 服装厂 了解制造 衣服常 用的面 料，并 收集了几 种面料 的下脚 料，属于 调查法故填：C 2 6 下面是某学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补第 2 3 页（共 2 6 页）充完整“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的 提出问题 环节；“呼出的气体中一定含有二氧化碳”属于科学探究中的 得出结论 环节；“呼出的气体中可能含有二氧化碳”属于科学探究中的 猜想与假设 环节；“将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现澄清石灰水变浑浊
46、”，属于科学探究中的 收集证据 环节；“可以用澄清石灰水检验二氧化碳”，属于科学探究中的 设计实验 环节；“这个实验既简单，现象又明显”，这句话属于科学探究中的“反思与评价”环节上述各环节的正确顺序是（填上述序号）【解答】解：“呼出的气体是什么？”对呼出的气体进行提问，属于科学探究中的提出问题环节；“呼出的气体中一定有二氧化碳”确定了该气体是什么气体，属于科学探究中的获得结论环节；“呼出的气体中可能有二氧化碳”产生了疑问，属于科学探究中的猜想与假设环节；将呼出的气体通过澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊，收集到了石灰水变浑浊的证据，这属于科学探究中的收集证据环节；“可以用澄清石灰水检验二氧化碳”，
47、属于科学探究中的设计实验环节；“这个实验既简单，现象又明显”，对实验进行简单的证总结评价，这句话属于科学探究中的反思与评价环节；依据科学探究的主要环节可知，正确的顺序为：故答案为：提出问题；得出结论；猜想与假设；收集证据；设计实验；反思与评价；2 7 科学探究是学习化学的重 要方法，它一般包括：提出问题、猜想与假设、设计方案、进行实验、解释与结论、反思与评价 等环节【解答】解：科学探究是学习化学的重要方法，科学探究的主要环节、流程有：第 2 4 页（共 2 6 页）提出问题 猜想与假设（作出假设）制定计划（或设计方案）进行实验 解释与结论（分析、归纳得出结论）反思与评价等环节故答案为：提出问题
48、；猜想与假设；设计方案；进行实验；解释与结论；反思与评价2 8 下面是某一学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列问题补充完整（1）“呼出的气体是什么？“属于科学探究中的 提出问题 环节（2）“呼出的气体中含有水蒸气“属于科学探究中的 获得结论 环节（3）“呼出的气体中可能有水蒸气“属于科学探究的 猜想与假设 环节（4）对着干冷的玻璃片哈气，发现玻璃片上出现水雾，这属于实验探究中的 收集证据 环节（5）“这 个 实验 既 操 作简 单，又 现象 明 显“，某 同学 的 这 句话 属 于 科 学探 究 中 的反思与评价 环节【解答】解：（1）“呼出的气体是什么？”对呼出的气体进行提 问，属于
49、科学探究中的提出问题环节；（2）“呼 出 的气 体 中 含有 水 蒸 气”确 定 了该 气 体 是什 么 气 体，属 于 科 学探 究 中 的获得结论环节；（3）“呼 出 的气 体 中 可能 有 水 蒸 气”产 生 了疑 问，属于 科 学 探 究中 的 猜 想与 假 设环节；（4）对 着干冷 的玻璃片 哈气，发现玻 璃片上 出现水雾，收集 到了呼 出气体中 含有水蒸气的证据，这属于科学探究中的收集证据环节；（5）“这 个 实验 既 简 单，现 象 又 明显”，对 实验 进 行 简单 的 证 总 结评 价，这句 话属于科学探究中的反思与评价环节；故答案为：（1）提出问题；（2）获得结论；（3）猜
50、想与假设；（4）收集证据；（5）反思与评价第 2 5 页（共 2 6 页）2 9 小 明 在 厨 房 中 发 现 一 种 白 色 固 体，他 认 为“可 能 是 食 盐”小 花 说“可 以 尝 一尝”对于“可能是食盐”应属于科学探究中的 A，对于“可以尝一尝”这一过程应属于科学探究中的 C A 提出假设 B 收集证据 C 实验 D 得出结论【解答】解：根据题意，“可能是食盐”，在提出假设、收集证据、实验、作出结论等基本环节中应属提出假设，“可以尝一尝”是一个具体的操作过程，属于科学探究中的实验；故选：A；C 3 0 下面是一小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整（1）“呼
