1、photoshop,教学工作总结篇一：ps 教学工作总结12 级商务 3 班图形图像处理项目教学工作总结一学期很快就要过去，回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。因为我的学生在结束本学期课程后，基本都达到了教学大纲的要求，部分优秀的学生甚至能开始独立完成优秀的作品。现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结：。一、 教学模式的总结与探究学生由被动变主动PS 课程是从一年级第一学期开始学习，所以这个学期主要学的都是基础内容。由于学生层次参差不齐，我主要采取的教学模式是“教师展示效果”“教师操作示范”“学生练习”“教师辅导”“小结” 。这种模式的优点主要体现在学生能够较快学会操作，而且
2、基本都能根据老师及书本的提示完成操作，并基本掌握知识。但它的弊端也非常致命，学生完全处于被动状态，只是跟着老师及书本的步骤走，他们没有机会表达自己的感想，也得不到很强的成就感，更谈不上发掘创作思维，并且较容易忘记已学内容。我们教学的目标就是要让学生认真学习，上课积极发言、课堂参与度高，师生关系要融洽，课堂气氛要好。上面所述模式基本也能达成这种目标，但偶尔效果也会非常不好。如何才能更好的达成我们所要的目标呢在跟众多前辈的交谈学习中，我觉得有一种模式非常值得一试：“给素材和设计要求”“学生先设计”“相互看”“解说自己的作品”“评出好的作品” （学生相互评/教练指导）“与优秀作品比较” （哪个好？好
3、在哪？为什么？）“教师给予解读分析”“学生修改”“与修改前对比”“理解、领悟、提高、运用” ，整体能够做到“知、悟、做、得” ，这种模式让学生由被动转向完全主动，教学效果会非常好，而且能持久。新模式是一种非常好的经验，但任何真理都需要结合实际需要才能发挥到最好。认真分析我们学校教学安排及学生特点后，我个人认为，在大部分学生毫无基础的情况下，刚开始应主要以第一种模式进行教学，待学生有一定基础时，要适时尽快进入第二种教学模式，缩短学生被动型基础教学实践，延长学生主动型创意教学模式。当然肯定还有更好的模式可以取代第一种基础教学模式，这还需要在工作中继续探索和总结。二、学生的培养目标与方向以企业需求为
4、标准，紧抓基本功结束了这个学期的课程后，我开始明白明确学生的培养方向对我们的教学是非常重要的。学校要培养什么样的学生？专业要培养什么样的学生？PS 课程要培养什么样的学生？不管是哪个问题，教学最终就是要培养某种类型的学生，如果没有这个作为引导，那何为教学？所以要让课程有意思、有意义，就必须要清楚我们的课程到底要培养什么样的学生。我们要培养的是要能够符合企业要求的人才。脱离市场的教学最终只会让学生厌学，因为学生不知道自己学的课程有什么作用。职校课程最大的特点就是实用性和实践性，很多都是为出来就业直接服务的课程，所以为了更好的达到教学目标，培养优秀的学生，就要与时俱进，了解当今企业需要的是什么样的
5、人才。关于 PS，企业给中职学生的定位是比较基础的，工作内容更多的是辅助性工作，这就意味着我们的学生需要有很扎实的基本功以及很强的服务意识，当然如果发展好的话可以努力成为设计师。所以在上 PS 课程时，要注重打好学生的基础，要在潜移默化中让学生有较好的服务意识和态度，全面提升学生的综合素质。三、 “以赛促学”模式探究竞赛不仅仅是一种存在，我们不仅仅为竞赛而竞赛，而是要充分重视竞赛的导向性。竞赛要紧扣职校的办学目标，要做到“以赛促教、以赛促学、以赛促改” ，将竞赛融入到日常教学中，以竞赛带动教学气氛。相信这样的教学模式一定可以促进 PS 以及其他课程的良性教学。究竟要如何将竞赛融入到日常教学中呢
6、？这是个值得探讨的课题，不仅需要学校的支持，还要有老师及学生的配合。现阶段我们还处在初步探索中，我暂时能感受到的是，面对竞赛，学生基础不够扎实，学习气氛不够浓厚，这主要是我们学校的图形图像处理课程开设较晚及学生自信心不够的原因。但这些都是主观原因，我们的优秀学生悟性都较好，学习能力较强，只要适当的进行调整，加上师生的通力合作，一定可以有质的飞跃。四、教学课程设置方面的建议当今社会，技术更新速度很快，Photoshop 也无非是一种应用软件，它也在随着技术的进步而不断地在升级、改革。所以在接下来的教学中，会开始着重学习新版本。其次，关于 PS 的课程设置，大部分老师普遍认为，为适应社会，将其开设
