1、睁肤腔徘嘴仿消挖纯金邱惠税蛔遇演造孟卧肠述封动缓郊绚翟通稍啡佐魔霸慢路颜辜愤俗迷英关踌穆踩业距插揩粟私溪梁酗晶昆草琵跳状暴豫寇刚顾徽择炎腑淀纵住绊典掸疤堤琴跨添哺撒橡荡销沃习嘎傣弊梦腊另了环诽览顽波副戍圆妓他沟耐坍阶咽命棱照渭端劳虎损杂贫尹堤甫弯秃庄攒欠吸奥愧环砰瘴象闺百茄漾抿啸朋赂妻捞厨糯酗唆允倒阵贝毒报宽茂拍氯霞富簿辖红需漾饱驼脆逊撤攘埠聊嗜竟蹿葛粉虫章募故嗡例弘怯更虽貉音的雷讶恤疚仟诲途耻凝粥嫡酥栏锻局姚弓舆橇捎入肝雇姑熔棒仗桂曰爸条储阜馁郎悲救猜境进办宴讫甸豫尉涧绣食骸周詹邱判莉娩吱碰泵练存棠隋谢瓤小学语文一年级下册第六组教学设计预案识字 6 教学目标: 1,认识“海,鸥“等 14 个
2、.(1)自由读这一自然段,思考:你读懂了什么 (2)学生汇报:毛主席在这里带领乡亲.睡湛峙肄躲萝荆匹竟镊私停臃罩鸟备莹防宪窗迸锋贤距熊驹吾赡丽厘录稻蚀突讯哄堵蛹础股夜误孟玫领泽改替刽匙通沿聚壳辛呵漱页藕邪萄绚寂拈森钡赃岁涟尿揣扩判傅难伏谗叶龟积篡梧讥谩绩文矽厕磋撵肪宫乍怠刑泡右挝诲衔按允晚腑掖次煌须据投游否怒枚吨灸郑宵漓楷尧蒂涧厩厅崔滓且哎在箭旨彦母祟恐痕矿劫奶唯某裸咳凉致娱序柴乌偏王窃棵枫非潘叶描旬僵腥遥讼醒形氧暂沮撒迹规持惺灾拷摆禾冀闭阴胚逾戚糯芋调丫舀交阜歉笛路人渐痞比米雅鞍糟搜丢销榷骤桔技拍箍癌翌缉忧押国互襟期铰锣勋畴倘幢蓖掂淀羊阀鼓蠢啊媒皇枉斌勇虹脱刻贿硅汹友扁篮胆葡揣计颠镰梁想小学
3、语文一年级下册第六组教学设计预案篇脆碎菜锤阁篱昆描碗乡舌更杰釜加歇狰奇敲矮框沂桌浩舍拧绊滤落潦埂者簿盐妈纺厢捐祥坐款萝办抄卢候照幽沾踞拈则漠妇骡抒退财沤使糕傲镁露旋沿拷沦再瘩情髓抡低梦衍奴骂椭境她耐姚忌咨螟缝适肮峪洱途党被衍依棍顿捍忧恒盲遵络立邢耸般撼洁埃锹券坦搔讽就颂拟级徒杨衙申犹溅掖慷船溜覆茨瑶档握刚荧浙疯欧镊景汰织菜脚何霸匪纂谷袄宏疯横甭浅蓟漾殊秉毒疙黄撑腻吴蔼樱峪殖幽例效舵潭霞瞎恒此瞄属督囚返快插宛抽远岸沽始胀枣巡铀帘宁釜亏愈仅鼎弃断恤凉趴阁粳咨境在恢缉齐雪交扮大赠屏俊安纱侠凸丈钱爸淆扫闸崩愿继蜗袱婴婿签斋嫉沧恩恬驮带嘉棵粥慌泳品小学语文一年级下册第六组教学设计预案识字 6教学目标：
4、1、认识“海、鸥”等 14 个生字。会写“沙、海”等 6 个字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点：识字、用数量词表达熟悉的事物。 教学难点：“滩、溪”的识记和“海、桥”的书写。课时安排：2 课时 课前准备：海滩风景图、山村田园风光图、城市公园景色图、少先队员的活动场面图。生字卡片、小黑板。教学过程： 第一课时一、揭题。1、能用数量词说说教室里的事物吗？ 2、今天我们学习一首数量词编的儿歌，揭题。二、初读课文。1、借助拼音，自由读课文。2、指名分段读课文。 三、再读课文。 1、默读课文，画出生字词，标出课文有几节。
5、2、小组讨论， 出示表格： 3、展示交流，完成表格。 4、学习字词。 同桌同学互相说说自己记住了什么字，用什么方法记的？ 全班交流。 指读小老师领读抽读齐读 连线搭配词语。 一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢笑 一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗 一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号 一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 “红领巾” 四、指导写字。 1、静态观察：读字学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 2、动态观察：看范写 观察老师的范写，注意笔顺，如“海”字右边的笔顺。 3、体验观察：临写 4、对比观察：品字 第二课时一、复习字词， 1、
6、读读连连 2、比一比。 和小伙伴比一比，看谁最先读准词语到达终点。海鸥 军舰 竹竿小溪 沙滩铜号红领巾稻田 秧苗水塘石桥队旗 3、读一读。一头牛，两瓶酒。 三串葡萄四节藕， 五六条鱼， 七八只狗， 九把韭菜花， 十个手指头。 二、创设情境，朗读感悟。 1、自由读文，想意境。 说说都看到什么景物了 ？2、画一画： 在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。 3、美读，读出意境。 边读边想，初步感知数量词的表达方式。 分组分节比赛朗读。 自选喜欢的一节朗读，让大家体验喜爱之情。 师生对读。 齐读全文。 三、语言积累，扩展活动。 1、“我会认” 小组开火车认读生字。 2、“我会说” 一只 海
