1、1冀教版小学四年级数学下册教案课题：分数的意义教学内容：冀教版数学四年级下册 36、37、38 页。教学目标：1. 结合具体事例，在交流、操作等活动中，经历初步认识分数的过程。2. 认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。3. 感受分数与日常生活的密切联系，提高学好数学的兴趣。课前准备：一束花、每人一捆小棒、同桌 12 个圆片、彩笔。 教学方案：教学环节 教学预设一、问题情境教师在黑板上板书数字 “1”，鼓励学生可以用“1”表示的事物。在学生发言的基础上，引出今天要研究的问题。师：同学们，这个“1”是大家上学前就认识的数，现在，你能说出哪些可以用“1”表示的事物吗？学生
2、可能说出许多。如：1 支铅笔，1 张白纸、1 块黑板、1 千克糖、1 个正方形、1 个教室、1捆小棒等。学生如果说出 1 个整体的事物，教师可以拿出 1 捆小棒、1 束花等实物2让学生描述。师：很好！同学们不但能用“1”表示一个具体的物品、一个图形等，还可以用“1”表示由许多物体组成的一个整体。如：1 捆小棒，1 束花等。今天，我们就学习了把 1 个整体物品平均分的问题。二、自主探索1以师生问答的形式完成第（1）题。重点说一说“3 份是这捆小棒的几分之几? 是几根?”师：这是一捆小棒，猜一猜有多少根？生：有 10 根。教师给予肯定，并一根一根数一下。师：如果把这 10 根小棒平均分成 10 份
3、，每份是这捆小棒的几分之几？生： 。10师：这捆小棒的 是几根?生：这捆小棒的 是 1 根。0师：那么，3 份是这捆小棒的分之几? 是几根呢? 说说你是怎样想的?生：3 份是这捆小棒的 ，是 3 根。因为 1 份是 ，3 份就是 3 个 ，10010是 。l 份(或 )是 1 根， 3 份 (或 )就是 3 根。10师：说的很好。那这样的 4 份是这捆小棒的几分之几? 是几根呢?生 3：4 份是这捆小棒的 ，是 4 根。10师：那 5 份、6 份呢?3学生逐一回答。2教师提出问题（2）中“把这捆小棒平均分成 5 份，每份是这捆小棒的几分之几? 是几根”的问题，让学生用学具分一分，再回答。师：如
4、果把这捆小棒平均分成 5 份，谁知道，每份是这捆小棒的几分之几?生：每份是这捆小棒的 。51师：这捆小棒的 是几根呢? 请同学们动手分一分。学生分完后交流。师：说一说你是怎样分的，这捆小棒的 是几根。51学生可能有不同的分法。平均分成 5 份，每次放 1 根，每份 2 根。先算出 1052，每份一次放 2 根，共分成 5 份。学生可能回答：把 10 根小棒平均分成 5 份，每份是这捆小棒的 ，每51份有 2 根，所以这捆小棒的 是 2 根。51师：2 份是这捆小棒的几分之几? 是几根呢?生：2 份是这捆小棒的 ，是 4 根。52师：谁来说一说是怎样想的?生：1 份是这捆小棒的 ，是 2 根，2
5、 份就是 2 个 ，就是 4 根。5151师：这样的 3 份是几分之几? 是几根?生：3 份是这捆小棒的 ，是 6 根。54师：4 份呢?生：4 份是这捆小棒的 ，是 8 根。54师：这 10 根小棒还可以怎样平均分呢?生：还可以平均分成 2 份。三、尝试运用1.教师谈话引出平均分一筐西红柿的事情，让学生同桌合作动手用学具分一分，照样子说一说。师：刚才，我们共同解决了把 10 根小棒平均分成 1 份、5 份、2 份，也可以说是平均分成若干份的问题。如果一筐西红柿有 12 个，你能把它们平均分成若干份吗？同桌两人合作，用圆片代替西红柿平均分一分，并照刚才分小棒的样子说一说。学生活动，教师巡视，了
6、解学生操作情况。2.交流学生的分法。给学生展示不同方法的机会，让学生充分说一说 1份、几份是几分之几，各是几个。学生可能说出 5 种分法。如：把 12 个西红柿平均分成 12 份，每份是一筐西红柿的 ，是 1 个。2份是 ，是 2 个把 12 西红柿平均分成 2 份，每份是一筐西红柿的 ，是 6 个。把 12 个西红柿平均分成 6 份，每份是这筐西红柿的 ，是 2 个，2 份是 ，是 4 个62把 12 个西红柿平均分成 3 份，每份是这筐西红柿的 ，是 4 个，2份是 ，是 8 个32把 12 西红柿平均分成 4 份，每份是这筐西红柿的 ，是 3 个，3 份5是 ，是 9 个43四、课堂练习
7、1. 练一练第 1 题。让学生自己读题并判断，然后全班交流，重点说一说为什么。师：这节课，大家对分数又有了进一步的了解，现在我们一起来做一些练习。师：看练一练第 1 题，自己读题，并判断。要说出判断的理由。生：左边第一幅图 表示图中红花花朵不对。因为它不是（不能）平均3分成 3 份。师：这个图中的红色花朵可以用哪个分数表示呢?生：可以用 表示。53师：为什么？生：把 5 朵花平均分成 5 份，1 份是 ，是 1 朵，3 朵是 。5生：第三幅图中的红花花朵可以用 表示。因为图中共有 6 朵花，平均分成 3 份，每份是这些花的 ，是 2 朵，红花正好是 2 朵，可以用 表示。331生：第三幅图中共
8、 4 朵花，平均分成 2 份，每份是 ，是 2 朵，2 朵红花可以用 表示。212. 练一练第 2 题，学生自己在课本上填空，再全班交流，说一说是怎样想的。师：第 2 题是按照五星图中的格填空，有几个格表示平均分成几份。学生按要求填空，教师巡视，个别指导。63. 练一练第 3 题，教师说明题目要求，让学生独立完成，全班交流。师：请看第 3 题，这么多好看的图片。请你根据图片下面的分数先分一分，再为它们涂上美丽的颜色。试一试。学生按要求涂色，教师巡视指导。师：把你是怎样分的和涂色结果让大家欣赏一下。第一、二两幅图，学生可能有不同形式的分法。4.练一练第 4 题，学生独立完成后全班交流，然后教师提出“还可以怎样编组”让学生讨论。师：请看第 4 题，数一数有多少架飞机呢？生：12 架。师：好，按要求独立完成填空。学生弄清题意后独立完成，最后说一说是怎样填的。师：还可以怎样编组呢？生：还可以每 2 架编一组或每 6 架编一组。师：你能照上面的样子编出 2 道填空题吗？试一试！学生自己编题，然后全班交流。5. 练一练第 5 题。让学生看书，弄清游戏方式，然后同桌师：同学们，请看第 5 题，图中两个小朋友在干什么？生：他们在做拿图片的游戏。师：你们能他们一样同桌两人来玩吗？试一试。可请两名同学表演一下。7教学随笔：_
