1、九年级语文第 1 页(共 8 页)2020 年 浙江杭州 中考 语 文 复习 卷(一)一、积累(22 分)班级开展以“君子自强不息”为主题的学习探究活动，请你参与，完成下面的任务。【任务一】认识“自强不息”“自 强 不息”是 中 华传统 美 德，有位 同 学 搜集与 阅 读 相关资 料，针对其 精 神 内涵，写 了下面一段文字：1 上课展示时，有同学对其中两个字的读音把握不准，请你告诉他正确读音。(2 分)矫揉造作()忧 戚()2 同学发现其中有两个错别字，请你找出并改正。(2 分)()改为()()改为()3 对于语段中几个词语，大家分别提出了自己的看法，其中 有误 的一项是()。(3 分)A
2、“附庸风雅”是一个褒义词，指的是结交文人，参加有关文化活动。B“盲从”，不问是非地附和别人。C“历练”这里指的是经历世事，锻炼，也可以指 阅历多而有经验，比如“他历练老成，办事稳重”。D“伛偻”指 弯腰曲背，“提携”指被牵扶 的人，组合在一起可以用来指老人和小孩。4 对 于“它 意 味 着 无 论 欢 乐 抑 或 忧 戚，总 要 乐 观 地 怀 有 面 对 未 来 奋 斗 终 身，总 要 拥 有 持 之 以 恒、不屈不挠的精神”这句话，同学有四种修改意见，你认为修改不妥当 的一项是()。(3 分)A 它意味着无论欢乐抑或忧戚，总要持之以恒、不屈不挠，以至奋斗终身。B 它 意 味 着 无 论 欢
3、 乐 抑 或 忧 戚，总 要 乐 观 地 怀 有 面 对 未 来 奋 斗 终 身 的 勇 气，总 要 拥 有持之以恒、不屈不挠的精神。C 它 意 味 着 无 论 欢 乐 抑 或 忧 戚，只 要 乐 观 地 怀 有 面 对 未 来 奋 斗 终 身，就 会 拥 有 持 之 以恒、不屈不挠的精神。D 它意味着无论欢乐抑或忧戚，既要乐观地怀有面对未来奋斗终身的勇气，又要拥有持之以恒、不屈不挠的精神。九年级语文第 2 页(共 8 页)【任务二】理解“自强不息”5 中 国 古 典诗词 中，有不少 体 现 自强不 息 精 神的作 品。结合对 古 诗 词的学 习，完成下 面 的默写填空。(7 分)人生不如意事
4、十 之八九，但古人多 能坦然面对，不为命运 所屈服。面 对“左迁”，韩愈不辞衰老，“欲为圣明 除弊事，(1)”，忠君之心 弥坚；面对 羁旅，温庭筠 以“(2)，枳花 明驿墙”的山野情趣冲淡远行的愁苦；面对“溪云初起日沉阁，(3)”的江山，许浑在历史沧桑的慨叹中寻找慰藉。正如李白在 行路难(其一)中写的“(4)，”，只要 心怀乐观与坚韧，远大理想终将实现，毕 业 在即，我 们 也可 将诗 句“(5)，”(刘禹 锡 酬乐 天 扬州 初逢席上见赠)赠与同学共勉。【任务三】青年当自强不息“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，青年当自强不息，在文化的理解与传承中，持之以恒，努力奋进。根据所学知识，完成下面
5、两题。6 小组同学关于文学、文化常识进行了观点交流，其中 有误的一项是()。(3 分)A 雨 果 和 莫 泊 桑 都 是 法 国 著 名 的 作 家，他 们 的 代 表 作 分 别 是 巴 黎 圣 母 院 和 羊脂 球。B 四大名著的作者在清代的只有一位，他的小说反映了封建社会晚期广阔的社会现实。C“迁客”指被降职 到外地的官员，“骚人”因战 国时屈原作 离骚，因此称屈原或 楚辞作者为“骚人”，后 泛指文人。D“射者中，弈者胜”中的“射”指的是射箭，“弈”指的是下棋，这两种活动都是古人的娱乐活动。7 根据下列字体演变及意义提示，推测空格中的楷体字及该字的 本义。(2 分)“夭”字源出“人急速行
