2017届高三语文第一轮复习 第二板块 古代诗文阅读 专题十一 古代诗歌阅读（课件+试题）（打包15套）.zip

解析内容高考 试 卷 体裁 作者 题 材 涉及考点2015年全国卷 Ⅰ 唐 诗 《 发临 洮将赴北庭留 别》岑参边 塞 诗(羁 旅思 乡诗)表达技巧、思想感情2014年全国卷 Ⅰ 宋 词 《 阮郎 归 》无名氏爱 情 闺怨 词思想感情、表达技巧2013年全国卷 Ⅰ 宋 词 《 鹊桥 仙 》 陆 游山水田园 词思想感情、表达技巧内容高考 试 卷 体裁 作者 题 材 涉及考点2015年全国卷Ⅱ唐 诗 《 残春旅舍 》 韩 偓羁 旅思乡诗语 言 (炼 句 )、思想感情2014年全国卷Ⅱ唐 诗 《 含山店梦 觉 作 》 韦 庄羁 旅思乡诗表达技巧、思想感情宋 诗 《 宿 渔家 》 郭震2013年全国卷Ⅱ宋 诗 《 次韵雪后 书 事二首 (其一 )》朱熹 咏物言 志 诗 表达技巧、思想感情诗 歌 层 次及内容姑苏 ① 怀古姜 夔夜暗归云绕柁牙 ② ，江涵星影鹭眠沙。行人怅望苏台 ③ 柳，曾与吴王扫落花。 [注 ] ① 姑苏：苏州西南有姑苏山，因而苏州也别称姑苏。 ② 柁牙：船柁。柁，同 “ 舵 ” 。牙，牙樯。杜甫 《 秋兴 》 诗： “ 锦缆牙樯起白鸥。 ” 仇注引《 埤苍 》 ： “ 樯尾锐如牙也。 ” 樯即桅杆。 ③ 苏台：姑苏台，即吴宫。故址在苏州西南灵岩山。前两句 为第一个 层次写夜云 缭绕 ，星光明 灿 ，江水清澄，白 鹭 自适，刻画幽静之境，以夜景之永恒暗寓人事 变迁之 沧 桑。后两句 为第二个 层次由今天道旁柳条，想到昔日吴 宫 落花。借不 变 的姑 苏夜景，抒 兴 亡盛衰之感慨，并借古 讽今， 给 偏安一隅的小朝廷以冷嘲。卷 别 诗题 重要信息2015年四川卷夏日游山家同夏少府① 点明了写作 时间 (夏日 )；② 交代了事件 (游山家 )；③ 表明了 诗 歌 题 材 (山水田园 诗 )；④ 暗示了 诗 歌的感情基 调 (闲 适愉悦 )。2015年安徽卷 月 圆① 点明了写作 时间 (月 圆 之夜 )；② 揭示了 诗 歌的 线 索 (全 诗围绕 “ 月 ”来写 )；③ 暗示了全 诗 的感情基 调 (思念之情 )。卷 别 诗题 重要信息2013年福建卷送何遁山人 归 蜀① 点明了送 别对 象 (何遁山人 )；② 交代了写作的目的 (送 别 友人 归 蜀 )；③ 表明 诗 歌 题 材 (送 别诗 )。2011年山 东 卷咏山泉① 交代了写作 对 象 (山泉 )；② 表明了 诗 歌 题 材 (咏物 诗 )；③ 暗示了表达技巧 (托物言志 )。类 型 作用介 绍 疑 难词语 、地名 帮助 读 懂 诗 句介 绍 写作背景 暗示本 诗 的思想主旨介 绍 相关 诗 句 暗示本 诗 的用典或意境介 绍 作者 暗示本 诗 的思想情感或写作 风 格提供与 “ 此 诗 作于作者 贬 官或流放之 际 ”类 似的注解与 诗 人仕途失意、 对现实 不 满 ，或 报 国无 门 、壮志 难 酬、 愤懑 孤寂等情感有关诗 歌陪金陵府相中堂夜宴韦 庄 ①满耳笙歌满眼花，满楼珠翠胜吴娃 ② 。因知海上神仙窟，只似人间富贵家。绣户夜攒红烛市，舞衣晴曳碧天霞。却愁宴罢青娥 ③ 散，扬子江头月半斜。[注 ] ① 韦庄 (约 836— 910)，字端己，杜陵 (今陕西省西安市附近 )人，诗人韦应物的四代孙，五代前蜀诗人。韦庄曾经家陷黄巢兵乱，身困重围，又为病困，写作此诗时正值黄巢兵乱。 ② 吴娃：吴俗谓好女为娃。 ③ 青娥：指年轻貌美的女子。借助注 释 理解 诗 歌主旨此 诗 是 诗 人参加府相家的盛大宴会，有感而作。前三 联 “ 胜 吴娃 ”“ 人间 富 贵 家 ”“ 夜 攒 ”“ 晴曳 ” 极写府相之家穷 奢极欲、歌舞夜宴的富 贵 气象，与因黄巢兵乱而 摇摇 欲 坠 、兵戈遍地、山河残破的唐王朝 现实 形成 对 比。“ 却愁宴 罢 青娥散 ” 此 处 的 “ 愁 ”是多方面的：一愁黄巢兵乱国 势 衰颓 ；二愁家人离散，自己身陷病痛无力自保；三愁当 权 者 纸 醉金迷，不 顾时 局 动荡 ；四愁百姓 饱 受 战乱，陷于水深火 热 之中。 伤时 ，怀乡 ， 忧 国， 忧 民，尽在一个 “愁 ” 字中含 蕴 了。方法 举 例表明 诗 眼的字句和结 句，往往直接透露了 诗 的主旨。陆 游的 《 书愤 》 颈联 “ 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 ” 中的 “ 空 ” 是 诗 眼，流露出作者自 许 塞上 长 城、 满 腔 报 国 热 忱，一直到老却 报 国无 门 的惆 怅 。最后一 联 “ 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 ” 是主旨句，用典明志，追慕先 贤 的 业绩 ，表明自己的 爱 国 热情至老不移，渴望效法 诸 葛亮，施展抱 负 。方法 举 例诗词 中的一两个字往往揭示了其情感，这样 的字叫 “ 情感语 言 ” 。如抓住了这 些字，把握思想感情往往既快又准。它不 单单 是 诗 眼 词眼，有 时 藏在写景叙事句中 “ 万里悲秋常作客，百年多病独登台 ” 中的 “ 悲 ” 字就是情感 语 言，它表明作者客居他 乡 又逢秋 时 不尽的 伤 感； “ 众鸟高飞尽，孤云独去闲 ” 中的 “ 尽 ”“ 孤 ”“ 独 ”“ 闲 ” 就是情感 语 言，表 现 了 诗人 强 烈的孤独感。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。景 落日下的山 峦 、青天、 长 江水，水中白鹭 洲。写的是南京的自然景色依旧。事 诗 人游 凤 凰古台，看到吴 宫 上演的今昔变 化，感受晋代衣冠成冢。写的是南京作 为 六朝古都 经历 由盛到衰的 变 化。情有 变 的，有不 变 的，人世 沧 桑巨 变 ，自然景物亘古永恒，古今 对 比， 诗 人抒发 了古今 兴 亡盛衰之感。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。景 浮云、太阳 “ 浮云蔽日 ” 有深意， “云 ” 飘 浮不定，与左右逢源的奸邪小人相似； “ 日” 为 天的代表，指皇帝天子。浮云蔽日使自己不得见长 安，自然因不被 统治者重用而 忧 愁。事 诗 人望 长 安而不 见情 愁解析解析解析““ [“古诗歌思想内容和作者观点态度题古诗歌思想内容和作者观点态度题 ”专项强化练专项强化练 ]””见见 “检测检测 (十八十八 )” 类 型 术语动 活 泼 、 热 烈、繁 华 、喧 闹静 恬静、幽静、宁静、静 谧 、恬淡、澄清悲 悲凉、孤寂、清冷、凄凉、 萧 瑟、幽 远壮 壮 阔 、壮 丽 、空 旷 、高 远 、清 远 、雄 浑美 优 美、明 丽 、清新、自然、 质 朴解析分类要清 —— 表达技巧 4类型 通法要明 —— 表达技巧题解题 3步骤鉴赏诗 歌的表达技巧是指准确判断诗 歌所运用的手法技巧，并分析 评 价作者运用 这 些技巧所 产 生的表达作用和效果。表达技巧是一个 较宽 泛的概念，在这 里我 们 重点 对 修辞手法、表达方式、表 现 手法、构思立意等方面的技巧加以讲 解。特别说明： 各种版本对有些写法的分类并不一致，皆因分类标准不一样。如有的将 “ 动静 ”“ 虚实 ”“ 借景抒情 ”等归入了表达方式，而有的则将其归入了表现手法。但是我们不能因为达不成共识而不分类，在复习备考时我们应既要有分类的概念，又不要太过拘泥于形式。虽 然表达技巧分 为 4大 类 ，每大 类 又分多种技巧，但是从高考及 实际 解 题 来看，其解 题 步 骤 是一 样 的，均需采用 3步法 (在运用 时“步 骤 二 ”“步 骤 三 ”顺 序可 调 整 )。