1、沁园春 长沙教学设计 一、教学目的 1、 感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者的革命精神。2 、对比诵读，了解词的格律特点。3、品味词的语言和意境，继续学习诗词的阅读鉴赏方法，了解诗词的表现手法和艺术技巧，提高学生的诗歌鉴赏能力。4、背诵全词，提高朗读能力；借鉴写法，学写现代诗歌。二、教学重点 赏析诗词的表现力 三、教学方法诵读法、交流探讨、教师点拨 四、 教学工具 计算机辅助教学 五、教学内容及步骤（一） 、单元教学模式介绍 （投影呈现）A、说说：创设相关情境，让学生自由表达。 （引入写作与阅读的结合）B、读读：初读、对比读，感知诗词的形式特点音韵、节奏与格律。范读后整体感知本文的
2、思想情感与风格。C、议议：品味鉴赏诗歌的语言和技巧，深入把握诗歌的思想情感。 （品语言、知诗艺、明思想）D、写写：拓展鉴赏仿写、学写新诗（二） 、课文学习 沁园春长沙 1、说说：a、说说你的理想？（学生自由表达）b、教师点评后引导：你们能诗意地说出自己的理想吗？你们能形象地表达自己的理想吗？（投影呈现教师的所作：一个战斗机飞行员的独白 ）c、导课：今天我们来学习毛泽东的词沁园春 长沙 （投影呈现课题） ，看看作者是如何形象地表达自己的理想，如何诗意地表达自己的雄心壮志，感受伟人之伟大，并从中学到一些诗词写作的方法与技巧。2、读读：a、初读课文，注意押韵；再读部分词句，引导学生明了诗词的节奏划分
3、，特别是其中“一字领”部分。b、将沁园春 雪与课文对比读 （投影呈现沁园春 雪 ）c、总结：引导学生通过对比读来发现同一词牌具有许多相同的特点。 （呈现投影词的体例知识）d、 “诗言志” ，读了本词，你能略微知道它的思想情感吗？你能整体把握文章的思想内容吗？（听范读录音或教师范读）学生谈听后感受。教师点评，归结到毛诗风格与思想的把握上。并附带提及毛泽东的书法也是大气磅礴的。 （文如其人，字如其人）如果学生理解不太好，也可再以投影形式补充。 （呈现整体把握的思想内容）学生有气势地再读。3、议议：讨论与交流a、学生围绕下面三个问题讨论与交流：“诗言志 ”，作者在文中是如何来抒写自己的宏伟抱负与远大
4、理想的?运用了哪些艺术手法来形象地表现它？运用 “增删调改换”方法进行词语分析，品味其用语之精妙（炼字炼句炼意） 。b、学法与鉴赏点拨:赏析写景 ： 写景顺序 景物选择（意象物的选择） 景物特征（意境）分析叙事 ： 人物做了什么 ； 怎么做 (人物的语言动作神情 心理的描写)表达技巧的运用；修辞手法的运用；动、名、形容词的分析 c、学生发表见解。教师点评与引导。d、归纳与总结（呈现相关内容投影）远近高低动静 大江万山 层林长空 红遍 尽染碧透 舸争鹰击立体的画面深远的意境 背景壮阔气势雄浑 景色壮丽 场面壮观 力量雄健（雄奇壮观、崇高之美） （投影片之一）百 侣 （人数众多）风华正茂、书生意气 挥斥、指点、击水、浪遏 粪土万户侯神 情 动 作 心理才华横溢 事业伟大 行动刚健有力 理想高远（峥 嵘 岁 月 稠） （投影片之二）e、如果学生对上述理解还有问题，可超级链接到相关图片讲解。 （呈现相关图片页面）f、课文学习小结：思想感情、诗艺手法。 （可返回前面幻灯片页面进行回顾总结）4、写写：课后作业：鉴赏 沁园春 雪将自己的理想用写诗歌语言写作表达出来。
