1、认知神经科学特点及对心理科学的影响分析【摘要】认知神经科学基于脑神经的层面上来研究认知，在科学学习领域占据极为重要的实际价值及意义，其主要就是注重感知觉，选择性注意、记忆、语言、情绪及意识等的神经制度。与此同时，认知神经科学会对心理科学产生极大的影响，鉴于此，本文研究认知神经科学的特点并且分析其对心理科学所产生的影响以期为今后相关研究提供借鉴与参考。【关键词】认知神经科学；特点；心理科学【中图分类号】R74【文献标识码】A【文章编号】ISSN.2095-8242.2018.38.197.01最近这些年来，认知神经科学已经成为国际心理学界、神经科学界的研究热点，并且渐渐变成了心理学研究的一个重要
2、方向。认知神经科学的主要目的就是研究心理活动，特别是人类心理活动的脑基础，进而阐述心理及脑之间的关系，而这也是现今科学领域非常重视一点1。1 认知神经科学的概述1.1 认知神经科学的定义认知神经科学的主要目的就是介绍认知活动的脑机制，也就是人类大脑怎样对各层次上的组件实施调用，其中就涵盖了分子、细胞、脑组织区及全脑的所有认知活动。此领域研究的基础其实都是：人类全部的认知过程其实就是基于人脑中的神经活动来完成的，鉴于此，认知过程及神经活动两者间存在特殊的对应关系。为认知神经科学是在传统认知科学的含义、知识及研究方式的基础上，着重对人脑进行分析及研究，并且针对大脑调节神经系统的机制进行深入的研究，
3、有效加工并且处理外界信息，最终构成表征，针对提取、储存的操作，做出有效的反应。并且研究内容包括了不同的感知觉过程，而不同感知觉信息相互之间会产生交互与记忆，用这部分记忆形成的动作及语言、注意力能够被有效调配及作用。1.2 认知神经科学的特点认知神经科学是对脑结构及功能进行研究的一个重要部分，其跨学科性、学科交叉性非常显著。而这主要是因为认知神经科学自身具备一定的特殊性，认知科学及神经科学两者结合之后，才衍生出了认知神经科学，也正是因为认知科学与神经科学的学科体系非常庞大，使得认知神经科学中的知识非常丰富，并且借助认知科学及神经科学两者的吸收及整合，最后产生了认知神经心理学、认知心理生理学、认知
4、生理心理学、计算神经科学、人工智能等分支，这些分支彼此交叉和融合，最终组成了认知神经科学的关键体系2。2 认知神经科学对心理科学的影响首先，认知神经科学的产生，将心理学发展的一种部分整合理念反映了出来。并且实践表明，在研究人类心理活动，特别是研究认知过程的时候，整体态势就是由认知心理学转向于认知神经科学。认知神经科学和认知心理学分析过程中所采取的实验设计一样，具备显著的精细性，并且运用了现代神经科学措施，来对心理活动的脑机制进行了深入的研究，使得以往的生理心理学、心理生理学、神经心理学、认知心理学真正实现了整合。因为，心理研究学的分析对象是人类，再加上人类这一生物具备显著的个性化及复杂化特点，
5、这就给心理学研究增加了很多困难，截至目前，心理学尚未产生公认的、可以阐述各种心理现象的理论系统，而导致这种现象的缘由其实就是人的生物性及社会性具备并不简单的交互作用。而这种尚处于研究阶段的学科，要想实现其规范化，就应该大量搜集相关资料，并且在实践中不断累积相关经验。而这时，一种有效的方式就尤为重要，这是由于一种科学的方式能够极大地提高资料获取的精确性、有效性，并且能够使得资料的提炼及概括成为可能。人的特征包括生理、心理、社会，并且今后心理学要想构建可以对人活动进行解释的理论体系，就应该有效分析并且研究心理和人脑之间的关系。现今，心理学尚处于一种分裂状态，并且站在这个角度上进行分析的话，认知神经
6、科学的产生，就能够有效地促进心理学的整合。其次，值得一提的是，分析现有研究成果之后能够得出，认知神经科学正不断对心理学界针对心理学研究所产生的一些理念及观念进行分析3。首先，认知心理学中，不断优化实验研究方法，能够促进对人的意识过程及无意识过程进行研究；其次，无损伤性技术的不断优化及发展能够帮助我们看到人和其他生物之间的区别，进而渐渐不以其他生物的研究数据来阐述人类的一些特殊现象；最后，认知心理学中实验研究技术的不断优化和无损伤性技术的结合，真正使得对人脑机制的研究成为可能，并且有效防止出现“混淆”的问题。上述三点，均是认知神经学对人的心理活动研究所产生的影响。3 结 语至今为止，有很多的学科
7、对心理学产生了影响及冲击，而心理学对这些冲击及影响并不是保持一种被动接受的态度，反而是运用切实有效的方式去主动回应，进而产生了认知神经科学，而正是因为认知神经学的产生，使得越来越多的心理学家不断研究人的心灵、精神等，并且在此基础上发现更多人类心理上的奥秘，进而极大地推动着人类社会的进步。参考文献1 李小燕.有关具身认知思潮的理论心理学思考J.知音励志,2016(05):227.2 刘永琴.心理模块观：认知心理学研究的一种新范式D.华东师范大学,2013.3 韦瑶瑜.认知心理学述评J.外语教育,2011(00):203-210.本文编辑：吴 卫DOI:10.16281/ki.jocml.2018.38.162