具体如下：步 骤 一：明技巧 (若 题 干中已明确所 赏 析的技巧，此步可省略 ) 常考技巧具体参 见 下面每大 类 的讲 解。步 骤 二： 释 运用 结 合 诗 句具体 阐释 如何运用表达技巧。步 骤 三：析作用 主要从 对 形象、意境、 结 构和 情感等方面的作用分析。知识讲解 设问方式高考 对 修辞手法的考 查 一般分 为 两个 层 面：一是辨 认 修辞格，二是 说 明修辞格的表达效果。此 类题 型所涉及的修辞手法有比 喻 、比 拟 、夸 张 、借代、双关、 顶 真、 设问 、反 问等。高考 对 于修辞手法的考 查，一般要求 结 合具体内容做具体分析，不能泛泛而 谈 。1． 这 首 诗 运用了哪种修辞手法？ 请结 合 诗 句分析其表达作用。2． 请 从修辞手法的角度，赏析 诗 歌某一句的妙 处 。3． 诗 中某句运用了某种修辞手法， 试简 析它的 艺术效果。知识讲解 设问方式古代 诗 歌中的表达方式主要指叙述、抒情、描写、 说 明、 议论 等。高考中重点考 查 抒情、描写两 类 ，并且描写和抒情的技巧与后面表 现 手法有交叉重合之 处 。1． 某 诗 句运用了哪种表达方式，有什么作用？2．某 诗 句运用了什么描写方法？ 请 加以 赏 析。3．从 “ 情 ” 与 “ 景 ” 的角度赏 析，本 诗 (词 )是怎 样 表达作者情感的。4． 诗 (词 )中的感情是怎 样 表达出来的？ 试 作 简 要分析。解析解析夸 张 李白 《 秋浦歌十七首 (其十五 )》 “ 白 发 三千丈，缘 愁似个 长 ” ， “ 三千丈 ” 运用夸 张 修辞，表 现出了 忧 愁之深。对 比 白居易 《 长 恨歌 》 “ 回眸一笑百媚生，六 宫 粉黛无 颜 色 ”“ 后 宫 佳 丽 三千人，三千 宠爱 在一身 ”，将 杨贵 妃的眉毛、 风 度、多情、得到的 宠爱 都融入到 对 比的数字中。比 拟 李白 《 月下独酌四首 (其一 )》 “ 举 杯邀明月， 对影成三人 ” 一句，运用 拟 人修辞，巧用数量 词 将冷清的画面写活了。解析解析解析解析解析解析“[““ 古古 代代 诗歌诗歌 比较鉴赏题比较鉴赏题 ”” 专项强化练专项强化练 ]”” 见见 “检测检测 (二十二二十二 )” “[““ 古古 代代 诗歌诗歌 阅读阅读 ”” 综合提能练综合提能练 ]”” 见见 “检测检测 (二十三二十三 ~二十四二十四 )” 题 材特征 内容情感 常用技法内涵以 历 史事件、 历 史人物、 历 史 陈 迹等为题 材。借咏叹 史 实 、描写古迹来抒 发诗人的 兴 衰之感，以寄托哀思、借古 讽 今。内容借怀 古 叹今 叹 个人命运的坎坷。(1)借景抒情 (寓情于景 )。(2)对 比手法，描写眼前衰败 、荒凉的景象，与 历 史上的繁 华兴 盛形成 鲜 明的 对 比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感 伤 或 对 国事的 讽喻。(4)衬 托， 诗 人往往 临 古迹而抒 怀 ，以悲景 衬 悲情。题 材特征 内容情感 常用技法标志 情感(1)借景抒情 (寓情于景 )。(2)对 比手法，描写眼前衰败 、荒凉的景象，与 历 史上的繁 华兴 盛形成 鲜 明的 对 比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感 伤 或 对 国事的 讽喻。(4)衬 托， 诗 人往往 临 古迹而抒 怀 ，以悲景 衬 悲情。题 材特征 内容情感 常用技法内涵借助吟咏自然或社会事物来表达诗 人的思想感情。内容单纯咏物、托物言志 (寓意 )、托物喻 理、托物 讽 世。(1)从具体描写的方法看，主要是正面描写 (绘 形 绘 色 )与侧 面烘托。(2)从修辞手法看，主要是比 喻 、象征、 拟 人和 对 比。(3)从抒情方法看，主要是托物言志。题 材特征 内容情感 常用技法标志 情感 题 材特征 内容情感 常用技法内涵诗 人因长 期客居在外，滞留他乡 ，或漂泊异地等， 对所 见 所 闻 有所感，借此抒发对 家 乡 、亲 人的无尽思念和人生感叹 、漂泊愁苦。内容借抒情主人公旅途中的所 见 所 闻 、所感所 叹 ，表达思 亲怀乡 之情。主 题 有潦倒失意，漂泊哀伤 ，思念 亲 人等。(1)借景抒情 (或叫 “ 寓情于景 ” )，情景交融。(2)乐 景 衬 哀情 (乐 景写哀 )。(3)侧 面落笔。 诗 人在表 现怀远 、思 归 之情 时 ，不是直接抒 发 思念之情，而是从 对方着笔，想象 对 方思念自己之深，借以烘托 诗 人的苦恨离情。(4)因梦寄情，虚 实结 合。题 材特征 内容情感 常用技法标志 情感① 天涯漂泊 羁旅愁。叙写客居他乡 的 艰难 ，抒 发 漂泊无定的孤苦。② 望尽天涯 怀人愁。感念 亲 情之深，表达 对亲 人的思念。③ 羁 旅他 乡 的幽怨之情。或表达人生感 叹 ，流露年 华易逝的苦 闷 ；或抒发 独居他 乡 ， 怀 才不遇， 报 国无 门 的孤独寂寞、幽怨 愤慨之情。(1)借景抒情 (或叫 “ 寓情于景 ” )，情景交融。(2)乐 景 衬 哀情 (乐 景写哀 )。(3)侧 面落笔。 诗 人在表 现怀远 、思 归 之情 时，不是直接抒 发 思念之情，而是从 对 方着笔，想象对 方思念自己之深，借以烘托 诗 人的苦恨离情。(4)因梦寄情，虚 实结合。题 材特征 内容情感 常用技法内涵古人常常因事不得不与家人、情人或亲 朋好友离 别，送 别 之 际 ，人 们 往往 设 酒饯别 ，折柳相送，吟 诗赠别，表达依依不舍之情。内容送 别诗 涉及的范 围 极广，有君臣官 场赠别，有市井朋友相 别，有 亲 人情人送 别。(1)寓情于景，以景 衬 情，情景交融。(2)烘托：不直接写人的离情别绪 ，而是通 过 写眼中物有 伤离之意来烘托人的 伤 离之深。(3)以 乐 景 衬 哀情 (也叫 乐 景写哀或反 衬 )。(4)想象 (也叫虚 拟 或虚 实结合 )。送 别诗 常借助想象表达自己 对 朋友的留恋和关切。题 材特征 内容情感 常用技法标志 情感① 依依惜 别 的不舍与 伤 感； ② 离 别后的思念与 牵 挂； ③对 友人的安慰与勉励； ④ 借送 别 友人表明自己的心 态 ； ⑤ 抒发对 人生的感慨。要注意，每首 诗 表达的情感往往不是 单 一的，而是多种情感交杂 在一起的集合体，它丰富复 杂 却不 杂乱无章。(1)寓情于景，以景衬 情，情景交融。(2)烘托：不直接写人的离情 别绪 ，而是通过 写眼中物有 伤 离之意来烘托人的 伤 离之深。(3)以 乐 景 衬 哀情 (也叫 乐 景写哀或反 衬 )。(4)想象 (也叫虚 拟或虚 实结 合 )。送 别诗常借助想象表达自己 对朋友的留恋和关切。 题 材特征 内容情感 常用技法内涵边 塞征 战诗 是以 边 疆地区 军 民生活和自然风 光 为题 材的 诗。内容边 塞 诗 多表 现 从 军 出塞，保家 卫 国，民族交往，塞上风 情；或抒 报国壮志，或 发反 战 呼声，或记现实战 事。(1)修辞方面：主要有夸张 、 对 比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用 侧 面烘托、 动 作肖像描写、 细节 描写等手法。(3)意境的 营 造方面：常用景物烘托、虚 实结 合等手法。题 材特征 内容情感 常用技法标志 情感① 保家 卫 国、建立功名的壮志豪情。② 奋 勇 杀敌 、英勇无畏的英雄气概。③ 雄奇瑰 丽 、奇异独特的 边 塞 风 光。④ 征人思 乡 、闺妇 盼 归 的两地情愁。⑤ 凄苦哀怨的怨战 情 绪 ，凄 厉 沉痛的反 战 思考。