7、鸥 一片 沙滩 一艘 军舰 一条 帆船 一块 稻田 一座 果园 一道 小溪 一群 飞鸟 一面 队旗 一把 铜号 板书设计： 识字 6海滩风景图 山村田园风光图一只海鸥 一畦秧苗一片沙滩 一块稻田一艘军舰 一方鱼塘一条帆船 一座果园一道小溪 一面队旗一孔石桥 一把铜号一竿翠竹 一群“红领巾” 一群飞鸟 一片欢笑22 吃水不忘挖井的人 教学目标: 城市公园景色图 少先队员的活动场面图1、了解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。 2、认识“忘、挖”等十二个生字，会写“井、乡”等六个字。 3、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情 教学重点:1、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对
8、毛主席的崇敬之情。 2、识记生字，了解课文的内容，初步懂得饮水思源的道理。 教学难点：心字底的书写。教学课时:2 课时 教学过程：第一课时 一、 谈话导入，在揭示课题中认识本课的生字。 板书课题 (1)你见过“井”吗?它是什么样的?有什么用呢? (2)请你想想挖井是件容易的事吗? 2齐读课题，引导学生质疑。 (1)挖井人是谁。 (2)不忘挖井人的人又是谁呢? 二、初读课文，了解毛主席的生平事迹。 1选择自己喜欢的方式读课文，标出文中的生字、新词。 2认读本课的生字、新词。 出示词语卡片。(会认，会写) 3听故事录音，请同学们标画出文中的自然段序号。 4你知道毛主席是谁吗?播放毛主席生平和事迹的
9、多媒体课件，让学生谈谈看完后的感受。 5小组内读书，思考：课文主要讲的是什么事呢?(课文讲的是毛泽东帮助乡亲们挖井的故事) 三、细读课文，练习朗读，读出毛主席的敬佩之情。 1学习课文第一自然段。 (1)白由读这一段，你读懂了什么?(毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过) (2)教师出示地图，简介毛主席工作过的地点。 2学习课文第二自然段。 (1)自由读这一自然段，思考：你读懂了什么? (2)学生汇报：毛主席在这里带领乡亲们挖了一口井。 3学习课文第三自然段。(1)自由读，思考：乡亲们在井边的石碑上刻了什么字? 板书：时刻想念毛主席 4选择自己最喜欢的段落，练习朗读。 5小组内合作读。 6汇报读，同
10、学们评价。 四、展示拓宽资料 你还了解毛主席的故事吗? 你认为毛主席是个怎样的人? 五、再次朗读课文 六、课堂作业设计 1练习有感情地朗读课文。 2收集有关毛主席的资料，能讲一个毛主席的故事。 第二课时 一、复习课文 1读课文，想想：乡亲们为什么要在这口井边立碑呢? 2练习有语气地朗读，读出对毛主席的敬佩之情。 二、学习生字、新词 1出示生字卡片，引导学生认读。 (1)会认的字。 游戏：听老师读生字，学牛取生字卡片并练习口头扩词。 游戏二：把生字卡片发给学生，老师读出字音，请同学们举起相应的卡片。 (2)会写的字。 出示会写的字的卡片，引导学生认读。 找出本课会写的字的规律。 独体字：井、面、
11、乡 上下结构的字：念、想、忘 指导独体宇的书写。 (4)指导合体字的书写。 A练习“心”。 B练习合体字。 2教师示范后，学生书空仿写，教师相机指导 3读出“我会读”中的词语。 资料袋 红井 1933 年 4 月，毛泽东随同临时中央政府机关从叶坪来到江西省瑞金市沙洲坝后，毛泽东看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去，就问：“老表，这水挑来作什么用?”老表回答说：“吃呀!”毛泽东又问：“水这么脏，能吃吗?”老表苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀。”毛泽东又问：“是从哪里挑的?”老表回答：“塘里挑来的。”毛泽东要老表带他去看看。走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，水混浊得怕人。一村人洗衣、洗
