1、年度2023年度编号区第二轮“五小”课题申 请 评审书学 科 分 类基础教育选题依据二、 3.中小学作业管理研究 课 题 名 称小学数学作业管理研究课题负责人孙改运负责人所在单位区小学填报日期2023年10月25区教育教学研究中心填表说明一、本表打印（可以书写填表）报送一式2份，于左侧装订成册。二、封面上部的代码框个人不用填写，选题依据应填写课题指南中对应的序号及项目。三、每个课题限报负责人1名。四、纸质文档须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，加盖公章后方可上报。五、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。六、“一、数据表”栏目填写要求：1. 课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）
2、。2. 主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。主题词之间空一格。例：“小学教育模式的研究与实验”主题词：小学模式。3. 表中“学科分类”、“研究类型”两个栏目，请按规定类别填写，每个栏目限报1项，“预期主要成果”栏目，最多只可选择两项。4. 表中部分栏目是由两个空框组成（如：学科分类、研究类型、预期主要成果等），左边空框写代码，右边空框写中文。5. 学科分类：系指课题研究所属学科范围。现暂按如下分类填写：（1）教育基本理论；（2）教育心理；（3）德育；（4）教育发展战略；（5）教育管理；（6）基础教育；（7）职业教育；（8）成人教育；（9）其他。6.研究类型： A.
3、基础理论B. 应用研究C. 调查研究D. 综合研究7. 研究专长：同学科分类。8. 主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。最多不得超过11人。区教育教学研究中心17一、数据表课题名称小学数学作业管理研究关键词小学 作业学科分类基础教育研究类型应用研究课题负责人姓名性别女出生年月学历本科学位无联系电话13972221343行政职务专业职务研究专长教育教学工作单位主要参加者姓 名性别年龄专业职务学历或学位工作单位推荐人姓名专业职务高级工作单位双沟镇第二小学预期的主要成果CDA.专著B.译著C.论文D.研究报告 E.工具书F.电脑软件
4、G.其他筹集经费（单位：元）5800元预期完成时间2024年12月31日 二、课题设计论证1.课题研究的背景及意义、核心概念的界定、省内外同类研究现状述评；2.课题理论依据、研究预期目标、研究内容、研究假设、创新之处；3.研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。（要求逐项填写，限5000字以内）一、课题研究的背景及意义、核心概念的界定、省内外同类研究现状述评（一）小学数学作业管理研究的背景小学数学作业管理是教学的重要组成部分。它不仅有助于巩固和拓展学生的数学知识，还能帮助他们发展良好的学习习惯和时间管理能力。有效的作业管理不仅能够提高学生的学习效率和学习成绩，更能够增强学生的学习兴趣和自信心，
5、塑造他们良好的学习习惯和时间管理习惯，为他们的未来发展奠定基础。（二）小学数学作业管理研究的意义1.小学数学作业管理对于提高学生的学习效果具有关键作用。通过有效的作业管理，学生能够更好地理解和掌握数学知识，提高他们的解题能力和问题解决能力。同时，良好的作业管理也有助于发现和解决学生的学习困难，帮助他们取得更好的学习效果。2.小学数学作业管理有助于培养学生的自主学习和时间管理能力。在作业管理的过程中，学生需要自主规划学习时间、安排学习进度，这有助于他们形成自主学习的习惯和时间管理的技能。同时，良好的作业管理也能帮助学生学会合理分配时间，提高他们的自我管理能力。3.提高学生的学习效率和学习成绩。通
6、过有效的作业管理，学生可以在更短的时间内完成更多的作业，并从中获得更好的学习效果。这不仅能够提高他们的学习效率，还能帮助他们取得更好的学习成绩。4.增强学生的学习兴趣和自信心。良好的作业管理能够让学生感到学习数学的乐趣和成就感，从而激发他们的学习兴趣和自信心。这将有助于他们在未来的数学学习中取得更好的成绩。5.塑造学生良好的学习习惯和时间管理习惯。有效的作业管理能够帮助学生形成按时完成作业、认真检查作业的好习惯。同时，也能让他们学会合理规划时间，提高他们的自我管理能力。6.为学生的未来发展奠定基础。通过有效的作业管理，学生不仅能够提高他们的数学成绩，还能够培养他们的自主学习能力和自我管理能力。
