1、第十二章 人 格,第一节 概 述,一、定义人格心理学家阿尔波特说：“人格乃是个人适应环境的独特的身心体系”；艾森克说：“人格乃是决定个人适应环境的个人性格、气质、能力和生理特征”；卡特尔说：“人格乃是可以用来预测个人在一定情况下所作行为反应的特质”。 马克思认为：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”从这种意义上说，个性的本质就是人的社会性。人若脱离了社会，不与人们交往，也就谈不到个性，初生婴儿只能算是个体，还没有个性；个性乃是个体社会化的结果，人际关系的结晶。所以，人的个性乃是具有不同素质基础的人，在不尽相同的社会环境中所形成的意识倾向性和比较稳定的个性心理
2、特征的总和。个性是社会学、人类学、教育学等诸多学科研究的对象，心理学只是从意识倾向和个性心理特殊方面去研究它。,（1）现代心理学：人格是个体在对人对己及一切环境中事物适应时所显示的异于别人的性格；个体的性格，是在遗传与环境交互作用下，又组建发展的心理特征所构成；而其心理特征表现于行为时，则具有相当的统合性与持久性。 （2）心理与生活：一系列复杂的具有跨时间、跨情景特点的，对个体特征性行为模式（内隐外显）有影响的独特的心理品质。 （3）普心,（4） A consistent set of behavioral characteristics that People display over ti
3、me and across situations, and that distinguish individuals from each other.,2、特征,独特性：一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传环境、生存及教育环境,形成了各自独特的心理特点。 稳定性：一个人的某种人格特点一旦形成,就相对稳定下来了,要想改变它,是较为困难的事情。这种稳定性还表现在,人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。 统合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康人格特征;否则
4、，就会使人发生心理冲突,产生各种生活适应困难，甚至出现“分裂人格”。,多重人格症(Multiple-personality Disorders)是指一个人同时具有两种或多种非常不同的人格.此类患者行为的差异无法以常人在不同场合,不同角色的不同行为来解释,好像是完全不同的人,每个人格有其个别的姓名,记忆,特质及行为方式.通常原来的人格并不知晓另一个人格的存在,而新出现的人格则对原来的人格有相当的了解.新人格的特质通常与原人格特质相当不同,如原人格是害羞,压抑的,新人格可能是开放,外向的.,在最新的精神疾病制诊断分类中，称此为”解离性认同疾患”(Dissociative Identity Diso
5、rder). 此种患者会具有两种或两种以上的自我认同和性格状态，各对环境及自体有某种的知觉、关系、想法，各不相同，而存在患者不同时间的表现，而且可以一再完全地控制此患者的行为，而一些属于别性格的重要个人资料就不会记起来。,功能性：人格决定一个人的生活方式,甚至有时会决定一个人的命运。人们经常会使用人格特征来解释某人的言行及事件的原因。面对挫折与失败,坚强者发奋拼搏,懦弱者一厥不振。面对悲痛,一些人可以将悲痛化为力量,而另一些人则表现为消沉。当人格具有功能性时,表现为健康而有力,支配着一个人的生活与成败;而当人格功能失调时,就会表现出软弱、无力、失控,甚至变态。,3、人格的结构,气质 性格,气质
6、（temperament）就是一般人讲的“脾气”、“性情”。气质是个人心理活动的动力特征。,气 质,其动力特征主要表现在,心理活动的强度 （如情绪的强弱、意志努力的程度等）,心理活动的速度（如，知觉的速度、言语速度、思维的速度等）,心理活动的稳定程度（如，注意力的稳定程度、情绪的稳定程度等）,心理活动的指向性（例如，有人倾向于外部、有人倾向于内部）等等。,1体液说早在公元前五世纪，古希腊著名医生希波克拉底就首先提出有关气质的学说。气 质 类 型 体内占有优势的体液 多 血 质 血 液 粘 液 质 粘 液 胆 汁 质 黄 胆 汁 抑 郁 质 黑 胆 汁,气质及其生理基础,2激素说伯曼（L.Ber
