1、11第二外语（日语）教学大纲 1第二外语（法语） 教学大纲 6第二外语（日语）教学大纲 10第二外语 II（法语） 教学大纲 .15第二外语（日语）教学大纲 19第二外语 III（法语） 教学大纲 .24综合商务英语 I教学大纲 .28综合商务英语 II教学大纲 .32综合商务英语 III教学大纲 .36综合商务英语教学大纲 40商务英语听说 I教学大纲 .45商务英语听说 II教学大纲 .51商务英语听说 III教学大纲 .58商务英语听说 IV教学大纲 65商务英语阅读 I教学大纲 .72商务英语阅读 II教学大纲 .76基础英语写作 教学大纲 80商务英语写作教学大纲 86商务翻译(英汉
2、)教学大纲 91商务翻译(汉英)教学大纲 95英语语言学导论教学大纲 99国际商务礼仪教学大纲 102国际商务谈判（英语）教学大纲 106英语国家概况教学大纲 109中国文化概论教学大纲 113英语语法教学大纲 120英语词汇学 教学大纲 125英语文体学教学大纲 130英美文学通论教学大纲 136欧美文化入门（英语） 教学大纲 140管理学（双语） 教学大纲 144经济学（双语）教学大纲 149国际商法导论（双语） 教学大纲 168商务口译（英汉）教学大纲 170商务口译（汉英）教学大纲 173跨文化交际导论教学大纲 176报关实务教学大纲 182进出口税费的缴纳与退补 184进出口税费的计
3、算 184报关实务教学大纲 187进出口税费的缴纳与退补 189进出口税费的计算 189国际贸易实务（双语） 教学大纲 191会计学教学大纲 20122国际营销(双语)教学大纲 204财务管理（双语）教学大纲 209希腊神话与圣经教学大纲 214公共关系学教学大纲 217统计学教学大纲 222高等数学 C教学大纲 .228工商导论（双语） 教学大纲 233国际金融(双语)教学大纲 239电子商务 教学大纲 254涉外酒店管理（双语）教学大纲 258人力资源管理 （双语）教学大纲 262证券投资教学大纲 268物流管理教学大纲 274英语语音教学大纲 280英语演讲教学大纲 285商务英语专业商
4、务笔译实践教学大纲 291商务英语专业口译实践实训教学大纲 296“商务活动实践 I”实训教学大纲 .299“毕业实习”教学大纲（商务方向） 309“毕业实习”教学大纲（教育方向） 315“科研实践”实训教学大纲 320毕业设计（论文）实训教学大纲 32411第二外语（日语）教学大纲课程编号： B10111014 课程中文名称： 第二外语 （ 日语 I ）课程英文名称：Second Foreign Langage I (Japanese I)课程类别： 通识教育必修课程总学时： 56 学时 总学分： 3.5 学分适用专业： 商务英语本科专业 一、 课程性质、地位与任务本课程作为第二外语在商务英
5、语本科专业第四学期开设。通过本课程的教学，可以使学生概括掌握基本的日语知识，开阔学生的视野，为将来自学和步入社会打下良好的基础。二、 课程的基本要求本课程从日语基础发音开始，由浅入深讲解日语的发音和系统的日语语法基础知识。要求通过一定时间的学习，使学生掌握基本的听、说、读、写、译等日语能力和一定的外语自学能力。除了语言知识的学习以外，还致力于加深学生对日本文化、社会背景等的理解。三本课程与其他课程的联系作为第二外语，与其他课程是相对独立的，但又有相辅相成的关系。本课程与语言学、词汇学、跨文化交际、翻译学等课程理论有一定的内在联系，与英语专业的基础课程、技能课程的关联度相对较弱。22四教学内容、
6、基本要求及学时安排教学内容（一）入门知识： 语音要求学生正确掌握日语假名的发音和书写，能够按行按段背诵并默写平假名和片假名。（二）基本句式1 判断句要求学生掌握判断句的各种形式，并能进行简单应用。2存在句区别掌握存在句 2 个主要动词的用法以及各种活用形式。3叙述句基本了解动词分类，可以进行简单表达。（三）助词、助动词概括掌握日语中常用助词、助动词的基本意义及用法。（四）句子成份了解并能比较准确地划分句子成份。（五）小结全面复习所学内容，能够将简单的日语句子比较准确地翻译成汉语。（六） 常用惯用句型能够比较正确地使用惯用句型。（七） 基本翻译知识了解基本翻译知识，能够进行一些简单的文章翻译。3