⑥ 对 和平安宁的边 疆生活、和睦友好的民族往来的向往。(1)修辞方面：主要有夸张 、 对 比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用 侧 面烘托、 动 作肖像描写、 细节 描写等手法。(3)意境的营 造方面：常用景物烘托、虚 实结 合等手法。 题 材特征 内容情感 常用技法内涵山水田园 诗 是以描写美丽 清新的自然景色、歌咏 闲适恬淡的田园生活为题 材的诗 歌。内容山水田园诗 的基本内容是自然山川与田园风 物。(1)比 喻 、 拟 人、夸 张 、 对 比等修辞手法的运用。(2)写景的表 现 手法有： ① 白描与工笔； ② 观 察角度高、低、俯、仰的 变 化与 远 近高低的 顺 序； ③ 光、影、色彩的渲染， 视觉 、听 觉 、嗅 觉 、触 觉 的运用； ④ 虚 实结 合 (眼前之景与想象之景 )； ⑤动 静 结 合 (以 动衬 静、化 动为 静与化静 为动 )。(3)常用的抒情方法： ① 借景抒情，融情入景； ② 乐 景写哀情 (反 衬 )。题 材特征 内容情感 常用技法标志① 山水田园 诗分 为 山水 诗 与田园诗 。山水 诗 指描写山水 风 景的 诗 。田园 诗 指主要以 农 村自然景物、田园生活 为 吟咏 对 象的 诗。② 常 见 意象：溪水、山石、松林、野老、柴 门 、桑麻、南 亩 、五柳、明月、 渔 歌等。情感① 寄情山水， 赞 美山河， 热爱 自然。② 借凄 风 苦雨，表达 对 自由的向往及 厌 倦官 场 的超脱之情。③ 憎 恶 黑暗，寄托恬淡静雅的 隐 逸之 乐 。④ 以恬淡之心抒写山水清幽，表达 闲 适淡泊、悠然自得之情。⑤ 对现实 不 满 和怀 才不遇的苦 闷 。(1)比 喻 、 拟 人、夸 张、 对 比等修辞手法的运用。(2)写景的表 现 手法有： ① 白描与工笔； ② 观 察角度高、低、俯、仰的 变化与 远 近高低的 顺 序； ③光、影、色彩的渲染， 视觉 、听 觉 、嗅 觉 、触 觉 的运用； ④ 虚 实结 合 (眼前之景与想象之景 )； ⑤ 动 静结 合 (以 动衬 静、化 动为静与化静 为动 )。(3)常用的抒情方法：① 借景抒情，融情入景；② 乐 景写哀情 (反 衬 )。 题 材特征 内容情感 常用技法内涵爱情 闺 怨诗 主要描写男女 爱 慕之情和爱 情生活，或抒 发 离别 相思之苦。内容① 表 现诗 人对 妻子的真 挚感情的作品，主要包括 赠 内 诗和悼亡 诗 两 类。② 以 妇 女角度写的 闺 怨 诗，它包括 宫 怨诗 、离 妇诗 、弃 妇诗 、 别 离相思 诗 。(1)比 兴 (托物起 兴 )。先从自然之物写起，然后用比 喻 、象征等手法引出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。(2)衬 托 (正 衬 和反 衬 )。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄 风 苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往 衬 托主人公的孤寂与幽怨，青青 杨 柳、斜燕双 飞 、春 风 浩荡 等充 满 活力生机之景更能反 衬闺 中思妇 的悲 伤 与幽怨。(3)抑 扬结 合 (先 扬 后抑和欲 扬 先抑 )。题 材特征 内容情感 常用技法标志情感① 表 现 夫妻之 间 相濡以沫的深厚感情。② 孤苦幽寂的命运之悲。此类 情感主要体 现在 宫 怨 诗 中。③ 思 妇 空 闺、思念 亲 人、盼夫早 归 、渴望 团聚的哀 伤 之情。④ 情梦 难圆的 遗 憾与 怅 惘之情。⑤ 阴阳两隔的悼亡之痛。(1)比 兴 (托物起 兴 )。先从自然之物写起，然后用比喻 、象征等手法引出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。(2)衬 托 (正 衬 和反 衬 )。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄 风 苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往 衬 托主人公的孤寂与幽怨，青青 杨 柳、斜燕双 飞 、春 风 浩 荡 等充 满活力生机之景更能反 衬闺 中思 妇 的悲 伤 与幽怨。(3)抑 扬结 合 (先 扬 后抑和欲 扬 先抑 )。 1专 题 十 一 古 代 诗 歌 阅 读1．(2015·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11 分)发临洮将赴北庭留别 ①岑 参闻说轮台路 ② ，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。[注] ①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。(1)与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(5 分)答： 解析：比较分析两诗题目，可见写作角度的差异。 《白雪歌送武判官归京》是在征戍地送友，写眼前之景；本诗是“将赴”而“留别” ，通过想象写边塞风光，内容相同而手法不同。参考答案：①《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，用“春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威”间接地描写了“连年见雪飞”的恶劣环境。②《白雪歌送武判官归京》是实写，而《发临洮将赴北庭留别》所描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是想象之景，是虚写。这可从标题中看出，标题显示作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。(答出第①点给 2 分；答出第②点给 3 分)(2)诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？(6 分)答： 2解析：尾联“勤王敢道远”的意思是为王事敢于到遥远的地方去，表现了诗人愿意为君为国去戍边的雄心豪气；“私向梦中归”的意思是在戍边之地私下里在梦中回到故乡，表现思乡的隐隐私情。但从全诗的内容看，雄心豪气为主，私情为辅。参考答案：①表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。(答出“羁旅思乡之愁”给 1 分；答出“爱国思想” ，给 1 分；两种感情答全，给 3 分)②使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。(答出内容方面的作用，给 1 分；答出形式方面的作用给 1 分；两方面答全，给 3 分)2．(2015·全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11 分)残春旅舍韩 偓 ①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京 ② 。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污 ③ ，拂拭朝簪待眼明 ④ 。[注] ①韩偓(约 842—923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。