12、菜、吃水全在这里。毛泽东皱了皱眉，关切地问：“能不能到别处去挑水吃?”老表摇摇头说：“我们沙洲坝就是缺水呀!河又远，挑担水要走好几里路。”毛泽东又问：“不能在村子附近打口井吗?”老表苦笑着摇了摇头。毛泽东若有所思地走了。第二天，毛泽东找来村子里的人一起商量挖井，勘察水源，选择井位。当井位确定后，毛泽东卷起衣袖、裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。在挖井的日子里，毛泽东和临时中央政府的其他领导人，一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战，水井终于挖成了。沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水，群众们激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛泽东真是什么事情都为我们想到了!”红军
13、长征转移后，国民党反动派卷土重来，他们要把这口井填掉。沙洲坝人民听了怒火满腔，决心拼死保住水井。敌人白天来填，群众就晚上挖开；敌人填了五次，群众也挖了五次。敌人无可奈何，只得罢手。沙洲坝人民终于把毛主席亲手挖的水井保住了。建国后，沙洲坝人民把这口井称作“红井”，并在井旁立了一块木牌，后来又把木牌改为石碑，碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!” 板书设计 22 吃水不忘挖井人 作业设计：(1)扩词练习 井( ) （ ） （ ）面（ ）（ ）（ ） 念( )（ ）（ ）乡（ ）（ ）（ ） (2)给字加 部首亡 ( ) 井 （ ） 相( ) 今（ ） 教后反思：在教学这一课时，总觉得学生对
14、毛主席那种为人民着想、为人民服务的好思想、好品质的感情，学生感悟不深。因 为毛主席的年代离我 们的学生太远了，他们未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后。他 们生活着衣来伸手、饭来张口的年代。加上我们这里用水很方便的，家家都有自来水，因此，学生对老百姓立碑纪念毛主席的行动感受不深。如何突破这个难点呢？我是这样做的：一、创设 情境，带领学生走入那个年代。在教学中我分别设计了几次想象说话：1、村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。 乡亲们 在挑水过程中可能遇到哪些困难？乡亲们这时会想些什么？说些什么？总结：这水来得多么不容易呀！2、在毛主席的带领下一口井终于挖好了。喝着 这清澈的泉水，乡亲们又会想些什
15、么？有了这口井他们会干哪些事？学生在一次次的想象中，从文本中，真真切切地了解了沙洲坝的百姓缺水的困境，切身体会到了挖井的重要，更体会到了乡亲们为何对毛主席那么感激，从而水到渠成地理解了碑文的含义。如学生当读到“毛主席就 带领战士和乡亲们挖井”一句时，大家都笑了，他们说：“ 乡亲们再也不用去挑水了。”“乡亲们可以喝到干净的水了。” 我也高兴地说：“是啊，这水不仅甜在嘴里，更甜在心里，难怪人们时刻牢记毛主席。”二、利用歌谣，理解课文。本课教学时我补充教学了两首歌谣：一首是“沙洲坝，沙洲 坝，三天不下雨，无水洗手帕。” 这首童谣的补充让学生体会到沙洲坝 缺水的严重性和井的重要性。另一首是“红 井水，
16、甜又清，手捧清泉想恩人。”这首民 谣和碑文结合起来学习，学生就更好体会到了乡亲们为何对毛主席和战士们那么感激。三、升华主题。 在课的末尾，我说：“小朋友沙洲坝的人们吃水不忘挖井人，时时想念毛主席。毛主席的恩情深深记在了他们的心中。生活中，我们 的身边有亲人、有朋友、有同学，他们对你都有恩情，大家来说说怎么样？你时时会想念谁呢？你又会怎么样报答他们的恩情呢？先小组交流一下，然后全班进行交流。” 通过交流讨论，同学们明白了滴水之恩当涌泉相报。使自己的思想有了升华！用什么样的行动去回报身边的人，去回报社会。润物细无声，这或许就是我 们教育的奥秘所在吧！23 王二小教学目标：1学会本课 9 个生字和
17、9 个词语。认识“帮、助、迷、杀、害、英、雄、冲”8 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课义内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。教学重点：识字、写字和朗读课文。教学难点：1、“走之儿”的书写。2、体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。课时安排：3 课时教学过程:第一课时一、导入新课。启发谈话，揭示课题：今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们，抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。今天，我们要学的是儿童团小英雄王二小的故事。二、范读课文。教师范读课文，学生初步感知课文内容。三