7、这些能力将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。7.促进教育公平和社会发展。通过有效的作业管理，不同水平的学生都能够得到相应的支持和帮助，从而获得更好的发展机会。这将有助于减少教育不公现象，促进社会的稳定和发展。综上所述，小学数学作业管理对于提高学生的学习效果、培养良好的学习习惯和时间管理能力、增强学习兴趣和自信心等方面都具有重要的意义。同时，它也能够减轻教师的负担、增强家校合作、促进教育公平和社会发展等。因此，我们应该重视小学数学作业管理的作用，并采取有效的措施来加强这一环节的教学工作。基于以上小学数学作业管理的背景和意义，我校拟申报“小学数学作业管理研究”课题。（三）小学数学作业管理核心概
8、念的界定核心概念的界定1、作业定义作业是指在小学数学教育中，为了巩固课堂所学知识、提高数学技能和应用能力，由教师布置给学生完成的练习或实践活动。作业是小学数学教育中非常重要的环节，有助于学生加深对数学概念和原理的理解，培养思维能力、实践能力和创新能力。2、管理定义小学数学作业管理是指对作业的布置、完成、反馈和评价等环节进行规划、组织、监督和指导的过程。其目的是确保作业的有效性和合理性，提高学生的学习效果和数学素养，同时培养学生的自主性和责任感。3、核心概念1.合理安排作业时间：小学数学作业的布置应合理安排时间，既要保证学生有足够的时间完成作业，又要避免作业时间过长导致学生负担过重。同时，应根据
9、学生的学习情况和个体差异，合理分配作业的难易度和数量。2.有效完成作业：学生应按照教师的要求，在规定的时间内完成作业。作业的完成过程中，学生应注意正确的解题思路和方法，同时注重作业的整洁和规范。有效完成作业不仅有助于巩固知识，还可以培养学生的责任感和自律能力。3.正确理解作业结果：学生应正确理解作业的答案和反馈，找出自己的错误和不足之处，及时进行纠正和改进。同时，学生还应学会从作业中总结规律和方法，发现自己的优势和潜力，不断提高自己的学习能力和数学素养。总之，小学数学作业管理是小学数学教育中的重要环节，对于提高学生的学习效果和数学素养具有重要意义。通过合理安排作业时间、有效完成作业和正确理解作
10、业结果等核心概念的界定，可以更好地进行小学数学作业管理，促进学生的全面发展。（四）小学数学作业管理省内外同类研究比较分析省内外同类研究在小学数学作业管理方面存在一定的差异。在某些方面，如作业设计、作业量控制和作业评价与反馈等方面，国内研究已经取得了一定的成果；而在其他方面，如作业对学生学习能力的影响和家庭学校社会协同管理等方面，国内研究还需要进一步加强和完善。同时，省内外同类研究也存在一些共性问题，如研究方法单一、实证研究不足等方面的问题。总体来说，小学数学作业管理的研究已经取得了一定的成果，但仍存在一些问题和不足之处。未来的研究可以从以下几个方面进行深入探讨：首先，加强对不同年级、不同层次学
11、生需求的考虑；其次，进一步探讨如何通过作业培养学生的自主学习能力和创新精神；再次；加强对教师专业发展的培训和指导；最后；进一步协调家庭、学校和社会之间的关系。二、课题理论依据、研究预期目标、研究内容、研究假设、创新之处；（一）课题理论依据学生是作业的主体，在作业过程中应该让学生感兴趣，要让学生有发挥的空间，体验成功，提高能力，应该让学生体会到自己探究成功的喜悦。本课题所提出的作业设计，既要顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，让它飞扬学生的个性，让每个学生都获得最优发展。尊重学生的个别差异，改革作业的形式与内容，从而使每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高。