7、3（八） 复习要求学生对所学过的内容进行系统的复习和掌握。教学重点和难点内容1）判断句中，我们要求学生掌握：“”的过去式（） 、否定（）以及过去否定（）的变化。2）对于动词来说，首先是要掌握对动词的分类，其次是动词的活用变化。 3）重要助词：、等的用法。的用法有：1.表示时间。 2. 表示事物存在的场所。 3. 表示对象 的用法有：.表示动作进行的地点。 2.表示交通工具 3.表示方式，方法，手段。 的用法很简单：1）用于两个名词的修饰连接。日本語本2）做形式体言 日本語的用法是用于做主语。常用于：1.疑问词做主语及回答此类句子时。日本語先生。2.自然现象做主语时。 雨 降。3.主谓谓语句中的
8、小主语。王 日本語 上手。4.存在句中存在的对象。机上 本 的用法 宾语的标志，与名词一起构成宾语。例：電話 。 表示移动的方向。町 行。的用法有：1.表示并列。 田中王 友。2.表示动作的伴随者。田中 王 公園 。表示时间，空间的起点。 学校駅44表示时间，空间的终点。 土曜日日曜日学时安排本课程总学时为 56 理论学时，周学时为 4 学时，本学期将完成语音和判断句、动词的基本学习。五实践性教学环节课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容
9、为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神。其形式可包括：课下预习与复习、课外阅读、读书报告会等。除参加校内课外学习和实践活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种社会实践活动。六教学方法与手段（一）课前要求学生按教学进度自行预习,为课堂学习做铺垫。（二）课文部分对于一些重点的基本词汇和语法以及词组句型进行讲解，并结合课堂练习巩固学习效果。（三）课后要求学生对所学内容进行复习。（四）定时布置书面作业，了解学生对知识的掌握情况。此外通过详细批阅，还对作业中存在的共性问题在
10、课堂上讲评，达到纠错之目的。七考核与成绩评定1考核目的：了解学生对本课程所学知识的掌握程度；对以后的教学改进起参考作用。2考核形式：本课程的考核由平时考查和期末考试两部分组成。 （一）平时考查：考核方式为作业检查、上课考勤及课堂提问等。 （二）每学期期末闭卷考试。考试范围涵盖所有讲授过的内容。通过考试，客观地反映学生对本课程所学知55识的理解掌握程度。3主要考核内容：第一部分：日文汉字及日语假名 20 分第二部分：日语助词 20 分第三部分：日语基础语法 30 分第四部分：基本句型及日常用语的中日文互译 30 分4考核题型： 1）填空题型 2）选择题型 3）翻译题型注：考试题型也可根据学生实际
11、学习及相关情况进行适当的变化。 5成绩评定：学期成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分组成，其中平时成绩占30%40&，期末考试成绩 70%60%。八教材及参考书教材：小野秀树，唐磊. 新版中日交流标准日本语M. 人民教育出版社, 2005 年 4月第 1 版 出版年份：2005 年 9 月2. 参考书目： 1）姬野伴子，郭胜华. 综合日语（）. 北京大学出版社，2004 年 8 月第 1版出版年份：2004 年 8 月2）西藤洋子，慧子. 现代日本语教程 . 学林出版社，2005 年 6 月第 1 版出版年份：2005 年 6 月3）西藤洋子，慧子. 现代日本语文法. 学林出版社， 2005
12、 年 6 月第 1 版出版年份：2005 年 6 月执笔人：袁小溪 审核人：陈铭 管振彬66第二外语（法语） 教学大纲 课程编号：B10111014课程中文名称：第二外语（法语） 课程英文名称： Second Foreign Language 课程类别：通识教育必修课程总 学 时： 56 总 学 分： 3.5适用专业：商务英语专业一、 课程的性质、地位与任务：第二外语（法语）为商务英语专业必修课程（第四、五、六学期）内容。本教学大纲的教学对象为我院商务英语专业的本科生。本课程按学时数分为三个教学阶段，每一阶段都为 56 学时，要求学生掌握法语及其语言文化的入门知识，包括基础语音、语法知识，着重
