优化方案高中历史 同步测试卷（打包13套）新人教版选修1.zip

1高中同步测试卷(二)第二单元 商鞅变法(时间：60 分钟，满分：100 分)一、选择题(每小题 2 分，共 28 分)1．战国时期各国先后出现一系列变法，变法首先在魏国付诸实施。继魏国之后，为了改变与“三晋(韩、赵、魏)”屡战屡败的不利局面，楚国起用卫国的哪一位旧臣进行了变法( )A．李悝 B．吴起C．管仲 D．商鞅2．管仲说：“利出一孔者，其国无敌；出二孔者，其兵半屈；出三孔者，不可以举兵；出四孔者，其国必亡。 ”这实际上反映了春秋时期( )A．深刻反思了西周灭亡的根本原因B．认识到统一军事指挥权的重要性C．国家要掌握全国的财政大权D．意识到建立中央集权制的重要性3．春秋后期鲁国“初税亩”和齐国“相地而衰征”的共同影响是( )①增加了国家收入 ②承认了土地私有 ③加速了井田制的瓦解 ④促进了封建生产关系的确立A．①②③ B．②③④C．①②③④ D．①②4． 《容斋随笔》说：“七国虎争天下，莫不招致四方游士。然六国所用相，皆其宗族及国人。独秦不然……卒之所以兼天下者，诸人之力也。 ”下列理解正确的是( )A．任用外来人才是秦国统一全国的原因之一 B．秦国对人才的待遇高于其他六国C．战国时人才不能自由流动 D．秦国只任用外来人才5． 《商君书·画策》载：“国之乱也，非其法乱也，非法不用也。国皆有法，而无使法必行之法。……故善治者，刑不善而不赏善，故不刑而民善。……刑重者，民不敢犯，故无刑也。 ”这说明商鞅( )A．主张立法为民 B．强调有法可依C．关注法律实施 D．重视赏罚并重6． 《战国策》记载，赵国谋得秦人围攻的上党之地后，秦赵处于临战状态。平阳君赵豹劝诫赵王：“秦以牛田，水通粮，其死士皆列之于上地，令严政行，不可与战。王自图2之！”在平阳君赵豹看来，秦国强大的原因，不包括( )A．秦国采用了先进的牛耕技术B．秦国军粮水上运输极为便捷C．商鞅变法推行重农抑商政策D．秦国法令严厉，行政效率高7． 《史记》记载：“(商鞅变法)行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。 ”商鞅变法措施中与“家给人足”局面的出现无关的是( )A．燔诗书而明法令 B．重农抑商C．为田开阡陌封疆 D．奖励耕织8． 《史记·商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵族多怨望。 ”这主要是因为商鞅变法( )A．允许工商业者入仕为官B．准许土地自由买卖C．承认土地归私人所有D．规定按军功授爵赐田9．(公元前 338 年)“孝公死，惠王代后……人说惠王曰‘大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿，皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也……’ ”(《战国策·秦策一》)文中的“人”在客观上代表当时谁的利益( )A．新兴地主 B．立功将士C．没落贵族 D．富裕农民10．商鞅富有传奇色彩的一生与秦国关系密切相连，其中与他的一生关系较大的秦国统治者是( )A．秦穆公与秦始皇 B．秦穆公与秦惠文王C．秦孝公与秦始皇 D．秦孝公与秦惠文王11． “夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，民休而国富，故秦无敌于天下。 ”材料提供的关于商鞅变法的信息有( )①除旧布新 ②关注民生 ③国富兵强 ④最为彻底A．①②③ B．①②④C．①③④ D．①②③④12．公元前 361 年，秦孝公继位。那时各诸侯国会盟，拒绝邀请秦国参加。公元前343 年，周天子派人送礼给秦孝公，各诸侯国也都派人来称赞。发生这一变化的主要原因是( )A．秦国最先进行了变法改革B．秦国的社会风尚为之一新3C．商鞅变法使秦国成为强国D．各国害怕秦发动兼并战争13．商鞅变法推行的“军功爵制”所产生的影响有( )①使统治集团内部构成发生重大变化 ②削弱了宗室贵族的势力 ③形成了新的经济基础 ④提高了秦国军队的战斗力A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④14．梭伦改革颁布“解负令”废除债务奴隶制，秦国商鞅变法规定“事末利及怠而贫者，举以为收孥。 ”这两项改革法令( )①都从稳定统治秩序出发 ②都体现了对人身权的重视 ③都抑制了工商业的发展 ④都起到推动社会转型的作用A．①②③ B．①③④C．①④ D．③④题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14答案二、非选择题(每题 12 分，共 72 分)15．阅读下列材料：材料一 “君子之泽，五世而斩” ，意思是说在春秋时代，作为诸侯国统治者的世家，没有能连续执政超过五代的。这句话也引申为家学、财富和地位不能永远世袭下去之意。孟尝君深明这个道理，故劝田婴舍弃家业厚待宾客，由此而名闻于诸侯。材料二 下面是几则反映春秋战国时期改革变法的史料：“相地而衰征，则民不移；政不旅旧，则民不偷……无夺民时，则百姓富。 ”——《国语·齐语》“籴甚贵伤民，甚贱伤农；民伤则离散，农伤则国贫。 ”——《汉书·食货志》“……为楚悼王立法，卑减大臣之威重，罢无能，废无用，损不急之官，塞私门之请，一楚国之俗……”——《史记·范雎蔡泽列传》请回答：(1)结合所学知识，分析出现材料一中“君子之泽，五世而斩”的原因。(3 分)4(2)材料二中三则材料分别反映的是哪三次重大改革？(3 分)(3)材料二中《汉书·食货志》中说的是哪一项改革措施？(2 分)(4)这三次改革反映了当时社会怎样的政治特征？(4 分)516．社会转型期的改革往往影响深远。下面是不同时期，人们对商鞅变法的不同认识与见解。阅读材料，回答问题。①西汉贾谊在《治安策》中认为：“商君遗礼仪，弃仁恩，并心于进取。行之二岁，秦俗日败。故秦人家富子壮则出分，家贫子壮则出赘。 ”②1898 年章太炎时任《昌言报》主笔，发表《商鞅》 ，认为：(秦统一)“非嬴政之能，乃商鞅变法之功” ，秦行商鞅法，坚持“法治不变” “奋六世之余烈，摄制四海，运于掌握之内” 。(1)结合所学知识，说明秦国实施商鞅变法的必要性。(6 分)(2)你赞同上述哪一观点，并说明理由。(6 分)17．阅读下列材料：材料一 周室微，诸侯力政，争相并。秦僻在雍州，不与中国诸侯之会盟，夷狄遇之。——司马迁《史记·秦本纪》6材料二 有军功者，各以率受上爵……宗室非有军功论，不得为属籍。——司马迁《史记·商君列传》材料三 检索传世文献，对秦国最恰如其分的评价是“虎狼之国”……秦朝速亡，则又与其“虎狼之国”的特性有关。秦是从兼并统一战争中发展起来的。但是， “虎狼之国”的传统并没有因秦的统一而有所改变。——刘德增《虎狼之国——秦国》请回答：(1)据材料一，秦国在西部崛起时面临怎样的形势？当时秦国的政治处境如何？ (4分)(2)材料二所指的是商鞅变法的哪一项内容？这一措施对秦国旧制度的冲击突出表现在哪一方面？ (4 分)(3)据材料三，秦形成“虎狼之国”的特性与材料二的改革措施有何关系？秦统一后继续保持“虎狼之国”的传统，产生了怎样的严重后果？ (4 分)718．商鞅变法立足国情，顺应时势，对秦国以至中国历史的发展都产生了重要影响。阅读下列材料：材料一 分封贵族之采地渐次取消，则直属国家之耕地渐次扩大，於是以前贵族圈地分区小规模的井地，不得不解放为整块的农田。……视其田亩之实收而抽收额定之比率。……於是民田得自由买卖，而土地所有权，无形中转移，成为耕者所自有，而兼并亦随之而起。——钱穆《国史大纲》材料二 然列国环伺，时相侵凌，非有富强之国力，则亦无以自存。商子曰：“国之所以重，主之所以尊者力也。 ”……务力之方在使民致身于农战之二事，而此外与二者无益或有害者皆在抑止之列。……几乎欲举一国之学术文化而摧毁扫荡之，使政治社会成为一斯巴达之战斗团体，此则其独到之见解，亘千古而鲜匹者也。——萧公权《中国政治思想史》请回答：(1)据材料一，指出商鞅的富国措施。结合所学知识，分析这些措施对农业的积极影响。(6 分)(2)据材料二，指出商鞅变法的指导思想，并结合所学知识加以评价。(6 分)819．阅读下列材料，回答问题。材料一 孝公……下令国中曰：“……寡人思念先君之意，常痛于心。宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。 ” ……卫鞅闻是令下，西入秦，因景监求见孝公。——《史记·秦本纪》材料二 ……卫鞅复见孝公。公与语，不自知厀(xī 同膝)之前于席也。语数日不厌。景监曰：“子何以中吾君？吾君之欢甚也。 ”鞅曰：“吾说君以帝王之道比三代，而君曰：‘久远，吾不能待。且贤君者，各及其身显名天下，安能邑邑待数十百年以成帝王乎？’故吾以强国之术说君，君大说之耳。然亦难以比德于殷周矣。 ”——《史记·商君列传》(1)材料一透露的重要信息是什么？从材料二中可以看出秦孝公任用商鞅的目的是什么？(2 分)(2)结合所学知识，谈谈你对材料二中“然亦难以比德于殷周矣”这句话的理解。(4分)9(3)商鞅变法的措施是如何体现材料二中的目的的？(6 分)20．阅读材料，回答问题。材料一 他(梭伦)拒绝了穷苦农民重新分配土地的要求，而是采取政策为丧失土地的农民安排其他职业，如从事贸易和其他工作。他大力推动货币的使用和商业的发展……从此，雅典的货币、陶器和橄榄油充斥地中海地区，雅典的财富迅速增加，贫困不复是阿提加平(注：即雅典地区)上的主要问题。——周洪祥《雅典民主与梭伦经商考》材料二 (商鞅变法)按地方百里提封九万顷或十万顷的标准，以县为单位计算出土地总面积，除去山泽道路邑居，其余的耕地按良田一夫百亩的标准授予农民。——田昌五等《秦汉史》僇力本业，耕织致粟帛多者，复其身(免除赋税徭役)。事末利及怠而贫者，举以为收孥(奴隶)。——《史记》卷 68《商君列传》(1)据材料一、二，比较梭伦改革与商鞅变法内容中农商政策的主要不同。结合所学知识，概述其政策对两国政治体制产生的影响。(8 分)(2)分析两国形成不同政策的自然地理因素。据此并结合第(1)问谈谈你对改革成功原因的认识。(4 分)10参考答案解析1． 