7、man）等人认为，气质差异是由体内不同内分泌腺分泌的激素及其多少决定的。他们把人分为甲状腺型、脑垂体型、肾上腺型、副甲状腺型和性腺型五种类型。,3体型说德国精神病学家和心理学家克瑞奇米尔(E.Kretschmer)从人体体质生物学的观点出发，认为：胸廓窄薄，两肩细瘦体型的人，属于细长型，相应于精神分裂型气质，表现出隐藏自己的情感、神经过敏等特点；粗矮短胖体型的人，属于矮胖型，相应于躁郁性气质，表现出情绪不稳定、多变等特点；体态匀称结实的人，属于健壮型，相应于类似癫痫的粘着气质，表现出缓慢、迟钝、固执、情绪上易受感染等特点。,美国心理学家谢尔顿（L.E.Sheldon）等人则对克瑞奇米尔的理论作
8、了改进。他们把个体按其生理特征分为胖、中、瘦三大类，相应将人分成三种类型：消化系统、内脏器官较发达、肥胖的人，属于内胚叶型，其气质特点为行为随和、反应迟缓、从容不迫、好社交；骨骼、肌肉和结缔组织较发达、健壮的人，属于外胚叶型人，其气质特点为大胆坦率、精力充沛、冒险、冲动、好斗；神经系统、皮肤组织较发达，骨骼细长的人，属于中胚叶型，其内心活动丰富、谨慎、灵敏、思维周密、不善社交、喜独处、工作热心负责。,4高级神经活动类型说巴甫洛夫认为，决定气质特点的是大脑皮层的三个神经特性：（1）强度。指神经细胞接受强烈刺激的能力或持久工作的能力和耐受力；（2）平衡性。指兴奋过程和抑制过程的相对均势或优势；（3
9、）灵活性。指兴奋过程和抑制过程相互转换的速度。,高级神经活动类型 气质类型不平衡型（不可抑制型） 胆汁质强型 灵活型高（活泼型） 多血质灵活型低（安静型） 粘液质 弱型 （抑制型） 抑郁质,神经类型构成四种气质的关系,性格,性格（character）一词源于希腊语，意为雕刻的痕迹或戳记的痕迹。这个概念强调个人的典型行为表现和由外部条件决定的行为。我国心理学界倾向于把性格定义为个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。,人在活动的过程中，客观事物的种种影响，特别是社会环境的种种影响，通过认识、情绪和意志活动在个体的反映机构中保存下来，固定下来，构成一定的态度体系，并以一定的型式表现在个体的行为
10、之中，构成个人所特有的行为方式。例如，一个人在各种场合总是表现出对同志热情忠厚、与人为善，对自己虚心谦逊、严于律己、遇事坚毅果断、深谋远虑；这种种对人对己对事的稳定态度和习惯化的行为方式所表现出来的心理特征，就是这个人的性格。又如，另一个人在各种场合总是表现出对同志尖酸刻薄、冷嘲热讽，对自己自高自大，宽于恕己、遇事优柔寡断、鼠目寸光；这种种对人对己对事的稳定态度和习惯化的行为方式所表现出来的心理特征，就是另一个人的性格。因此，性格也是个人在活动中与特定的社会环境相互作用的产物。,应当注意，并不是人对现实的任何一种态度都代表他的性格特征。在有些情况下人对待事物的态度是属于一时情境性的、偶然的。例
11、如，一个人处理事情通常很果断，偶尔地表现出优柔寡断，那么优柔寡断就不能看作是此人的性格特性，而果断则是他的性格特征。同样地，也不是任何一种行为方式都可以表明一个人的性格特性，只有习惯化了的行为方式，才能表明其性格特性。例如，一个人在某种特殊情况下，一反机敏之常态，表现的行动呆板，我们就不能把呆板看作是此人的性格特征。总之，作为性格的态度和行为方式，总是比较稳固的、习惯性的，甚至在不同的场合都会表现出来。,美国心理学界不常用性格一词，欧洲心理学文献中性格一词常等同于人格（personality）。不过，西方心理学文献中的“人格“概念与我国文献中“个性“或“个性心理特征“的概念也不尽相同。大多数西