(1)古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句” ，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。(5分)答： 解析：颔联承接“忆咸京”三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆：“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 ”颔联巧妙之处在于用了“抱” “吹”两个动词。仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂一“抱” ，鱼儿一“吹” ，就平添了无穷兴趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一扫晚唐衰飒的诗风。参考答案：①构思巧妙，把“花须落” “柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱” “鱼吹”联系起来，十分新奇；②用词巧妙， “抱” “吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。(答出①构思巧妙，给 3 分；答出②用词巧妙，给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)3(2)这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。(6 分)答： 解析：颈联的意思是，诗人以写诗抒发内心的悲愤，躁动只能依靠参禅降伏；愁肠百结，欲借酒为兵，来冲击愁阵。句中的“愁”字直接揭示了诗人的感情。尾联的意思是，保存好官帽不要让它遭受污损，擦拭干净朝簪等待明天到来。借助动作描写表达了作者对大唐的一片忠心。参考答案：表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵” ，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃” ，整理朝冠期待“眼明” ，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。(答出思想感情的，给 3 分；进行简要分析的，给 3 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)3．(2014·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11 分)阮 郎 归无名氏 ①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁 ② 无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫 ③ 迟。[注] ①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。(1)词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5 分)答： 解析：词的上半阕选取的意象有“春风吹雨” “落花” “小池寒渌” “落日” ，这些是古典诗词中典型的愁苦类意象。结合下阕作者的情感，以及小注中对“讳愁”的注解，景物描写对全词感情抒发的作用不难得出。答题步骤：首先答出感情基调，然后结合词句具体分析。参考答案：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。(答出奠定情感基调的，给 2 分；结合内容分析的，给 3 分)(2)末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(6 分)答： 4解析：题目定位于下阕词的最后两句。结合全词的情感，抓住“翻身整顿” “沉吟”等动作细节表现的词中人物的情绪。答题步骤：首先点明“纷乱愁绪” ，然后点明具体动作表现并作简要阐述。参考答案：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情，是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。(答出表现纷乱愁绪的，给 2 分；答出通过动作表现并作简要阐述的，给 4 分)4．(2014·全国卷Ⅱ)阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。(11 分)含山店梦觉作[唐]韦庄 ①曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿 渔 家[宋]郭震 ②几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。[注] ①韦庄(约 836—910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年及生平不详。(1)韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。(5 分)答： 解析：诗歌前两句说为了建功立业，自己甘愿客居天涯，已经习惯了“流离” “别家”的生活，把这当作等闲之事了。 “挥袂”之举流露出诗人的洒脱。后两句说万籁俱寂的夜晚，诗人好梦醒来，只有一盏孤灯相伴，不禁心生悲凉，欲在孤独无奈中寻找寄托，却是斜月相迎。 “斜月”意象的加入，让诗人思念家乡和亲人的惆怅之情更浓。显然，这是衬托的方法。参考答案：诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。(答出衬托方法的，给 2 分；结合诗句具体分析的，给 3 分)(2)两首诗都写到“灯前” ，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？(6 分)答： 5解析：通过上一道题的分析，知道韦庄在“灯前”回想江南好梦，眼前的孤灯、斜月让他心生羁旅之愁。郭诗的意思是：渔家世代在海边生活，几间小屋上面覆盖着雪白的芦花。白天在海上捕鱼虽然辛苦，但晚上归来，有青天明月、大海涛声伴送到家，真是开心惬意。 “灯前笑说归来夜”一句中的“灯前笑说” ，描写了主客之间无拘无束、愉快交谈的情景。参考答案：韦诗中， “灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；(3 分)郭诗中， “灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。(3 分)5．(2013·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11 分)鹊 桥 仙陆 游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举 ① ？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断 洲烟雨 ② 。镜湖 ③ 元自属闲人，又何必君恩赐与？[注] ①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。 