12、（二）研究预期目标：（1）通过研究设计多样化、科学化、多样性、生活化的数学作业，培养学生的动手实践能力、创新能力和应用数学知识解决实际问题的能力；增强数学作业的开放性、探究性，发展学生数学思维能力，增强数学素养。（2）以课题研究为契机充分尊重学生的学习差异，因材施教，建立一套适合本校实际情况的数学作业，为学生真正减轻学业负担，探索出引导数学设计的途径和方法，使得不同的学生都能得到不同程度的发展；（3）通过课题研究建立科学有效、多样化的数学学习评价体系。促进教师提高研究教材和学情的能力，推动我校数学教学高效发展。（三）研究内容数学作业有效性使数学作业的内容趣味无穷，增强学生对数学学习的兴趣，减轻
13、过重的课业负担，让学生喜欢做作业，提高学习效率；从兴趣性、生活性、层次性、开放性层面优化数学作业的设计，从而使学生快乐做作业，快乐学数学。（1）促进学生多元发展的多样化作业体系。针对不同学生的学习差异，设计分层次、可选择的作业内容，适应学生个性发展的需求，使得人人都能获得良好的数学教育；建立多样化的作业实施方案，除了独立完成的书面作业，还包括：小组合作的作业、家长参与的作业、口头作业、实践性作业、操作性作业、探究性作业、游戏式作业、开放性作业、整理性作业、展示性作业等，探索教育信息化环境下的网上交流和作业提交平台，丰富作业类型和形式，提高学生完成作业的兴趣。（2）探究灵活多样、科学有效的作业评
14、价机制。形成作业批改、记录与反馈机制，建立作业评比、展示平台，扭转应试教育模式下单一的重复机械训练的作业观，使得做作业能有效促进学生数学素养提升，培养学生综合实践能力。（3）探究提高教师的作业设计的能力，提高教师的教学能力要保证小学数学作业有效性，教师必须要掌握各种先进教学理念，并不断更新自己的知识结构，教师不断地学习，提高技能，才能保证课题研究有序推进。（四）研究假设我们认为，有效作业是巩固知识，形成能力的重要手段，是培养学生良好的学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。有效的练习作业对有效课堂起着推动作用，能激发学生兴趣、启迪学生思维，激励学生前进，将学生的学习逐步引向深入。（五）、创新之处
15、课题研究试图通过具有科学性、层次性、探究性的作业设计，培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、质疑能力、动手能力等设计多真正为学生的发展服务，让作业成为学生的乐趣，并且培养教师的专业素养，提高学校的教学能力。三、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤（一）研究思路依据小学数学课程标准（修订稿）的要求设置作业，做到巩固与发展相结合，理论与实践相结合，现实与趣味相结合，能展示学生个性，达到巩固、积累、探究、创新的目的。我们主要从以下几个方面来研究与探索：1、作业要具有针对性。针对本课时、本单元、本册或者本学段的知识，针对本班级学生在课堂上掌握知识的情况，针对学生的年龄特点布置作业，避免搞“题海战术
16、”，避免随心所欲。2、作业要有趣味性、作业的内容要符合学生的年龄特征，贴近学生的生活实际，作业的呈现形式尽可能情境化，趣味化，作业的语言通俗易懂，具有童真、童趣。3、作业要有层次性。一是内容的层次：课后作业设计有基础性的巩固题，有综合性的能力题，有一定挑战性的提高题，一般按照先易后难的顺序依次呈现。二是要求的层次：不同的学生数学知识结构，知识积累、数学能力以及兴趣爱好各不相同，发展也不平衡。因此，我们要承认学生间的种种差异，设置“作业超市”，让学生自己挑选作业，使每个学生都能获得成功的体验。4、作业要有多样性：书面作业、操作作业、实践作业、口头作业。除了算、填空外，还可以布置数学画、制作卡片、
17、数学游戏、数学故事、数学日记等作业。5、作业的量要适中。一、二年级一般不布置课外的书面作业；三、四年级的课外书面作业不超过30分钟；五、六年级的课外书面作业不超过60分钟。（二）研究方法1、文献研究法：通过搜集、鉴别、整理与本课题研究有关的文献资料，吸取前人研究的胜利经验，对课题的研究提供理论依据和方法指导。2、调查访谈法：运用问卷调查、访谈、电话问询等方式，了解小学生数学作业情况及教师对学生个性化作业的评价，分析小学数学个性化作业实施方面存在的问题、缘由及对策，及时纠正研究过程中的偏差。3、对比观察法：在研究的各个阶段对学生在学习兴趣、学习效率、学习效果和教师教学方法改进、个性化作业设计策略