7、在新生入学第一学期效果会更佳。本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，取得了良好的教学效果。篇二：XX-XX 下学期 PS 教学工作总结XXXX 学年度下学期教学工作总结昌宁县职业技术学校李学荣XXXX 学年下学期即将结束，回顾这一学期来的计算机教学工作实践，我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦。现将教学方面的体会和工作加以总结。本学期我担任计算机专业 216 班的PS 平面设计课程教学任务。计算机专业 216 班学生于 XX
8、 年秋季入学，通过前一学期的学习，学生对 PS 平面设计已经有了一定的基础，具有一定的平面设计功底。所以在本学期的教学工作中，我把教学重点集中在了学生的操作水平及 PS 设计的相关理念方面。以提高学生的界面设计水平、开阔视野、不断创新。为了达到这一目的，我是从以下几方面来做的：一、上好每一节课，激发学生的学习热情我认为上好 PS 课，图片欣赏课十分重要，它能够使学生对这门课有个整体的了解，同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心。为此每次上课时我为学生展示优秀的界面效果图像，让他们了解配色、技术在图像处理中的重要作用。为了增强学生的学习信心，我还向他们
9、展示了同校师兄、师姐的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，使他们相信自己完成 PS 的学习后也能进行一些复杂的界面设计处理。二、学以致用，善于从生活中挖掘例子生活中、络上有很多相关的界面设计的图例，结合这一实际情况，我就围绕如何用 PS 更好的设计页界面相关主题，让学生自主学习图像处理。从实践过程来看，学习们觉得这些有帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情。由于PS 平面设计课程是计算机专业学生必修科目，在教学过程中，要根据学生以后发展的需要和学生的实际情况灵活使用不同的教学方法，调动学生的学习积极性，提高同学们的自主学习能力。1
10、、采用多媒体上课，制作课件，提高他们对计算机学习的兴趣。多媒体教学动静结合，增加课堂气氛，理论与实践相结合，可以使老师及时发现问题，及时解决问题。适当地介绍一些课外电脑知识，增加学生的学习兴趣，扩大同学们的知识面。2、以练习主，边讲边练、讲练结合、精讲多练，从学生实际出发，课堂以大部分学生为主进行讲解，课外重点辅导优等生和差生。在课堂中有意识地发现一些尖子生，鼓励他们多看些课外书，提高专业技能水平，培养他们自学能力。3、采用案例教学，发挥学生的主体精神和创新能力。所谓案例教学，是对于某一知识点，或多个知识点，以一个案例形式来描述，让每一个学生主动地参加到课堂活动中，也让学生找到不同的多个解决问
11、题的方法。既活跃课堂气氛，也全面提高学生的学习能力。通过案例教学，将计算机应用基础的知识点恰当地融入案例的分析和制作过程中，实践、理论一体化，使学生在学习过程中不但能掌握独立的知识点，而且具备了综合的分析问题和解决问题的能力。4、采用“一帮一或多帮一”的教学方式，全面提高班的整体素质。差生往往学习成绩差，自信也差。提高差生成绩，重点在于提高差生的学习兴趣，所以，抓差生要双管齐下，首先，要有给差生表现的机会，凡是差生有了一点小进步，就一定要宣扬，提高他们的学习兴趣。第二，对差生，要有耐心。差生之所以差，或者不爱学习，时间用来干别的事，或者是脑子不好用，反应慢，总之，是学习时间不够，我就充分利用课
12、余时间，陪着他一起练习。另外，还充分发挥学生中“小老师”的作用，组成学习小组，让同学们互相学习，共同进步。三、教学结果分析通过一个学期的认真工作，学生的认真配合，自认为学生基本上达到了学期开始时定的教学目标。所有学生在期末考试过程当中都认真对待，充分发挥出了自己对图像的设计和处理的操作水平，最终的教学成果也是显而易见的。216 班，参考 12 人，刚上课时基础普遍较差，好多学生基本上关机方法都不正确，但通过一个学期的学习，大部分的学生都学有所得，期末考试中全部学生都及格，及格率达到了 100%，平均分达 71 分。能取得这样的成绩，我觉得是学生认真学习，认真对待每一次课的结果。四、教学课程设置
