（四川专用）2016版高考生物二轮复习 考前三个月 专题8 植物的激素调节（课件+试题）（打包4套）.zip

1专题 8 植物的激素调节 考点 26 生长素的产生、运输及相关拓展分析[直击考纲] 1.植物生长素的发现和作用。2.其他植物激素。3.植物生长调节剂的应用。考点 26 生长素的产生、运输及相关拓展分析依纲联想1．准确理解掌握生长素的产生、分布和运输(1)生长素的产生部位：主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，其合成不需要光。(2)生长素的分布：①产生部位衰老组织，如生长点老根。(3)对生长素运输的理解方向：如图所示2生长素的极性运输是由植物的遗传特性决定的；而横向运输是单侧光(向光侧→背光侧)、重力、离心力等因素引起的。2．与生长素的产生、分布和运输相关实验归纳(1)若验证生长素的产生部位在胚芽鞘的尖端，则：(2)若验证胚芽鞘生长部位在尖端下部，则：(3)若验证胚芽鞘中生长素的横向运输发生在尖端，则：①实验操作(如图)②现象：装置 a 中胚芽鞘直立生长；装置 b 和 c 中胚芽鞘弯向光源生长。(4)验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输，则：①实验操作(如图)②实验现象：A 组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B 组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。判断下列与生长素的产生、运输相关的叙述(1)科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖3端，将琼脂切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质(2013·安徽，5B)( √ )(2)如图所示，将 a、b 两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从 c、d 两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入 a、b 两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现 a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是 a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能(2012·新课标全国，5D)( √ )(3)在研究中发现，生长素在棉花植株中可以逆浓度梯度运输，缺氧会严重阻碍这一过程，这说明生长素在棉花植株中的运输方式是主动运输，因此温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式也是主动运输(2012·上海，31 和 2008·江苏，15D 整合)( × )(4)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响，做了如下左图设计，其预测结果如下右图(2009·福建，5 改编)( × )本考点主要侧重于生长素发现的历程中经典实验的延伸性分析和讨论，而产生、分布和运输属于一些基础知识点，但有时也可反向考查相关的探究实验。因此在备考中，同学们要理解各个经典实验的现象、结论以及内在的设计原理，学会其中所蕴含的基本实验方法和技能，进而能够迁移应用与评价。1．下图为温特研究植物向光性的实验设计，①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进4行的不同处理。下列分析错误的是( )A．温特猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中B．若在单侧光照下进行该实验，不能得到相同的实验结果C．④和⑥组结果表明胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质有关D．设置⑤和⑥组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响答案 B解析 通过⑤②组可知，空白琼脂块与放置尖端的琼脂块结果不同，说明尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中并发挥作用，A 正确；单侧光不会使生长素分解，且感光部位在尖端，所以光照对实验没有影响，B 错误；④⑥组对照可知，胚芽鞘弯曲与尖端物质分布不均匀有关，与胚芽鞘向光弯曲进行比较可知，向光弯曲也与尖端产生的物质有关，C 正确；⑤⑥用空白琼脂块，可排除其对胚芽鞘生长的影响，D 正确。思维延伸Ⅰ.判断正误：(1)题中③④弯曲生长的原理与单侧光照射使胚芽鞘弯曲生长的原理相同( × )(2)题中的实验结果证明了尖端产生的某种物质具有极性运输的特点( × )Ⅱ.深度思考：(1)如何判断胚芽鞘“长不长、弯不弯”？