12、方心理学家的人格概念一般仅指“气质“ 和“性格“而不包含“能力“。,4、人格研究取向,1、临床：对个体做系统深度的考察 2、相关：强调个体差异力求建立起在不同人格特征上这些差异的关系。 3、实验：对变量作系统的操作以建立起因果关系。重视所有人的心理机能的普遍规律。 4、多种取向并用,第二节 人格理论,一、特质理论 1、奥尔波特奥尔波特首次提出人格特质理论。他把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。共同特质是某一社会文化形态下。大多数人或一个群体所共有的，相同的特质。个人特质是个体身上所独具的特质。个体特质以其在生活中的作用分为：首要特质、中心特质、次要特质。,（1）首要特质是一个人最典型、最概
13、括的特质，影响到一个人的各方面的行为。 （2）中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质。 （3）次要特质是个体一些不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才表现出来。,2、卡特尔,卡特尔受化学元素周期表的启发，用因素分析法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。模型分成四层：个别特质和共同特质；表面特质和根源特质；体质特质和环境特质；动力特质、能力特质和气质特质。,表面特质和根源特质。表面特质是指从外部行为能直接观察到的特质；根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。表面特质和根源特质既可能是个别的特质，也可能是共同的特质。它们是人格层次中最重要的一层。 体质特质和环境
14、特质。在根源特质中可以在分为体质特质和环境特质两类。体质特质是由先天的生物因素决定；而环境特质则由后天的环境决定。 c. 动力特质、能力特质和气质特质。动力特质是指具有动力特征的特质，它使人趋向某一目标；能力特质是表现在知觉和运动方面的差异特质包括流体和晶体智力；气质特质是决定一个人情绪反应速度与强度的特质。,3、艾森克 艾森克依据因素分析法提出人格的三因素模型。这三个因素是：外倾性、神经质、精神质。外倾性表现内外倾的差异；神经质表现为情绪稳定性的差异；精神质表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征。,4、五因素模型塔佩斯运用词汇学的方法对卡特尔的特质变量进行了分析，提出五个相对稳定的
15、因素：开放性、责任心、外倾性、宜人性、神经质或情绪稳定性。 5、七因素 特里根用不同的选词原则获得七个因素。正情绪性、负效价、正效价、负情绪性、可靠性、宜人性、因袭性。,二、类型,1、单一类型 认为人格类型是依据一群人是否有某一特殊人格来确定的、美国心理学家佛兰克法利提出的T型人格就是单一型人格理论。 2、对立类型 认为人格类型包含了某一人格纬度的两个相反的方向。主要有：AB型人格和内外型人格。,内外向最早是由瑞士心理学家荣格 在他心理学类型中提出,他分为内向、外向两大类、 八种模型,内外向人格划分的依据是 心理活动的指向,外向的人热情、精力充沛，喜欢人多，朋友多，相对来说喜欢说，他通过与别人
16、交谈理解自己的思想，也希望得到别人的鼓励。但朋友太多，交往不深刻。内向的人的力量来自内部，一个人独处时才有思想，喜欢写，不喜欢说，一般想好了或写好了再说；反应谨慎，兴趣不广泛；观察仔细，内心体验深刻；朋友不需要多，一两个好朋友足够，对人真诚。但易孤独忧郁。,荣格认为，人的心理活动有 思维、感情、感觉、直觉四种 基本机能，内外向与心理机能 的结合，构成了人格的八种模 式：,外向思维型 内向思维型 外向感情型 内向感情型 外向感觉型 内向感觉型 外向直觉型 内向直觉型,用Myers-Briggs测验（1980）来测量,内向学生喜欢数学、电脑设计、 图书馆学、化学和工程学,外向学生喜欢商品销售、公共
17、 关系、戏剧、商业经营等,气质与认知方式,直观型学生希望成为音乐家、心 理学家、作家和摄影等,感觉型学生偏好饮食服务业工作、 侦察工作和手工艺等,思考型学生喜欢法律、医学工作,感情型学生则对幼教、护理等各 种较有兴趣,气质与学习,学习动机：外向学生注重社会动机内向学生注重内在动机,学习习惯：外向学生头脑灵活，但比较浮躁学习不扎实，有时一知半解内向学生能严格要求自己，学习认真，持之以恒,学习方式：外向学生比较喜欢探索性、归纳性、大步骤的知识讲授方式内向学生比较喜欢支持性的、演绎的、小步骤的知识讲授方法注重内在动机,外向学生喜欢探索性的教学策略 内向学生喜欢指导性的教学策略,外向学生喜欢“参与式”