洲烟雨：指长满 草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。(1)上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？(5 分)答： 解析：上阕最后两句将终日酣饮耽于享乐的酒徒反倒受赏封侯与有志之士却被闲置不用形成对比，表现作者报国无门、壮志未酬而只能隐居的无奈和对世道不公的愤懑之情。参考答案：那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。(2 分)表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。(3 分)(2)词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。(6 分)答： 解析：唐代诗人贺知章告老还乡，玄宗曾诏赐镜湖一角以示矜恤。陆游于此翻出一层新意——这镜湖风月本来就只属于闲人，还用得着你皇帝赐予吗？再说，天地之大，江湖之迥，何处容不下他，谁又稀罕“君恩”的赐予？表达了作者对最高统治者的轻蔑不屑之意和不得已赋闲而归隐江湖的愤慨不平之情。6参考答案：用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。(2 分)皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！(3 分)6．(2013·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(11 分)次韵雪后书事二首(其一)朱 熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。(1)这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。(5 分)答： 解析：本诗的抒写重点是梅花，但作者却从“雪” “日落” “寒鸦”等环境描写及“惆怅” “恨”等情感的表达入手，可见这首诗并没有采用直接描写的手法，而主要采用了烘托和渲染的间接描写手法。明确了手法之后，再结合诗句进行分析即可。参考答案：运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。(答出烘托和渲染的，给 2 分；能作简要分析的，给 3 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)(2)诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。(6 分)答： 解析：解答此题，先要理解诗歌的最后一联的丰富意蕴。景物描写“日落寒鸦”渲染了一种悲凉的氛围，可知这两句表达了作者悲伤的情感，而从“沉吟” “却望” “独自回”等词语可以看出，此时的作者是落寞而又惆怅的。明确了这些，再结合诗句的内容分析一下即可。参考答案：表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。(答出作者心情的，给 3 分；能作简要分析的，给 3 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)近几年全国卷古代诗歌阅读题考查统计如下：内容 体裁 作者 题材 涉及考点7高考试卷 2015 年全国卷Ⅰ唐诗《发临洮将赴北庭留别》岑参边塞诗(羁旅思乡诗)表达技巧、思想感情2014 年全国卷Ⅰ宋词《阮郎归》 无名氏 爱情闺怨词 思想感情、表达技巧2013 年全国卷Ⅰ宋词《鹊桥仙》 陆游 山水田园词 思想感情、表达技巧2015 年全国卷Ⅱ唐诗《残春旅舍》 韩偓 羁旅思乡诗 语言(炼句)、思想感情唐诗《含山店梦觉作》韦庄2014 年全国卷Ⅱ 宋诗《宿渔家》 郭震羁旅思乡诗 表达技巧、思想感情2013 年全国卷Ⅱ宋诗《次韵雪后书事二首(其一)》朱熹 咏物言志诗 表达技巧、思想感情1．从体裁、作者和题材的角度切入，你能发现什么命题规律？①从体裁上看，所选诗歌以唐宋诗词为主。②名家非名篇作品成为考查热点，有时也会涉及非名家的名篇作品。③从题材上看，羁旅思乡诗、山水田园诗、咏物言志诗等写景抒情言志类诗歌成为命题首选和考查重点。2．分析高考题目设置和考点分布，对我们高考备考有什么启示？①题目设置直问直答，不拐弯抹角，考查点明确。②考点方面，重点考查思想感情和表达技巧，2015年全国卷Ⅱ开始涉及语言的考查，形象的考查还是隐含在思想感情和表达技巧考题中，较少直接设题考查。3．命题形式有何特点？①多采用传统的命题方式，从小处切入，有时一个小题设置两个小问题，扩大考查点。②2015 年全国卷Ⅰ和 2014 年全国卷Ⅱ都采用了比较鉴赏的命题形式，只不过 2014 年全国卷Ⅱ采用了两首课外诗的比较鉴赏，而 2015 年全国卷Ⅰ降低了考查难度，选取教材中考生熟悉的诗篇与课外篇目进行比较鉴赏，这提醒考生要对教材中的名家名篇有足够的重视。诗歌鉴赏能全面而深入地考查考生语文素养和鉴赏能力，古代诗歌阅读作为高考阅读8必考题也就成为一种必然。但是考生在考试中诗歌鉴赏题得分率普遍较低，甚至很低，究其原因，在于考生读不懂诗歌，思路不清晰，答题不规范，而读不懂是根本的、主要的原因。有鉴于此，我们编写了“补——古诗歌的 2 点基本常识”和“学——读懂古诗歌的 2步阅读法” 。一、补——古诗歌的 2 点基本常识(一)懂得结构章法和基本特点1．结构章法诗Error!词Error!2．基本特点：情景结合(1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景对乐情，哀景对哀情。(2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。了解了诗歌的章法结构和基本特点，读诗时，我们的思路才可能与诗人吻合，这对我们把握诗歌的层次内容、诗歌大意有着重要作用。如：诗 歌 层次及内容前两句为第一个层次写夜云缭绕，星光明灿，江水清澄，白鹭自适，刻画幽静之境，以夜景之永恒暗寓人事变迁之沧桑。姑苏 ① 怀古姜 夔夜暗归云绕柁牙 ② ，江涵星影鹭眠沙。行人怅望苏台 ③ 柳，曾与吴王扫落花。[注] ①姑苏：苏州西南有姑苏山，因而苏州也别称姑苏。②柁牙：船柁。柁，同“舵” 。牙，牙樯。杜甫《秋兴》诗：“锦缆牙樯起白鸥。 ”仇注引《埤苍》：“樯尾锐如牙也。 ”樯即桅杆。③苏台：姑苏台，即吴宫。故址在苏州西南灵岩山。后两句为第二个层次由今天道旁柳条，想到昔日吴宫落花。借不变的姑苏夜景，抒兴亡盛衰之感慨，并借古讽今，给偏安一隅的小朝廷以冷嘲。(二)读懂“诗家语” ，跟上诗人跳跃思维“诗家语”是诗人为了表情达意的需要和诗词格律的要求对诗歌的语言所做的变形处理。古诗词作品是如何对语言做变形处理的呢？1．改变词性中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性。南北朝时期何逊的《临行与故游夜别》 “夜雨滴空阶，晓灯暗离室” ，王维“日色冷青松”(《过香积寺》9)、 “山光悦鸟性，潭影空人心”(《题破山寺后禅院》)，王昌龄《同从弟销南斋玩月忆山阴崔少府》 “清辉淡水木，演漾在窗户” ，蒋捷《一剪梅·舟过吴江》 “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” 、周邦彦《满庭芳》 “风老莺雏，雨肥梅子”等。我们的古人惯于活用词语，形容词、名词都可作动词，且一作就作得鲜活生动，呼之欲出。