1、一、基础运用1下列关于选词、炼句要求的说法不正确的一项是()A选词要准确精当，选择最能表达你要说的意思的那个词。B选词要善于选择使用新颖别致的词语，形象地表达情意。C选择的词语只要生动形象，且能增强文章的可读性，就可以多用几个。D写作中正确而又巧妙地选择不同的句式很重要。解析：选C。语言表达要抓住要害、切中事理，若能传情达意便无须多言。2写作中的遣词造句，首先是选择和锤炼_。选词要做到准确和生动，准确就是用词要精当，生动就是_。答案：词语不要堆砌陈词滥调3锤炼句子的基本要求就是_和_。前者说的是要用最经济的句子形式表达最丰富的思想，力求言简意赅；后者说的是前后句子在内容和形式上要恰当地衔接。答
2、案：简洁连贯4填入下面横线处的句子，与上下文前后连贯、音节和谐的一组是()(1)_，正体现了文人们对粗犷和细腻相结合这一审美理想境界的追求。(2)漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，_。远山借青、远水借碧的宏观构思，园中有园、湖里有湖的精巧布置园中有园、湖里有湖的精巧布置，远山借青、远水借碧的宏观构思近水如练，新荷满布，郁郁青青近水如镜，兰舟轻漾，一湖幽静ABC D解析：选C。第(1)句要注意“宏观构思”和“粗犷”，“精巧布置”和“细腻”搭配；第(2)句要注意“近水如镜”不仅与上下文相吻合，而且和“一湖幽静”押韵，“近水如练”与上下文不能衔接。二、表达交流5试比较分析下面几组句子，说明不同句式的
3、表达作用。A.他知道非让他去不可。B他知道让他去。A.我赞成你的意见。B我不反对你的意见。A.她不是不会唱，只是怕羞，不愿唱。B她会唱，只是怕羞，不愿唱。答：_答案：中A句“非让他去不可”是双重否定，比B句“让他去”语气要强烈、坚定。中A句“赞成”是肯定的说法，B句“不反对”是否定的说法，后者语意轻弱，语气缓和。中A句“不是不会唱”是双重否定，但比B句“会唱”语气显得委婉。6照应给出的诗句，在下面的横线上补写两个句子，使诗歌语意完整。你走了，没有留下地址，只留下一串笑容在夕阳里；你走了，没有和谁说起，_；你走了，没有说去哪里，只留下一串影子在小河里。你走了，_，双眼动荡在露珠里，影子摇晃在河水
4、里。哪里都有夕阳，哪里都有露水，哪里都有小河。你走了，留下整个的你！答案：只留下一双眼睛在露珠里笑容融化在夕阳里一、基础知识1下列语段中画线的成语，使用不恰当的一项是()一些朝气蓬勃忠厚老实的小贩是最可钦佩的人。他们似乎都靠车站为生，生活的范围是多么狭隘！只选定了这座小小的市场，算准了火车开到的时候麇集，有如庙会，熙熙攘攘。火车一离站，便又匆匆地自怨自艾地散去。有的做了很好的生意，归去便挟着成功的欢欣，喜笑颜开；有的没有卖到钱，就满怀失望，垂头丧气，像斗败的雄鸡。他们具有各式各样不同的心情。人的模样都差不多，穿着白布和蓝布短褂，没有一个不是高声的叫卖，像走马灯似的在车窗前兜揽生意，向旅客露着可
5、爱的笑脸，殷勤询问。A熙熙攘攘 B自怨自艾C喜笑颜开 D垂头丧气解析：选B。“自怨自艾”：本义是悔恨自己的错误，自己改正。现在只指悔恨。与本段的语言环境不相符。2依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()在琴厚重的人文积淀之外，琴的审美在世界音乐中独树一帜。_ ，_ 。_ ，_ ，_ ，_ 。 难怪世界为之惊叹。琴没有肆意的宣泄琴与诗歌密不可分从而创造出一种空灵的意境这和国画的审美追求是统一的只在含蓄中流露出平和超脱的气度都讲求韵味，讲求弦外之音，虚实相生ABC D 解析：选A。为首句，承上句“独树一帜”而来，对进行进一步的解释。承接讲琴与诗歌“密不可分”的表现，是的结果。为结句
6、，“这”指代前面的内容。3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()论语中充满温暖的、新鲜的、朴素的、身边一样的小故事。_，_。_。_，_。这就是“子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将于云尔。”而在这个修炼的过程中，不是苦行僧的心态它告诉我们的首先不是如何安天下而是一种乐观、光明、抱有对未来希望的态度也就是说，让自己修炼好，是对社会、国家负责的第一前提首先是如何修自身A BC D解析：选C。抓住“不是而是”“也就是说”“而在这个修炼的过程中”，等关联词和相关提示语就能排列出正确的语序。 4填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()那天，我们去参观以他的名字命名的萨班哲博
