1、单元写作指导 第二单元,一、写作指导,写作就是叙述自己的生活经历，写出想说的话，抒发心中的情感。,1.说真话,写真事吐心声含情理,真实 可信,2.抒真情,写亲身经历的事说发自内心的话直接表达感情,感人肺腑引起共鸣,二、叙写生活经历,思路点拨： （1）回忆一下自己在学习中经历的一些事，选取留下印象最深的一次，然后以这次为主要内容，自由命题作文。 （2）写清所经历的事，特别之处，印象深刻的重点写。在叙事的过程中，注意恰当表述自己的内心活动，这样抒情、议论都可得到充分体现。,在现实生活中有多少事使你感到快乐,有多少事使你感到 苦恼,又有多少事使你感到尴尬,有多少事发生在一瞬间,又有 多少令你难忘的“
2、那一次”请你以“那一次,我真_” 为题写一篇记叙文。要求:立意自定；说真话,抒真情；认真书写,力求 工整、美观，不少于600字。,1.审题这是一道半命题作文。首先要补题,补什么?补自己最熟悉的内容,最有趣的内容,最有教益的内容。可以补生活中的“快乐”“激动”“惊讶”“后悔”“失落”等。文体为记叙文,这就要求以记事为主。2.选材(1)从生活中广泛地选材。生活中的“那一次”非常多,对已有的生活素材进行合乎情理的艺术提炼和加工,抒发真情实感。如:做错事后悔的那一次,考试得满分的那一次,妈妈风雨中接我回家的那一次等。,(2)所选材料尽量要新颖。选择那些别人未发现、未使用的,或者从已发现已使用的材料中发
3、掘出新意。如“那一次”可以是:向地震灾区捐款、学习雷锋精神、科学实验探究等,这样往往给人新鲜的感觉。(3)着眼于自己的亲身经历。只有选材求真,突出细节,才能写出感人真情,才能使文章内容更具体、更可信。注意“那一次”的独特体验,交代清楚记叙的六要素,重点写好印象深刻的细节。,3.写法,【名家睿语】 人的一生本不可能一帆风顺,成长中就更是如此。虽然摔倒了,却自己努力爬起来;也许奋进中有艰辛,却可以让自己受益匪浅!正如我的这次尴尬,是我初中生活的一次小小经历,却教我懂得如何鞭策与锻炼自己,从而明白“竿越高,你也跳得越高”的含意。(那一次,我真尴尬) 蕴含哲理,那时候,我们班不知道是谁又带领起了一股“
4、扑克牌热”,一向喜欢“跟随潮流”的我和几个朋友,也加入了这股热潮。不过大家都不敢明目张胆地玩,知道为什么吗?还不是因为我们的班主任杨老师,他要是知道了我们班同学都干这种“不务正业”、影响学习的事,不把我们“海批”了才怪呢。(那一次,我真后悔) 妙用词语,【精彩开头】再有两个多月的时间,我们初中同学都该各奔前程了。回首初中三年,真的有太多感慨,也许这才叫成长吧。我们一边摔跤,一边爬起,再从中获得启迪。正如那一次,我尴尬地站在讲台前(那一次,我真尴尬) 引出下文来到一个新的校园,面对陌生的一切,我心里产生了恐惧,真怕“天有不测风云”。可事情就是很奇怪,你越怕它就越会发生,不过(那一次,我真感动)
5、设置悬念,【精妙结尾】 我继续向前走,发现许多人都向我笑,有个男生经过,看见了发生的一切,似乎也想要体验那种感觉。此时,我才发现这时的夕阳比刚才的夕阳更红,更美丽,更迷人。因为所有人都对我笑,夕阳也在对我笑。(那一次,我真高兴) 景物烘托,精彩例文 那一次,我真快乐“喂,老师似乎真的生气了!”“是啊,你看,她的脸都红了呢!”“眼睛瞪得好大,而且都是怒火。”,【批注评析】 巧设悬念。文章开头通过对话渲染了紧张的气氛,吸引读者:这到底是为什么呀?,同学们在那里交头接耳,窃窃私语,但 一看到老师的反应,都戛然而止了,似乎约 好了似的。听到同学们的议论,看到老师 的反应,我的心一阵阵狂跳,我真想大声说
6、: “老师,我不是故意的,我”唉,这一切都是一个单词惹的祸。,心理描写,表现出 “我”的紧张不安与 后悔。,今天是外语公开课,同学们都憋足了劲 要好好配合老师讲课。学到“love”这 个词的时候,老师要举例子,还没开口,一 心想要表现一下的我脱口就说:“I love you.”本来没什么,学生对老师,就像孩子 对父母一样,老师把关心、爱护都给了我 们,我们没有理由不爱她的。可是当时是 一堂公开课,而且那些老领导们似乎最受 不了的就是这个。脸立即像发蔫了的橘子, 而且皱起了眉头,显出一脸惊奇的样子。,作者把事件安排在 一次公开课上,这样就 无形中放大了事件的 不同寻常。通过领导们的严厉 的表情侧
7、面烘托“我” 在公开课上“惹了 祸”。,本来笑眯眯的英语老师,在那一瞬间凝 固了笑脸,为这突如其来的爱。我也为自己 无心犯下的“错”一阵阵懊恼。老师显然看到领导们严厉的表情,她的 脸一下子红了,而且是通红。于是,出现了 开头的一幕。老师的眼珠飞速地旋转着,她可能在想: 该怎么收场呢?我的心在突突地跳,不知所措 地用祈求原谅的目光看着老师。只见老师沉 默了一会儿,然后用肯定的眼神看了看满脸 期待的校领导。,运用神态描写表 现出老师对于“我” 的突然表现感到很 尴尬。再设悬念,老 师怎么收场呢?,“同学们,今天是什么日子?”“教师节!”“你们最想对老师说的话是什么呢?”“I love you!”“
8、好了,love这个词看来大家都会 用了,咱们继续下一个。”在场的每一个人都松了一口气,我那一 颗七上八下紧悬着的心总算可以放下来了, 我不由得长舒了一口气。我再回头看看那 些挑剔的领导们,嘿,他们也一个个放下了 严厉的表情,换成了微笑的默许。,这段对话表现出 老师非常机智,讲 究教学艺术。,阳光很暖和地从窗外射进来,很温馨的 场面,老师最后说:“我也爱你们。”我们大声地回答:“老师,我们爱你!”那一次,“闯了祸”的我感到了从未有 过的快乐!那快乐源自纯真的爱!,此处的景物描写 恰当地营造了“温 馨的场面”,表现 了人物轻松、愉悦 的心情。,名师点评:这是一篇构思精妙、内容充实、引人入胜的佳作。整篇文章描写生动,除了精彩的语言、动作、神态描写外,作者对自己心理的描写极具表现力。前半部分的紧张和后半部分的快乐都让人感同身受。同时,作者向我们再现了一位富有爱心和教学机智的教师形象。悬念和侧面烘托运用得也非常成功。,