6、走时双臂摆动”；“止”字本义是“脚”或“足”，是“趾”的初字；“”字本义是。二、阅读(58 分)(一)名著阅读。(11 分)8“林 冲 是好汉 吗？”钱宇 与 唐 雯有不 同 的 看法。请 根 据你阅 读 水浒传 的 体会，替 唐雯写一段辩驳钱宇的话。(4 分)钱宇：我认为林冲不是好汉，他是个只在乎自己的“懦弱虫”。小说中，林冲得知“本 管高 衙 内”两次 调 戏 自 己娘 子 时，因畏 惧 权 力、怕 丢 官 职 而忍 气 吞 声；受 陷 害 后，甚 至 主 动 休妻，一 味 退让，最 终 家破 妻 亡。连自 己 家 人 都保 护 不 了 的人，怎 能称得上好汉？唐雯：9 班 级 要 组织好
7、 书 分 享会，小 东 喜欢诗 歌，想从 泰 戈 尔诗选 和 艾青 诗 选 中选 一 本推荐给大家。下面是他写的推荐语的开头，请你帮他 写完。(7 分)有人说：“有 用之书让你活着，无用之诗令你美好。”九年级语文第 3 页(共 8 页)要求：可以 结 合 两诗人 中 一 个的作 品 谈；正 确 书 写汉字，准 确使用 标 点，规范 运 用语言；100 120 字；不得出现真实的校名、人名等。(二)文学作品阅读。(14 分)迷 路 侯发山 保民处理完手头的事务，走出单位大门，才发觉夜幕已经降临，漫天飞舞着雪花，悄 无 声 息，却 又 洋 洋洒洒，地 上已经 积 了 厚厚的 一 层 雪。糟 了！他
8、 暗叫 一 声，匆忙 加 快了 步 伐。摩托 车 是 骑不成 了，只能步 行。往日，家 里 的老娘 都 是 妻子照 顾，妻子今 天 回娘 家 了，临出 门 还 再三交 代，让他准 点 下 班，回 家 伺 候老娘。老 娘患有 阿 尔 茨海默 病，俗 称 的 老年痴 呆，整日傻 傻 地 坐在家 里，有时候，连 儿子媳 妇 都 不认识。有 几次，保 民想把老娘送到养老院，但一直不忍心。有一个小上坡，一辆面包车努力地放着屁，但车轮还在原地打转。保民忙走过去，用 肩 膀 在后边 顶 着 车厢，司 机 配合加 大 油 门，车 颤 抖 了两下，不 情愿地 上 路 了。路 过 街边 的 饺 子馆，他 要 了八
9、两 饺 子，这是 老 娘 最爱吃 的，他担心 饺 子 凉了，便 把 装饺子 的 食品 盒 裹 到自己 怀 里。拐过 街 角，聚拢 了 三 四个人，一 个小孩 子 哇 哇地哭 着。出于职 业 的习 惯，保民踅 了 过 去，原 来 是 一个两 岁 左 右的小 男 孩 迷路了。小 男孩说 话 还 不是十 分 清楚，既不知道家在哪里，又说不出父母的姓名。几个路人也爱莫能助，正要拨打 110 呢，恰巧遇到保民。保民忙蹲下身子安慰小男孩：“小朋友，不要怕，警察叔叔帮你找爸爸妈妈，给你送回家。”看了 看保民，小男孩扑过来，居然不哭了。见有警察在，热心的路人也都各自散去。保民把小男孩带到路 边店铺的门 口 那
10、 里 雪 打 不 着，他 拂 去 小 男孩 头 上 和 肩膀上 的 雪，打开 食 品 盒，喂 小 男 孩吃了 几 个 饺 子。小 男 孩安静 了 许 多。保 民 问 他的爸 爸 叫什 么。他口齿 不 清 地说：“宏 福，宏福。”保 民一边 给 值 班人员 打 电 话，让 他 们 查询辖 区有 没 有 叫“宏 福”以及与 之 谐 音相同 的 居 民，一 边 与 街上巡 逻 的 同事联 系，让他们 赶 过来帮忙他 得 回 家，老 娘 让 他不放 心 啊。很快，值 班人员 的 信 息传了 过 来，他们 查 询了辖区所有的“宏福”，遗憾的是都比对不上。幸好，巡逻 的同事也赶了过来。保 民把 小男孩交给
11、同事，往家的方向赶去。街边冒出一柄大伞，一个中年汉子瑟缩着膀子，袖着双手，依偎着烤红薯的炉子，茫 然 地 瞅着过 往 的 车辆和 匆 匆 而过的 行 人。那一 刻，保民脑 洞 大 开，那 个 小 男孩说 的 是不 是“红薯”？他 的 爸爸 是 不 是烤红 薯 的？世上 的 事 情就这 么 巧 小 男 孩 的爸爸 正 是这 个 烤 红薯的 中 年 汉子。小 男 孩趁妈 妈 歪 在沙发 上 迷 糊的时 候，溜出家 门 找 爸爸，不 承想在雪中迷路了 进 了 楼 道，保 民 几 乎 以 奔 跑 的 速 度 冲 上 楼 去。推 开 虚 掩 的 门，屋 子 里 黑 乎 乎 的，“妈，妈。”他连叫了两声，
