1、1人教版小学六年级数学上册教案比的基本性质教学目的：使学生理解比的基本性质，掌握化简比的方法。教学过程：一、复习。1除法中的商不变规律是什么？2分数的基本性质是什么？3比与除法有什么关系？4比与分数有什么关系？二、新授。1教学比的基本性质。我们刚才复习了除法中商不变规律和分数的基本性质，又知道比和除法、分数有着密切的联系，比的前项相当于被除数，比的后项相当于除数；比的前项也相当于分数的分子，比的后项相当于分母。问： 为什么这里要同时乘以或除以相同的数不能是 0？2教学化简比。利用比的基本性质，我们可以把比化成最简单的整数比。出示例 1：把下面各比化成最简单的整数比。2:49:62:5.1（1）
2、问： 这道题的前项和后项都是什么数？怎样才能使它化成最简整数比？ 3:271:421: 2（2） 9:61问： 这是一道分数比，怎样才能使它转化成整数比？ 4:31892:692:1化成整数比以后，如果不是最简的整数比，还要应用（1）题的方法继续化简。（3） 2:5.问： 这道是小数比，怎样化成整数比？ （8:516:082:5.1:. 或 20.25.13小结：问：这节课我们学习了什么新知识？它的内容是什么？还学会了什么？三、巩固练习。1完成“做一做”的题目。让学生说一说化简的方法。2练习十二第 5、7、8 题。3练习十二第 9 题。提示：化简与求比值的得数有什么不同？ 四、作业。1练习十二第 6、10 题2一列火车 15 小时行驶 1200 千米。（1）写出行驶的路程和时间的比，并化成最简单的整数比。（2）求出这个比的比值，再说出这个比值的含义是什么？