18、等方面进行对比观察，准时分析、调整个性化作业设计方案。4、案例研究法：在试验过程中，选取一部分有代表性的学生和教师作为个案研究对象，做好跟踪调查，建立研究档案，为研究结论的获得提供事实依据。5、行动研究法：抓住作业设计中的实际问题，提高假设，在实践中逐步发觉个性化作业设计的规律和方法，提高个性化作业练习的效率。6、经验总结法：通过对个性化作业研究实践活动中的具体情况，进行归纳分析，使之系统化理论化。（三）技术路线本课题研究按照“以人为本”的理念，从教师、学生、家长的需要出发，以下边的流程为主线，展开研究活动。以增强理论学成立初模沟通商议实践检测反省小结的形式展开研究活动。理论学习：组织课题成员
19、阅读有关理论书本，以先进的教育理论来指导研究工作，采集与本课题有关的信息和资料，借鉴方法和经验。成立初模：在研究中，课题组合理分工，参加研究的教师，联合实际每人负责设计一个或几个的作业设计模型。沟通商议：课题组成员联系实际对作业题型进行议论沟通设计。实践检测：对教师设计的作业题型进行检测，教师要对学生作业进行批阅，并作好作业状况记录。反省小结：根据检测结果，组织教师针对学生练习的状况，再度怀疑，找出存在的问题，对设计的题型进行完善。（四）研究步骤第一阶段：准备阶段（ 2023年11月一 2024年1月）1、认真组织参加研究的教师学习国家数学课程标准、主题教育概论及有关信息、资料。2、吸取广大教
20、师的有关经验和体会，提高认识，明确指导思想，理解课题的意义，形成较为实用，科学的研究方案。3、开展问卷调查，寻找研究重点。第二阶段：实践探索阶段（2024年2月2024年9月）1、依据研究方案，开展作业设计内容、形式等方面的研究。2、加强日常沟通，分析实验情况。3、将设计内容及时汇总使用，不断发现问题，总结经验，交流推进。4、形成课题研究报告、论文等研究成果。第三阶段：实验总结阶段（2024年10月2024年12月）1、进行课题实验总结，形成实验报告。2、整理实验资料，总结出具有特色的经验，成果。3、举行课题实验的结题和鉴定活动。4. 对课题实施和完成条件的论证：主要参加者的学术背景和研究经验
21、、组成结构（如职务、专业、年龄等）及课题组人员分工；参加者所在单位的经费、设备、资料、时间安排等条件保障。我校是一所乡镇重点小学，学校与时俱进，倡导信息化资源共享，有效的营造和优化学生自主学习环境，提高学生信息技术下学习能力和创新能力。建构主义理论是互动教学策略研究的坚实基础。本课题组负责人孙改运及成员曾承担过市省部级课题信息技术环境下小学数学课堂中德育渗透研究、有效课堂教学模式的研究，所有课题已结题，并取得一定的成果。1、学术背景课题组由12位主要成员，教龄最长的达到20多年，最短15年，都属于年富力强、教育教学经验丰富、具有满腔热忱的中青年骨干教师。全组平均年龄42岁，有7位是一级教师，其
22、他都是二级教师，虽然没有高级职称的教师，但都是学校的骨干教师，具有很扎实的专业理论知识，都具有较好的敬业精神和合作精神，具备一定的科研能力。课题组负责人从事教育事业已有23年，一直奋战在教育教学第一线，担任我校信息技术教学研究管理工作，具有丰富的运用信息技术进行教育教学的经验和较强的管理经验，从教以来巧用多媒体提高数学课堂效率、小学科学中的多媒体运用等多篇教学论文获国家和省市级奖励。2、研究经验参与本次课题研究教师均有多次参加市级课题研究的经历。其中孙改运、郑爱凤等参与襄阳市级研究课题有效课堂教学模式的研究；李华琴、冯辉等参与省级研究课题信息技术环境下小学数学课堂中的德育渗透研究，以上课题均已
23、结题。他们积累了丰富的课堂研究工作经验，完全有能力承担这一研究课题。同时学校成立课题组组织管理网络，制定相应的激励机制，为实验提供业务进修的机会，为本次课题研究再次组织全校教师开展湖北省信息技术应用能力提升工程的教学技术培训。3组成结构姓名性别年龄专业职务学历或学位工 作 单 位女48信息办主任本科男45校长本科男46教导主任专科女48幼儿园园长本科女42教研组长专科女43教学骨干教师专科女42少先队辅导员专科女47教学骨干教师本科女47办公室副主任专科男55教学骨干教师专科男45教学骨干教师本科男44教学骨干教师专科男39教学骨干教师本科男43教学骨干教师本科三、完成课题研究的保障条件（如所