答案 一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素，能则生长，不能则不生长也不弯曲；二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀，若均匀则直立生长，反之则弯曲生长。(2)引起生长素分布不均的因素主要有哪些？答案 单向刺激(单侧光、重力、离心力等)和人为因素(云母片和玻璃片的应用等)。2．生长素促进细胞伸长的原理引起科学家的关注。下图是根据细胞壁松散学说绘制的一定浓度生长素促进植物细胞伸长的原理图。请分析回答。5(1)从图中可以看出，在生长素的刺激下，H ＋ 通过________方式跨膜进入了细胞壁，激活酶 X，进而促进________________________，从而使细胞壁松散，最终使细胞伸长。(2)图中结构 A 的化学本质是________________，生长素发挥作用首先是与细胞膜上的受体结合，形成“激素—受体复合物” ，这一过程体现了细胞膜的__________功能。(3)有研究表明，适宜浓度的酸性物质，都能引起植物细胞的伸长，这些研究成果是否支持细胞壁松散这一学说？________(填“是”或“否”)。(4)生长素促进细胞伸长的过程中，细胞内______(填“会”或“不会”)形成新的 mRNA。(5)在人们认识生长素的历程中，曾有三种观点对植物向光性现象进行解释。观点一：单侧光导致了生长素由向光侧转移到了背光侧；观点二：单侧光导致向光侧生长素分解；观点三：单侧光导致向光侧产生了抑制生长的物质。生物小组为探究植物向光性的机理，设计了如图所示的实验装置，通过对 A、B、C、D 琼脂块中的生长素含量进行分析，可以得出相应的结论。如果______________________________，则支持观点一；如果______________________________，则支持观点二；如果______________________________，则支持观点三。答案 (1)主动运输 连接纤维素分子的多糖链水解(多糖链断裂) (2)蛋白质 信息交流 (3)是 (4)会 (5)D＞A＝B＞C A＝B＝D＞C A＝B＝C＝D解析 (1)根据图示可知：在生长素的刺激下，H ＋ 需载体蛋白的协助和消耗 ATP，以主动运输的方式跨膜进入细胞壁，激活酶 X，进而促进连接纤维素分子的多糖链被水解，导致细胞壁松散后细胞吸水伸长。(2)图示中 H＋ 的运输有 ATP 为其供能，结构 A 具有为其提供运载工具的作用，故结构 A 的化学本质为蛋白质，体现细胞膜具有信息交流的功能。(3)根据上图可知：在 H＋ 的作用下，最终导致细胞壁松散，引起细胞伸长，故“适宜浓度的酸性物6质，都能引起植物细胞的伸长”的研究成果可支持细胞壁松散学说。(4)生长素最明显的生理效应是促进细胞的伸长生长，同时细胞壁有新物质的合成，所以细胞内会形成新的mRNA，以便翻译形成相应的新物质。(5)本实验为探究性实验，因而结果是不唯一。由于A、B 处于均匀光下，因而生长素的含量为 A＝B，起对照作用，若 D＞A＝B＞C，则说明单侧光导致了生长素由向光侧转移到了背光侧；若 A＝B＝D＞C，则说明单侧光导致向光侧生长素分解；若 A＝B＝C＝D，则说明单侧光导致向光侧产生了抑制生长的物质。思维延伸若某研究性课题小组的同学设计了图 1、图 2 所示实验：探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。请预测结果与结论：(1)如果胚芽鞘的长度关系为________________，则说明单侧光将生长素分解了；(2)如果胚芽鞘的长度关系为________________，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了。答案 (1)c＜a＝b＝d (2)c＜a＝b＜d3．为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素 14C 标记 IAA 和 ABA开展如下图所示的实验。请回答下列问题：(1)若图中 AB 为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是________(填序号)；琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明 ABA 在茎尖的运输________(填“是”或“不是”)极性运输。若先用某种抑制剂(不破坏 IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块①和②中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是________________________________________________________________________。(2)若图中 AB 为成熟茎切段，琼脂块①、②、③和④均出现较强放射性，说明 IAA 在成熟7茎切段中的运输______(填“是”或“不是”)极性运输。(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入 IAA 溶液中可显著降解 IAA，但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解 IAA，说明已伸长胚轴中含有________。