1、悟空公文公众号目录安徽理工大学土木建筑学院：“八小建设”微平台“组织活力”迸出来3北京市房山区良乡小学党支部：“旗帜工作法”党建品牌创建与培育10浙江省委党校：“网上大党校”推动新思想走深走实走心17北京市燕山东风中学：“五美”党建助推“五美”校园建设25浙江省杭州市下城区卫生健康局：“支部党员轮值负责制”的创新与实践35赣南师范大学：打造大学生党员理想信念教育的坚强阵地44深圳市罗湖区：构筑卫生健康“党建联盟”，打造全民健康“罗湖模式”52冀中能源邢矿集团总医院：强力推进“六基”工程着力提升基层组织力59江苏省南通市：深化机关融合党建实践争当长三角更高质量一体化发展先锋68福建福清：十七载创
2、星激活，让党支部强起来77四川省宜宾市翠屏区教育局：实施党建“链条式”管理引领城乡学校党建一体化发展84西昌民族幼专：双核驱动三项融合探索党建工作新模式91河南省洛阳市老城区委老干部局：探索“夕阳红党支部”主题党日模式提升离退休干部党组织组织力99江苏镇江市：探索离退休干部“三缘一集聚”党建模式108重庆市市场监督管理局：探索小微企业党建联盟新做法推动市场监管系统非公党建全面加强118辽宁沈阳市直机关工委：推行“机关党建四服务”工作模式破解党建与业务工作“两张皮”问题127浙江省景宁：推行党建政绩评审构建压实党建责任闭环体系135山东省济宁市住房公积金管理中心：新形势下强化机关党建主体责任建设
3、的思考143贵州省清镇市：以“651”为抓手助推走在前作表率153北京市西城区人民法院：以“开放式党建”强化基层党组织组织力161湖南衡阳：以最强执行力建设模范机关168安徽理工大学土木建筑学院：“八小建设”微平台“组织活力”迸出来一、背景与动因习近平总书记强调指出：“只要每个基层党组织和每个共产党员都有强烈的宗旨意识和责任意识，都能发挥战斗堡垒作用、先锋模范作用，我们党就会很有力量。”高校学生党员作为青年中的先进群体是学生群体中的先锋战士，是党的事业不断发展壮大的一支重要力量，始终是我们党的生力军和党的伟大事业的接班人。高校学生党支部工作的好坏，事关党与青年群众是否同心同德，事关党在高校基层
4、是否起着核心作用。高校学生党员群体作为高校青年学生践行社会主义核心价值观的重要引领者和示范者，其理想信念、理论素养、道德情操、精神风貌、行为表现等能否真正走在时代前列、广大青年学生的前面，形成对青年学生的凝聚力和增强他们对党的向心力？针对当前大学生存在个体差异大、创造潜能不足和缺乏责任担当意识等问题，安徽理工大学土建学院学生第四党支部经过精心探究和实践，注重顶层设计和整体推进，通过“搭建小平台”、“关注小群体”、“解决小问题”、“重视小点子”、“聚焦小创新”、“树立小典型”、“集成小成果”、“创优小环境”等“八小建设”，力求实现学生创新精神培育、责任担当精神弘扬和解决实际问题能力增强同频共振，
5、有力推动学生党支部整体功能不断提升。二、思路与布局牢固树立“党的一切工作到支部”的鲜明导向，强化责任意识、问题意识和攻坚意识，聚焦学生党建工作“重点难点”和“薄弱环节”，找准“切入点”和“着力点”，按照“找准基点、聚焦重点、突破难点、强铸支点、把握节点、形成创新点”整体工作思路，以“质量提升”为动力、以激发“组织生机活力”为重点，以“发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用”为关键，以不断增强党支部“学习力、创造力、凝聚力、战斗力和影响力”为核心，以“服务青年成长成才、引领学生创新创业创优”为落脚点，有力促进学生第四党支部全面进步全面过硬，有效推动学生第四党支部党建质量全面创优全面提升，全力打
6、造高校“活力魅力”党支部。三、做法与举措通过打造学生党支部“八小建设”党建创新微平台构建与实践，着重解决以下问题：一是通过充分尊重个体差异与创造潜能，调动发挥好学生党员个体的积极性和主体作用；二是强化学生党员责任担当、创新创优、主动成长意识，塑造“个体进位、集体创优”良好群体氛围；三是推进“两学一做”学习教育落实、落细、落小，探索实践高校学生党支部“三型”建设载体创新路径与机制。具体做法体现在以下主要方面：1.关注“小群体”。成立由各班学生信息员和心理委员组成的“特殊学生”排查小组，在全面认真排查基础上，建立“特殊学生”电子档案，并进行归纳、梳理出5类“小群体”即“学业困难”群体、“网络游戏沉