以上各句中的“暗”“冷” “悦” “空” “淡” “红” “绿” “老” “肥” ，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。2．改变词序(1)主语后置。崔颢《黄鹤楼》：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 ”意即“晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数)，鹦鹉洲芳草萋萋” ， “汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历” “萋萋”之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象。(2)宾语前置。杜甫《月夜》：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 ”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂” 。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是动词的使动用法， “云鬟” “玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。辛弃疾《贺新郎》：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。 ”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是用他们二人来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛” 。宾语“渊明”跑到了主语的位置上。(3)主、宾换位。叶梦得《贺新郎》：“秋色渐将晚，霜信报黄花。 ”“霜信报黄花”显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主—动—宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。再如白居易《长恨歌》 “姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户(门户生光彩)” ，卢纶《塞下曲》 “林暗草惊风(林暗风惊草)，将军夜引弓”等。(4)定语的位置。在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。下面分别举例说明。①定语挪前。王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 ”下句中的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语，现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门关。②定语挪后。李白《梦游天姥吟留别》：“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 ”下句意即“一月夜飞度镜湖” 。 “月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞度”的显然只能是“镜湖” ，而不可能是“月” 。3．省略压缩词语10诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是，就产生了省略现象，也就出现了空白，从而为读者留下想象的空间。古诗省略主要有以下两个特点：(1)答话蕴含问话如贾岛《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 ”明明是三番问答，至少要六句才能完成，作者采用答话蕴含问话的方法，精简压缩为二十个字。作者留下大量的空白，让读者、观众根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。(2)意象组合古典诗词的词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。如辛弃疾《西江月》中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉” ，用的是“明月” “清风”这样惯熟的词语，但是，当它们与“别枝惊鹊”和“半夜鸣蝉”结合在一起之后，便构成了一个声色兼备、动静皆宜的深幽意境，人们甚至忽略了这两句的平仄和对仗的工稳了。 “月”和“惊鹊” ， “风”和“鸣蝉”并非事物的简单罗列，而是有着内在的联系和因果关系的。再如黄庭坚《寄黄几复》 “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯” ，上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。全用名词意象组合在一起，富有极大的包孕性，写出了两人友谊的深厚。[应用体验]1．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。苦 寒 行刘克庄十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。押衣敕使 ① 来不来？夜长甲冷睡难着。长安城中多热官 ② ，朱门日高未启关。重重帏箔 ③ 施屏山，中酒不知屏外寒。[注] ①敕使：奉皇帝命令办事的使者。②热官：指有权势的大官僚。③帏箔：帐幔和帘子。(1)翻译诗歌正文： 参考答案：十月里边境上气候恶劣，北风一阵比一阵强；官军们身上还只是穿着薄薄的衣衫。送棉衣来的使臣早该到了，如今却还不见踪影；可怜战士们披着铁甲，几乎冻僵，在漫漫长夜中难以入眠。京城中多有炙手可热的高官，太阳高高升起，朱漆大门仍然牢关。11无数重帘幕低垂屏风密遮，他们喝醉了酒沉睡，不知道门外地冻天寒。(2)这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？答： 参考答案：可分为两个层次：前四句为第一层，写初冬边疆骤冷，战士们衣薄难眠；后四句为第二层，写京城官僚暖床醉酒，长睡不起。二、学——读懂古诗歌的 2 步阅读法抓两头，初步感知(一)标题常蕴含的信息标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。读标题可以从以下方面来读：①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；②交代写作缘由或目的，暗含情感；③奠定作品的感情基调；④揭示作品的线索；⑤表明诗歌的题材；⑥暗示诗歌的表达技巧。如：卷别 诗题 重要信息2015 年四川卷 夏日游山家同夏少府①点明了写作时间(夏日)；②交代了事件(游山家)；③表明了诗歌题材(山水田园诗)；④暗示了诗歌的感情基调(闲适愉悦)。2015 年安徽卷 月圆①点明了写作时间(月圆之夜)；②揭示了诗歌的线索(全诗围绕“月”来写)；③暗示了全诗的感情基调(思念之情)。2013 年福建卷 送何遁山人归蜀①点明了送别对象(何遁山人)；②交代了写作的目的(送别友人归蜀)；③表明诗歌题材(送别诗)。2011 年山东卷 咏山泉①交代了写作对象(山泉)；②表明了诗歌题材(咏物诗)；③暗示了表达技巧(托物言志)。[应用体验]122．