13、方面的建议当今社会，技术更新速度很快，Photoshop 也无非是一种应用软件，随着技术的进步而不断地升级、改革。所以在接下来的教学中，建议着重学习新版本。其次，建议授课教师提升自己的专业技术水平。我校的 PS 授课教师都是一样的，都不是学习美工的，所以在对图像的处理和色彩的把握方面有着一定的差距。1、处处留心走到大街上，只要你用 PS 的心来观察这个世界，可以说它远处不在。商店的招牌、大街上的广告牌、书店的图书封面、大街上发的小广告、饭店的菜单等等，只要你用心去观察它，它的作用可以说是远处不在。这些东西都我们学习的一个好的途径。2、学会分析别人的作品看到别人的作品时，我们应该用欣赏的眼光去分
14、析它，找一找它的优点，思考别人为什么会这么做，它可以怎样的帮助我们。3、总结、想像、创新分析了别人的作品，一定要总结。学习是一个渐进的过程，开始我们可以模仿别人的东西，当然一味的模仿是不够的，我们还要在别人的基础上，有所提高。提高自己作品水平的最好手段是“分析、总结” 。在掌握一定的技术之后，我们就可以大胆地进行所谓的创新了。本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中。在今后的工作学习生活中，我定会戒骄戒躁，取得更好的教学成绩。篇三：PS 教学工作小结XX-XX 学年第 一 学期教学总结篇四：XXps 教学工作总
15、结 教学工作总结本学期担任电商专业 6 个班级的 PS 课程的教学工作。开学初，刚拿到这本教材时，我很紧张，担心教不好，这门课程对于初学者是有一定难度的，再加上自己也不是特别熟悉教材，种种焦虑不管怎样，任务安排下来了，我就得尽自己最大的努力完成。所以接下来的时间，我就马上找好素材熟悉课本。学期初的工作我还是安排得很紧，每天除了上课外，我都在看书，找资料，一有闲下来的时间就在思考，这个知识点该怎么跟学生讲解才会更容易接受。整整花了将近一个月的时间，这本书的内容才被我吃透了，当然这个时候的我更有信心了，不用担心着学生问我问题，我回答不出来的尴尬局面了。我们这本书前面的章节都比较简单，同学们大多数也
16、是第一次接触这个软件，所以还是很感兴趣的，每每看到全班有 90%以上的同学完成作业，我都很欣慰，我的努力没有白费。同学们学到这本书难点时（钢笔工具的使用） ，没能好好掌握，几乎每个班只有 10%的同学能熟悉，甚至有些同学都打算放弃了，其实，我也表示理解，同学们没有电脑，只用上课的时间熟悉这个工具是不够的。这时，我选择了好好安慰同学们，告诉他们初次使用这个工具是有难度的，只要我们多看书，记住这些操作的变换，有电脑的同学多练习，这样才会熟悉。在实操过程中，有苦也有乐，和同学们一起感受最终效果的喜悦。当然也有同学完全不放心上的，去机房都不带课本的，只顾玩手机的，还有聊天的，完全跟不上节奏的，这类同学
17、每个班都有一小部份。对此，我表示很无奈，进行无数次的批评教育工作，还是没能把他们拉入正轨。在教学过程中，我也是遇到了很多困难，比如：PS 软件新增的 3D 功能不熟悉，利用通道抠图也不太懂，这无疑给我的教学工作带来了很大的麻烦。在此，我会请教专业性强的教师，在他们提供素材和耐心指导下，我弄明白了，心里特别高兴，非常感谢他们给予我的帮助。平常除了请教外，我还会和同专业的教师一起讨论，研究，在一起的时间总觉得过得很快，很喜欢这种感觉。学期接近尾声了，这门课程在我的合理安排下也划上了圆满的句号。和同学们一起学习，和同事们共同进步，很充实。在教学方面，我还是存在很多毛病的，知识不够渊博，说服能力不强等
18、等，以后一定多加学习，愿自己在今后的教学工作中能不断的进步！篇五：Photoshop 平面设计教学工作总结Photoshop 平面设计教学工作总结 教师：彭美 时间过得实在是太快了，有一点儿转瞬即逝的感觉。教了两年多的 PS 课，基础上来说，学到一些专业技巧，同时也做了一些设计作品。想与同学们在学期末一起与大学分享。对与错暂且不谈，只是一点儿自己的心得体会，与大家交流。 一、PS 操作技能1、掌握好基本工具在工具箱中的工具，可以说是 PS 最最基本操作的第一步，也是我们学习 Ps 的第一步。这些工具本身并不困难，它们的作用十分的明确，有见名知意的作用。尤其是其中的像选区工具组、画笔、仿制图章、
