1、大学生考试作弊的动机及遏制的对策分析教育论坛貔蛰骏2 年第 9闻亮(中南民族大学教务处,湖北武汉 430074)【摘要】通过对目前高等学校大学生考试作弊现象的原因和动机进行分析,提出了遏制大学生考试作弊行为的措施和对策.【关键词】考试;作弊;考风;对策【中图分类号】C,642.474【文献标识码】A【文章编号 】1005913X(2003)09一 O12402近年来,大学生考试作弊的现象在高校的各级考试中逐渐蔓延,成为高校考务工作中的一个突出问题,在高校各种违纪行为中,学生考试作弊所占的比例是最高的.在某高校进行的一次抽样调查中,45.1%的学生有过作弊的想法,39.1%的学生曾经有过作弊行为
2、,有 20.9%的学生曾经想作弊又怕被抓,只有 21.9%的大学生根本就没有作弊的想法.大学生考试作弊就象一种恶性病毒,不仅对高校的校风,学风,考风建设造成了极大的危害,而且严重扭曲了高等学校的品牌和形象.因此,分析大学生考试作弊的动机和原因,并找出遏制乃至最终杜绝这一现象的对策是高校教务管理工作者必须研究和解决的问题.一,客观原因分析大学校园是整个社会不可分割的组成部分,因而社会上的一些不良风气和腐败现象都会流入学校并给学生葡来一定的负面影响,这些影响主要体现在以下几个方面:一是从整个社会环境来看,大学生作弊存在于一个广阔的社会与教育环境中,大学生的许多欺骗行为并不仅仅发生在考试中,如作业的
3、抄袭,笔迹的拷贝,就业时隐瞒不良成绩等都不是个别现象,甚至高等学校中的科学舞弊都对在校学生产生着消极影响.另 Jl-现实生活中存在的种种不公现象很容易造成大学生价值取向的困惑和迷乱,学生往往不能正确面对现实,而导致在学习上缺乏内在动力,致使学业不良,最后在考试时铤而走险.二是进入大学后,由于普通教育和高等教育的巨大差异,使得大学生从老师和父母多年的管束中解脱出来,一下子进入一个“真空“, 而高校校园周边的环境确实又存在着极大的诱惑,一些自制能力不强的学生很容易地就染上一些不良习气,整日沉溺于游戏室,台球房,录相厅,不是交朋结友,吃吃喝喝,就是玩扑克,打麻将,平时不上课,自习,到了考试时,只好寄
4、希望于投机取巧,蒙混过关.三是尚不规范的大学生毕业就业制度改革所带来的负面效应.毕业生就业已由双向选择代替了过去传统的按计划分配,由于社会上一些“拉关系,走后门“等不正之风的存在,往往造成平时成绩差的学生靠关系能进好单位,而成绩好的学生却难以找到落脚之地的结果.这些不良现象的存在,直接挫伤了学生学习的积极性.更有甚者,一些学生把J,3l4011 丝这些“ 风气 “带入神圣的大学殿堂,平时沉溺于吃喝玩乐,考前积极活动拉关系,磨老师套试题,考试中冒险作弊,考试后死皮赖脸找老师要分数.四是对考试纪律宣传的力度不够.学生对考场纪律和处罚条例缺乏学习,有些学生作弊被抓后才知道抄袭,偷看,做完后给其他看等
5、也是作弊行为,一样会受到处罚.笔者在一次期末考试中警告两位相互抄袭的学生时,学生还振振有辞:“我没犯什么错啊!“. 现在不仅是学生 ,甚至有个别监考老师对考场中学生哪些行为是作弊,应该如何处理都缺乏明晰的认识.对作弊行为和考场工作的模糊认识只能导致考场变得越来越宽松,作弊的学生越来越多.五是高校考务工作的欠缺,一些监考教师“心慈手软“,觉得学生能考上大学很不容易,为考试作弊背个处分毕不了业,拿不到学位太可怜,监考时睁一只眼,闭一只眼;还有一些老师监考时应付差事,在考场上看报纸,聊天,监考形同虚设,无形中给作弊的学生提供了机会;一些学校在对作弊学生的处理上不能一视同仁,往往受到处分的是那些无关系