研究已证实光也有降解 IAA 的作用。这两条 IAA 降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长________(填“有利” 、 “不利”或“无影响”)。答案 (1)① 不是 抑制剂与运输 IAA 的载体结合 (2)不是 (3)IAA 氧化(降解)酶 有利解析 (1)吲哚乙酸(IAA)具有极性运输的特点，只能从形态学上端(A)向形态学下端(B)运输，故琼脂块①和②中应是①中出现较强的放射性。③和④中都出现较强的放射性，说明脱落酸(ABA)在茎尖不具有极性运输的特点。吲哚乙酸(IAA)的运输方式是主动运输，抑制剂处理后①和②中放射性结果相近，说明抑制了吲哚乙酸(IAA)的主动运输，因不影响细胞呼吸，故很可能是抑制剂与运输 IAA 的载体结合，从而影响了 IAA 的主动运输。(2)在成熟组织中，吲哚乙酸(IAA)通过韧皮部进行非极性运输。(3)分析题目信息，可知黄豆芽伸长胚轴的提取液中含有催化 IAA 分解的酶。植物细胞内含有 IAA 氧化酶和光都能降解 IAA，可确保种子破土出芽后，植物体内 IAA 的激素含量不会过多，保持正常水平，从而保证植株正常生长。1考点 27 植物激素的生理作用及相关应用分析依纲联想1．正确理解生长素生理作用的特性(1)不同器官对生长素的敏感度①不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同；而相同浓度的生长素对不同器官生理效应不同。②图中 A、B、C 三点所对应的浓度为最适浓度，根、芽、茎三者对生长素的反应敏感程度大小关系是根芽茎。③图中 AA′、BB′、CC′反映生长素对植物生长的促进作用随浓度的增大逐渐减弱。(2)同一器官不同浓度下的作用①若曲线表示植物的幼苗，其出现向光性时，且测得其向光侧生长素浓度为 m，则其背光侧生长素浓度范围应为：大于 m 小于 M。②若曲线表示植物的茎，在植物水平放置，表现出茎的背地性时，且测得其茎的近地侧生长素浓度为 M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为大于 0 小于 m。③若曲线表示植物的根，在植物水平放置，表现出根的向地性时，且测得其根的远地侧生长素浓度为 m，则近地侧浓度范围应为大于 i。2④若曲线表示植物的芽，在顶端优势中，且测得顶芽生长素浓度为 m，则侧芽的浓度范围为大于 i。顶端优势现象中顶芽和侧芽的浓度大小在曲线图中的相对关系如下图所示：2．五种植物激素的比较及相互关系(1)协同作用：生长素和赤霉素共同促进植物生长；生长素和细胞分裂素都能够诱导植物组织分化、延缓叶片衰老；脱落酸和乙烯都能够促进果实成熟；赤霉素和细胞分裂素都能够促进种子发芽；生长素、细胞分裂素和赤霉素都能促进果实坐果和生长。(2)拮抗作用：赤霉素和脱落酸在种子萌发过程中分别起促进和抑制作用；生长素和脱落酸在植物的生长方面，前者起促进作用，后者起抑制作用。总之，在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间的关系，有的是相互促进，有的是相互拮抗，正是由于各种激素的共同作用，才使植物能正常生长发育，并能适应各种环境条件的变化。植物生长发育过程中各种激素的相对浓度的变化曲线如图所示：1．判断生长素的生理作用及相关拓展的叙述(1)喷施生长素类似物可以保花保果，但不能疏花疏果(2012·江苏，7C)( × )(2)同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同(2013·大纲全国，4B)( × )(3)顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素，顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制(2012·江苏，7B 和 2008·江苏，15A)( × )(4)将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度 NPA (生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部(如图)，测得根的弯曲角度及生长速率(如表)，据此实验的结果可知生长素对水稻根生长的作用具有两重性，单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响(2012·四川，4BC)( × )3外源生长素(mg/L) NPA(μmol/L) 处理方式测定指标 0 0.001 0.01 0.1 3弯曲角度 α(度) 37 40 31 22 16生长速率(mm/天) 15 17 13 11 8(5)在太空失重状态下，植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性(2009·江苏，9④)( × )2．