【解析】选 B。本题考查教材基础知识。楚国起用卫国旧臣吴起进行变法。2．[导学号 16240007] 【解析】选 D。由材料关键信息“管仲” “利出一孔者，其国无敌” “出四孔者，其国必亡”等，可知材料主旨，即在强调“一孔”的重要性。结合管仲代表的是法家思想， “一孔” ，即加强中央集权。据此，判断选项可知，A 项明显错误；B、C 两项与题干无关；D 项符合史实和题意。3. 【解析】选 C。 “初税亩”和“相地而衰征” ，都在承认私田合法的基础上，实行按土地的实有数目纳税，一方面增加了政府收入，另一方面承认了土地私有，从而加速了井田制的瓦解，促进了封建生产关系的确立。4．[导学号 16240008] 【解析】选 A。本题考查学生对材料的理解能力。B 项不能从材料中得出；C 项说法错误；D 项不符合实际情况。材料中提及“独秦不然”即用相并非必是其宗族及国人，任用外来人才是秦国统一全国的原因之一。5．[导学号 16240009] 【解析】选 C。材料中的“法”主要是君主统治臣民的工具，故 A 项与材料主旨不符，排除；“国皆有法， 而无使法必行之法”是指国家都是有法律的，但是没有能保证这些法律一定得到遵循的方法，从信息中可知，商鞅重视刑罚以及法律的作用，有法可依是对文中断章取义的理解，故 B 项错误，而 C 项的表达是正确的；根据材料中“刑重者， 民不敢犯，故无刑也”得出商鞅重视轻罪重罚，故 D 项错误。6． 【解析】选 C。本题考查学生从材料中提取信息和分析理解的能力。解题时注意题干中的关键信息“平阳君赵豹劝戒赵王” “牛田” “水通粮” “令严政行”可看出，A、B、D三项都是秦国强大的原因。 C 项与题干材料无关，因此选 C。7． 【解析】选 A。材料中要求的是与“家给人足”局面的出现无关的措施，B、C、D 是涉及民生的措施，不符合题干材料。A 是思想上的专制政策，与“家给人足”局面的出现无关，符合题意。8．[导学号 16240010] 【解析】选 D。本题主要考查学生对商鞅变法知识的把握。根据题干材料“宗室贵族多怨望”可知考查的是商鞅变法的内容，即哪些措施直接触及了贵族的利益。因为商鞅变法规定按功授爵，这就使依靠血缘而予以维系的旧贵族的利益受到了损害。所以 D 符合题意。A 不符合变法内容，商鞅变法强调重农抑商。B、C 虽然正确，但并非直接触及了贵族的利益。9．[导学号 16240011] 【解析】选 C。材料大意是：大臣权力太重会危及国家，左右近臣太亲会危及自身；现在国内连妇女、儿童都说法令是商君的法令，并不说是大王的法11令；这样，商君反为人主，而大王反变为人臣了。可知此“人”反对商鞅变法。结合所学知识可知，商鞅变法侵犯了旧贵族的利益，一开始就受到守旧贵族的强烈抵制和抗拒，故文中的“人”应指没落贵族，本题选 C 项。A、B、D 三项是商鞅变法的既得利益者，不会反对。10． 【解析】选 D。本题主要考查学生对基础知识的再认再现和分析判断问题的能力。秦孝公重用商鞅，使其实现了远大的政治抱负。秦惠文王下令发兵捉拿商鞅，使其走投无路，兵败被杀。11． 【解析】选 A。本题主要考查商鞅变法，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战” “民休而国富，故秦无敌于天下”可知①②③正确，但是该变法是否彻底在题干中没有体现，排除④。12． 【解析】选 C。公元前 361 年，诸侯国会盟拒绝秦孝公参加，是因为秦国弱小；公元前 343 年的变化，说明秦国通过商鞅变法走向富强。13． 【解析】选 B。商鞅变法规定按军功的大小授予爵位，没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位，使军功地主进入统治集团行列，这就客观上削弱了宗室贵族的势力，同时也提高了军队的战斗力。14． 【解析】选 C。梭伦改革颁布“解负令”废除债务奴隶制，缓和了平民与贵族的矛盾，秦国商鞅变法中的抑商政策，有利于秦国农业的发展和国力的增强，故①正确；商鞅变法规定从事商业而贫穷者，全家罚为官奴，体现了对人身权的漠视，故②错误；梭伦改革废除债务奴隶，提供自由劳动力，有利于工商业的发展，故③错误；梭伦改革为雅典民主政治的确立奠定基础，商鞅变法为结束分裂，建立专制主义中央集权国家奠定基础，故④正确，C 项符合题意。15． 【解析】第(1)题根据对“五世而斩”的解释联系春秋时代的特征分析作答即可。第(2)(3)题根据改革内容联系所学知识可以得出答案。第(4)题根据所学知识进行回答。【答案】 (1)春秋时期处于社会大动荡时期。(2)管仲改革、李悝变法、吴起变法。(3)“平籴法” 。(4)新兴地主阶级的力量不断增强，新的封建制度逐步确立。16．[导学号 16240012] 【解析】第(1)问，考查商鞅变法的背景，需要结合教材，从经济、政治和思想上归纳变法的必要性。第(2)问是开放性问题，赞同观点①，可以结合材料和商鞅变法的局限性作答；赞同观点②，需要从商鞅变法的积极作用进行归纳。【答案】(1)必要性：宗法分封制崩溃、井田制瓦解；各国掀起改革运动；秦国国力落后，在兼并战争中处于极其不利的地位。