7、迷”群体、“旷课严重”群体、“宿舍个人卫生较差”群体和“心理情况异常”群体。给予重点关注，持续聚焦，建立“订单式帮扶承诺制”和“定期约谈”制度。2.解决“小问题”。由该专项推进实施小组，开通网上“意见直通车”QQ和“微信”平台，认真梳理学生提出的“小问题”98条，涉及生活条件改善、学习互助、情感、创新创业、社会实践、勤工俭学、文体竞赛等领域，为精准识别、精准掌握学生的真实“呼声诉求”，力求精细服务，帮助学生解决实际问题和成长中的困惑，推进育人工作阵地“前移”，重心“下移”，服务“上移”，把育人工作“落实落细落小”。解决“小问题”78件，解决率为79.6，满意率达到86.8，在活动中赢得了绝大多
8、数学生赞誉，树立了学生党员光辉形象。3.重视“小点子”。经过广泛收集学生“小点子”87件，经过加工处理，集成“小点子”42件，涉及范围广，如“有学生提出学生澡堂的控水器开关是感应式按钮，在手上有肥皂沫的时候特别感应不灵敏，建议改成按压式开关”等“小点子”和“小建议”。让学生在活动中感受到作为“安理人”的责任与担当，形成“爱校、护校、荣校”氛围。4.聚焦“小创新”。科学灵活设置“党小组”，制定党小组年度目标考核激励机制。结合学院“三创”融合群体协同培育试点班的建设实际，在试点班成立3个党小组，将“八小”建设与“三创”试点班融合，经常组织学生进行头脑风暴，及时将学生“小创意”“小创新”转化成项目成
9、果。同时，在“三创”试点班试行“每周一设想”、“每月一创新”和“每年一成果”，学生入党积极分子带头示范，开展“创新争先我先行”活动，让学生养成创新思维，让“大胆设想，小心论证”成为“小创新”生活实践常态。5.树立“小典型”。通过“选树身边榜样作示范、学习身边典型见行动”活动，在学生第四党支部掀起了“崇尚先进、学习先进和争当先进”的热潮。“八小建设”评选出“勤勉励学奋进典型”、“实践砥砺铸魂典型”、“艺苑百花竞艳典型”、“专业竞技领跑典型”、“自立自强筑梦典型”、“创新体验梦想典型”、“创业演练潜航典型”、“道德实践铸人典型”、“健体创优起航典型”等10个类型“小典型”和1个“个体进位集体创优”
10、先进集体。6.集成“小成果”。短短几个月时间，在大一新生中间孵化创新成果45项，申请专利4项，国家（省）级创新创业训练计划项目2项，互联网创业计划书8项，调研报告6件，大学生公益广告创意8件，安徽省大学生职业生涯规划大赛参赛作品16件，安徽省茶文化艺术设计大赛作品1件。其中一件获第七届全国大学生市场调查与分析大赛（安徽赛区）一等奖（备战全国总决赛），一件作品获安徽省防震减灾宣传作品三等奖。7.创优“小环境”。在土木165班试点集中开展“三无课堂”创建活动，即“无早餐”、“无缺勤”和“无手机”，按照“试点先行、典型示范、做好一个、影响一片”思路，取得不错效果，正在逐步扩大范围。开展“宿舍安全文明
11、创建”活动，举办“心美言丽宿舍留，德行礼让文明求”主题座谈会和“减自我之糟粕，增自我之风彩”主题座谈会，为学生自我成长营造“和谐”成长“小环境”，让学生“生活舒适，精神舒畅”，过一段终生难忘的大学校园群体生活。8.搭建“小平台”。为满足学生创新创业渴望，主动开设大学生KAB创业教育课程，全程试行“翻转课堂”教学模式，让课堂开满“创新”之花。开展“三创”融合群体创新创业典型人物及成果分享会，邀请安徽省十佳大学生（科技创新类）提名奖郭超、全国电子商务“创意创新创业”挑战赛一等奖获得者周中奇等分享创新创业成果和成长经历。三、成效与特点该案例被中共安徽省委组织部“安徽先锋网”以“八小建设”党建创新微平