13、培养听说会话能力。本课程传授系统的法语语音、语法、词汇、句型及篇章结构等基础语言知识，对学生进行听、说、读、写等语言技能的综合训练，全面提高他们的法语语言综合运用能力。二、课程的基本要求本课程的教学目的是引导学生学习一门新的语言及文化知识，使学生在校期间不仅熟练掌握专业所学外语，而且结识并完成第二门外语的初级阶段学习，达到外语专业教学大纲对人才培养的定位目标要求。第一阶段教学任务是培养学生具有初步法语语音拼读与听,说的能力,并在此基础上能用所学的语音知识进行单词准确拼读，能听懂简单的课堂用语及老师就课文所提出的问题并能正确回答这类问题。此阶段是从语音、音素、音标开始，打好法语学习的基础。课程教
14、学将以语言基础为主要内容，以听说会话为重点训练目标，完成启77蒙至初级水平的教学任务，引导学生开展自主学习，提升第二外语听说能力。三、本课程与其他课程的联系本课程与语言学、词汇学、跨文化交际、翻译学等课程理论有一定的内在联系，与英语专业的基础课程、技能课程的关联度相对较弱。但以西方语言与文化学习和英语学习过程为借鉴，本课程旨在扩大学生多语言知识能力、运用能力和文化交际能力。是为拓展学生专业适用能力为教学目的而设置的一门专业课程。四、课程教学内容、教学要求及学时安排1教学内容我们根据不同年级的具体情况，使用的是走遍法国或者法语作为教材。 走遍法国分为上、下分册(包括同步训练册)内容共计 24 单
15、元。第一课程阶段应完成语音知识的引导和上册 0-2 单元的教学内容。 法语内容共计18 课，第一阶段应完成 1-6 课的内容。课程教学结束时，学生能就教材训练内容达到能准确读出单词的发音，能够进行简单的日常对话。教学重难点：由于学生都是法语的初学者，并且之前有过数十年的英语教育，所以在学习第二外语时，需要尽量避免第一语言带来的阻碍。在学习时，应重点讲解法语的发音规律和语法要点，带领学生做练习，并且主动学习。2教学要求本课程教学首先以训练学生法语的语音基础能力，第一阶段主要学习法语语音知识，培养学生具有初步的听，说能力。能准确地进行单词和单句的朗读，并能用所学的语法知识组词造句子，能听懂老师就课
16、文提出的问题并能正确地回答。3学时安排本阶段为必修课共 56 学时，计 3.5 学分；按照学习内容分配学时：走遍法国字母与发音：24 学时第 02 单元：包括语音训练、听力训练、对话训练共 32 学时（每单元 1288学时）法语第 1-6 课：包括语音训练、听力训练、对话训练共 56 学时（每单元 9 学时）五、实践性教学环节本课程为课堂理论与实践结合型教学，不设单独的实践教学环节。语音训练阶段，主要以教师教学示范与学生的演示为主，直至每位学生在规定的教学时段内达到法语发音标准要求。单元教学阶段以教师的课堂讲解与语言实践性引导为主体，学生分组及个人训练、教师一一检查与纠正为形式，要求课外学生按
17、 1：2 的课时量进行法语课后自主学习与训练活动。六、教学手段与方法基础阶段学习以教材为主，多媒体演示、教师示范和学生跟读训练为主；课堂内的语法讲解和课后的同步习题训练以加强学生的语法基础。利用多媒体教室或视听室设备、现有教学软件、影视资料等进行视听互动教学，为学生打下最好的语言基础。对于教材中分散讲解的语法，如外籍教师讲解不充分致学生理解有难度情况下，每两周由合作教师负责为学生答疑一次并展开语法同步习题练习与测试，以便强化基础语法知识。语音阶段教学过程中，教师需示范发音并反复领读字母、音素、单词、课内语音练习及课文。基础阶段教学结合法语和英语语言规律,采取比较教学法及启发式教学法，引导学生发