19、修复工具、裁切、缩放等等，这些工具是我们对图像处理的首选，我们学习 Ps就必须把这些基本工具掌握牢固。而且互相配合操作，更是不能忽视。2、掌握好图层的操作图层是图像处理的关键所在。掌握好图层操作的关键在于，我们应该知道什么时候应该添加图层、图层蒙版。对于日常的图层，我相信大家都已经掌握的不错了，对于大家来说困难的地方应该在于图层蒙版的操作，不是很熟练。想一下，如果你是这种情况，请反复操作它，它本身并没有什么不好理解的东西，只是操作是否熟练的问题。这是一个重点，也算是一个不大不小的难点吧。3、掌握好建立选区的方法建立选区的方法有以下几种：基本选区工具组中的工具；快速蒙版、图层载入、路径转换为选区
20、，以及通道。对于大家来说路径、通道应该是很难接受和掌握的。不用担心，我们完全可以避开它们，达到同时的目的。我们要掌握的选区的方法有选区工具、快速蒙版、图层的载入和通道的载入。对于其它的可以不考虑。选区创建过程中，羽化值的设定是一个关键所在，一定要考虑到它。因为它直接关系到我们的作品的打印效果。对于羽化设定有两种方法，前期和后期羽化。4、掌握好常用的命令此处的常用命令，主要是说图像的色彩校正命令和常用的那个滤镜命令，以及对选区进行的常见命令。校正里面我们常用的色相/饱和度、色阶、曲线、色彩平衡、高光和暗调等等，对于它们我们应该熟悉它们的作用，它们所能产生出来的效果。常用的滤镜，如模糊滤镜组、杂色
21、组、渲染组，以及抽出、液化等常见的滤镜命令。对于其它的滤镜，我们可能不常用，不常用我们就没有必要让它占我们的大脑空间。选区的操作命令，一个是羽化，它也是最重要的。之外，选区的变换、放大、收缩、描边，以及对选区的移动，还有就是选区的四种模式了。二、操作过程中的注意点1、思考每当拿到一个任务时，我们应该思考它是作什么用的，是正式场合的严肃，还是搞笑的随意。这一点是确定我们作品的基调，它决定了我们的作品大体的样子。这点确定后，建议大家到上找一些与此相关、相近的作品，参考一下别人的成攻之处。如果有好的作品，我们还可以考虑模仿它，这样以来，我们可以减少不少的工作量。2、细节处理图像处理过程中的细节不容忽
22、视，很多情况下，往往是细节决定了你的成攻或失败。对于细节的处理，我们在课堂上已经说的很多了，此处不再赘述。另外，再提醒大家一点，我们作品目的是让别人能用，打出来的，而不是让别人知道你懂得很多。所以，在作品中，我们不能为了表现自己会的多，把自己什么的东西全拿出来，这样往往是不好的，这点儿切记。还有一点想提醒大家，一幅作品中最好一个地方能作为闪光点，它可以是我们的创意、也可是某一点儿的出色，这样可以为我们的作品添色不少。3、总结，再加工处理图像完工以后，一定要记得存在原始文件 Psd，在以后的日子中，可能还会再用到它，如果你没有这个习惯，请从今天开始培养它。Psd 文件的保存，有助于我们再加工。一
23、般来说，我们做出来东西，要给别人看，同时征集他们的意见，也行他们是外行，但对图像的欣赏人人都是会的。他们的观点，很有可能让你改动作品，再加工。即使没有别人的意见，我们自己也可以在过一段日子之后再回头看看。这样的改进，多数是进步的、提高的。三、培养自己对图像的感觉我们都是一样的，都不是学习美工的，这是实情。但我个人认为，如果只有美工可以做图像处理的话，我相信Ps 作为计算机软件，我们学计算机的，是不是也有一点儿优势呢。所以放下抱怨，努力提高自己对图像的感觉。在此先声明，这一块不是我的强项，以下的几点建议，纯属自己的想法，有待进步完善。处处留心皆学问：走到大街上，只要你用 Ps 的心来观察这个世界