6、,无后台的学生.这些现象的存在对学生作弊起到了推波助澜的作用.二,主观动机分析通过对作弊学生的调查,谈话和分析,大学生作弊的主观动机主要有以下几种:1.思想道德滑坡,价值观倾斜.据某高校对不同年级,不同学科的 562 名大学生所进行的抽样调查统计,有 3.o4%的学生承认在大学期间“有过作弊行为,曾被记过处分“;有 27.76%的大学生承认“有作弊行为 ,未被发现 “;还有 l0.65%的大学生承认“有作弊企图 ,但由于种种原因未能付诸实施“.在问及对作弊的态度时,持无所谓态度的大学生占 43%,认为不作弊会吃亏的大学生占 ll%,认为考试作弊可耻的占 50.2%.在这种心态之下,考试作弊不仅
7、不再成为“耻辱“, 而成为一种“能耐 “,成为一条获取文凭和达到其它目的的“ 捷径 “,因而在大学生中出现如此多的作弊行为也就不足为奇了.2.投机,侥幸心理.因投机心理作弊的大学生多为平时不上课,考试经常不及格的学生,当考试不及格有可能留级或退学时,他们认为“与其坐以待毙,不如铤而走险“.同时 ,几乎所有作弊被2003 年第 9 期貔窝给教育论坛抓的学生都承认他们作弊时的侥幸心理,尽管他们知道被抓的严重后果,但在考场上只要存在机会,他们都不愿放过.3.羞耻心淡漠.大多数学生一开始并不认为考试作弊是应该的,但在相同条件下,你不作弊你的考试成绩可能就不如那些作弊的学生;更有甚者,有些学生作弊得逞后
8、,不以为耻,反以为荣,大肆吹嘘,在学生群体中形成一种“老实人吃亏“的气氛,一些心理失去平衡的学生也逐渐加入到作弊者的行列.统计结果表明,大学生持“人家作弊,自己不作弊吃亏“心理作弊的比例为l2.55%.4.哥们义气的影响.一些成绩较好的学生顶不住差生的考前“公关“, 考试时丧失原则 ,拔刀相助;有些学生是因为女友或是害怕弄僵同学之间的关系,还有些学生是希望能与合作者在不同科目的考试上取长补短.据统计,这类情况占作弊学生总数的 9.51%,并很容易形成有计划,有组织的集体舞弊.5.虚荣心作崇.;fi-些来自偏远地区且学习基础较差的学生,平时可能很用功但仍感吃力,难以跟上一般水平,又害怕考试过不了
9、,在同学,老乡面前丢脸,想通过作弊过关,这类学生多数在英语,数学等科目的考试时作弊;有些学生干部因平时工作忙,考前又不充分复习,为了不让同学瞧不起,因而借助作弊保持或提高在同学中的地位;还有些平时成绩较好的学生是为了考取高分达到获取奖学金,入党等目的而作弊.据调查,大学生“为了拿高分,获取奖学金等“作弊的占作弊总数的8.37%.三,遏制考试作弊的对策通过对大学生考试作弊客观原因和主观动机的分析,我们可以看到,遏制大学生考试作弊是一项庞杂的系统工程,它涉及到整个社会大环境的进一步改善,又涉及到高校教育,管理工作的进一步加强,还涉及到提高大学生自身的素质.就学校而言,除了领导要高度重视,要有解决这
10、一问题的决心外,还须要采取以下几条措施:1.加强学生的思想品德教育,提高大学生的自身素质.提高大学生自身的素质是解决学生作弊问题的关键之所在,学校必须通过各种生动活泼的形式,对大学生加强思想,道德和人生观教育,使学生树立远大的理想,正确的人生观和价值观,增强其责任心和事业心,加强大学生的学习目的和专业思想教育,使其明确学习目标,充分认识知识的重要性和社会价值,激发学生崇高的学习动机,培养坚强的学习意志.加强组织纪律教育,使大学生认识到考试作弊是一种欺骗行为,提高其对作弊性质,危害的认识.通过思想品德教育,使大学生具有实事求是,严肃认真的科学态度,明辨是非的判断能力和刻苦钻研,扎扎实实的学习精神