18、现问题，学会总结与运用法语语法，并在大量的训练中提高学生对法语语言的感受、接受、理解和实际应用能力。七、考核形式与成绩评定1考核目的本课程主要考核学生掌握的法语基础语音、语法、常用会话知识与运用能力。2考核形式：99本课程的考核由平时考查和课程结业考试两部分组成。1）平时成绩占总成绩 3040，主要包括：学生完成课外作业情况；学生学期出勤率；学生课堂活动表现情况；2）期未成绩占总成绩 6070；3主要考核内容（以下题型内容可选五项）：选择题：考核词汇、基础语法识记与应用能力； 判断题：考查语音与音素的知识； 翻译题：中法语言单句互译； 填空题：动词变位、时态、语态、词汇；句型题：句型转换、句式
19、结构的变化。另：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化 八、教材及参考书1教材名称：Guy Capelle， 走遍法国 （上册）M，外语教学与研究出版社，1997马晓宏柳利， 法语M，外语教学与研究出版社，20072参考教材：吴贤良. 公共法语第一、二册M,上海外语教育出版社，1997孙 辉. 大学简明法语M, 高等教育出版社，1996薛建成 .大学简明法语教程M, 外语教学与研究出版社，1996制定人：朱敏舟 审核人：陈铭 管振彬 1010第二外语（日语）教学大纲课程编号： B10111025 课程中文名称： 第二外语 （ 日语 ）课程英文名称：Second Foreign L
20、angage (Japanese )课程类别： 通识教育必修课程总学时： 56 学时 总学分： 3.5 学分适用专业： 商务英语本科专业 二、 课程性质、地位与任务本课程作为第二外语在商务英语本科专业第五学期开设。通过本课程的教学，可以使学生概括掌握基本的日语知识，开阔学生的视野，为将来自学和步入社会打下良好的基础。二、 课程的基本要求本课程从日语基础发音开始，由浅入深讲解日语的发音和系统的日语语法基础知识。要求通过一定时间的学习，使学生掌握基本的听、说、读、写、译等日语能力和一定的外语自学能力。除了语言知识的学习以外，还致力于加深学生对日本文化、社会背景等的理解。三本课程与其他课程的联系作为
21、第二外语，与其他课程是相对独立的，但又有相辅相成的关系。本课程与语言学、词汇学、跨文化交际、翻译学等课程理论1111有一定的内在联系，与英语专业的基础课程、技能课程的关联度相对较弱。四教学内容、基本要求及学时安排教学内容（一）用言之一： 1 类形容词和 2 类形容词要求学生较熟练掌握常用形容词及用法，能够掌握相关的基本句型。（二）基本句式1 描述句要求学生掌握描述句的各种形式，并能进行简单应用。2叙述句基本了解动词分类，可以进行简单表达。（三）助词、助动词概括掌握日语中常用助词、助动词的基本意义及用法。（四）句子成份了解并能比较准确地划分句子成份。（五）小结全面复习所学内容，能够将简单的日语句
22、子比较准确地翻译成汉语。（六） 常用惯用句型能够比较正确地使用惯用句型。（七） 基本翻译知识了解基本翻译知识，能够进行一些简单的文章翻译。1212（八） 复习要求学生对所学过的内容进行系统的复习和掌握。教学重点和难点内容1）描述句，我们要求学生掌握：1 类形容词和 2 类形容词对应的过去式、否定、过去否定的变化。2）对于动词来说，首先是要掌握对动词的分类，其次是动词的活用变化。 3）重要助词：、等的用法。的用法有：1.表示时间。 2. 表示事物存在的场所。 3. 表示对象 的用法有：.表示动作进行的地点。 2.表示交通工具 3.表示方式，方法，手段。 的用法很简单：1）用于两个名词的修饰连接。
23、日本語本2）做形式体言 日本語的用法是用于做主语。常用于：1.疑问词做主语及回答此类句子时。日本語先生。2.自然现象做主语时。 雨 降。3.主谓谓语句中的小主语。王 日本語 上手。4.存在句中存在的对象。机上 本 的用法 宾语的标志，与名词一起构成宾语。例：電話 。 表示移动的方向。町 行。的用法有：1.表示并列。 田中王 友。2.表示动作的伴随者。田中 王 公園 。1313表示时间，空间的起点。 学校駅表示时间，空间的终点。 土曜日日曜日学时安排本课程总学时为 56 理论学时，周学时为 4 学时，本学期将完成 1 类形容词和2 类形容词、动词的基本学习。五实践性教学环节课堂教学要与学生的课外