(2)赞同观点①：商鞅忽视礼仪教化，导致社会风气败坏；推行严刑峻法，遭到反对。赞同观点②：通过商鞅变法，经济发展，军队战斗力增强，为统一中国奠定了基础。1217． 【解析】本题考查学生分析理解能力。第(1)题解读材料一得出秦国面临的形势及政治处境。第(2)题材料二所指应为军功爵制，依据教材分析其对旧制度的冲击。第(3)题综合材料二、三，得出二者为因果关系，严重后果从秦朝的短命而亡来分析。【答案】(1)形势：周王室衰微，诸侯争霸。处境：偏远落后，不被中原各国看重(政治、外交地位卑微)。(2)军功爵制。废除世卿世禄制度；军功地主势力上升。(3)关系：奖励军功增强了秦军的战斗力，养成了秦军好勇斗狠的特性。后果：实行暴政，二世而亡。18．[导学号 16240013] 【解析】(1)第一小问措施，据材料一“以前贵族圈地分区小规模的井地，不得不解放”得出废除井田制，据材料一 “视其田亩之实收而抽收额定之比率”得出按亩纳税，据材料一 “民田得自由买卖，而土地所有权，……成为耕者所自有”得出承认土地私有，允许自由买卖；第二小问影响，结合所学，得出根本变革了农业生产关系，激发了农民的生产积极性，促进了农业生产，注意从对生产力、生产关系角度回答。(2)第一小问思想，据材料二“使民致身于农战之二事”得出重视农战；第二小问评价，据材料二“列国环伺，时相侵凌，非有富强之国力，则亦无以自存”得出适应了战国时期兼并战争激烈的形势，结合所学得出为秦国的富国强兵和后来统一中国奠定了基础，据材料二“几乎欲举一国之学术文化而摧毁扫荡之” ，结合所学得出不利于社会经济文化的持续发展，为后来秦的暴政埋下祸根，从正反两个角度回答即可。【答案】(1)富国措施：废除井田制；按亩纳税；承认土地私有，允许自由买卖。积极影响：根本变革了农业生产关系；激发农民的生产积极性，促进了农业生产。(2)指导思想：重视农战。评价：适应了战国时期兼并战争激烈的形势；为秦国的富国强兵和后来统一中国奠定了基础；不利于社会经济文化的持续发展，为后来秦的暴政埋下祸根。19．(1)透露出秦孝公为图谋霸业而重视人才的信息。目的：尽快实现富国强兵的目标。(2)秦孝公急功近利的要求必然颠覆殷周的政治经济制度和社会风气；商鞅变法采取的诸多措施无不打上了以强权收奇效的烙印。(3)承认土地私有，增强了国家的凝聚力；废除世卿世禄制、奖励耕战，提高了人们生产和作战的积极性；建立县制，加强了中央对地方的控制，有利于政府更好地组织生产和进行战争；严苛的法律，保证了政令的畅通和落实。20．[导学号 16240014] 【解析】(1)第一小问政策不同分别依据材料一、二来概括梭伦改革与商鞅变法的农商政策即可。从“拒绝了穷苦农民重新分配土地的要求，而是采取政策为丧失土地的农民安排其他职业，如从事贸易和其他工作。他大力推动货币的使用和商业的发展”的信息概括出梭伦改革让失地农民转行从事其他行业；鼓励发展工商业。13从“其余的耕地按良田一夫百亩的标准授予农民” “僇力本业，耕织致粟帛多者”的信息可概括出商鞅变法将土地分配给农民；奖励耕织，重农抑商。第二小问影响联系雅典民主政治的确立和中国专制主义中央集权制度的建立来分析即可。(2)第一小问地理因素结合雅典海洋文明和中国大河文明的特征来分析即可；第二小问认识结合梭伦改革和商鞅变法成功的原因来谈认识即可，如改革必须立足国情，符合客观实际，才能取得成功。【答案】(1)政策不同：商鞅变法将土地分配给农民；奖励耕织，抑制商业、商人(重农抑商)。梭伦改革让失地农民转行从事其他行业；鼓励发展工商业。影响：梭伦改革奠定了雅典民主政治的基础。商鞅变法促进了秦国农耕经济的发展，为秦统一奠定物质基础，并使其逐步建立起了专制主义中央集权政治体制。(2)地理因素：雅典近海多山，缺少耕地，地中海气候，不利于农耕而有利于海外贸易；秦国位于黄河中游、汉中平原上，温带季风气候适宜农业发展。认识：改革必须立足国情，符合客观实际(因时因地)，才能取得成功。1高中同步测试卷(九)第八单元 日本明治维新(时间：60 分钟，满分：100 分)一、选择题(每小题 2分，共 28分)1．驻日参赞黄遵宪作《樱花歌》曰：“一朝轮舶炮声来，惊破看花众人梦” ，描写的是发生在 19世纪中期的( )A． “黑船事件” B． “武装倒幕”C． “废藩置县” D． “修约运动”2．1774 年，日本著名医者杉田玄白翻译了荷兰人 J.Kulmus所著的《解体新书》 。这是日本第一部译自外文的人体解剖学书籍， “解体”也是中国医学名词的鼻祖。以《解体新书》的出版为契机，在江户时代日本的学术文化中心，形成了一个后来成为兰学(即通过荷兰传播到日本的西方学术)核心的群体。这说明( )A．日本近代医学和传统中医紧密结合B．近代医学体系在日本开始形成C．日本“脱亚入欧”采用荷兰模式D．日本闭关锁国未能阻挡西方文明的传入3．如下图所示，日本“大政奉还”反映的重大历史事件在日本历史上所产生的最主要成果是( )A．推翻了封建专制统治B．为发展资本主义开辟了道路C．维护了国家的统一D．确立了君主立宪制的资产阶级专政4．