11、.只有先从学生思想上消除由于客观和主观原因造成的错误认识,才能从根本上杜绝学生考试作弊的问题.2.抓好教风建设.在学校教育中,教学过程是实施教育的基本途径,学校教育各项任务要通过教学来完成,而考试是整个教学过程中的一个重要环节,它与其它教学环节一样,承载着培养学生思想,业务素质的重任.个学校学风,教风,校风如何,必然反映到考风上来,教师的教风直接影响到学生的学风,进而影响学生的考风.统计资料表明,大学生在校期间“经常逃课,旷课 “的比例为 7.5%.“偶尔逃课,旷课 “的比例为 6o.84%,而学生逃课,旷课的主要原因是:30.61%的学生选择了“教师授课水平低,不如自己看“;31.56%的学
12、生选择了“对课程不感兴趣“;14.83%的学生选择“有自学能力,听不听无所谓“,可见,教师的教学态度 ,教学方法和教学内容直接影响了学生学习的积极性,教师的思想品德,职业道德,治学态度和敬业精神 x,J-学生的学习风气和考试自律都起着潜移默化的作用.这就要求教师在教学过程中能以身作则,树立良好的榜样,通过提高教学技能和教育艺术,改进教学方法和教学内容,来提高大学生的学习热情,进而使学生树立良好的学风和考风.此外,教学管理 22作者:x,-J-待学生考试作弊这一问题时,如果思想上不重视,要求上不严格,管理上不到位,工作上不尽职,甚至纵容歪风邪气,学校的考风将不可收拾,因而,每一个教学工作者必须要
13、有高度的责任心,严谨治学,从严治教,以良好的教风促进学风建设,以良好的学风促进考风建设.3.加强考务管理工作,健全考试制度,创造公平竞争的学习环境.(1) 改革考试形式.现在不管是什么课程,几乎一律采用闭卷考试一种简单易行的方式,这种单一形式的弊病是显而易见的,改革考试形式的方法一是要多出“活题“, 少出“死题“, 尽量减少学生可抄的现成材料;二是要采用灵活多样的考试方法,根据课程特点,或闭卷或开卷,或口试或笔试,平时成绩与期末考试成绩相结合,尽量避免一次考试的偶然性,注重对学生掌握知识和应用知识能力的综合考核.三是要改变传统的一门课由同一教师讲授,出题,考试,阅卷的状况,构建以教研室为中心,
14、集体组卷,阅卷的考试方法.(2)合理安排考场 ,许多学校因学生人数逐年猛增教室紧张而难以做到考试隔行隔座,这里不妨考虑将不同专业,不同课程的考生安排在同一考场或者采用全国大学英语 CET 考试中实行的 A,B卷混编的方法.(3) 严肃考场纪律.一是考前加大宣传力度,可以采用网上公布,广播宣传,墙报,标语等多种形式,以形成严肃认真的考试气氛;二是建立监考人员档案,选聘责任心强,严守纪律,公证无私的人员监考,维护考试的权威性,监考的不公平和对作弊学生的姑息是对学生作弊的鼓励;三是积极完善校,系两级巡考检查机制,对监考工作进行监督,严肃考风考纪;四是对作弊现象及时处理,及时曝光,达到教育本人和其他同学的目的;五是建立举报制度,树立正气.(4)建立合理的撤消处分制度,将会有效地起到制裁与教育的双重作用.参考文献1周一志.湖北高等教育改革与发展研究M.武汉工业大学出版社,1999,(7).2李帆摘译. 英国大学生舞弊行为研究J.外国高等教育资料,1997,(1).3段鑫星,李绍伟 .关于大学生作弊的比较研究J.1999,(2).4龚惠香,范钧等 .大学生考试作弊的现状,特点,心理原因及对策J.青年研究,1999,(4).5汤志勇.大学生考试作弊心理浅析及防治J.广州师院(社科版 ),1999,(4).责任编辑: 白雷睇舢