24、学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神。其形式可包括：课下预习与复习、课外阅读、读书报告会等。除参加校内课外学习和实践活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种社会实践活动。六教学方法与手段（一）课前要求学生按教学进度自行预习,为课堂学习做铺垫。（二）课文部分对于一些重点的基本词汇和语法以及词组
25、句型进行讲解，并结合课堂练习巩固学习效果。（三）课后要求学生对所学内容进行复习。（四）定时布置书面作业，了解学生对知识的掌握情况。此外通过详细批阅，还对作业中存在的共性问题在课堂上讲评，达到纠错之目的。七考核与成绩评定1考核目的：了解学生对本课程所学知识的掌握程度；对以后的教学改进起参考作用。2考核形式：本课程的考核由平时考查和期末考试两部分组成。 （一）平时考查：考核方式为作业检查、上课考勤及课堂提问等。 （二）每学期期末闭卷考试。1414考试范围涵盖所有讲授过的内容。通过考试，客观地反映学生对本课程所学知识的理解掌握程度。3主要考核内容：第一部分：日文汉字及日语假名 20 分第二部分：日语
26、助词 20 分第三部分：日语基础语法 30 分第四部分：基本句型及日常用语的中日文互译 30 分4考核题型： 1）填空题型 2）选择题型 3）翻译题型注：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。 5成绩评定：学期成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分组成，其中平时成绩占30%40&，期末考试成绩 70%60%。八教材及参考书教材：小野秀树，唐磊. 新版中日交流标准日本语M. 人民教育出版社, 2005 年 4月第 1 版 出版年份：2005 年 9 月2. 参考书目： 1）姬野伴子，郭胜华. 综合日语（一）. 北京大学出版社，2004 年 8 月第 1版出版年份：2004 年 8
27、 月2）西藤洋子，慧子. 现代日本语教程 . 学林出版社，2005 年 6 月第 1 版出版年份：2005 年 6 月3）西藤洋子，慧子. 现代日本语文法. 学林出版社， 2005 年 6 月第 1 版出版年份：2005 年 6 月执笔人：袁小溪 审核人：陈铭 管振彬1515第二外语 II（法语） 教学大纲 课程编号：B10111025课程中文名称：第二外语 II（法语） 课程英文名称： Second Foreign Language I课程类别：通识教育必修课程总 学 时： 56 总 学 分： 3.5适用专业：商务英语专业一、 课程的性质、地位与任务：第二外语（法语）为商务英语专业必修课程（
28、第四、五、六学期）内容。本教学大纲的教学对象为我院商务英语专业的本科生。本课程按学时数分为三个教学阶段，每一阶段都为 56 学时，要求学生掌握法语及其语言文化的入门知识，包括基础语音、语法知识，着重培养听说会话能力。本课程传授系统的法语语音、语法、词汇、句型及篇章结构等基础语言知识，对学生进行听、说、读、写等语言技能的综合训练，全面提高他们的法语语言综合运用能力。二、课程的基本要求本课程的教学目的是引导学生学习一门新的语言及文化知识，使学生在校期间不仅熟练掌握专业所学外语，而且结识并完成第二门外语的初级阶段学习，达到外语专业教学大纲对人才培养的定位目标要求。第二阶段教学任务是培养学生具有初步法
29、语听、说、写的能力,并在此基础1616上能用所学的知识进行各种句型的朗读并能用所学的语法知识进行组句。学习一些基本的语法知识，并且了解法语的语法结构，构建自己学习的框架。课程教学将以语言基础为主要内容，以听说会话为重点训练目标，完成启蒙至初级水平的教学任务，引导学生开展自主学习，提升第二外语听说能力。三、本课程与其他课程的联系本课程与语言学、词汇学、跨文化交际、翻译学等课程理论有一定的内在联系，与英语专业的基础课程、技能课程的关联度相对较弱。但以西方语言与文化学习和英语学习过程为借鉴，本课程旨在扩大学生多语言知识能力、运用能力和文化交际能力。是为拓展学生专业适用能力为教学目的而设置的一门专业课