明治维新给亚洲一些立志摆脱落后、实现民族振兴的国家提供的重要经验有( )①必须摧毁阻碍改革的封建势力 ②改革措施必须全面、行之有效 ③积极向西方学习先进的技术④重视教育，发展科技A．①②③④ B．①③④2C．①②③ D．②③④5．19 世纪后期， “脱亚入欧(仿效欧美)”逐渐成为日本社会的主流认识。受其影响，明治政府采取的措施有( )①开展工业革命 ②废除封建制度 ③实施“大陆政策” ④推行“文明开化”A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④6．前日本外相井上馨认为：“只有实现西欧化，我国才能同西方处于完全平等的地位，只有如此，才能使我国独立、富裕起来。 ”与此观点不符合的是( )A．殖产兴业 B．文明开化C．废藩置县 D．自由择业7． “大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富决定于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。 ”在这一思想的指导下日本政府决定( )A．废藩置县，取消武士特权B．推行文明开化政策C．改革土地制度，承认土地私有D．大力发展近代工商业8．1868 年(农历戊辰年)1 月 1日，德川幕府发出《讨萨表》 ，以清君侧为名向倒幕派宣战，戊辰战争爆发，关于该战争爆发背景的说法不正确的是( )A．德川幕府的统治形式上结束B．幕府依然拥有庞大的领地和人数众多的军队C．对外德川幕府不代表国家D．幕府实际上仍然控制着国家政权9．19 世纪 80年代初，日本明治政府认识到“好事贪功，反而挫折人民自主独立之气势，养成百事依赖政府之风习” ， “其弊害大不可测” ，进而采取的措施是( )A．废除了封建领主土地所有制B．整顿财政金融以改善私人投资环境C．建立“样板”企业供私人企业效仿D．将大量的国营企业转让给私人10．以下是 19世纪中后期的一幅讽刺日本政府钳制舆论的漫画。以下对该漫画解读正确的是( )A．该漫画针对的是自由民权运动3B．揭露了近代日本天皇制度的弊端C．表明明治维新的举措不得人心D．日本 1889年宪法激化了社会矛盾11．造成下图 1888－1894 年日本工厂数与蒸汽机数量变化的主要原因是( )A．甲午中日战争的取胜B． “殖产兴业”的推动 C．1889 年《日本帝国宪法》的颁布D．军事工业的刺激12．1889 年， 《日本帝国宪法》颁布。该宪法明示天皇的权力：“神圣不可侵犯” “为国家元首，总揽统治权，并依此宪法之条规行使之” “裁可法律，命公布执行” “统帅陆海军”……由此可以看出，该宪法( )①弘扬资产阶级民主精神 ②规定法律制约天皇③突出强调天皇独裁专制 ④具有浓厚的封建性A．①② B．①③C．②④ D．③④13． 《新撰外国地理》课本的章节目次包括：“中国本部、满洲、波斯、印度、暹罗、法属亚洲、英属马来半岛、英属加拿大及黑暗大陆总论等。 ”这本书是( )A．18 世纪初期英国对世界地理的看法B．19 世纪晚期朝鲜对世界地理的描述C．20 世纪初期日本对世界地理的分类D．二战后中国对新国家出现的叙述14．经过明治维新，日本发展成为亚洲第一个工业化国家，同时走上军国主义道路，大肆侵略扩张。这是因为( )A．国家倡导并优先发展军事工业B．制定了外向型的经济发展战略C．建立了带有强烈封建性和军事性的政治体制D．政府把大量国营企业优惠或无偿转让给享有特权的资本家题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 144答案二、非选择题(每题 12分，共 72分)15．阅读下列材料：材料一 今世的诸侯，不论大小……都是对富商卑躬屈膝，以期能向他们借钱，并仰赖江户、京都等地的商人以维生计。材料二 日本“武士中不论大小，一般都是贫困，尤其那些俸禄低微的武士，更是困苦之极。穷武士中，甚至于出卖祖上传下来的武器……” 。——新课标人教版选修 1材料三请回答：(1)材料一表明，封建统治阶级与商人之间是什么关系？(3 分)(2)当时日本武士的地位怎样？他们的思想观念发生了什么变化？(6 分)(3)三则材料显示日本共同的经济现象是什么？(3 分)516．阅读下列材料，回答问题。材料一 假如我们回顾一下历史，那么，我们可以发现，美国几乎是日本的恩人。要不是 1853年，美国海军准将佩里的“第一艘船”撞开了德川幕府时代的锁国之关，日本恐怕一直到现在还逗留在石器时代与神话时代而不会维新呢！材料二 (日本明治维新时)改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事(后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。 日本聘用的外国专家，从 1875—1876年的五六百人，上升到 1890年的 3 000人左右。然而，政治和意识形态方面的选择就困难了……于是不到 20年便出现了一股反对极端西化、极端自由化的势力……(他们)实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。