1、1苏教版小学六年级数学上册教案教学内容 用分数乘法和减法解决复杂的实际问题 授课时间教学目标1、使学生理解并掌握用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。2、使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。课前分析及准备学生已掌握了求一数几分之几是多少的应用题解法。教学方法及媒体运用联系生活实际，在解决问题中掌握新的知识。教学预设 教学生成一、复习导入。岭南小学六年级有 45 个同学参加学校运动会，其中男运动员占 。男运59动员有多少人？独立解答，说说“其中男运动员占 ”的含义及解题思路。59如果把问题改成：“女运动员有多少人？”就成了今天我们要研究的新内容了。二、教学例 2。1、出示例 2
2、 岭南小学六年级有 45 个同学参加学校运动会，其中男运动员占 。女运动员有多少人？59（1）比较复习题与例 2 的不同。问题不同：复习题要求“男运动员有多少人？”而例 2 要求“女运动员2有多少人？”（2）说说“其中男运动员占 ”的含义59是哪两个量比较的结果？比较时把哪个量看作单位“1”？ 单位“1”的59是哪个量？59（3）让学生在线段图上分别表示出男女运动员所占的部分。独立完成在书上，评讲。（4）要求“女运动员有多少人？”可以先求什么？并列出综合算式。板书：454559说说 45 的含义，独立解答。59（5）想一想，还可以怎样计算？板书：45（1 ）59说说（1 ）的含义，独立解答。5
3、9（6）小结：怎样解答这类应用题？三、巩固练习。1、做练一练第 1 题。先说一说可以怎样想，再独立解答。2、做练一练第 2 题。独立完成，可以先画图思考，再列式解答。3、做练习十六的第 1 题。让学生先画线段图表示题中的已知条件和所求问题，再列式解答。独立解答，说说解题思路。4、做练习十六的第 3 题。先说说题中两个分数的含义，再列式解答。四、全课小结，揭示课题。通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？结合学生的回答，3揭题板题。五、课堂作业做练习十六的第 2、4 题。教学评价及反思今天我上了稍复杂的分数乘法应用题的第一课时。我用多媒体出示题目后，让学生说“其中男运动员占了 5/9
4、”这句话的含义。然后让学生尝试解答，并要求学生画线段图来理解题意。在全班交流时和学生一起画出相关的线段图，引导学生看懂线段图，在此基础上列出算式。没有把解题思路和方法直接告诉学生，而是让学生通过观察、思考、操作、交流等活动，在充分感知的基础上，用自己的策略去解决问题。在探索出解题思路后，也没有让学生用所谓“公式化”的方法，而是问学生：想一想，还可以怎样算？让学生自己体会，也有一部分学生是这样列式的：45（1-5/9） ，只要学生能说出理由，我认为也可以的。根据学生自身的实际情况选择算法，这样，不仅能促进学生更好地利用已有的解决问题的知识和经验，更有利于学生学习能力的培养。本节课也比较重视“说”的训练，让学生说说解题思路。但我想重视学生“说”的训练，优生“吃好”了，学困生能否“吃饱”呢？本节课，花了一些时间让学生说4不同的思考方法、思考过程，对于那些学困生来说是不是有必要，因为他们只能听懂其中的某一些解法，在别人“说”的时候，他们在一定的时间段里成了“观众”和“听众” ，如何更好地面向每一位学生是我今后教学中努力解决的问题