30、程。四、课程教学内容、教学要求及学时安排1教学内容我们根据不同年级的具体情况，使用的是走遍法国或者法语作为教材。 走遍法国分为上、下分册(包括同步训练册)内容共计 24 单元。第二课程阶段应完成上册 3-7 单元的教学内容。 法语内容共计 18 课，第一阶段应完成 7-12 课的内容。教学重难点：由于学生都是法语的初学者，并且之前有过数十年的英语教育，所以在学习第二外语时，需要尽量避免第一语言带来的阻碍。在学习时，应重点讲解法语的发音规律和语法要点，带领学生做练习，并且试着主动学习。2教学要求本课程教学就教材内容及相关的日常生活场景训练学生开始学习法语日常会话、听与说的表达能力，达到口头流利水
31、平；并且基础语法知识的掌握与应用达到法语专业一年级学生同等水平。学生训练时数的比例应达到 1：2 的基本要求。3学时安排本阶段为必修课共 56 学时，计 3.5 学分；按照学习内容分配学时：1717走遍法国第 37 单元：包括语音训练、听力训练、对话训练共 56 学时（每单元 12学时）法语第 7-12 课：包括语音训练、听力训练、对话训练共 56 学时（每单元 9 学时）五、实践性教学环节本课程为课堂理论与实践结合型教学，不设单独的实践教学环节。单元教学阶段以教师的课堂讲解与语言实践性引导为主体，学生分组及个人训练、教师一一检查与纠正为形式，要求课外学生按 1：2 的课时量进行法语课后自主学
32、习与训练活动。六、教学手段与方法基础阶段学习以教材为主，多媒体演示、教师示范和学生跟读训练为主；课堂内的语法讲解和课后的同步习题训练以加强学生的语法基础。利用多媒体教室或视听室设备、现有教学软件、影视资料等进行视听互动教学，为学生打下最好的语言基础。对于教材中分散讲解的语法，如外籍教师讲解不充分致学生理解有难度情况下，每两周由合作教师负责为学生答疑一次并展开语法同步习题练习与测试，以便强化基础语法知识。语音阶段教学过程中，教师需示范发音并反复领读字母、音素、单词、课内语音练习及课文。基础阶段教学结合法语和英语语言规律,采取比较教学法及启发式教学法，引导学生发现问题，学会总结与运用法语语法，并在
33、大量的训练中提高学生对法语语言的感受、接受、理解和实际应用能力。七、考核形式与成绩评定1考核目的本课程主要考核学生掌握的法语基础语音、语法、常用会话知识与运用能力。18182考核形式：本课程的考核由平时考查和课程结业考查两部分组成。3）平时成绩占总成绩 3040，主要包括：学生完成课外作业情况；学生学期出勤率；学生课堂活动表现情况；4）期未成绩占总成绩 6070；3主要考核内容（以下题型内容可选五项）：选择题：考核词汇、基础语法识记与应用能力； 判断题：考查语音与音素的知识； 翻译题：中法语言单句互译； 填空题：动词变位、时态、语态、词汇；句型题：句型转换、句式结构的变化。另：考试题型也可根据
34、学生实际学习及相关情况进行适当的变化 八、教材及参考书1教材名称：Guy Capelle， 走遍法国 （上册）M，外语教学与研究出版社，1997马晓宏柳利， 法语M，外语教学与研究出版社，20072参考教材：吴贤良. 公共法语第一、二册M,上海外语教育出版社，1997孙 辉. 大学简明法语M, 高等教育出版社，1996薛建成 .大学简明法语教程M, 外语教学与研究出版社，1996制定人：朱敏舟 审核人：陈铭 管振彬 1919第二外语（日语）教学大纲课程编号： B10111036 课程中文名称： 第二外语 （ 日语 ）课程英文名称：Second Foreign Langage (Japanese