(1)材料一认为日本维新的原因是什么？这种观点对吗？结合所学说明理由。(4 分)(2)据材料二并结合所学知识，概括日本是怎样学习西方的，有什么突出特点。(8 分)17．阅读下列材料，回答问题。材料一 1856 年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由；这是不公正的，但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。因而，从上面解决要比从下面解决好得多。 ”——摘自孙成木等《俄国通史简编》材料二 《五条誓文》一、广兴会议，万机决于公论；6二、上下一心，大展经纶；三、官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；四、破例来之陋习，基于天地之公道；五、求知识于世界，大力振兴皇基。——1868年明治天皇颁布《五条誓文》材料三 兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。——守屋典郎《日本经济史》材料四 自明治初年，渐行所谓奖励工业。……(工部省)开拓矿山、制造机械和造船……不计利息，不计减损……产品不能销售之物，则自行标价，尽藏库中……故而穷于支付工资与购入材料，只能以补贴营业金的名义从大藏省申报领取。即或是矿山、造船等需用几十万元的官营事业也都是如此弊病。——高桥龟吉《日本近代经济形成史》材料五 经济学者田口卯吉……(1880 年)发表评论说：“政府之制造，已确实妨碍民间同种产业之兴起，……应该中止劝奖保护之政策，使政府的事务限定在适当的领域之内……日本人民业已足以同外国人竞争，业已能够经营制造商业，何须政府自身为之？”——米庆余《明治维新——日本资本主义的起步与形成》(1)据材料一、二，指出俄国农奴制改革和日本明治维新的目的和方式有何相同点？(4分)(2)依据材料三概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原因。(4 分)(3)19世纪 80年代，日本殖产兴业的方式发生了怎样的变化？(2 分)依据材料四、五，概括这种变化的原因。(4 分)718．阅读下列材料：1872年，新政府宣布停止使用以月亮运行为基础的历法(太阴历)，而同西洋各国一样，明确实行以太阳的运行为基础的太阳历。而且确定一天为 24小时，一周为 7天，将此作为全国的共同时间。于是，人们生活所依据的历法和时间的划分发生了很大的变化。此前，普通民众一年中的重大节日(如 3月 3日，5 月 5日，7 月 7日等)，都是从中国传入的。政府改以天皇和皇室的活动为中心，规定新的节日，要求民众届时庆祝。如神武天皇即位日(神话传说中的第一位天皇)，天皇的生日等。但是由于旧历法及基于旧历法的各种节日活动同农业生产及习俗密切关联，所以在有些地域仍然长时间地延续着。——《东亚三国的近现代史》(1)结合所学知识，简述日本改变历法的原因。(2 分) (2)概括日本节日改革的特点，并简要分析出现这种特点的原因。(4 分)(3)结合材料和所学知识，分析日本历法和节日改革的影响。(6 分)819．阅读下列材料：材料一 在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。一方面日本全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，日本的精英阶层善于学习，全力促进日本的现代化和西化；另外一方面明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。——刘涛《从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》材料二 “诸君试看日本国，土地不过我中国两省多，人民亦不过我中国两省多。四十多年以前，亦是一个最小、最穷、最弱之国，自明治维新以后，俨然称为列强。全球上能成为列强者，不过六、七国，而日本俨然是六、七国中之一国。他是用何种方法，始能如此？亦只是用开放主义。 ”——孙中山请回答：(1)结合所学知识指出明治维新采取了哪些“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施”？(6 分)(2)材料二中孙中山认为日本明治维新成功的经验是什么？综合上述材料及所学知识指出明治维新成功的经验给我们哪些启示？(6 分)20．阅读下列材料，回答问题。材料一 在 19世纪后期，虽然当时的西方经济理论已经开始流传到了日本，但是由于日本经济发展自身的性质……和自由放任的经济理论有些格格不入。而德国历史学派的以国家为中心的所谓古典主义，却似乎颇有市场。……在那个时期，西方的自由主义和功利9主义的经济思想对日本的政治影响，并没有像欧洲的一些国家，比如说英国等国家那样深远，毕竟明治时期的经济环境与维多利亚时代的经济环境不可同日而语。