18、的教学方式 内向学生喜欢“非参与式”的教学,气质与职业兴趣的关系,职业定向分两大类： 第一类涉及人的定向职业，如：秘书、经理、 管理人员、社会工作者、文科教师、社会经济 研究者等； 第二类是涉及非人定向的职业，如：建筑师、 物理学家、工程师、艺术家、化学家、自然科 学研究者等职业,3、多元类型,（1）四根说四液说在心理学史上，“气质“是一个很古老的概念。早在古希腊医学家恩培多克勒（Empedocles，约公元前483一前423）的“四根说“中就已经具有了气质和神经类型学说的萌芽。恩培多克勒认为，人的身体是由四根（土、水、火、空气）构成：固体的部分是土根，液体的部分是水根，维持生命的呼吸是空气根
19、，血液主要是火根；思维是血液的作用。火根离开了身体，血液变冷些，人就入眠。火根全部离开身体，血液就全变冷，人就死亡。他还认为，人的心理特性依赖身体的特殊构造；各人心理上的不同是由于身体上四根配合比例的不同。他认为，演说家是舌头的四根配合最好的人，艺术家是手的四根配合最好的人。这可以说是后来的气质概念的萌芽。,希波克拉底（Hippocrates，公元前460一前377）把四根说进一步发展为四液说。他在论人类的自然性这篇著作中写道：“人的身体内部有血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁，所谓人的自然性就是指这些东西，而且人就是靠这些东西而感到痛苦或保持健康的。“认为构成人体内的体液有四种：血液（harma），
20、粘液（phlegma），黄胆汁（chole xanthe），黑胆汁（chole melania），并根据哪一种体液在人体内占优势，把人分为四种类型：多血质、粘液质、胆汁质和抑郁质。在体液的混合比例中血液占优势的人属多血质，粘液占优势的人属粘液质，黄胆汁占优势的人属胆汁质，黑胆汁占优势的人属抑郁质。,希波克拉底认为，每一种体液都是由寒、热、湿、干四种性能中的两种性能混合而成，血液具有热一湿的性能，多血质的人温而润，好似春天一般；粘液具有寒一湿的性能，粘液质的人冷酷无情，似冬天一样；黄胆汁具有热一干的性能，黄胆汁的人热而躁，如夏季一般；黑胆汁具有寒一干的性能，抑郁质的人冷而躁，有如秋天一样。这四种
21、体液配合恰当时，身体便健康；在配合异常时，身体便生病。按照希波克拉底的原意，他所谓的四种气质类型，其含义是很广的-即决定人的整个体质（也包括气质），而不是单指现在心理学上的所谓气质。,希波克拉底的体液学说，在五百年后为罗马医生盖仑（CGalen，约130-200）所发展。他将四种体液作种种配合而产生出13种气质类型，并用拉丁语temperameteum一词来表示气质这个概念。这便是近代“气质“（temperament）概念的来源。,气质类型调查表指导语：以下60个问题可以帮助你大致确定自己的气质类型，请您按题号顺序阅读，并根据您的实际情况与题目相符合的程度，按下列要求做相应的选择。1-很符合,
22、 2-较符合, 3-一般, 4-较不符合, 5-很不符合,1.做事力求稳妥，不做无把握的事。1-2-3-4-5 。2.遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 1-2-3-4-53.宁可一个人干事，不愿很多人在一起。1-2-3-4-5 。4.到一个新环境很快就能适应。1-2-3-4-55.厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。 1-2-3-4-56.和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 1-2-3-4-5 7.喜欢安静的环境。1-2-3-4-5 。8.善于和人交往。1-2-3-4-5 。9.羡慕那种善于克制自己感情的人。1-2-3-4-5 。 10.生活有规律，很少违反作息制