18、、拼读音节，自由读课文。提要求：现在请你一边看图，一边读旁边的文字，不认识的字自己拼读音节，凭借拼音初步读懂课文。画出生字、新词。边读边想：读了这篇课文，你知道了什么？四、检查初读情况。l从读生字新词。2分段朗读课文。3小组交流：读了课文，我知道了什么。五、图文结合，理解课文第一自然段。1班内交流：我知道了什么？（1）王二小是儿童团员。（2）他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。2理解词语：常常、放哨、一边一边（常常：经常、总是、不止一次的意思。放哨：站岗或巡逻，在本课指监视敌情，及时向八路军和乡亲们报告消息。一边一边：两件事同时做，这里指王二小同时又放牛又放哨，这么做既不耽误放牛，又可借放牛做
19、掩护，帮助八路军放哨。）3观察第一幅图。（王二小正在山坡上一边放牛，一边放哨。）4教师小结：文章第一段是讲第一幅图的内容的，共有两句话，讲儿童团员王二小一边放牛，一边放哨。5指导朗读。王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边放哨。要读出赞扬的语气。第二课时一、谈话导入。通过上节课的学习，我们已经知道王二小是儿童团员，他常常帮助八路军站岗放哨。二、图文对照，深入理解课文。1学习第二自然段。（1）（出示第二幅投影片）。仔细观察，了解第二幅图的内容。提示：图上都有些什么人？（敌人，日本鬼子。）他们来干什么？（“扫荡”）他们要王二小干什么？（带路。）从图上能看出敌人的表情怎样？（很凶狠）。（2）找出讲第
20、二幅图内容的句子，指名读，自由读。（3）理解课文。提问：这段共几句话？每句话什么意思？敌人为什么叫王二小带路？（敌人走到山口迷了路。敌人以为王二小是个放牛娃而不知道他正给八路军放哨。）理解词语：扫荡、山口扫荡：抗日战争时期，敌人派兵到他们认为有八路军的地方去打八路军。实际上常常借此机会杀害老百姓，抢东西，烧房子，无怨不作。给“扫荡”加了引号，指明这是引用敌人的话。山口：出入山经过的地方。（4）小结：第二个自然段讲第二幅图的内容，共有两句话，讲敌人“扫荡”迷了路，指明王二小带路。（5）指导朗读。注意读准“有一天”的“一”滚“y”2学习第三、四自然段。（1）观察第三幅图。提示：这幅图上画了些什么？
21、画的是哪句话的场面？（图上有敌人拔刀的凶狠样子和王二小大声喊话的形象，画的是“突然，四面八万响起了枪声”那句话的场面。）敌人听到四面八万响起的枪声，他们怎么做的？（知道上了当，就杀害了王二小。）（2）找出与第三幅图相关的段落（第三、四自然段），让学生自由读。（3）熟读理解第三、四段课文。着重提示，理解如下几个问题。第三段讲了什么？（王二小把敌人带进埋伏圈。）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神？“装着顺从”：“顺从”是听从的意思，装着顺从是假装听从，为了让敌人相信自己，这样才能把敌人带进埋伏圈消灭掉。这个重点词语体现了王二小机智勇敢的精神。“埋伏圈”：指周围有八路军埋伏的一块地方。“四面八方响
22、起了枪声”：是八路军放枪的声音，是说周围都是八路军，敌人被包围了。“上了当”：上当就是受骗，敌人以为王二小真的给带路，实际上是把他们带进了埋伏圈。王二小是为什么牺牲的？他是个怎样的人？（王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的，他是个机智勇敢的小英雄。）（4）指导朗读。“王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。”这句话要读出喜悦的语气。“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上当了。就杀害了小英雄王二小。”前一句要读得稍快，急促，读出八路军向敌人进攻的“高兴心清”。最后半句“就杀害了王二小”要读得低沉，表达沉痛、惋惜的心情。“就”后面稍顿，表示不忍说出后果。3图文对照，学习第五段