判断下列关于其他植物激素的叙述(1)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长， 而草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关(2013·海南，7D 和 2008·江苏，15C)( × )(2)如图所示为不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果，由图可知生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的(2012·浙江，3C)( × )(3)如图是为了探究某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发的原因，检测出该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化结果。根据激素的作用特点，推测图中 a、b 依次为赤霉素、脱落酸(2010·海南，6A)( √ )(4)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄(2009·广东，10A)( √ )本考点考查表现在：(1)以实验题的形式考查各种激素的生理作用及相互关系；(2)对植物各种向性运动的解释及在生产中的应用；(3)以实物图、装置图等形式呈现实验过程，以曲4线、表格、柱状图等形式呈现实验结果，来渗透实验设计与分析能力的考查。在复习备考中要学会运用生长素的实验探究方法分析其他植物激素的作用和特点，另外还要采用对比的方法理解各植物激素的产生与作用。1．下图是大豆幼苗不同部位生长素的测试结果，a～f 表示大豆幼苗地上部分的不同部位。有关叙述正确的是( )A．该研究结果不能支持顶端优势B．只有 e 点才能合成生长素C．达到 b 点的生长素，不需消耗 ATPD．幼叶 f 细胞中的生长素能对基因组的表达进行调节答案 D解析 分析题图可知，g 点生长素浓度高于 e 点，g 部位生长受抑制，因此支持顶端优势，A 错误；生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，分析题图可知，e 是幼嫩的顶芽，生长素的合成最多，B 错误；生长素由顶芽运输到侧芽部位是主动运输过程，需要消耗 ATP 提供的能量，C 错误；幼叶 f 细胞中的生长素能对基因组的表达进行调节，D 正确。思维延伸判断下列叙述的正误：(1)g 点生长素浓度高于 e 点，g 部位生长受抑制，因此支持顶端优势( √ )(2)a 的生长速度一定比 c 快( × )(3)f 合成的生长素可以运输到 e( × )(4)g 所含生长素的一部分可能是由 e 合成的( √ )(5)达到 g 点的生长素相对含量高，需消耗 ATP( √ )(6)g 点表现为不生长，其生长素是由其以下部位运输来的( × )5(7)下图表示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，根据所学知识和图中信息判断下列叙述：①b 点所对应的幼苗部位的细胞体积比 a 点所对应的幼苗部位的细胞体积大( √ )②a 点生长素浓度相对较高，是由 b、c 点对应的细胞合成的生长素运输到 a 点所致( × )③若将 a 点对应浓度的生长素作用于 d 点对应的细胞，可能会抑制 d 点细胞的生长( √ )2．下面甲图表示不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用，乙图为用一定浓度梯度的生长素类似物溶液处理扦插枝条后生根的情况(其中浓度为 0 的是对照组)，丙图是一棉花植株。下列说法正确的是( )A．图甲中曲线①代表的是顶芽B．图乙所示实验的对照组表明扦插枝条没有植物激素的作用时也能生根C．图丙中①处生长素浓度高于②D．水平放置的植物，根的近地侧生长素浓度范围可用图甲中的 c～d 段表示答案 D解析 分析题图可知，图甲中曲线①表示该器官对生长素更敏感，由于根的敏感性强于芽，则曲线①表示根，A 错误；图乙中当用蒸馏水处理插条时，由于枝条上的芽能产生生长素并能够向下运输，促进插条生根，B 错误；图丙中①处为顶芽，②处为侧芽，侧芽的生长素浓度高于顶芽，C 错误；水平放置的植物，根的近地侧生长素浓度高，为抑制作用，故可用甲图中的 c～d 段来表示，D 正确。思维延伸(1)将一盆栽植物横放于地，在下面的坐标系图 1 和图 2 中分别绘出其水平方向的主根的 c—近地侧和 a—远地侧生长素浓度变化的曲线和茎的 d—近地侧和 b—远地侧生长素浓度变化的曲线(图中虚线表示对根或茎生长既不促进也不抑制的生长素浓度)。6答案 (2)将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如图甲所示，则曲线上O、P、Q、R 点最可能分别对应于图乙中的什么位点？答案 O—b、P—c、Q—a、R—d。(3)选取某种植物生长状况相同的四组枝条进行如下处理。其中甲、乙、丙切去顶芽，丁保留顶芽，1、2、3、4 表示侧芽。将乙切下的顶芽放回原位置，将丙切下的顶芽放置在琼脂块上，一段时间后将琼脂块置于顶芽位置，四组枝条均给予相同的单侧光，最先发育成侧枝的侧芽是哪个呢？答案 侧芽 1。3．(新情景信息类)叶片的脱落是由离层(如图甲)的细胞分离而引起的。