23、度。1-2-3-4-5 。,11.在多数情况下情绪是乐观的。1-2-3-4-5 。 12.碰到陌生人觉得很拘束。1-2-3-4-5 。 13.遇到令人气愤的事，能很好地自我克制1-2-3-4-5 14.做事总是常有旺盛的精力。1-2-3-4-5 。 15.遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。1-2-3-4-5 。 16.在人群中从不觉得过分拘束。1-2-3-4-5 17.情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没意思。1-2-3-4-5 。 18.当注意力集中于一事物时，别的事物很难使我分心。 1-2-3-4-5 19.理解问题总比别人快。1-2-3-4-5 。 20.碰到危险情景时
24、，常有一种极度恐怖感。 1-2-3-4-5,21.对学习、工作、事业怀有很高的热情。 22.能够长时间做枯燥、单调的工作。 23.符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。 24.一点小事就能引起情绪波动。 25.讨厌做那种需要耐心、细致的工作。 26.与人交往不卑不亢。 27.喜欢参加热烈的活动。 28.爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。 29.工作学习时间长了，常感到厌倦。 30.不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。,31.宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 32.别人说我总是闷闷不乐。 33.理解问题常比别人慢些。 34.疲倦时只要做短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作。 3
25、5.心里有话，宁愿自己想，不愿说出来。 36.认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。 37.同样和别人学习、工作一段时间后，常比别人更疲倦。 38.做事有些莽撞，常常不考虑后果。 39.老师或师傅讲授新知识、技术时，总希望他讲慢些，多重复几遍。 40.能够很快地忘记那些不愉快的事情。,41.做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。 42.喜欢运动量大的剧烈体育活动，或参加各种文艺活动。 43.不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上去。 44.接受一个任务后，就希望把它迅速解决。 45.认为墨守成规比冒风险强些。 46.能够同时注意几件事物。 47.当我烦闷的时候，别人很难使我高兴
26、起来。 48.爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。 49.对工作抱有认真严谨、始终一贯的态度。 50.和周围人们的关系总是相处不好。,51.喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工作。 52.希望做变化大、花样多的工作。 53.小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。 54.别人说我“出语伤人”，可我并不觉得这样。 55.在体育活动中，常因反应慢而落后。 56.反应敏捷，头脑机智。 57.喜欢有条理而不甚麻烦的工作。 58.兴奋的事常常使我失眠。 59.老师讲新概念，常常听不懂，但弄懂以后就很难忘记。 60.假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。,计算结果 一：2、6、9、14、17、21、27、3