24、，可以说它无处不在。商店的招牌、大街上的广告牌、书店的图书封面、大街上发的小广告、饭店里的菜单等等等等，太多了，只要你用心去观察它，它的作用可以说是无处不在。这些东西都是我们学习的一个好的途径。学会分析别人的作品：看到别人的作品时，我们应该用欣赏的眼光去分析它，找一找它的优点，分析它，思考一下别人为什么会这么做，它可以怎样的帮助我们。然后，我们去模仿它，使之达到理想效果。总结、想像、创新：分析了别人的东西，一定要总结。学习是一个渐进的过程，开始我们可以模仿别人的东西，当然一味的模仿是不够的，我们还要在别人的基础上，有所提高。提高自己作品水平的最好手段是“分析、总结” 。在掌握一定的技术之后，我
25、们就可以大敢地进行所谓的创新了。不知不觉地写了这么多，希望它能给你们一点儿帮助。最后再给大家一点儿建议：“互动式教学”是很多人都认为是好的，但有时确切地说是有一定难度。第一在于教师，可能教师本身用得就不是互动式的教学方法；第二在于学生， “互动”的“互”是相互，也就是说要求大家参与进来，一起动起来，这样才能达到理想效果。彭美 XX-1-13篇六：PS 教学工作总结 (6000 字)12 级商务 3 班图形图像处理项目教学工作总结一学期很快就要过去，回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。因为我的学生在结束本学期课程后，基本都达到了教学大纲的要求，部分优秀的学生甚至能开始独立完成优秀
26、的作品。现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结：。一、教学模式的总结与探究学生由被动变主动 ps 课程是从一年级第一学期开始学习，所以这个学期主要学的都是基础内容。由于学生层次参差不齐，我主要采取的教学模式是“教师展示效果”“教师操作示范”“学生练习”“教师辅导”“小结” 。这种模式的优点主要体现在学生能够较快学会操作，而且基本都能根据老师及书本的提示完成操作，并基本掌握知识。但它的弊端也非常致命，学生完全处于被动状态，只是跟着老师及书本的步骤走，他们没有机会表达自己的感想，也得不到很强的成就感，更谈不上发掘创作思维，并且较容易忘记已学内容。我们教学的目标就是要让学生认真学习，上课积极发言、
27、课堂参与度高，师生关系要融洽，课堂气氛要好。上面所述模式基本也能达成这种目标，但偶尔效果也会非常不好。如何才能更好的达成我们所要的目标呢在跟众多前辈的交谈学习中，我觉得有一种模式非常值得一试：“给素材和设计要求”“学生先设计”“相互看”“解说自己的作品”“评出好的作品” （学生相互评/教练指导）“与优秀作品比较”（哪个好？好在哪？为什么？）“教师给予解读分析”“学生修改”“与修改前对比”“理解、领悟、提高、运用” ，整体能够做到“知、悟、做、得” ，这种模式让学生由被动转向完全主动，教学效果会非常好，而且能持久。新模式是一种非常好的经验，但任何真理都需要结合实际需要才能发挥到最好。认真分析我们
28、学校教学安排及学生特点后，我个人认为，在大部分学生毫无基础的情况下，刚开始应主要以第一种模式进行教学，待学生有一定基础时，要适时尽快进入第二种教学模式，缩短学生被动型基础教学实践，延长学生主动型创意教学模式。当然肯定还有更好的模式可以取代第一种基础教学模式，这还需要在工作中继续探索和总结。二、学生的培养目标与方向以企业需求为标准，紧抓基本功结束了这个学期的课程后，我开始明白明确学生的培养方向对我们的教学是非常重要的。学校要培养什么样的学生？专业要培养什么样的学生？ps 课程要培养什么样的学生？不管是哪个问题，教学最终就是要培养某种类型的学生，如果没有这个作为引导，那何为教学？所以要让课程有意思
29、、有意义，就必须要清楚我们的课程到底要培养什么样的学生。我们要培养的是要能够符合企业要求的人才。脱离市场的教学最终只会让学生厌学，因为学生不知道自己学的课程有什么作用。职校课程最大的特点就是实用性和实践性，很多都是为出来就业直接服务的课程，所以为了更好的达到教学目标，培养优秀的学生，就要与时俱进，了解当今企业需要的是什么样的人才。关于 ps，企业给中职学生的定位是比较基础的，工作内容更多的是辅助性工作，这就意味着我们的学生需要有很扎实的基本功以及很强的服务意识，当然如果发展好的话可以努力成为设计师。所以在上 ps 课程时，要注重打好学生的基础，要在潜移默化中让学生有较好的服务意识和态度，全面提