乙烯促进离层区细胞合成和分泌酶 X，酶 X 能够水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱落，同时叶片脱落与离层区两侧(近基端和远基端)的生长素浓度相关(如图乙)，下列有关叙述错误的是( )A．酶 X 最可能是纤维素酶和果胶酶7B．离层细胞中内质网和高尔基体等细胞器丰富C．可以在离层远基端施用生长素来促进叶片脱落D．生长素对叶柄脱落的效应与使用部位和浓度均有关答案 C解析 纤维素和果胶是植物细胞壁的主要成分，又因为“酶 X 能够水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱落” ，故 A 正确；离层细胞能够合成和分泌酶 X，是一种分泌蛋白，故离层细胞中内质网和高尔基体等细胞器丰富，B 正确；根据乙曲线可知，可以在离层近基端施用生长素来促进叶片脱落，故 C 错误；根据乙曲线和生长素的两重性可知，生长素对叶柄脱落的效应与使用部位和浓度均有关，故 D 正确。思维延伸植物叶片的脱落与激素调节有关。其中叶柄离层的远基端(远离茎的一侧)和近基端(靠近茎的一侧)的生长素含量与叶片脱落的关系如下图所示，请判断如下分析：(1)据图分析，叶片的脱落与否取决于远基端和近基端生长素的相对浓度( √ )(2)据图分析，只有当近基端的生长素浓度大于远基端时，叶片脱落( × )(3)据图可看出叶片加速脱落时，生长素从低浓度向高浓度运输，由此可推断生长素的运输方式为主动运输( √ )(4)当叶片接近脱落时，乙烯的含量也会升高，促进离层区细胞分泌纤维素酶和果胶酶，引起细胞壁水解，导致叶柄与茎相互分离( √ )(5)综合上述所有信息，生长素在叶柄内从远基端向近基端进行运输的过程对乙烯的合成有促进作用( √ )(6)若据上述图示信息，可绘制出如图表示叶柄离层细胞两侧(近基端和远基端)的生长素浓度与叶片脱落关系坐标图( √ )4．(坐标信息实验分析)某课题组以南瓜为实验材料，应用赤霉素和生长素进行相关研究，8结果如下图，据图分析正确的是( )A．该实验的自变量是激素的种类B．生长素和赤霉素的生理作用表现为拮抗关系C．南瓜突变体为上述激素不敏感型突变体D．不同浓度的激素对正常南瓜都有促进作用答案 C解析 分析题意可知，该实验的自变量有激素的种类、浓度和南瓜种类，故 A 错误；由于生长素和赤霉素在浓度较低时都能促进茎的伸长，而不是拮抗作用，故 B 错误；从图中可以看出，不同浓度的生长素和赤霉素都不影响南瓜突变体茎的伸长，故南瓜突变体对这两种激素不敏感，故 C 正确；从右图可以看出，当生长素浓度较低时，生长素能促进南瓜幼苗茎的伸长，而当生长素浓度较高时，会抑制南瓜幼苗茎的伸长，故 D 错误。思维延伸某研究性学习小组在对黄化豌豆幼苗茎切段的实验研究中，探究不同浓度的生长素(IAA)对黄化豌豆幼苗茎切段伸长和乙烯产量的影响，得到如图所示实验结果。判断下列说法：(1)实验中不需要设置 IAA 浓度为 0 的对照组( × )(2)光会影响生长素的分布从而影响实验结果，所以整个实验应在黑暗中进行( √ )(3)当生长素的浓度增高到一定值后，就会促进乙烯的产生，进而抑制生长素促进切段细胞伸长的作用( √ )(4)某实验组茎切段长度增加了 50%，通过分析该茎切段的乙烯产量不能确定处理该茎切段的 IAA 浓度与最适浓度的大小关系( × )5．(2015·山东，1)下列有关植物激素的应用，正确的是( )A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落9B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄答案 C解析 脱落酸的作用是促进叶和果实的脱落，A 错误；赤霉素可解除种子和块茎的休眠，B错误；适宜浓度的乙烯利可促进果实的成熟，C 正确；生长素类似物可促进未受粉的雌蕊发育为无子果实，但不能得到多倍体，D 错误。思维延伸判断下列叙述的正误：(1)同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根( × )(2)棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关( √ )(3)在番茄花期喷洒一定浓度的 2,4－D 可防止落花落果( √ )(4)用一定浓度的 IBA 溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根( √ )(5)高浓度 2,4－D 可以抑制双子叶植物类杂草的生长( √ )(6)温室种植的番茄开花后喷洒乙烯可促进果实的形成( × )(7)若 TIBA(三碘苯甲酸)通过抑制生长素的极性运输，使生长素作用效力降低，施用适量TIBA 可能会起到一定的增产效果( √ )6．(2015·四川，10)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹 IAA 处理后，定时测定侧芽长度，如图所示；实验二：用 14CO2饲喂叶片，测定去顶 8 h 时侧芽附近 14C 放射性强度和 IAA 含量，如图所示。10(1)IAA 是植物细胞之间传递________的分子，顶芽合成的 IAA 通过________方式向下运输。