12、同时他 打开了照明灯，客厅没 有人！保民把饭盒从怀里掏 出来，风 一样在 各 个 角落寻 找，厨房没 有，厕所没 有，卧室没 有 老娘 会 去 哪里呢？往常，老 娘偶尔 也 有 过单独 出 去 的情况，都 是在门 口 附 近转悠，200 米 都 不 超 过。保 民 从家里出来，在胡同口那儿焦急地张望，除了飞舞的雪花外，哪里有人的影子？“妈，妈。”他 一 边 叫一边 往 东 走。走 出 一 段距离，再 折回来，一 边喊着 妈 一 边两眼 探 照 灯似的 四 下打 探。到最后，保 民的叫 声 中 都带着 哭 腔。他真 有 点 儿绝望 了！这 样的 老 人 迷路，肯 定是回不来的。忽然，110 微信
13、群里蹦出个信息，一个精神不太正常的老太太守候在小太阳幼儿园门口，说要接他的儿子。保 民 撒 腿 就 往 小 太 阳 幼 儿 园 门 口 跑 去。好 在 积 雪 过 后，没 有 上 冻，路 还 不 是 那 么 滑 溜。在小太阳幼儿园门口 徘徊的正是 保民的妈妈，老人家顶 着一头雪，正在跟幼 儿园九年级语文第 4 页(共 8 页)看 门 的 师傅较 真：“我要接 我 儿 子，我 要 接 我儿子。”遇 到这样 一 位 痴呆的 老 人，看门 的师傅哭笑不得，却也没有招数。“妈，妈，我在这里呢。”保民叫着跑了过去。这一刻，他眼里的泪不由自主地汹涌而出他 小 时 候，就 是 在 小太阳 幼 儿 园上的。每
14、 一次，都 是 妈妈接 送，特别是 风 雪天，妈妈的怀抱很暖。看到保民，老太太咧开嘴巴，佛一样笑了。(选自 啄木鸟 2019 年第 5 期，有删改)10 文章第 段插叙保民妻子和老娘的情况有什么作用？(3 分)11 联系上 下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。(4 分)(1)看了看保民，小男孩 扑过来，居然 不哭了。(加点词语有怎样的表达效果？)(2)小男孩趁妈妈歪在沙发上迷糊的时候，溜出家门找爸爸，不承想在雪中迷路了(此处省略号省略的内容有哪些？)12 分析文 章多次写到雪的作用。(3 分)13 结合文 章内容，谈谈保民是一个怎样的 人物形象。(4 分)(三)非文学作品阅读。(13 分)读
15、书要与人生相伴，如影随形 郭英剑【材料 一】又到一年一度“世界读书日”。2019 年的 4 月 17 日，我应邀在中国人民大学图书馆做“人图领读者”讲座。在这次讲座中，我再次提到了自己一直所倡导的主张：人生太短，好书太多，要读经典。在讲座结束后的互动阶段，有位同学向我提出了一个问题。她说：“您 说要读经典，但 我 有 一个困 惑，为什么 在 读 了之后，我 常常感 觉 不 到这些 经 典 书目对 自 己 有什么 用？而我看了一些实用图书之后就会觉得很有用。我该怎样去面对这样的困境？”这似乎是许多大学生的阅读困惑，我想用一种比喻的方式来回答这个问题。就 学 生 而 言，如 果 把 阅读 简 单
16、分 类，大 体 上 有三 种。第 一类 是 大 家 平时 学 习 时 所 常用 的 教 材与专 业 性 书籍；第 二 类是日 常 的 实用性 书 籍；第三 类 是 我们通 常 所 说的文 史 哲类 的 书 籍，包 括 文 学、艺 术、哲学、历 史 等著作。人 们通常 所 说 和我所 强 调 的要阅 读 经典，大 多指的 是 这 里的第 三 类 文史哲 著 作。这类 著 述 经过时 光 荏 苒而流 传 下 来且因 有 价值 而 被 人们广 泛 接 受，一 般 称 之为经 典。第一、二 类 书籍固 然 经 常能够 让 人 感到其 实 用价值，但第三类 经典著作才是彰显无用之用乃为大用的最佳范例。对