30、升学生的综合素质。三、“以赛促学”模式探究竞赛不仅仅是一种存在，我们不仅仅为竞赛而竞赛，而是要充分重视竞赛的导向性。竞赛要紧扣职校的办学目标，要做到“以赛促教、以赛促学、以赛促改” ，将竞赛融入到日常教学中，以竞赛带动教学气氛。相信这样的教学模式一定可以促进 ps 以及其他课程的良性教学。究竟要如何将竞赛融入到日常教学中呢？这是个值得探讨的课题，不仅需要学校的支持，还要有老师及学生的配合。现阶段我们还处在初步探索中，我暂时能感受到的是，面对竞赛，学生基础不够扎实，学习气氛不够浓厚，这主要是我们学校的图形图像处理课程开设较晚及学生自信心不够的原因。但这些都是主观原因，我们的优秀学生悟性都较好，学
31、习能力较强，只要适当的进行调整，加上师生的通力合作，一定可以有质的飞跃。四、教学课程设置方面的建议当今社会，技术更新速度很快，photoshop 也无非是一种应用软件，它也在随着技术的进步而不断地在升级、改革。所以在接下来的教学中，会开始着重学习新版本。其次，关于 ps 的课程设置，大部分老师普遍认为，为适应社会，将其开设在新生入学第一学期效果会更佳。本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，取得了良好的教学效果。篇七：Photoshop 教学小结XXXX 学年度上学期 Photoshop 教学总结工业与设
32、计学院：祁廷中本学期，我从事园林PS辅助设计课程的教学工作，该课程为 32 个学时，其中理论课占 16 个学时，实践课占16 个学时。 PS是一门实践性很强的课程，因此在每次学完所要求的内容后安排了实例练习，根据所给的实例练习，完成基本物体的效果图绘制。学生通过这门课程的学习，可以基本掌握利用软件进行室内效果图制作。为能够顺利完成完整的效果图绘制，建议学生认真完成每章中每个实例的学习。每节课我都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。上课中运用很多教学方法，使每节课都能够让学生在一种非常活跃的气氛中学习专业知识，调动了学生的积极主动性，让学生自主地自发地有一种意识去学习相
33、关的技能。这门课的教学对象是大二的学生，他们通过一年的学习，对自己的专业定位比较清晰，学习兴趣也比较浓厚。当前软件升级较快。再就是教材上对于一些命令的介绍不是很详细，我通过讲解及上找的一些实例作为补充，加深学生的印象。上机时，把每个实例先给学生做演示，然后再进行上机辅导，这样理论加实践，让学生通过上机做实例真正地理解相关的理论知识。一、 教学模式的总结与探究学生由被动变主动PS 课程是从二年级第一学期开始学习，所以这个学期主要学的都是基础内容。由于学生层次参差不齐，我主要采取的教学模式是“教师展示效果”“教师操作示范”“学生练习”“教师辅导”“小结” 。这种模式的优点主要体现在学生能够较快学会
34、操作，而且基本都能根据老师及书本的提示完成操作，并基本掌握知识。但它的弊端也非常致命，学生完全处于被动状态，只是跟着老师及书本的步骤走，他们没有机会表达自己的感想，也得不到很强的成就感，更谈不上发掘创作思维，并且较容易忘记已学内容。我们教学的目标就是要让学生认真学习，上课积极发言、课堂参与度高，师生关系要融洽，课堂气氛要好。上面所述模式基本也能达成这种目标，但偶尔效果也会非常不好。如何才能更好的达成我们所要的目标呢在跟众多前辈的交谈学习中，我觉得有一种模式非常值得一试：“给素材和设计要求”“学生先设计”“相互看”“解说自己的作品”“评出好的作品” （学生相互评/教练指导）“与优秀作品比较” （
35、哪个好？好在哪？为什么？）“教师给予解读分析”“学生修改”“与修改前对比”“理解、领悟、提高、运用” ，整体能够做到“知、悟、做、得” ，这种模式让学生由被动转向完全主动，教学效果会非常好，而且能持久。新模式是一种非常好的经验，但任何真理都需要结合实际需要才能发挥到最好。认真分析我们学校教学安排及学生特点后，我个人认为，在大部分学生毫无基础的情况下，刚开始应主要以第一种模式进行教学，待学生有一定基础时，要适时尽快进入第二种教学模式，缩短学生被动型基础教学实践，延长学生主动型创意教学模式。当然肯定还有更好的模式可以取代第一种基础教学模式，这还需要在工作中继续探索和总结。二、学生的培养目标与方向以