——雷鸣、项松《日本近代经济文化思想形成与发展之研究》材料二 他们却下意识地执行起日本文化传统中的“选择原理” ，将“西方文明”中不符合“日本国情”的若干“重要部分”予以剔除，而这些很可能就是“西方文明”(实际上是现代文明)中的精髓所在。事实上作为现代化的后起者，德意志帝国只是个发育尚未完全的“现代”社会，而日本“向西方学习” ，最终落实到以德国为榜样，这不可不说是一个巨大的失误。——钱乘旦《寻找现代化的楷模：论明治维新的失误》请回答：(1)根据材料一，指出影响日本的主要经济理论。在这一理论指导下，明治政府采取了哪些经济措施？(4 分)(2)材料二中作者认为日本明治维新“是一个巨大的失误”的依据是什么？此“失误”对日本的政治发展产生了怎样的影响？(8 分)参考答案解析1． 【解析】选 A。本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力以及对材料的解读能力。根据所学知识并联系题干可知是 1853年，佩里率舰队叩关，史称“黑船事件” ；所以 A正确，B、C、D 都与题干中所提到的“炮声来”没有关系。2．[导学号 16240064] 【解析】选 D。18－19 世纪日本为了掌握西方科学技术，曾经努力学习荷兰语文，日本锁国时代通过荷兰传入的西方科学文化知识叫做兰学，这也从侧面反映出日本在闭关锁国的情况下仍在学习西方的文明成果。兰学是西方资产阶级的近代科学，它对日本生产力的发展和反封建思想的产生都起过重大作用。A、B、C 的说法均无法从材料找到信息支撑。所以答案选 D。3． 【解析】选 B。 “大政奉还”使实权逐渐掌握在天皇手中，为以天皇为核心的明治维10新打下基础，而明治维新为资本主义发展开辟了道路，故 A、C、D 表述均不符合史实，排除。4． 【解析】选 A。本题主要考查学生分析问题的能力。抓住题干中的“经验”分析，从改革的各方面考虑。5．[导学号 16240065] 【解析】选 C。本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中“脱亚入欧”是指日本向西方国家学习发展资本主义的方案，①②④三项均是日本西化的重要表现，③实施“大陆政策”是日本侵略政策，与日本西化无关，故答案选 C项。6． 【解析】选 C。本题考查解读信息的能力。前日本外相井上馨主张实行西欧化，殖产兴业、文明开化、自由择业均属于向西方学习，而废藩置县不符合其观点，但符合题意。7．[导学号 16240066] 【解析】选 D。本题主要考查学生对明治维新内容的理解。1868年起，日本明治政府采取了一系列的改革措施。其中在经济方面：改革土地制度，承认土地私有；殖产兴业，发展资本主义，即利用政府力量引进技术和设备，创办“样板”企业，供私人企业效仿；利用政府力量大力扶植和保护私人资本主义的发展；大力拓展海外市场，同时积极发展国内市场。题干中“物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业”明显是要大力发展近代工商业，故选 D。8． 【解析】选 C。戊辰战争前，对外幕府仍然代表着国家，因为幕府实际上还控制着国家政权，依然拥有庞大的领地和人数众多的军队，德川幕府统治结束只是形式上的。9． 【解析】选 D。本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，认识历史事物本质和规律，并作出正确认知和准确判断的能力。通过材料“养成百事依赖政府之风习” “其弊害大不可测”可知，为发展经济，摆脱弊端，明治政府将大量的国营企业转让给私人。A、B、C 与材料主旨不符。故 D正确。10．[导学号 16240067] 【解析】选 A。19 世纪七八十年代，日本国内掀起了开设民选议会、实行君主立宪的自由民权运动，该运动波及全国，影响广泛。明治政府采取高压政策，这就是题干漫画反映的主题思想。由此可知，A 项为正确选项。B 项无法体现；C 项违背史实；D 项为自由民权运动的结果之一，不符合漫画角度。11．[导学号 16240068] 【解析】选 B。甲午中日战争在上述时段后，故 A项错误；“殖产兴业”推动日本近代化，资本主义企业快速发展，故 B项正确；1889 年《日本帝国宪法》颁布其影响主要是在政治方面，与图片所反映的经济数据关系不大，故 C项错误；此时日本对外战争较少，军事工业所发挥的推动力有限，故 D项错误。12． 【解析】选 D。从材料中可以看出：1889 年颁布的《日本帝国宪法》使天皇的权力得到加强，并带有浓厚的封建性，故答案选择 D项。13． 【解析】选 C。18 世纪初期英国还不是世界殖民强国，与“英属加拿大”信息不符，11故 A项错误；19 世纪晚期朝鲜正受列强尤其是日本的侵略，无暇编撰《新撰外国地理》 ，故 B项错误；20 世纪初期日本经过明治维新日益强大起来，其野心也日益膨胀，力图征服中国进而征服世界，而要征服中国首先要征服中国满蒙，与题干中“中国本部、满洲”的信息相符，故 C项正确；中国不会把自己的国家分为“中国本部、满洲” ，故 D项错误。14． 【解析】选 C。