17、 此，我 有个 比 喻。在我 们 每 一 个人 的 日 常 生活 中，一 日三 餐 是 常 态。那 么 您 感 受到 这 三 顿饭中，哪 一顿对 您 的 成长有 特 别 明显的 实 用 价值了 吗？我 想，也 许 会有。但 即便 如 此，一顿 饭 的 重要性，也 是相对 于 个 人感觉 以 及 自己的 身 体 健康来 说 的，至于 具 体的实用价值，其实很难说清楚。记得杨绛先生曾经讲过这样一个故事。“文革”时期，钱钟书先生被下放到“五七干校”进行思想改造。当时被分配到一个小窝棚。杨绛先生指着这个窝棚问钱钟书先生：“可 否 终老于 此？”钱钟 书 先 生回答：“没 有书读。”是 的，没 有 书
18、读，无 疑 将 是人生 终老 于 此 所面临 的 最 大问题，这 个问题 也 有 可能变 成 生 活中无 法 忍 受的其 他 难 题。但 如 果九年级语文第 5 页(共 8 页)有书读，那么，即使终老于蜗居似乎也不成问题。作 为 学 生，既 要 读 知 识性 很 强 的 教材 或 者 专 业书 籍，同 时，也 要 读 各种 各 样 可 以 让自 己 增 长智慧、丰 富思想、陶 冶情操、修 正品行、融 通性格 的 文 史哲类 的 著 述。这 类 著述 往 往 不会像 教 材、专业 书 籍 或者实 用 性 图书那 般，让一个 人 读 完之 后 感 到 学到了 某 种技能、策略或者手法，但它们对于一
19、个人的成长，无疑将会起到难以觉察到的重要作用。读 书，应 该成 为 人 们 生活 的 一 部 分。人 们 的 日常 阅 读，恰如 一 日 三 餐。读 书，就 该像 一 日 三餐般 自 然 而然不 可 或 缺；读 书，也该像 呼 吸 空气般 吐 故 纳新不 知 不 觉。但 正 是这 样 自 然而然、吐 故纳新 的 阅 读，成 就 了 人们的 成 长，改变 了 读 书人的 命 运，见证 了 人类的进步。阅 读 经 典，总 有 一 种 无言 的 力 量。在 默 默 地 阅读 中，人 们聆 听 来 自 古代 传 统 的 空 谷足音，感受来自历史深处的喜怒哀乐，从而帮助人们反思当下，坚定信念放眼未来。其
20、实，“世界读书日”的目的，并非 号召人们要在这一天去读书，其最大的作用更多的是要提醒人们：读书，要与人生与生活相伴，如影随形。(光明日报，2019 年 04 月 23 日)【材料二】舆论支持阅读经典，光明网舆情中心 2019 年 4 月 23 日是第 24 个世界读书日，网络上对于当前社会“全民阅读”应读什么、如何读的关注度持续高涨。据光明网舆情中心统计，4 月 15 日 17 时至 4 月 22 日 17时，相关讨论量达 67.3 万余条，对“全民阅读”持正面观点的比例超过八成。较多网友赞成阅读经典著作，认为实体阅读与电子化阅读均值得鼓励。与 此 同 时，较 多 网 友 赞成 阅 读 经 典
21、著 作 有 助 于读 者 了 解 世界、提 高 自身 素 养。复 旦大 学 中 文系教 授 汪 涌豪认 为，经典阅 读 有 对人类 普 遍 性和本 源 性 问题的 热 切 关注，可 以帮助人了解世界，观照自我，扎扎实实地给人提供高层次的精神养料。网友“TOTO 之佳”称：“重视经典阅读，就是重视思想绵延，重视质疑和思考就是寻找人生意义的科学途径。”部 分 网 民 呼吁 重 视 对 图书 馆、报 刊亭 等 实 体 阅读 场 所 的 建设 扶 持。国家 图 书 馆 理 事会 理 事 长韩永 进 表 示，无 论 知 识和信 息 载 体的形 式 怎 样发展 变 化，图书 馆 特 有的作 用 不会 改
22、变，实体 书 店、图书 馆 始 终能给 人 们 带来温 暖、智慧 和 思 想。网友“山 猫蘑菇 水”称：“支持大型书店的同时也要支持报刊亭，有时候想买杂志，跑好多报刊亭都没有，十分不方便。”有 观 点 认 为应 鼓 励 培 养多 样 化 的 阅读 习 惯。作家 王 安 忆 认为，从 书 的销 量 上 看，读书 的 人 还是在 增 加，有阅 读 习 惯的人 也 越 来越多。数 字时代，人 们可以 选 择 自己喜 欢 的阅 读方 式，看 网络 作品和 看纸 质书籍 都是 读者的 权利。网友“X-Pinky”称：“以前觉得读 纸 质 书比较 好，但是花 费 太 大，就 买 了 电子阅 读 器。现在