7、物馆。_他实在是一个智慧的老头，懂得平衡的真谛。这里原来是他的私人住宅，捐献出来改建成了博物馆。有时候，他到这里来看一屋子包围他的、画着他的那一幅幅丑态百出的漫画，他很开心，他在这里找到了在外面被人或鲜花或镜头簇拥着、恭维着所没有的平衡。博物馆建在博斯普鲁斯海峡的岸边，非常漂亮。在这座博物馆里，最有趣的是一间陈列室里，挂的全部都是萨班哲先生的漫画，是萨班哲先生请来土耳其的漫画家们，让他们怎么丑怎么画，越丑越好，画成了这样满满一屋子的漫画。萨班哲洞悉世事沧桑，彻悟了人生三昧。ABC D解析：选B。本题中“博物馆”就是一个立足点，同时“萨班哲”也是一个表示文脉的词语，抓住这两个词语，“排序”就迎刃
8、而解了。5对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是()假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所击打着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无休止地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。A诗人未用“珠圆玉润”之类的词语，而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历了坎坷、悲酸和执著的爱。 B关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里”，这句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意
9、。 D“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这两句诗中的“我”指喻体“鸟”而不是指诗人自己。 解析：选D。我爱这土地中的“鸟”这个意象已经与诗人自己融为一体了。诗中借助意象“鸟”来抒发“我”对“这土地”的深沉的爱。而D项中分析“我，指喻体鸟而不是指诗人自己”，这就把诗人这个主体与“鸟”这一客体意象割裂开来，因此，D项是错误的。二、阅读理解阅读下面的文字，完成69题。心灵花园 梁晓声谁不希望拥有一座小小花园？哪怕是一尺之地呢。若有，当代人定会以木栅围起。那木栅也定会以个人的条件和意愿，摆弄得尽可能美观。都市寸土千金，拥有一个小小花园的希望，对寻常之辈不啻是一种奢望与梦想。其实，谁都
10、有一座小小花园，谁都是有苗圃之地的，这便是内心世界。人的智力需要开发，人的内心世界也是需要开发的。人和动物的区别，恐怕还在于人有内心世界。心，不过是人的一个重要脏器，而内心世界则是一种特殊的景观，它是由外部世界不断作用于内心而渐渐形成的。我常“侍弄”心灵的苗圃。职业的缘故，使我惯对自己和他人的心灵深入研究。结论是：心灵，与人的身体健康同样重要。我的儿子梁爽，小学五年级。这正是一个人的内心世界开始形成的年龄。我也常教他学会如何“侍弄”那小小心灵的苗圃。“侍弄”这个词，用在此处是很勉强的，不那么贴切，意思无非是，人的内心世界如果惰于拂拭，就会浮尘厚积、杂草丛生。这联系到禅家的一桩“公案”：“时时勤
11、拂拭，莫使惹尘埃。”我系俗人，仅能以俗人的观念和方式教子。故我对儿子首先的教诲是人的内心世界，大概最容易招惹尘埃、沾染污垢。心灵的清洁卫生只能是相对的，好比居处的清洁卫生，只能是相对的。倘若根本不“拂拭”，甚至反感别人中肯的批评，则是大不可取，犹如讳疾忌医。一次儿子放学，进屋就说：“爸爸，今天同学的红领巾被老师收去了。”我问为什么。儿子回答：“犯错误了呗！把老师气坏了。”那同学是他好朋友。我依稀记得，似乎老师要在他们两者之间选拔一名班干部。我将他召至跟前，推心置腹地问：“跟爸爸说实话，你是不是因此而高兴？”他便诚实地回答：“有点儿。”我说：“你学过一个词，叫幸灾乐祸，你能正确解释这个词吗？红领
12、巾被老师收去了，还算不得什么灾。但是，你心里已有了这种幸灾乐祸的根苗，那么，你哪一天听说他生病了，住院了，甚至生命有危险了，说不定你内心里也会暗暗地高兴。”儿子的目光告诉我，他不相信自己会那样。我又说：“如果你们老师并不打算在你们两个之间选拔一名班干部，你倒未必幸灾乐祸。如果你心里清楚，老师最终选拔的肯定是你，你也未必幸灾乐祸。你之所以如此，是因为他和你被选拔的可能性是相等的，甚至他被选拔的可能性更大些。于是，你才幸灾乐祸，这完全是由嫉妒产生的。你看，嫉妒心理多丑恶呀，它竟使人对朋友也心存不良。”接着，我给他讲了两件事。有一对女孩儿，她们原本是好朋友，又都是从小学芭蕾的。一次，老师要从她们两人