(2)实验一中，去顶 32 h 时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，其原因是________________________________________________________________________。(3)实验二中， 14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含 14C 的有机物是____________，该物质被还原成糖类需要光反应提供____________。a、b 两组侧芽附近 14C 信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物________。(4)综合两个实验的数据推测，去顶 8 h 时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的 IAA 浓度关系为：Ⅰ组________(大于/小于/等于)Ⅲ组；去顶 8 h 时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组，请对此结果提出合理的假设：________________________________________________________________________。答案 (1)信息 主动运输 (2)涂抹的 IAA 运输到侧芽附近，高浓度的 IAA 抑制了侧芽的生长 (3)三碳化合物(C 3) ATP 和[H] 增多 (4)等于 Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽的生长解析 (1)IAA 是植物细胞之间传递信息的分子，顶芽合成的 IAA 通过主动运输方式向下运输。(2)Ⅱ组与Ⅲ组的自变量为去顶后切口是否涂抹 IAA，结果是 32 h 后涂抹了 IAA 的Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，说明涂抹的 IAA 运输到侧芽附近，抑制了侧芽的生长。(3)在暗反应中，CO 2被五碳化合物固定生成三碳化合物，三碳化合物被还原成糖类需要光反应提供[H]和 ATP。由实验二 a、b 两组数据可知，b 组 14C 信号强度较大，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多。(4)由实验一可知，去顶 8 h 时Ⅱ组和Ⅲ组侧芽的长度相等，而根据实验二可知，去顶 8 h 时 a 组和 b 组 IAA 浓度相等，因 a 组等同于Ⅰ组，b 组等同于Ⅱ组，故推测Ⅰ组 IAA 浓度等于Ⅲ组。比较Ⅰ组和Ⅱ组的差异，以及 a 组和 b 组的差异可知，去顶8 h 时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组的原因主要是光合产物的分配能影响侧芽的生长。7．为研究生长素(IAA)与赤霉素(GA)对豌豆节间生长的影响，有人以某种不能合成 GA 的突变型豌豆幼苗(形态如图)为实验材料，分别进行去顶芽、叶片涂抹外源 GA 等处理，两天后检测该节间的 IAA、GA 含量以及长度增加值，结果如表：11组别 ① ② ③ ④处理 不处理 涂 GA 去顶芽去顶芽并涂 GAIAA(ng·g－1 ) 91 176 2.8 6.2GA(ng·g－1 ) ＜0.5 1 165 ＜0.5 285节间长度增加值(mm) 16.6 54.6 11.1 39.3(1)赤霉素的作用是促进细胞________，从而引起植株增高。生长素的作用具有两重性，在浓度________时促进生长，在浓度________时抑制生长。(2)在豌豆幼茎中，生长素的运输方向只能____________________________，这种运输所需的直接能源是__________________________________。(3)比较____________组实验结果可知，豌豆幼苗中产生生长素的主要部位是顶芽。比较____________组实验结果可知，赤霉素能促进豌豆幼苗产生生长素。(4)从上述实验还可推测，生长素能促进豌豆幼苗对赤霉素的____________。为了进一步验证该实验中生长素对赤霉素的作用，还可增加一个实验组，该实验组的处理是___________。答案 (1)伸长 较低 过高 (2)从形态学上端到形态学下端 ATP (3)①③或②④ ①②或③④ (4)吸收和运输 去顶芽，切口处涂抹 IAA，叶片涂抹 GA解析 (1)赤霉素的作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高。生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。(2)在豌豆幼茎中，生长素的运输方式为极性运输，运输方向只能从形态学上端到形态学下端，这种运输所需的直接能源是 ATP。(3)由题表可知，比较①③或②④组实验结果可知，豌豆幼苗中产生生长素的主要部位是顶芽。比较①②或③④组实验结果可知，赤霉素能促进豌豆幼苗产生生长素。(4)从上述实验②④组还可推测，生长素能促进豌豆幼苗对赤霉素的吸收和运输。为了进一步验证该实验中生长素对赤霉素的作用，还可增加一个实验组，该实验组的处理是去顶芽，切口处涂抹 IAA，叶片涂抹 GA。12