23、觉 得 读纸质 书 和 电子书 其 实没有区别，关键在于读什么书。”(光明日报，2019 年 04 月 23 日)九年级语文第 6 页(共 8 页)【材料三】网友感言(光明日报 今日互动：至今还有人看不起数字化阅读吗？)14 下列说 法 不符合原文意思的一项是()。(3 分)A 针对大学生“经典书目有什么用”这个困惑，郭英剑先生写了这篇文章。B 杨绛先生讲的钱钟书下放到“五七干校”的故事说明了阅读经典的重要性。C 在第 24 个世界读书日的网络调查中，大多数网友对经典阅读是持赞成态度的。D 图书馆、报刊亭等实体阅读场所的建设在网民看来也是很有必要的。15 下列最 适合做【材料二】题目补充文字的
24、一项是()。(3 分)A 呼吁建设实体阅读场所 B 支持电子化阅读 C 呼吁培养多样化阅读习惯 D 支持自由化选择 16 读了以 上材料，三位同学关于电子书和纸质书有下面的对话。请你补充完整。(3 分)甲：我赞成读电子书。因为 乙：我不同意，我赞成读纸质书，因为 丙：你们不要争论了，其实读电子书还是读纸质书并不重要，重要的是 17 请 结合材 料，谈谈你 对“经典著 作 才 是彰显 无 用 之用乃 为 大 用的最 佳 范 例”这 句 话 的 看法。(4 分)九年级语文第 7 页(共 8 页)(四)古诗文阅读。(20 分)阅读下面的文言文，完成 1821 题。欧 阳 修 字 永叔，庐 陵 人。四
25、 岁 而 孤，母 郑，守节 自 誓，亲诲 之 学，家贫，至 以 荻 画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。范 仲 淹 以 言事 贬，在 廷多 论 救，司谏 高 若 讷 独以 为 当 黜。修 贻 书 责 之，谓 其 不 复 知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令、武成节度判官。仲淹使陕西，辟掌书记。修笑而辞曰：“昔者之举岂以为己利哉同其退不同其进可也。”修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐 五品服。顾侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来？”修 平 生与人 尽 言 无所隐。及 执政，士 大 夫有所 干 请，辄面 谕 可 否，虽 台 谏官论 事，亦 必 以 是 非 诘 之，以
26、 是 怨 诽 益 众。修 以 风 节 自 持，既 数 被 污 蔑，年 六 十，即 连 乞谢 事，帝 辄 优 诏 弗 许。熙 宁 四 年，以 太 子 少 师 致 仕。五 年，卒，赠 太 子 太 师，谥 曰 文 忠。修 始 在 滁 州，号 醉 翁，晚 更 号 六 一居 士。放 逐流 离，至 于再 三，志 气自 若 也。方 贬夷陵时，无 以自遣，因 取旧案反覆观之，见其 枉直乖错不可胜数，于 是仰天叹曰：“以 荒远小邑，且如此，天下固可知。”自 尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。修幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰
27、：死狱也，我求其生，不得尔。吾曰：生可求乎？曰：求 其生而 不 得，则死 者 与 我皆无 恨。夫常求 其 生，犹失 之 死，而世 常 求 其死也。其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻 而服之终身。(节选自 宋史 欧阳修传，有删改)注：嶷()然 形容年幼聪慧。使 指 范 仲 淹 担 任 陕 西 经 略 安 抚 副 使 的 职位。辟 征召，举荐。面赐 五品服 指当面赐给他五品官的服饰。台谏官御史台和谏院的官员。官书 官府公文。狱 案件。18 根据下 面的对话内容，完成相应的填空。(4 分)小明：古代很多文人从政都有被贬官的经历，文中范仲淹、欧阳修就被贬了。我：是啊。古 代对贬官的表达多样，除