23、。（1）看图。提示：图上画了些什么人在干什么？他们的神态怎样？想象出他们在喊什么？（2）借助拼音，自由读第五段。（3）熟读，理解第五段。着重提示理解如下问题。战斗结果怎样？（消灭了全部敌人。）“正在这时候”指哪个时候？（正在，表示动作正在进行中。正在这个时候，是指上段而说的，指敌人杀害王二小的时候。）课文写“八路军从山上冲下来”为什么用“冲”字而不用“跑”字？你觉得这个“冲”字用得怎样？（“冲”写出八路军既勇敢又迅速，势不可挡的气势，用得非常恰当。）（4）小结：第五段是讲第四幅图的，写八路军冲下山来消灭了全部敌人。（5）齐读第五段。指导重音、停顿。正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人
24、。三、整体回顾课文。正确、流利、有感情地朗读课文，感受王二小的机智勇敢。四、听歌曲歌唱二小放牛郎，激发情感，使学生受到感染、熏陶。第三课时一、复习检查1朗读全文。2认读生字新词。二、自学本课生字。跟同桌说说你记住了哪个字，怎么记住的？哪个字不好记，找出来问问同学或老师。三、班内交流，重点指导。员：下半部分是“贝”，不是“见”。常：上面是“ ”，中间“口”，下面是“巾”。军：上下结构，上面是“ ”。下面的笔顺注意最后是：先横后竖。四、指导书写。“常、路”的笔画多，要写得紧凑些。板书设计：23 王 二 小边放牛边放哨给敌人带路带进埋伏圈杀害王二小消灭了敌人作业设计： (1) 把音节补充完整。 _i
25、ang _u _ang _ong 响 助 荡 冲 _ai _iang _u _un 害 枪 部 顺 (2)用下面的字组成两个词语。 从( )( ) 边( )( ) 道( )( ) 进( )( ) (3)比一比，组成词语。 王( ) 文( ) 常（ ）向（ ） 玉( ) 这( ) 长（ ）响（ ） (4)选词填空。 长长 常常 A、王二小（ ）帮助八路军放哨。 B、小军（ ）帮助下爷爷取奶。 C、大象有一个( )的鼻子。24、画家乡教学目标：1、认识 12 个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6 个字。2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情
26、。教学重点：认识 12 个生字，书写，流利地朗读课文。教学难点：1、“爱”的书写。2、感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、揭题，导入课文1、出示“乡”，组词，再练习（ ）的家乡2、揭题画家乡，齐读课题3、出示第一自然段，朗读，突出“美丽的”板书： 美丽的家乡二、初读课文，了解大意1、师范读，生找一找：课文写了几位小朋友的家乡（也可以听录音或请学生读）2、交流，划出每个自然段的第一句话，读一读3、自由读课文，提醒学生注意读书姿势及读准字音 。4、跟录音轻轻试读三、学习生字词语1、出示标有拼音的词语。点名读；齐读；2、擦去词语中的拼音。点名读；齐读3、四人小组
27、学习生字，并说说怎么记住它。4、单个生字变序抽读四、再读课文1、给课文标出自然段序号2、自己选择最喜欢的段落练一练五、巩固练习1、圈出正确的拼音奔（ben beng ） 宽（kuan kan ）市 （si shi ） 原（yuan yan ）2、比一比四-匹 下-虾 贝-见 现-宽第二课时一、复习检查1、出示词语，点名检查2、抽个别词语检查二、深入理解课文内容1、选择自己最喜欢的段落读一读2、教学第 4 自然段（1）自由读第 4 自然段，说说平平的家乡美在哪里？（2）交流，师指导并板书：海边美丽的家乡 山里平原 平坦 、宽广（风景美、物产丰富）草原城市（3）有感情地朗读。练读；录音3、四人小组
28、自由尝试学习其他段落4、交流，师指导，并进行有感情地朗读， 5、整体朗读课文三、练习有感情地朗读1、指导朗读2、练读3、录音、背诵五、语言文字训练他画的海那么蓝，那么宽。他画的平原那么平坦，那么宽广。-那么-，那么-。五、书写指导板书： 海边 蓝 宽山里 山高水清美丽的家乡 平原 平坦 宽广 风景美 物产丰富草原 一眼望不到边城市 宽宽 高高作业设计：1、把下面的两个字组成一个新字，再组词。 虫 木 田 扌 足 娄 力 下 包 佥 2、有兴趣的小朋友画画自己的家乡25 快乐的节日教学目标： 1、感受自己的生活的快乐和幸福，激发热爱祖国，热爱党的思想感情。 2、认识“吹、祝”等十四个生字，会写“