35、)课程类别： 通识教育必修课程总学时： 56 学时 总学分： 3.5 学分适用专业： 商务英语本科专业 一、 课程性质、地位与任务本课程作为第二外语在商务英语本科专业第六学期开设。通过本课程的教学，可以使学生概括掌握基本的日语知识，开阔学生的视野，为将来自学和步入社会打下良好的基础。二、 课程的基本要求本课程从日语基础发音开始，由浅入深讲解日语的发音和系统的日语语法基础知识。要求通过一定时间的学习，使学生掌握基本的听、说、读、写、译2020等日语能力和一定的外语自学能力。除了语言知识的学习以外，还致力于加深学生对日本文化、社会背景等的理解。三本课程与其他课程的联系作为第二外语，与其他课程是相对
36、独立的，但又有相辅相成的关系。本课程与语言学、词汇学、跨文化交际、翻译学等课程理论有一定的内在联系，与英语专业的基础课程、技能课程的关联度相对较弱。四教学内容、基本要求及学时安排教学内容（一）用言之一： 动词的进一步学习要求学生较熟练掌握动词的分类、活用，能够掌握相关的基本句型。（二）基本句式1 叙述句要求学生掌握叙述句的各种形式，并能进行简单应用。2复句基本了解复句的构成，可以进行简单表达。（三）助词、助动词概括掌握日语中常用助词、助动词的基本意义及用法。（四）句子成份了解并能比较准确地划分句子成份。（五）小结全面复习所学内容，能够将简单的日语句子比较准确地翻译成汉语。2121（六） 常用惯
37、用句型能够比较正确地使用惯用句型。（七） 基本翻译知识了解基本翻译知识，能够进行一些简单的文章翻译。（八） 复习要求学生对所学过的内容进行系统的复习和掌握。教学重点和难点内容1）叙述句，我们要求学生掌握：动词的各种活用变化。2）对于动词来说，首先是要掌握对动词的分类，其次是动词的活用变化。 3）重要助词：、等的用法。的用法有：1.表示时间。 2. 表示事物存在的场所。 3. 表示对象 的用法有：.表示动作进行的地点。 2.表示交通工具 3.表示方式，方法，手段。 的用法很简单：1）用于两个名词的修饰连接。日本語本2）做形式体言 日本語的用法是用于做主语。常用于：1.疑问词做主语及回答此类句子时
38、。日本語先生。2.自然现象做主语时。 雨 降。3.主谓谓语句中的小主语。王 日本語 上手。4.存在句中存在的对象。机上 本 的用法 宾语的标志，与名词一起构成宾语。例：電話 。 2222表示移动的方向。町 行。的用法有：1.表示并列。 田中王 友。2.表示动作的伴随者。田中 王 公園 。表示时间，空间的起点。 学校駅表示时间，空间的终点。 土曜日日曜日学时安排本课程总学时为 56 理论学时，周学时为 4 学时，本学期将完成动词的进一步学习。五实践性教学环节课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有
39、计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神。其形式可包括：课下预习与复习、课外阅读、读书报告会等。除参加校内课外学习和实践活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种社会实践活动。六教学方法与手段（一）课前要求学生按教学进度自行预习,为课堂学习做铺垫。（二）课文部分对于一些重点的基本词汇和语法以及词组句型进行讲解，并结合课堂练习巩固学习效果。（三）课后要求学生对所学内容进行复习。（四）定时布置书面作业，了解学生对知识
40、的掌握情况。此外通过详细批阅，还对作业中存在的共性问题在课堂上讲评，达到纠错之目的。七考核与成绩评定23231考核目的：了解学生对本课程所学知识的掌握程度；对以后的教学改进起参考作用。2考核形式：本课程的考核由平时考查和期末考试两部分组成。 （一）平时考查：考核方式为作业检查、上课考勤及课堂提问等。 （二）每学期期末闭卷考试。考试范围涵盖所有讲授过的内容。通过考试，客观地反映学生对本课程所学知识的理解掌握程度。3主要考核内容：第一部分：日文汉字及日语假名 20 分第二部分：日语助词 20 分第三部分：日语基础语法 30 分第四部分：基本句型及日常用语的中日文互译 30 分4考核题型： 1）填空