本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中日本“走上军国主义道路，大肆侵略扩张”是由于明治维新改革并不彻底，仍带有强烈封建性和军事扩张色彩，答案选 C。A 项与军事扩张并无直接关系， B、D 两项也与题意无关。15． 【解析】本题考查日本社会面临的主要社会问题，培养学生运用所学知识归纳概括历史问题的能力。解题关键是要与教材相关知识相结合，日本工商业的发展使日本的诸侯、武士及商人的社会地位发生极大改变。【答案】(1)诸侯对富商卑躬屈膝，对商人有一定的依赖性。(2)地位：生活贫困，地位较低。变化：他们被迫从事工商业糊口，而且对封建统治阶级不满。(3)日本的工商业得到发展，商人地位提高，社会关系有了很大变化。16． 【解析】本题考查学生阅读材料分析问题的能力。第(1)问材料一把日本维新的原因归结为美国人的入侵，根据所学知识评价这一观点。第(2)问先回答日本明治维新的内容，再结合内容归纳特点。【答案】(1)美国人的入侵。不对，材料美化了美国的侵略行为，违背了事实真相。外国的侵略、民族矛盾上升是外因，内因是日本资本主义因素的成长引起了日本社会的深刻变化。(2)经济：殖产兴业，引进先进技术和设备，发展资本主义经济。政治：废除封建等级制度，建立近代政治制度。军事：实行义务兵役制，建立了一支常备军。教育：建立近代教育体制。生活习俗：大力推进西化。特点：全面向西方学习；结合日本国情，有选择地学习；保留专制主义和军国主义传统。17．[导学号 16240069] 【解析】第(1)问，由材料一中亚历山大二世向贵族发表演说作改革动员及关键句“从上面解决要比从下面解决好得多”及材料二中日本明治天皇颁布《五条誓文》及誓文中第五条“……大力振兴皇基” ，不难看出两次改革在目的和方式上的相同点是维护皇权、自上而下地改革。第(2)问，第一小问方式，明治维新之初政府殖产兴业的方式从材料“暂时创办官立事业”可以概括为“官办” 。第二小问原因，从材料“人民还没有这种志愿”说明民间缺乏创办企业的意愿；“示以实例”说明发挥官营企业的示范效应。第(3)问，第一小问方式变化，结合材料三并与材料五比较，可知日本殖产兴业由官营转变为政府扶植和保护私人资本主义的发展。第二小问原因，分别从官营、民营企业的经营发展前景以及社会对官营政策的不满角度分析。【答案】(1)目的：维护皇权。方式：自上而下的改革。12(2)方式：官营。原因：民间缺乏创办企业的意愿；发挥官营企业的示范效应。(3)变化：由官营转变为政府扶植和保护私人资本主义的发展。原因：官营企业经营不善、亏损严重；官营企业对民营企业发展的妨碍；民营企业迅速发展，竞争力增强；经济学界对政府官营政策的不满。18． 【解析】本题以日本节日改革为切入点，考查了日本明治维新中“文明开化”这一方面，命题角度很好。第(1)题结合材料时间“1872 年” ，联系日本明治维新的内容分析即可。第(2)题依据材料信息“同西洋各国一样” “以天皇和皇室的活动为中心”等概括特点。分析原因时要结合日本明治维新的内容和特点分析。第(3)题可结合日本明治维新中“文明开化”措施带来的影响分析，注意从积极与局限性两方面入手分析。【答案】(1)明治维新期间，明治政府推行“文明开化”政策，引进西方文明改造日本的传统文化。(2)特点：以天皇及皇室为中心；努力摆脱传统，不断西化。原因：神化天皇权威，加强统治的需要；顺应“文明开化”的政策。(3)积极：引进了西方近代文明，改造了日本落后的传统文化，有利于实现日本的近代化。局限：具有浓厚的专制色彩和神权色彩。19．[导学号 16240070] 【解析】第(1)问考查明治维新的措施，注意题目中的限制语“不符合西方现代化模式” 。第(2)问考查阅读材料获取有效信息的能力。结合当今我国的改革开放政策，回答明治维新给我们的启示。【答案】(1)在工业化和经济现代化方面：没有完全采取西方资本主义早期的自由放任的市场竞争模式，而是采取国家强力干预的做法，发展国营工业和私人企业。在政治改革方面：1889 年颁布通过的《日本帝国宪法》明确规定了人民的基本权利和建立议会，但同时用国家法律形式再次确定了天皇的至高地位。(2)经验：实行开放主义。启示：开放是国家强盛与进步的重要途径，开放应是多方面的，开放与国情相结合，开放与自主创新相结合。20． 【解析】本题主要考查日本的明治维新，旨在考查分析比较相关所学的能力。(1)本题考查的是日本的经济理论和经济发展措施，第一小问从材料中“以国家为中心的所谓古典主义，却似乎颇有市场”来概括即可；第二小问学生结合所学答出明治政府在经济上的措施即可。(2)本题考查明治维新的影响，第一小问从“将‘西方文明’中不符合‘日本国情’的若干‘重要部分’予以剔除，而这些很可能就是‘西方文明’(实际上是现代文明)中的精髓所在” “日本‘向西方学习’ ，最终落实到以德国为榜样”来总结即可；第二小问学生根据教材答出明治维新的消极影响即可。【答案】(1)理论：德国古典主义经济理论。措施：创办官营企业，政府扶持、保护私人资本主义。13(2)依据：排除现代文明的精髓；以现代化发展尚未完全的德国为榜样。影响：建立了具有浓厚专制主义色彩的近代天皇制；走上了对外侵略扩张的军国主义道路。