阅读下面的诗歌题目，指出从诗歌题目中读出的重要信息。(1)秋暮吟望答： 参考答案：①点明了写作时间(秋暮)；②交代了诗歌的内容(望)；③暗示了诗歌的感情基调(吟)。(2)春日秦国怀古答： 参考答案：①交代了写作时间(春日)、地点(古秦国)和事件(怀古)；②点明了诗的题材(怀古诗)；③暗示了诗的情感基调(怀古伤今)。(3)咏素蝶诗答： 参考答案：①交代了写作对象(素蝶)；②点明了诗的题材类别(咏物诗)；③暗示了写作手法(托物言志)。(4)送友人答： 参考答案：①交代了写作目的(送别友人)；②暗示诗歌的感情基调(离别之情)；③表明诗歌题材(送别怀人诗)。(二)注释所蕴含的信息高考所选诗歌的题材多种多样，大多附有注释。注释的类型及作用一般有如下几种：类型 作用介绍疑难词语、地名 帮助读懂诗句介绍写作背景 暗示本诗的思想主旨介绍相关诗句 暗示本诗的用典或意境介绍作者 暗示本诗的思想情感或写作风格提供与“此诗作于作者贬官或流放之际”类似的注解与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关[示例]诗歌 借助注释理解诗歌主旨13此诗是诗人参加府相家的盛大宴会，有感而作。陪金陵府相中堂夜宴韦 庄 ①满耳笙歌满眼花，满楼珠翠胜吴娃 ② 。因知海上神仙窟，只似人间富贵家。绣户夜攒红烛市，舞衣晴曳碧天霞。却愁宴罢青娥 ③ 散，扬子江头月半斜。[注] ①韦庄(约 836—910)，字端己，杜陵(今陕西省西安市附近)人，诗人韦应物的四代孙，五代前蜀诗人。韦庄曾经家陷黄巢兵乱，身困重围，又为病困，写作此诗时正值黄巢兵乱。②吴娃：吴俗谓好女为娃。③青娥：指年轻貌美的女子。前三联“胜吴娃” “人间富贵家” “夜攒”“晴曳”极写府相之家穷奢极欲、歌舞夜宴的富贵气象，与因黄巢兵乱而摇摇欲坠、兵戈遍地、山河残破的唐王朝现实形成对比。“却愁宴罢青娥散”此处的“愁”是多方面的：一愁黄巢兵乱国势衰颓；二愁家人离散，自己身陷病痛无力自保；三愁当权者纸醉金迷，不顾时局动荡；四愁百姓饱受战乱，陷于水深火热之中。 伤时，怀乡，忧国，忧民，尽在一个“愁”字中含蕴了。[应用体验]3．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。少年游 润州作，代人寄远 ①苏 轼去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。 对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。恰似姮娥 ② 怜双燕，分明照、画梁斜。[注] ①宋神宗熙宁七年(1074)三月底、四月初，任杭州通判的苏轼因赈济灾民而远到润州时(今江苏镇江)，为寄托自己对妻子王润之的思念之情，写下了这首词。②姮娥：嫦娥。(1)题目提供信息： 参考答案：“润州作”点明了写作地点，事件(代替他人而写)，表明写作目的(怀念远方之人)。(2)注释暗示信息： 参考答案：注释表明苏轼因赈济灾民而远到润州，以此词来寄托自己对暂居杭州妻子的思念，表达了深深的眷恋之情。14泡中间，微观细研“中间” ，即诗歌的正文，诗的正文是阅读的核心，读懂正文也是读懂诗歌的关键所在。如何读懂正文？如何对诗歌正文进行细研巧析呢？借用谢冕的话说，就是要“泡” 。 “泡”诗歌就像泡茶叶一样，把诗歌深厚的内蕴和内敛的情感泡出清香，泡出韵味。 “泡”诗歌正文就是要“泡”诗歌结构， “泡”诗家语， “泡”意象， “泡”诗句和“泡”情感。下面我们就尝试“泡”开诗歌正文，以明诗情。(一)抓关键词句中国古典诗歌大都篇幅短小，钱钟书用“闪电战”来形容古典诗歌。而其语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗时千万不能匆匆一扫而过，这样绝对是读不懂、读不透的。而应一个字一个字地品读，边读边想其意，力求还原诗歌画面。当然，最重要的是抓住关键诗词句，迅速定位情感基调。如：方法 举例表明诗眼的字句和结句，往往直接透露了诗的主旨。陆游的《书愤》颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中的“空”是诗眼，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱，一直到老却报国无门的惆怅。最后一联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”是主旨句，用典明志，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫“情感语言” 。如抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。它不单单是诗眼词眼，有时藏在写景叙事句中。“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中的“悲”字就是情感语言，它表明作者客居他乡又逢秋时不尽的伤感；“众鸟高飞尽，孤云独去闲”中的“尽” “孤” “独” “闲”就是情感语言，表现了诗人强烈的孤独感。(二)抓景、事、情任何类别的诗歌都离不开“景” “事(典故)” “情”三要素，其中“景、事”是表象，“情”是诗的内核。我们要做的就是，仔细阅读全诗，对文字信息进行检索分类，注意诗中出现的景物意象、人物事件，由意象、事件生发开去。只有一个意象的画面，如荷花、菊花、竹子，本身就含有诗人全部的思想感情；众多意象组成的画面意境，其中也以一两个意象为主体。通过对景、事的提炼、理解，围绕人之常情，推导出诗的主旨。我们从景、事、情三方面对李白的《登金陵凤凰台》的颔联、颈联和尾联进行分析：15景落日下的山峦、青天、长江水，水中白鹭洲。写的是南京的自然景色依旧。事诗人游凤凰古台，看到吴宫上演的今昔变化，感受晋代衣冠成冢。写的是南京作为六朝古都经历由盛到衰的变化。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。情有变的，有不变的，人世沧桑巨变，自然景物亘古永恒，古今对比，诗人抒发了古今兴亡盛衰之感。景 浮云、太阳事 诗人望长安而不见总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。情 愁“浮云蔽日”有深意， “云”飘浮不定，与左右逢源的奸邪小人相似；“日”为天的代表，指皇帝天子。浮云蔽日使自己不得见长安，自然因不被统治者重用而忧愁。[应用体验]4．(2012·新课标全国卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。思 远 人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。(1)题目提供信息： 参考答案：交代了写作目的(怀念远方之人)，暗示诗歌的感情基调(思念之情)，表明诗歌题材(怀人诗)。(2)翻译诗歌正文： 参考答案：木叶红，菊花黄，暮秋寒意深，思念千里远行人。飘飞的浮云已然过尽，南归的大雁杳无音信，哪里才能寄出我的书信？ 泪水弹洒不尽，任它临窗滴落，就着砚石研成泪墨。渐渐写到离别凄楚，离别情深处，那红格笺纸竟也黯然失色。(3)找出词中体现情态的关键句，并标出其中的关键词： 参考答案：①红叶黄花秋意晚，千里 行客。(思念)② 鸿无信，何处寄书得。(盼归)③念 归弹不尽临窗滴。(伤心)④此 处，红笺为无色。(深情)泪 情 深(4)这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？