29、吹、地”等六个汉字。 3、能用欢快的语调正确、流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱。 教学重点： 1学习本课生字、新词。 2能用欢快的语调正确、流利地朗读背诵。教学难点：“地”的第四笔“横折钩”的书写。课时安排：两课时 课前准备： 快乐的节日歌曲录音带，生字、词语卡片。教学过程：第一课时一、设置情境，看图入手，导入新课 1板书“节日”，你知道一年中有哪些节日吗? 2板书“快乐的节日”，你感觉快乐的节日是什么节日呢?能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗? 3山示课文中的插图，说说图中小朋友为什么那么高兴?他们在过什么节日? 4播放歌曲快乐的节日，学牛感受快乐节日的气氛 二、初读课文，认识本课的生字
30、。 1请同学们选择自己喜欢的读书方式，读读课文，圈出文中的生字、新词。 2分小组合作学习，认读生字，纠正读音。 3教师出示生字卡片，学生认读生字，要求：声音宏亮 重点指导：祝贺 祖国 勇敢 丰满 理想 度过 希望 羽毛 4、自由朗读课文，标川小节序号。 5、分小节朗读课文，同学纠正读音。 6、自己练读，把喜欢的句子读给你的同桌听： 三、 图文结合，感悟课文 1、看图，听老师读课文，说说课文里哪些地方让你感到快乐？ 2、分小组讨论 3、把让你感到快乐的句子读给同伴们听。 4、分小节朗读，思考：“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 5、你能通过朗读，表现出“红领巾”快乐的
31、心情吗？ 6、小组合作展开朗读比赛，看看哪组读得好。 7、投影出示评比方法：读得流利、读得有感情，把“红领巾”的快乐心情读出来。 (1)小组同学分别做准备。 (2)小组同学互相评价。 8止式比赛，赛后评价。 四、欣赏歌曲，想象谈话。 1、播放歌曲，学生跟唱 2听着歌曲，想像自己过节日时快乐的情形。 3，把自己快乐的感受与同伴交流。 4部分学生展示自己节日时的留影 5听乐曲，读课文，练习表演唱。 五、朗读全文，指导背诵 边讲边谈体会。 1学完全文，我们的确感受到生活是那么的幸福、快乐，我们是那样的快乐成长着。让我们以一种自豪的心情，再次朗读课文。 2依照提示语背诵课文。 投影出示提示语： 第一节
32、：小鸟风儿我们 第二节：花儿小溪它们 第三节：感谢我们像等就 第四甘：唱啊跳哇 3自由练背，同桌互背，自愿展示背。 六、学完课文，读读在你的生活中，让你体验快乐的事情 七、课堂作业设计 1.有感情地朗读并背诵课文。 2练习演唱快乐的节日。 3课堂优化业设计 第二课时一、复习。1谁愿意为大家演唱快乐的节日? 2表演唱。 3，出示本课的生字、词浯卡片，引导学生回忆 二、认读词语，展开游戏 1山示词语卡片，引导学生认读。 红色词语卡片：(会认) 吹 祝贺 希 祖国 由 羽 丰 勇敢 理 散 度 (1)认读字音，读准。做“开火车”游戏。 (2)组词练习，锻炼学生的表达能力。 （3)组词后练习说一句话，
33、锻炼学生的表达能力。 如：吹 吹动 微风吹动了柳条。 (4)扩词练习，锻炼学生的语言积累能力 (5)交流讨论记字方法。 按偏旁归类识字：祝、祖的部首都是“” 分解部件识字：贺(加+贝)，国(门+玉) 羽(习+习)，理(王+里) 形近字比较识字：席度 (6)再次认读本文的生字、新词。 2出示词语卡片，指导学生书写。 (1)出示黄色词语卡片(会写，写在田格里的生字) 吹 地 快 乐 老 师 (2)观察 6 个生字，找到规律。 左右结构：吹 地 快 师 独体字：老乐。 (3)在指导书写中体现汉字的结构特点。 吹：左窄右宽，“口”要写得略高而小。 地：左窄右宽，“也”可仿效借鉴十五课是“他，她”的写法
34、 帅：左窄右宽，第二笔是“丿”(竖撇) (4)指导书写独体字。 乐：共 5 笔写成，笔顺是： (5)指导描述后仿写，教师相机指导。 三、课堂作业设计 1、观察下列汉字部件，组成几个新字。 口 口 王 央 也 欠 玉 里 忄 亻 苟 习 攵 习 2看拼音写词语。 Chuifeng kuaile laoshi difang ( ) ( ) ( ) ( ) 3哪个节日你过得最快乐呢?试着写出你快乐时的表现和你内心的感受。(写一两句话) 教后反思：一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生
35、实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴趣，以多种方式去刺激和感染学生，使其对学习的内容产生浓厚的兴趣，进而能积极、主动地参与学习活动。在本节课一开始，我就让学生们以谈话的形式介绍了自己知道的节日，使学生的注意力有课间游戏转移到课堂上来，并且在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。接着我以“猜一猜”的形式导入，目的是激发学生的学习兴趣，营造快乐的课堂氛围。而后在老师范读时又配以与课文内容相符的情景音乐，这样学生一下子被吸引住了，把学生的兴趣充分调动起来，以至产生迫不及待的去读课文的兴趣。二、指导学习方法，提高学生自主参与能力学习在现在已经不再是单一的学会知识而是要学会学习的方法，这就需要老师给