36、企业需求为标准，紧抓基本功结束了这个学期的课程后，我开始明白明确学生的培养方向对我们的教学是非常重要的。学校要培养什么样的学生？专业要培养什么样的学生？PS 课程要培养什么样的学生？不管是哪个问题，教学最终就是要培养某种类型的学生，如果没有这个作为引导，那何为教学？所以要让课程有意思、有意义，就必须要清楚我们的课程到底要培养什么样的学生。我们要培养的是要能够符合企业要求的人才。脱离市场的教学最终只会让学生厌学，因为学生不知道自己学的课程有什么作用。职校课程最大的特点就是实用性和实践性，很多都是为出来就业直接服务的课程，所以为了更好的达到教学目标，培养优秀的学生，就要与时俱进，了解当今企业需要的
37、是什么样的人才。关于 PS，企业给中职学生的定位是比较基础的，工作内容更多的是辅助性工作，这就意味着我们的学生需要有很扎实的基本功以及很强的服务意识，当然如果发展好的话可以努力成为设计师。所以在上 PS 课程时，要注重打好学生的基础，要在潜移默化中让学生有较好的服务意识和态度，全面提升学生的综合素质。三、 “以赛促学”模式探究我们学校这学期参加了江西省大学生电子电脑技能大赛，学校在赛前准备工作上给予了很大的关注和支持。作为软件授课指导老师，我们组织了赛前培训，在课堂课后学到了很多优秀的经验。其中有一个模块讲到的是“竞赛与教学的关系” 。这是个容易被忽视的问题，我们参与竞赛的目的到底是什么。竞赛
38、不仅仅是一种存在，我们不仅仅为竞赛而竞赛，而是要充分重视竞赛的导向性。竞赛要紧扣职校的办学目标，要做到“以赛促教、以赛促学、以赛促改” ，将竞赛融入到日常教学中，以竞赛带动教学气氛。相信这样的教学模式一定可以促进 PS 以及其他课程的良性教学。究竟要如何将竞赛融入到日常教学中呢？这是个值得探讨的课题，不仅需要学校的支持，还要有老师及学生的配合。现阶段我们还处在初步探索中，我暂时能感受到的是，面对竞赛，学生基础不够扎实，学习气氛不够浓厚，这主要是我们学校的图形图像处理课程开设较晚及学生自信心不够的原因。但这些都是主观原因，我们的优秀学生悟性都较好，学习能力较强，只要适当的进行调整，加上师生的通力
39、合作，一定可以有质的飞跃。四、教学课程设置方面的建议当今社会，技术更新速度很快，Photoshop 也无非是一种应用软件，它也在随着技术的进步而不断地在升级、改革。 已逐渐不能适应企业的要求，CS3、CS4 在企业中已经得到广泛的应用，所以在接下来的教学中，会开始着重学习新版本。其次，关于 PS 的课程设置，大部分老师普遍认为，为适应社会，将其开设在新生入学第一学期效果会更佳。本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，取得了良好的教学效果。工业与设计学院：祁廷中 篇八：photoshop 情景教学总结创意设
40、计教学设计一、 教学目标（一） 、知识与技能1掌握图层和文字工具的使用。2学会利用“图层透明度”和“图层样式”来制作特殊效果、增强艺术性。3进一步熟悉 photoshop 的基本操作。（二） 、过程与方法充分利用多媒体络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。引导学生分析和领会平面作品的设计思想和实现方法，进而能够使用绘图软件进行创意绘图和信息的个性表达。（三） 、情感态度与价值观1培养学生的设计能力、审美能力和动手能力。2培养学生综合运用图像绘制和图像合成技术的
41、能力。3通过制作创意作品，让学生有一定的成就感，体验平面设计在信息表达中的独特魅力。二、教学内容分析（一） 、教材分析本节课的教学内容是创意设计，它是“创作图像作品”的最后一小节，是继“绘制图像” 、 “合成图像”后，对图像绘制技术和图像合成技术的一次综合应用，因此本节课的学习是以前学习的延续和升华。通过本节课的学习，完成一个创意作品，进一步培养学生图像创作的能力，培养学生的想象能力和设计能力。（二） 、教学重点、难点教学重点：1掌握图层和文字工具的使用。2学会利用“图层透明度”和“图层样式”来制作特殊效果、增强艺术性。教学难点：合理使用图层和文字工具来创作设计，充分利用“图层透明度”和“图层