27、1、36、38、42、48、50、54、58二：4、8、11、16、19、23、25、29、34、40、44、46、52、56、60三：1、7、10、13、18、22、26、30、33、39、43、45、49、55、57四：3、5、12、15、20、24、28、32、35、37、41、47、51、53、59,一、胆汁质 二、多血质 三、粘液质 四、抑郁质,二、气质类型行为特征（一）胆汁质 坦白、直率、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、易怒且暴躁、具有外倾性。（二）多血质 活泼好动、反应迅速、敏感、情绪发生快而多变、注意和兴趣容易转移、思维语言敏捷、善交际、亲切、有生气，但往往轻率、具外倾性。
28、（三）粘液质 沉着、安静、情绪发生慢而弱、反应缓慢、注意稳定、不易转移、往往表现为固执和淡漠，具有内倾性。（四）抑郁质 情绪发生慢、体验深沉、反应慢，动作迟缓、行为孤僻、善于观察别人不易察觉的细小事物，具有内倾性。,气质对人的实践活动不起决定作用，但也有一定的影响。例如，胆汁质的大学生比较适合从事反应迅速、动作有力、应急性强、冒险性大、难度较高而费力的工作；多血质的大学生比较适合从事反应迅速、灵活的工作，如社交性工作、文艺性工作和变化多样的工作；粘液质、抑郁质的大学生比较适合从事稳定、平静、耐心、细致而持久的工作。在特定的条件下，气质特点与工作性质相符合的人，可提高工作效率。特别是一些特殊职业
29、，如飞行员。宇航员、运动员等，对人的气质特性都提出特定要求。,（四）气质与心理健康1胆汁质的大学生，要着重发展其热情、豪放、爽朗、勇敢、进取和主动的人格品质，防止粗暴、任性、高傲等人格品质。同时，要善于控制自己，能沉着地、深思熟虑地回答问题，能镇静地、从容不迫地进行活动。在和胆汁质同学发生冲突时，宜用“以柔克刚”和“热心肠冷处理”等有效方法。,2多血质的大学生，要着重培养朝气蓬勃、满腔热情、足智多谋等人格品质。防止朝三暮四、虎头蛇尾、粗心大意等人格特点。同时要严格要求自己，注意培养埋头苦干、持之以恒的精神，认真、细致地对待每一件事情。在和多血质同学交往时，采用“刚柔交济”的策略。,3粘液质的大
30、学生，要着重培养以诚待人、认真踏实、耐心持久的人格品质。防止养成墨守成规、顽固不化的不良品质。在和粘液质的同学交往时，要激发他们的积极情绪，注意培养积极性、灵活性，杜绝可能发生的淡漠和萎靡不振。,4抑郁质的大学生，要着重培养认真细致、敏锐多思、自我意识强的人格品质。防止养成怯懦、多疑、孤僻等消极心理。在和抑郁质的同学交往时，应多引导他们参加社交活动，给予细致的关心、适当的鼓励，以消除疑虑、增强自信心。,（2）性格类型说,（3）阴阳五行说,例如孔子把人分为“狂“、“捐“、“中庸“。他说“不得中行而与之，必也狂狷乎？狂者进取，狷者有所不为也。“子路中孔子所说的“狂者“相当于多血质的人，“捐者“相当
31、于粘液质的人，“中行“一类的人相当于“中间型“。黄帝内经灵枢中根据阴阳五行学说把人的某些心理特点与生理解剖特点联系起来。按阴阳的强弱，分为太阴、少阴、太阳、少阳，阴阳平和五类人，每种类型具有不同的体质形态和心理特点。又根据五行法则把人分为金、木、水、土五种类型，也各有不同的肤色、毛发、筋骨特点和情感特点，用来说明人的个别差异。,三、认知论,认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式。认知的方式主要有：场独立性和场依存性；冲动和沉思；同时性和继时性。,第三节 相关讨论,一、人格测验 人格测验的方法很多。典型的有：自陈量表、投射测验、情景测验、自我概念测验。 （1）自陈量表法。让被试按自己的意见，对
32、自己的人格特质进行评价的一种方法。有明尼苏达多相人格测验和爱德华个人兴趣量表。,以经验建构的量表。明尼苏达多相人格量表（Minnesota Multiphasic Personality Inventors，简称MMPI）。它是一种探测人格病理倾向的测量工具，其设计是将被试的反应与已知患有某种心理疾病的人的反应相比较来记分的。测量的是10种病理倾向；疑病症，忧郁症，留病、病态人格、男一女性倾向，偏执狂，精神衰弱，精神分裂，轻躁狂，社会内向。共566个题。下面是MMPI的一些例题，被试在每题后的“是”、“否”或“？”（表示无法肯定）三种答案中任选一项。 我早上醒来觉得睡眠充足，精神爽快。 我易被