24、在单位的经费、设备、资料、时间安排等条件及单位原有的研究基础）1、所在单位条件：小学现有教职工33人，其中高级职称5人，中级职称13人，初级职称15人。教师学历全部达标，其中本科学历达20人。学校拥有多媒体教室一间，可同时容纳200余名学生在此上课；微机室一间，拥有电脑40余台，全天候向学校师生开放；每班均配有“班班通”设施，均能实现联网实时操作；油印室一间，含打印机4台，油印机一台，能很好的为在校师生提供油印服务，而且学校已完成新一轮校园网络升级改造，校园已实现无线有线全覆盖。本校领导非常重视教科研，教科研意识强，教师观念新，所有教师在信息技术的掌握和运用上都有一定的基础初步形成以教科研促教
25、学，以教学促质量的共识为我们成功的研究本课题创造了有利的条件。2、实验仪器设备学校拥有多媒体教室一间，可同时容纳200余名学生在此上课；微机室一间，拥有电脑40余台，全天候向学校师生开放，同时办公室还有多台笔记本电脑提供给相关教师们查阅资料；油印室一间，含打印机4台，油印机一台，能很好的为在校师生提供油印服务；每班均配有“班班通”设施，均能实现联网实时操作；同时配备有实物实时投影仪，可以做到利用手机平板电脑等移动设备的实时投影。3、师资保障：现有教职工33人，其中高级职称5人，中级职称13人，初级教师职称15人。教师学历全部达标，其中本科学历达20人。参与本次课题研究教师均为本校资深教师，均有
26、多次参加市级课题研究的经历。其中孙改运等参与襄阳市级研究课题有效课堂教学模式的研究；李华琴、冯辉等参与省级研究课题现代信息技术在数学教学中的运用。他们积累了丰富的课堂研究工作经验，完全有能力承担这一研究课题。同时学校成立课题组组织管理网络，制定相应的激励机制，为实验提供业务进修的机会，为本次课题研究再次组织全校教师开展湖北省信息技术应用能力提升工程的教学技术培训。4、研究经费保障学校非常重视本次课题的研究，在学校班子成员集体研究情况下，学校现计划投入该课题研究经费5800元（大写伍仟捌佰元整）。前期调研、进行开题研究1000元；组织学习、进行实验、外出考察及购进配套相关资料1500元；成果收集
27、、印刷、录制等1300元；结题验收、表彰先进等2000元。完成本次课题研究总体时间为一年，即2023年12月31日起2024年12月31日止。6、研究资料小学数学教育杂志小学数学教学参考教师【2013】13号.教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见教学月刊小学版(数学）.浙江出版社.2020三、预期研究成果主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人12023年11月至 2024年1月准备阶段：拟定小学数学课堂练习管理系统收集、整理国内外相关资料全体成员22024年2月至2024年9月确立小学数学课堂练习管理系统及学生作业追踪表收集课题研究个案，汇总教学
28、方案全体成员32024年10月至2024年12月总结阶段：如何有效进行小学数学作业管理整理材料，撰写课题研究论文，撰写实验研究结题报告全体成员最终研究成果序号完 成 时 间最终成果名称成果形式承 担 人12024年9月新课标下如何进行作业管理汇总个案，及时反思，形成论文全体成员22024年12月小学数学作业管理的研究报告整理材料与课题研究论文、案例全体成员四、经费预算经费预算总额5800（元）自筹（元）申请5800（元）经费开支项目预算1. 资料费：500元2. 调研差旅费：500元3. 小型会议费：1000元4. 计算机使用费：300元5. 打印费：500元6. 成果评审费：2000元7. 其他：1000元自筹经费来源说明经费管理单位名称、地址及邮编五、课题负责人所在单位意见 1. 申请书所填写的内容是否真实； 2. 课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适合主持和参与本课题的研究；3. 所在单位是否能提供完成课题所必需的时间、物质条件和经费保证； 4. 单位科研管理部门是否承担本课题的管理工作。单位科研管理部门公章单位公章单位负责人签名： 年 月 日 年 月 日六、区教育教学研究中心审核意见 公章 负责人签字： 年 月 日