42、样式”来以美化设计。三、教学对象分析由于 Photoshop 的普及面比较广，可能有的学生以前系统学习过，有的简单接触过，有的也可能一点都没有接触过，起点差异性比较大。教师应当尽力避免单纯介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习 Photoshop。大学生对新鲜事物好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。通过这一创作任务让他们的想法得到实现，让他们有一定的成就感，增强他们学习 Photoshop 的兴趣。四、教学策略（一） 、教学设计理念以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以发现为宗旨，以感悟为目的。（二） 、教学方法针对八年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水
43、平，本节课采用以任务驱动法为主，以演示法、讨论法为辅的教学方法。在教学中教师利用多媒体络教学系统进行演示和指导，控制和参与整个教学过程，学生通过上机练习和小组学习，结合“任务”进行自主探究与合作交流。五、教学媒体选择与设计硬件资源: 多媒体电子络教室（教师机+学生机） 。软件资源: photoshop 软件，络教学系统，以及学生完成任务所需的各种图像素材。六、教学过程（一） 、创设情境，导入新课（3 分钟）提问：每年的 6 月 5 日是什么日子课件展示我们的美好家园被破坏后的一些图片与文字资料。并提问：看到这些图片、资料，同学们有什么感想(学生发表自己的看法)课件展示出“世界环境日” ，今年是
44、第 36 个世界环境日，地球是我们人类生活的唯一家园，现在她已经严重遭受破坏，而我们班的同学通过各种渠道知道了，要热爱地球，保护环境，做保护环境的小天使。为了让更多的人加入到我们的队伍，为了起到良好的宣传效果，今天我们就用photoshop 软件：制作一份既有图片又有文字说明的以“环保”为主题的公益广告。（二） 、观察分析，引出新知（5 分钟）下面同学们先看老师的公益广告，仔细观察使用了哪些元素，是如何实现的？展示作品，学生讨论。(学生发表自己的看法)今天我们就学习怎样创作和设计一个公益广告来宣传环保。（三） 、示范练习，任务驱动（25 分钟）首先教师以公益广告中的图层设计、文字设计、图层样式
45、为例，讲解并演示具体运用。 （5 分钟）然后学生任选主题，搜集素材，小组合作，完成公益广告的设计创作。 （20 分钟）（四） 、作品评价，归纳小结（12 分钟）教师收集部分小组的作品，并请小组代表发言，介绍本组作品。请其他同学进行点评。教师给予点评，对学生的“亮点”要给予充分表扬，对不当之处要及时纠正。通过学生自评、互评以及教师点评，可以培养学生的观察、分析能力以及口头表达能力，提高学生的审美情趣。提问：通过本节课的学习，你在作品中运用了哪些知识？请谈一谈你的体会和收获。教师适当总结。师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。教师总结：通过本节课的学习，我们要重点掌握“图层”和“文
46、字工具”的使用，巩固了 photoshop 的基本操作知识，对知识综合运用能力也有了一定的提高，同时还提高了同学们的观察能力、审美能力和动手能力。希望同学们以后能灵活的运用 photoshop 的各种工具，来创作自己的作品。七、教学反思（一） 、优点与成功之处在于：1、本课学生在课堂中占主体地位，采用的教学模式，充分调动了学生学习的兴趣，变被动接受为主动创新。2、络成为辅助学习的主要认知工具和组织课堂活动的基本平台。3、学习过程与学生实际生活相结合，注重学习方式多样化，引导学生进行合作学习、讨论交流，增进了同学之间的友谊，也构建了健康的信息文化。4、教师的角色转变为学习资料的提供者和学习过程的组织者。注重过程和结果评价，给予学生及时、合理的评价，有利于促进学生学习和教师改进教学。（二） 、不足与失误：1、给同学们提供的图像素材还不够丰富，不能够满足每个同学的个性需求，有条件的话应该让同学们自己搜集一些自己喜欢的图像素材。2、仅管教师对学生作品给出了积极的评价，但由于对学生的个性不够了解，加上每个人的审美观点的不同可能给出不太合理的评价。当教师没有给予应有的评价高度，会打击学生的积极性。