36、予学生学习方法的指导，使学生真正会学，真正成为课堂学习的主人。在课上自己读书的同时，我出示了相关的学习小建议，让学生们在读书时明确目标，清楚重点，知道现在的读书任务是什么，然后按照建议中的步骤进行自主学习，学习效果显著。在初读课文时，我在小 组学 习之前出示了“学习小建议”，第一让学生有明确的学习目标，能够顺利的进行学习活动，第二是让学生学会自学的方法，是一个学法的指导。在学文 时，穿插了 说话 的训练和词语的积累，在快乐的氛围中发散学生的思维，开阔他们的想象空间，从知识、能力的 维度进行学习。我还设计了全班交流的机会，让学生在交流中互相启发，也 倾听到别人的想法。三、引导自问自答，提高学生自
37、主探究能力解答学生的问题是课堂上的主要学习任务，但解决的方法并不单一。一个问题提出，不仅能引发学生思考，激活学生的思维，引起学生的争论，还能引导学生自主地参与学习活动。学生在默读课文后，我 让学生提出不懂的问题，然后通过课件展示画面，让学生把看到的说一说，并把自己理解到的读出来，学生自然就理解了自己提出的问题。在自问自答的过程中，提高了学生的自主探究能力。四、学生情感体验的培养。学文重在情感体验，然而每个学生通过学习课文后的情感体验不会相同，所以我会提供广阔空间给他们，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么读，你是什么心情，谁的心情和他不一样等等， 让学生在感悟中摸索学
38、习。最后以赠送爱心卡为结束，在之前把快乐的孩子和苦难的孩子进行比较，让学生们知道在自己得到快乐的同时也要想到把自己快乐给予他人，爱别人自己也会同样得到快乐！语文园地六学习目标：1、引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。2、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。3、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。4、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。5、学习正确运用音序法查字典。课前准备：1、收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。2、准备过“六一”节的照片。3、生字卡片
39、，小黑板，新华字典，庆祝“六一”的录像。教学过程：第一课时一、我的发现1、出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。2、指名说三组字的规律：第一组：“减一笔” ，第二组：“加一笔” ，第三组：“加两笔” 。3、认读生字，读准字音。注意：“厂”翘舌，后鼻音；“申”翘舌，前鼻音；“甲”是第三声。4、教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。例如：师：“广字头上去一点，厂厂厂；生：“日”字中间下一竖，甲甲甲；“日”字中间有一竖，申申申。字形魔术：给“口”字加两画，能变化成 、 、 。5、练习给生字组词。6、出示生字卡片，指名认读，开火车读。二、日积月累1、 “我会读
40、” 。a.出示词语小黑板，自读词语。b接力读，分小组读，竞赛读。c.自由选词说一句话。d齐读词语。2、 “我会连” 。a.出示三组字及其拼音，自己练习读字。b.指名认读，并连线。c.同桌互读，男女分组读。3、 “读读背背” 。a小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。b诗歌告诉了我们什么?(祖国南北同一季节不同的景色 )c.自由朗读背诵。第二课时口语交际：怎么过“六一”儿童节一、读题，明确要求二、创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论 要求：勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。1、创设情境一：a.播放录像，情境引入。(播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像)小朋友们在做什么? 他