13、中间选一个主角。其中一个认为肯定是自己，应该是自己；可老师偏偏选了另一个。于是，她就在演出的头一天晚上，将她好朋友的舞裙，剪成了一片片。还有两个女孩儿，是一对小杂技演员。一个是“尖子”，也就是被托举起来的。另一个是“底座儿”，也就是将对方托举起来的。她们的演出几乎场场获得热烈的掌声。可不知为什么，那个“底座儿”内心里怀上了嫉妒，总是莫名其妙地觉得，掌声是为“尖子”一个人鼓的。她觉得不公平。日复一日，那种暗暗的嫉妒，就变成了愤恨。终于有一天，她故意失手，制造了一场不幸，使“尖子”在演出时当场摔成重伤我对儿子讲，因嫉妒而伤害到别人，如果发生在成年人身上，那就可能是犯罪行为了 儿子问：“大人也嫉妒吗
14、？”我说大人一旦嫉妒起来尤其厉害。凡那样的人，皆因从小就让嫉妒这颗种子，在心灵里深深扎了根。他们的内心世界，不是花园，不是苗圃，而是荆棘密布的乱石岗儿子问：“爸爸你也嫉妒过吗？”我说当然也嫉妒过，直到现在还时常嫉妒比自己幸运、比自己优越、比自己强大的人。从伟大的人到普通的人，都有嫉妒之心，没产生过嫉妒心的人是根本没有的。 儿子问：“那怎么办呢？”我说，第一，要明白嫉妒是丑恶的，是邪恶的，对他人和社会具有危害性和危险性。第二，不可能一切所谓好事、好的机会，都会理所当然地降临在自己头上。当幸运降临在别人头上时，你应对自己说，我的机会和幸运可能在下一次邻居们都很喜欢我的儿子，认为他是个“懂事”的好孩
15、子。同学们跟他也都很友好，觉得和他在一起高兴，愉快。我因此而欣慰。我知道，一个心灵的小花园，“侍弄”得开始美好起来了 (选自2010年1月散文选刊，有删改) 6. 第二段在文中起什么作用？请具体分析。答：_答案：第二段在文中的作用主要有以下两点：(1)点题，心灵的花园指的就是人的内心世界。(2)点明文章主旨。人的内心世界是一种特殊景观，是由外部世界不断作用于内心而逐渐形成的，需要进行开发和经常“侍弄”。(3)引出下文。这一段引出下文对人的心灵研究的内容。7联系全文具体谈一下你对“心灵的清洁卫生只能是相对的”这句话的理解。答：_答案：这句话包含以下几个方面的内容：(1)无论是未成年的孩子还是成年
16、人。无论是伟大的人还是普通人都会产生像嫉妒一样的不良心理。(2)被像嫉妒一样的不良心理污染的内心世界，就如浮尘厚积、杂草丛生的花园，甚至会变成荆棘密布的乱石岗。(3)应该经常地侍弄自己的心灵苗圃，接受别人的批评，“拂拭”自己的内心世界，使它尽量保持清洁。8从全文来看，作者认为应该怎样“侍弄心灵的苗圃”？答：_答案：(1)从认识上，要明白丑恶心理对人的危害性。(2)从行动上，要与别人友好相处，以美好的心态待人待事，心胸宽大，涵养品德，包容他人。9作者教育儿子“侍弄”心灵苗圃的故事给你哪些启发？请简要分析作答。答：_答案：(1)平等的教育方式，通过平等对话交流。(2)把不良的心理消灭在萌芽状态。(
17、3)要认识不良心理现象背后的极端危害性。(4)经常进行自我反省，“日三省吾身”。三、语用创新10阅读下面的材料，回答问题。相传，北宋声誉斐然的文学家苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前句加“摇”，后句加“映”，即“轻风摇细柳，淡月映梅花”。不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味
18、着，不禁拍掌称妙。这样一改究竟妙在何处？请谈谈你的看法，要求150字左右。答：_答案：“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”“舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。11将下面三个句子整合为一个单句。(可调整语序、适当增删词语，不能改变原意)王力先生认为，中国旧体诗
19、以音步、平仄相间构成抑扬美。王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美。王力先生认为，中国旧体诗以同韵字来来回回的重复构成回环美。答：_答案：王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。12(2010年高考四川卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。减字木兰花向子讠垔注斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。【注】向子讠垔，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。答：_答案：“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。高|考试题库