33、声音闹醒。 我喜爱阅读报上关于犯罪的文章。 我的手脚经常很温暖的。 有时我的思想飞驰得快，使我都来不及讲出来。,由因素分析建构的量表。卡特尔16个人格因素问卷是由因素分析法找出16个根源特质（参见表133）而编制的，共187个题。下面是卡氏16个人格因素问卷（16PF）的一些例题，被试在每题后的三种答案中圈选一项。 在接受困难任务时，我总是： A有独立完成的信心；B不确定；C希望有别人的帮助和指导。 我的神经脆弱，稍有点刺激就会使我战惊： A时常如此；B有时如此；C从不如此。 我喜欢从事需要精密技术的工作： A是的；B 介于A、C之间；C不是的。 在需要当机立断时，我总是： A镇静地应用理智；
34、B介于A、C之间；C常常紧张兴奋。,（2）投射测验。有罗夏克墨渍测验和主题统觉测验。,主题统觉测验,主题统觉测验（Thematic Apperception test，简称TAT）是美国心理学家默里和摩根（Murray，HA & Morgan，CD1935）创制的。它由30张图象和一张空白图片成。图象多数是人物也有一部分风景。每张图象都相当模棱两可，可以作种种不同的解释。被试从中抽取图片20张和一张空白图片。当被试看到图片时，凭个人的想象，编造出一张图象上的故事。编造的故事必须包括：图象的情景，情景发生的原因，将来的演变，可能的结果以及个人的体会。主试根据故事的主题，故事中人物的关系，知觉的歪
35、曲，不平常形式的特征，故事中反复出现的情节以及整个故事的情调（如，是悲观的还是乐观的）等对被试的性格作出鉴定。,罗夏墨迹测验,罗夏墨迹测验由瑞士精神病学家罗夏（H.Rorschach，1921）所编制。它由10张墨迹图所组成（5张黑色，5张黑色加彩色）。每张图片都向被试提出这样的问题；“这可能是什么？“你看见什么？“或“这使你想起什么？“10张图片都回答之后，被试再将图片看一遍，指明墨迹的哪一部分启发了他的回答。主试根据下列四项标准进行统计：部位：被试是对墨迹全部反应还是对部分反应？决定：被试的反应，是由墨迹的形状决定还是由颜色决定？把图形看成运动的还是静止的？内容：被试把墨迹看成什么东西？是
36、动物还是人或物体等？独创性：被试的反应是与众一致还是与众不同？然后确定其性格。 由于在投射测验中被试不知道答案的意义，因而可以排除在自陈量表法可能出现的作假现象。但投影测验的实施程序记分以及对结果的解释都必须经过特殊的训练。这种测验较缺乏客观效度。,（3）情景测验。性格教育测验和情景压力测验。 （4）自我概念测验。形容词列表法、Q分类法。,二、人格的天性与教养,天性（基因、进化、行为遗传学）,双生子的研究被许多心理学家认为是研究人格遗传因素的最好方法,提出了双生子的研究原则:同卵双生子具有相同的基因形态,他们之间的任何差异都可归于环境因素造成。异卵双生子的基因虽然不同,但在环境上有许多相似性,
37、如出生序、母亲年龄等,因此也提供了环境控制的可能性。完整研究这两种双生子,就可以看出不同环境对相同基因的影响,或者是相同环境下不同基因的表现。艾森克指出:在同一环境中成长的同卵双生子,其外倾性的相关系数为0.61,而分开在不同环境下成长的同卵双生子,其外倾性的相关系数为0.42;异卵双生子的外倾性的相关系数为一0.17。在神经质方面也发现同样情况,在相同环境中成长的同卵双生子其相关系数为0.53,在不同环境中成长的同卵双生子其相关系数为0.38；异卵双生子的相关系数为0.11。,弗洛德鲁斯等人于1980年对瑞典的12000名双生子做人格问卷的施测,结果表明同卵双生子在外向和神经质上的相关系数是
38、+0.50,而异卵双生子的相关系数只有+0.21和+0.23。这说明同卵双生子在外向和神经质上的相似性要明显高于异卵双生子,在这两项人格特征上具有较强的遗传性。一项有关高中生的双生子研究,共有l700名学生施测了加州心理调查表(CPI),这一人格调查表包括18个分量表,其中有一些与社会相关较大的人格成分,如支配性、社会性、社交性、责任心等。结果仍旧是同卵双生子比异卵双生子的相关高。20世纪80年代,明尼苏达大学对成年双生子的人格进行了比较研究(1984,1988),有些双生子是一起长大的,有些双生子则是分开抚养的,平均分开的时间是30年。结果是同卵双生子的相关比异卵双生子高很多,分开抚养的与未分开的同卵双生子具有同样高的相关。,教养（社会文化、家庭环境）,