16答： 参考答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。总启——熟知常考 7 大题材，确保思考方向不跑偏鉴赏诗歌时，我们总能发现有些诗歌题材相同。由于题材相同，诗中的情感是相近的，手法是相似的。为此，我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，取得“读一首诗，知一类诗”的效果。根据题材分类，中国古诗大致有咏史怀古诗、咏物言志诗、羁旅思乡诗、送别怀人诗、边塞征战诗、山水田园诗、爱情闺怨诗等几种类型。当然，这些诗很难有清晰明确的界限。阅读时，既要把握诗的大致题材，更要把功夫花在对诗词内容的准确把握和理解上。(一)咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰对接教材：《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)、 《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)、 《山坡羊·潼关怀古》(张养浩)题材特征 内容情感 常用技法内涵以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。内容借怀古叹今叹个人命运的坎坷。标志标题中有“咏史”“怀古” “登某古迹有怀” “古迹” “古人名”等。情感①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。(1)借景抒情(寓情于景)。(2)对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。(4)衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。17[应用体验]1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。武昌怀古栖一 ①战国城池尽悄然，昔人遗迹遍山川。笙歌罢吹几多日，台榭 ② 荒凉七百年。蝉响夕阳风满树，雁横秋岛雨漫天。堪嗟世事如流水，空见芦花一钓船。[注] ①栖一：唐末五代诗僧。②台榭：孔颖达疏《尚书》曰：“台，积土为之，所以观望也。台上有屋谓之榭。 ”后世多称“歌舞台榭” 。这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。答： 参考答案：作者看到昔日战乱不休的城池如今已是悄然无声，山川之上，昔人遗迹还历历在目；歌舞欢乐仿佛就在昨日，而当年热闹的台榭却已荒凉冷落了七百年，历史的悲剧不断重演，眼前之景又令人忧烦。此情此景，不免让作者发出兴亡如梦、世事皆空的感叹。(二)咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情对接教材：《咏柳》(贺知章)、 《卜算子·咏梅》(陆游)、 《石灰吟》(于谦)、 《望岳》(杜甫)题材特征 内容情感 常用技法内涵借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。内容单纯咏物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物讽世。标志①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。②从题目上来看，或以所咏之物为诗名或以“咏某物” “题某物” “某物吟”等为题目形式。情感①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。(1)从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。(2)从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和对比。(3)从抒情方法看，主要是托物言志。18[应用体验]2．阅读下面这首宋词，根据提示填空，感受下阕寄寓的情感。汉宫春 梅晁冲之 ①潇洒江梅，向竹梢稀处，横两三枝。东君 ② 也不爱惜，雪压风欺。无情燕子，怕春寒、轻失花期。惟是有、南来归雁，年年长见开时。 清浅小溪如练，问玉堂 ③ 何似，茅舍疏篱？伤心故人去后，冷落新诗。微云淡月，对孤芳、分付他谁。空自倚、清香未减，风流不在人知。[注] ①晁冲之，北宋词人，因朝廷党争遭贬，后隐居阳翟(今河南禹县)具茨山。②东君：司春之神。③玉堂：指华贵的宫殿。下阕借梅花寄寓了词人丰富的思想感情：①“问玉堂何似，茅舍疏篱”表达了对官场的厌倦以及对隐居生活的向往；②“伤心故人去后，冷落新诗”表达了对林逋的仰慕和追思；③“对孤芳、分付他谁”借林逋去世后无人欣赏梅的孤芳，表达了对无人赏识自己的忧愤；④“空自倚、清香未减，风流不在人知”表达了坚守自己高洁品格的情怀。(三)羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人对接教材：《登高》(杜甫)、 《次北固山下》(王湾)、 《秋思》(马致远)题材特征 内容情感 常用技法内涵诗人因长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。内容借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。主题有潦倒失意，漂泊哀伤，思念亲人等。标志①诗题中多含有“客舍”“登高” “望月” “忆” “寄”“行” “思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。②常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。情感①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。③羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)乐景衬哀情(乐景写哀)。(3)侧面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。(4)因梦寄情，虚实结合。19[应用体验]3．阅读下面这首宋诗，根据提示填空，感受诗中表达的丰富情感。登原州城呈张贲从事魏 野异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。君作贫官我为客，此中离恨共难收。本诗表达了作者丰富的情感：“异乡” “独上”表达了诗人身处异乡的孤独、凄凉；“惟有雁” “更无州” “冻不流”表达了生活在边塞艰苦环境中的凄苦；“贫官” “客” “离恨”表达了人生不如意的郁闷、无奈。(四)送别怀人诗——多情自古伤离别，一种分别多样情对接教材：《芙蓉楼送辛渐》(王昌龄)、 《雨霖铃》(柳永)、 《送杜少府之任蜀州》(王勃)题材特征 内容情感 常用技法内涵古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。内容送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。标志①标题中往往有“送” “别”“赠” “酬” 。 ②常见意象：“柳” “酒” “月”“水”四大意象。(“长亭”“短亭” “阳关” “舟” “灞桥”等意象也在