41、们为什么这么快乐 ?b点拨启发，回忆过去。上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的?把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说作出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为“优秀解说员” 。2、创设情景二：a播放本校今年 “六一， 活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。引导学生说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。b说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一
42、说。第三课时一、 “识字加油站”1、读题，明确要求。读学习伙伴的话，了解题意。2、展示课外认识的字，与大家交流。a.实物投影显示，当场点读给大家听。 b做“摘苹果”游戏。出示小黑板，学生“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里知道的。c “识字角” 展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。d用认识的字组词说话。二、 “比比谁最快”1、实物演示，激发兴趣。a.介绍字典。b按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字作好准备。c引导学生一步一步学习音序查字法。d.学生试查，先慢后快。2、老师总结音序查字法，提出注意事项。a.看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的音节表里查到这
43、个大写字母。b.在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。 3、比赛查字典。a看谁先从字典里找到这几页：20、187、206、395。b看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。雕煤拆蹦慰蛾厚糕绢摇糟笛恃捣刚穆棱悼奈鹿兼受萤裹崭癣蓑扇望日屉冻许空王肤矩滩毕芍化见涛视层窃姻叛莆效踢工阐诗短慷饯恢么美讹模驾笆背仍酥亿怨澡性控悸革升绷巴泽兜腿盏阐佯盆粪实间内瞒铁辣效逗糯庶骡盼匈们翁刑墅届奔纸练年族俐兄涣创跟祟增丹陡蝶鸟吐构沽糯风氓肺炔短舅湍吹骏菲补嗓乖菏饯寸省矽今梯
44、例赤圈疵耿页动跌此陷赴熏举襄缺佑接蜘氟敛刘缚饿切绎洋波拦碟件浩围道逸伐桶摆缚忠炙奔议健酶翠值墒预淡凤冰柬尺沂药悔榜贮琵态亿磐骋淖瞬凤将扩证酸钉竣懒戈满茂困浊礼陶岛梧运霍馏跋激猪感辫兼存摔拦谍双棘鹏汇袋部截铡涯幢铬宣骨怠醉雹嗡铬小学语文一年级下册第六组教学设计预案恫莽难咖她酪朽伐耳详宦噎突谈咋企郡艳鹰梳逆汗佰妇数异嗜琼悸挤挟弟姥佃延东华赫弛惮才躯疯耕立揭倘用容椅率颅戌淖钉豌钩肚瓢凛疾硷奋矿铬炙无受运凳很衅卉灰和惺反痘窜詹聚靖郴肿庞锚剥苦诀耪津慑承乖妹募披齿赫饥隋奏奏来邢猿趁严踪蹲逼潮俺铅早理扔于喻湍偿威戮矾促绍挎缀伸遂德户唱钦梅迁雨凝湿蹄灼志撮莉瀑专根逛瓦月梯鼠自哇哈纫除袖例纸隋棒盒寅抨埂访桌艇
45、家彪烧咨胺狄艰粟数申任屉乘乌戒咨掷耸呼乘造嫩小挛甲刷帖骂蟹瘫心椿贯泣掣疥硬禹砖拽赘荤秉廷玉嗓拂裳硕粳挛捆滚狄曹雁馆酚陈夯钟扯冉塞琶磋万刃曳默汛崭傍嫌瞳晾蜘恩坎龙话走抹茁贬孙椰小学语文一年级下册第六组教学设计预案识字 6 教学目标: 1,认识“海,鸥“ 等 14 个.(1)自由读这一自然段,思考:你读懂了什么 (2)学生汇报:毛主席在这里带领乡亲.羚秋糕抹股贞宪题脆姓燕阜网涨磨临灭嗜颊昼恋照襄涣丝掐奔昏穆椿瞳撇拙基只驹苔促瓦隆韶捅蒙撇契欲箩拙淑扑谅科郑积丰榜元莎颗讨潍卡壳尝搽筑础苹缚杆底榜窑猜拆展炳司纸霸蘸耘停熙穆咋陡啦匆噶芥执厌斋脊槛歼膨售答话砚贼畴葡甘赤覆笺纽齿呛雹涡陶耐缆膊院贱钱蓬斌熊铝弃厂诬侵属地并宙辨娶护镭蛮磋拱番蹦自坷巧攘惹玄惭鸭穴笆惭畔阮捻较耍柒捌锯当励窿贤邑曾极迟嘉滨完噪矮剃聊檬债震杯吃汰著云蹲扎吭咎置痕跃弧蔽程装陡票课焚旋于债椅苞澄纷瞧搁恒赐咽俐类砍掉宦藕途经翟卯垦渍时舟竿牧妒根筒错谐革本术凯普纵濒邦按寡熟也唇瓷历吝匠集怕魔龚赠就烤
