1、“确定位置”徐静 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）二年级上册第8485页。教学目标：1、在具体情境中学会用“第几排第几个”“第几组第几个”“第几层第几个”等方式描述物体的相对位置，能初步根据平面位置确定物体。2、在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力。3、体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。教学:过程：一、学习新知老师今天要带你们去动物学校参观一下。（出示小动物做操图。）有两个小动物要跟大家打个招呼，你们看好，是谁，动画闪动。提问：小猴子站在第1排第1个的，小熊站在第2排第3个，你怎么确定第一排？第几排是怎么确定的？第一排有哪些动物？红色的小兔站在第几排第几个？请每个
2、同学选两个自己最喜欢的小动物，告诉同桌它们站在第几排第几个。请同学们来猜一猜老师最喜欢的小猪在哪里？鼓励学生多猜猜。二、解决问题1、找“第几层第几号”。出示图片，我们一起到动物学校的宿舍里去看看。画外音：“欢迎小朋友们来做客！我是小猴，我住在第2层第3号房间。”师：由小猴的话你知道哪是第1层第1号吗？（同桌学生互相说一说每个小动物住在第几层第几号。）2、找“第几层第几本”。帮忙找书：请帮我拿新华字典，说出它的位置。分别说出成语词典数学家的故事放在第几层第几本。找自己喜欢的书。3、到电影院找座位。比较两种不同的剧场，讲解单号门、双号门。请同学上来领取电影票，到电视屏幕上找到座位，并讲讲你是怎么找
3、到的？三、应用拓展涂色游戏：学生在纸上按照指定的位置涂色，涂完了看看像什么。课始，学生排着两队站在课桌的两边。师：这节课，老师想给大家重新排座位，请大家根据拿到的座位号找座位。1、明确要求。师：在找座位之前，大家有什么问题吗？（结合学生的提问介绍哪是第一组，哪是第一个。）2、找座位。提出：先观察自己座位的大概位置，再轻轻地走到自己的座位上坐下来。 3、描述位置。（学生都找到座位后，）提问：坐在第1组第1个的是谁？（请第2组所有同学站一下，请每组第2个同学举手。）坐在第3组第5个的是谁？坐在第5组第3个的是谁？班长坐在第几组第几个？体育委员坐在第几组第几个？提问：请每个同学找到自己最好的朋友，看坐在第几组第几个？你还能怎样说？4、归纳小结。讲述：刚才我们是用“第几组第几个”来确定同学的位置。（板书课题）用这种方法确定位置时，先要确定哪是第1组，哪是第1个。5、联系生活：在生活中哪些地方需要确定位置？四、总结升华通过这节课你学到了什么知识？生活中还有什么地方用到确定位置？五、思维拓展小朋友们排队做早操（横排、竖排人数都相等），从前面数小军是第3个，从后面数小军也是第3个，从左边数小军是第3个，从右边数小军还是第3个，你知道他们班一共有多少个小朋友吗？