28、了“贬”外，短文中(1)也表示贬谪的意思。小明：这叫多字表一意，那应该也有一字多义的情况吧？我：有呀，比如“修笑而辞曰”的“辞”，意思 是(2)，我们学 过的“旦辞爷娘去”的“辞”却是“告别”的意思。小明：我发现虚词的用法比较多，比如“以荻画地学书”中的“以”是(3)的意思，岳阳 楼记中“属 予作文以记之”的“以”却是“来”的意思。我：古代还有很多字，意思和现代不同，比如“未尝及文章”的“尝”，意思是(4)，现代大多是“品尝”的意思。小明：看来我们得好好积累文言词语。19 下列对 于文中欧阳修的事迹表述 不准确 的一项是()。(3 分)A 欧阳修四岁的时候，他的父亲就去世了，一直是他母亲教育他
29、成人。B 因 范 仲 淹 被 贬 之 事，欧 阳 修 写 信 谴 责 高 若 讷，结 果 高 若 讷 状 告 皇 上，欧 阳 修 被 贬 夷陵县。C 欧阳修论事直截了当，敢于说真话，所以树敌众多，经常被人诋毁。D 欧阳修同学者经常谈论文章和政事，认为文章可以修身，政事则涉及百姓的利益。九年级语文第 8 页(共 8 页)20 请用“”给文 中 画 波 浪线 的句 子 断句(限断 两 处)。结合 这 句话，分 析 欧阳 修拒 绝 范 仲淹征召的原因。(4 分)昔 者 之 举 岂 以 为 己 利 哉 同 其 退 不 同 其 进 可 也 21 曾国藩 说：“古人称立德、立功、立言为三不朽。立德最难，自
30、周汉以后，罕见德传者。”立德，即树立德行，欧阳修是否符合立德的标准？请结合选文简要分析。(4 分)22 阅读下 面两首古诗，完成(1)(2)题。(5 分)【甲】再下第【乙】登科后 孟 郊 孟 郊 一夕九起嗟,昔日龌龊不足夸，梦短不到家。今朝放荡思无涯。两度长安陌，春风得意马蹄疾，空将泪见花。一日看尽长安花。注：龌龊 指处境不如意和思想上的拘谨局促。夸 说，提。(1)【甲】【乙】两首 诗写 于 不同 时期，写【甲】诗 时，孟郊 心 情，写【乙】诗时则心情。(每空不超过2 个字)(2 分)(2)【乙】诗 中“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”两句历来为人所称道，结合自己 的阅读体验，谈谈你的理解。(
31、3 分)三、写作(40 分)23 阅读下 面的材料，根据要求写作。(40 分)2019 年 10 月 28 日，浙江省教育厅与其他 13 个部门联合起草了 浙江省中小学生减负工作实施方案(征求意见稿)，面向社会公众公开征求意见。以下是 征求意见稿的部分内容：严控家庭作业总量和作业时间；小学生晚 9 点、初中生晚 10 点不作业；保证充裕睡眠时间。学 校 准 备召开 一 次 关于“控 制 作业总 量”的座谈 会，请你以 钱 宇 同学的 身份 写一份 发 言稿，谈谈自己的体会、意见和建议。要求：结合材料，自选角度，确定立意，不少 于 600 字。九年级语文参考答案第 1 页(共 2 页)2020
32、年 浙江 杭州 中考 语 文 复习 卷(一)参 考 答案 及 评分 建 议 一、积累(22 分)1(2 分)(每 空 1 分)2(2 分)及 即 扑 仆(每空 0.5 分)3(3 分)【A】4(3 分)【C】5(7 分)(1)肯将衰朽 惜残年(2)槲叶落山 路(3)山雨欲来 风满楼(4)长风破浪 会有时 直 挂云帆济沧海(5)沉舟侧畔 千帆过 病 树前头万木春(每空 1 分，如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分)6(3 分)【D】7(2 分)走 跑或大 步急 走(每空 1 分)二、阅读(58 分)8(4 分)略。(能 自然地 接过 钱 宇 的话题 进行 阐述，辩证 地看待 林冲 的优缺 点并