41、题型 2）选择题型 3）翻译题型注：考试题型也可根据学生实际学习及相关情况进行适当的变化。 5成绩评定：学期成绩由平时考查成绩和期末考试成绩两部分组成，其中平时成绩占30%40&，期末考试成绩 70%60%。八教材及参考书教材：小野秀树，唐磊. 新版中日交流标准日本语M. 人民教育出版社, 2005 年 4月第 1 版 出版年份：2005 年 9 月2. 参考书目： 1）姬野伴子，郭胜华. 综合日语（一）. 北京大学出版社，2004 年 8 月第 1版出版年份：2004 年 8 月2）西藤洋子，慧子. 现代日本语教程 . 学林出版社，2005 年 6 月第 1 版出版年份：2005 年 6 月
42、3）西藤洋子，慧子. 现代日本语文法. 学林出版社， 2005 年 6 月第 1 版2424出版年份：2005 年 6 月执笔人：袁小溪 审核人：陈铭 管振彬第二外语 III（法语） 教学大纲 课程编号：B10111036课程中文名称：第二外语 III（法语） 课程英文名称： Second Foreign Language II课程类别：通识教育必修课程总 学 时： 56 总 学 分： 3.5适用专业：商务英语专业一、 课程的性质、地位与任务：第二外语（法语）为商务英语专业必修课程（第四、五、六学期）内容。本教学大纲的教学对象为我院商务英语专业的本科生。本课程按学时数分为三个教学阶段，每一阶段
43、都为 56 学时，要求学生掌握法语及其语言文化的入门知识，包括基础语音、语法知识，着重培养听说会话能力。本课程传授系统的法语语音、语法、词汇、句型及篇章结构等基础语言知识，对学生进行听、说、读、写等语言技能的综合训练，全面提高他们的法语语言综合运用能力。2525二、课程的基本要求本课程的教学目的是引导学生学习一门新的语言及文化知识，使学生在校期间不仅熟练掌握专业所学外语，而且结识并完成第二门外语的初级阶段学习，达到外语专业教学大纲对人才培养的定位目标要求。第三阶段教学任务是继续深入学习法语的语法知识，并且扩大词汇量，学习新的时态和语态，不同交际场合的语句对话，并且能够灵活在日常会话当中应用。课
44、程教学将以语言基础为主要内容，以听说会话为重点训练目标，完成启蒙至初级水平的教学任务，引导学生开展自主学习，提升第二外语听说能力。三、本课程与其他课程的联系本课程与语言学、词汇学、跨文化交际、翻译学等课程理论有一定的内在联系，与英语专业的基础课程、技能课程的关联度相对较弱。但以西方语言与文化学习和英语学习过程为借鉴，本课程旨在扩大学生多语言知识能力、运用能力和文化交际能力。是为拓展学生专业适用能力为教学目的而设置的一门专业课程。四、课程教学内容、教学要求及学时安排1教学内容我们根据不同年级的具体情况，使用的是走遍法国或者法语作为教材。 走遍法国分为上、下分册(包括同步训练册)内容共计 24 单
45、元。第三课程阶段应完成上册 8-12 单元的教学内容。 法语内容共计 18 课，第一阶段应完成 13-18 课的内容。教学重难点：由于学生都是法语的初学者，并且之前有过数十年的英语教育，所以在学习第二外语时，需要尽量避免第一语言带来的阻碍。在学习时，应重点讲解法语的发音规律和语法要点，带领学生做练习，并且试着主动学习。2教学要求本课程教学要求是继续深入学习法语的语法知识，并且扩大词汇量，学习2626新的时态和语态，不同交际场合的语句对话，并且能够灵活在日常会话当中应用。并且基础语法知识的掌握与应用达到法语专业二年级学生同等水平。3学时安排本阶段为必修课共 56 学时，计 3.5 学分；按照学习
46、内容分配学时：走遍法国第 8-12 单元：包括语音训练、听力训练、对话训练共 56 学时（每单元 12学时）法语第 13-18 课：包括语音训练、听力训练、对话训练共 56 学时（每单元 9 学时）五、实践性教学环节本课程为课堂理论与实践结合型教学，不设单独的实践教学环节。单元教学阶段以教师的课堂讲解与语言实践性引导为主体，学生分组及个人训练、教师一一检查与纠正为形式，要求课外学生按 1：2 的课时量进行法语课后自主学习与训练活动。六、教学手段与方法基础阶段学习以教材为主，多媒体演示、教师示范和学生跟读训练为主；课堂内的语法讲解和课后的同步习题训练以加强学生的语法基础。利用多媒体教室或视听室设备、现有教学软件、影视资料等进行视听互动教学，为学生打下最好的语言