33、 结合文 本内 容分析得4 分，若只明确林冲的优点并结合文本分析最多得 3 分，意思对即可)9(7 分)略。10(3 分)写 出 了 保 民 的 孝 顺 和 对 老 娘 的 担 心，说 明 了 他 必 须 马 上 回 家 的 必 要 性；反 衬 了 他 推 面 包 车、为 小 男 孩 找 家 的“舍 小 家 为 大 家”的 尽 职 尽 责；为 下 文 老 娘 去 幼 儿 园 接 他 埋 下 了 伏 笔。11(4 分)(1)写出了小 男孩对保民的亲近与信任，表现了警察在人们心中的崇高地位和美好形象。(2 分)(2)保民给巡 逻的同事打电话，让同事把小男孩送回了家。(2 分)12(3 分)交代了当
34、时的天气情况，推动故事情节的发展，为面包车爬不上 坡、小男孩迷路、老太太去幼儿园做铺垫；用天气的寒冷反衬警察给老百姓带来的温暖。13(4 分)保 民 不 忍 心 把 老 娘 送 到 养 老 院，回 到 家 看 不 到 老 娘 疯 狂 地 找，说 明 他 是 一 个 孝 顺 的 人；保民 担 心 饺 子 凉 了 将 饺 子 盒 裹 到 自 己 怀 里，看 到 烤 红 薯 的 中 年 汉 子 想 到 是 小 男 孩 的 爸 爸 说 明他 是 一 个 细 心 的 人；保 民 在 担 心 老 娘 的 时 候 还 主 动 去 推 面 包 车、为 小 男 孩 找 家 说 明 他 是 一个 热 心、尽 职
35、尽 责 的 人。本 文 塑 造 的 是 一 个 有 情 有 义、尽 职 尽 责 的 人 民 好 警 察 的 形 象。14(3 分)【B】九年级语文参考答案第 2 页(共 2 页)15(3 分)【C】16(3 分)电子书不仅储存量大，携带方便，而且性价比高。纸质书可以做笔记，不损伤眼睛，而且让人不容易分心，逛书店图书馆也很有趣。要多读经典著作。(每空 1 分)17(4 分)经典是经过时间和岁月证明过的，是有价值的；读经典著作后不会感觉学到了具体的技能、策略或者手法，但是可以增长智慧、丰富思想、陶冶情操、修正品行、融通性格，对一个人的成长有重要的作用；读经典著作可以了解世界、观照 自我，寻找人生意
36、义。所以经典著作看似无用，其实有着不可替代的作用。18(4 分)(1)黜或徙(2)推辞，推 托(3)用，拿(4)曾经(每小题 1 分)19(3 分)【D】20(4 分)昔 者 之 举 岂 以 为 己 利 哉 同 其 退 不 同 其 进 可 也(2 分)分 析：欧 阳 修 反 问 范 仲淹，我 昔 日 的 举 措，难 道 是 为 了 一 己 之 利 吗？来 表 达 自 己 的 公正，同时 也 指出，我 虽 然 是 和 你 一 起 被 贬官，但 也 没 必 要 和 你 一 同 升 迁。以 此 来 表 达 自 己 对 高若讷 的 谴 责 是 出于 公 心，而 不 是 为 了 一 己 之 私 利，所以
37、他 拒 绝 了 范 仲 淹 的 征 召。(2 分)21(4 分)符合。欧阳修 站在公正的角度 指评 政事，穷究是非曲直，公正无私；直言不讳，不畏 皇权，在皇帝面前也敢于 说真话，不随波逐流；勤政爱民，对待政事勤勉 谨慎，不敢疏忽；同其父亲一样，为死囚找活路，杜绝冤假错案，宽以待人。22(5 分)(1)悲伤悲 苦苦闷抑郁等 喜 悦开心欢快得 意等(2 分)(2)“春风得意马蹄 疾，一日看 尽长 安花”写自 己 迎着 浩荡 春风得 意地 纵马奔 驰，好像一日之 内赏 遍京城 名花，酣畅 淋漓 地抒发 了诗 人一时 间的 欢快情 绪。同时这 两句 诗又具有象征意味：所谓“春风”，既是 自然界的春风，也是诗人感到的可以大有作为的适宜的政治气候的象征；所谓“得 意”，既有考 中进士以后的洋洋自得，也有得遂平生所 愿，进而展 望前 程的踌 躇满 志。既 具体 生动，又不 乏概括 性，既明朗 畅达 而又别具情韵。(3 分)三、写作(40 分)23(40 分)略。