12、台构建与实践为题在全省组工“微经验”重点专栏予以宣传报道。1.党支部“政治功能”显著突出。通过准确把握党支部“功能定位”、明确党支部“价值追求”和明晰全面从严治党“战略布局”三步走，让党支部成为引领推动学院学校事业可持续发展、学生健康成人成长成才的坚强战斗堡垒。2.党支部“组织力”显著增强。抓“细胞”强“肌体”，打通学生党建工作强起来“最后一公里”。科学灵活设置“党小组”，制定党小组年度目标考核激励机制，做到“组组有目标、人人争先进、事事能考核、件件能落实、项项争一流”，全面增强党支部组织力。3.党支部“学习力”显著提升。“八小活动”的有效开展成为促进“学习型党支部”建设动力，定期“头脑风暴”
13、，让党支部学习常态化制度化，把锻造自身学习力成为“深刻自觉”和“内在自省”，让“勤奋学习”成为学生党员“青春飞扬动力”、让“增长本领”成为学生党员“青春搏击能量”。4.党支部“创造力”显著激发。坚持“胆子大、步子稳”工作思路，积极探索党支部建设实践“小创新”和“微改革”，把党支部“件件创新”转化为“满满活力”，让“满满活力”转化为学生成长“足足动力”，使党支部创造力得以显著激发。5.党支部“凝聚力战斗力”显著增强。党支部整体功能提升，党组织成员获得感、成长感的增强，使得党支部师生党员自信心和自豪感油然而生，通过“目标牵引”和“责任生成”，打造师生协同成长共同体，最大限度地画出“同心圆”，汇聚释
14、放党支部建设“最强能量”。6.党支部“影响力品牌力”明显提升。实践孵化一批新时代高校学生“党建带团建”创新典型案例，打造“群体效应”开启“众创模式”大学生多元异质型创新群体培育工程荣获“第二届全国基层团建创新典型案例”荣誉称号。探索出新时代高校学生党建工作新机制新模式新办法，培育出高校思想政治工作“五头工作法”，注重总结推广和示范应用，增强党支部品牌力影响力。四、探讨与启示创新是活力源泉，载体是魅力抓手。要善于打造学生党建发展共同体，增强党建工作“师生获得感”和“成长幸福感”，注重建设过程、持续聚焦、久久为功，推进学生党建工作项目化和成果化，让党建目标和功能价值化无形于有形，变抽象为具体，让“
15、党建成效”看得见、摸得着、感受得到，增强学生党建“活力”和“魅力”。1.找准学生成长“渴望点”和“需求点”。以学生“差异化需求”为导向，找出学生成长“渴望点”和“需求点”，同时帮助学生全面、客观审视自我和他人，明确下一步发展目标，激发学生“主动成长”意识和潜能，提升学生自我成就感，促进学生自省和自我成长。2.党支部要像凸透镜，不让学生迷失在“刀背”上。要引导大学生把时间和精力集中到提升自我“持续发展核心竞争力”这个焦点上来，使学生不再迷茫、远离“网游”，成就学生自我全面发展。3.党支部书记要有“过程意识”，专注做“鞭策者”。学生核心素质养成和提高，不是搞几个活动就可以实现，它需要用一项活动反复
16、陶育，持续推进，不断培养、提高、积淀，内化品质，外化行动。4.注重培育“典型”，打造“鲶鱼”群体效应。群体行为理论认为，个体行为极易受到群体影响。提高基层党建特色项目培育效果“可视化”程度，增强品牌活动吸引力、辐射力和影响力，努力提升党员的组织归属感和荣誉感，激发党员的责任意识和服务意识。北京市房山区良乡小学党支部：“旗帜工作法”党建品牌创建与培育 悟空公文公众号一、背景党的十九大报告指出：“党的基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础。要以提升组织力为重点，突出政治功能。”党小组是党支部的基础组成部分，是党组织建设的“微阵地、小支点”，是推动党建重心下移的有效途径和党组织战斗堡
17、垒作用发挥的重要抓手。学校党支部现有的38名党员，在2016年以前都是采取随机划分的方式，分为四个党小组。这样的小组划分方式相对来说是不科学的，普遍存在人员杂、人心散的问题。如果以岗位性质为标准进行党小组划分，将使党小组目标明确，是一种较为合理的划分方式，在学校里也是最科学的划分方式。党支部通过“旗帜工作法”对党小组加强建设和管理，使党组织的凝聚力、带动力增强。二、做法（一）科学分组增强党组织活动的吸引力学校党支部对38名党员重新进行了科学的分组，即以岗位性质为标准进行划分。学校的工作岗位基本上由四类组成：班主任岗、任课教师岗、教育教学管理岗和后勤服务岗。于是我们也划分了四个党小组：（二）自主
18、命名增强党组织工作的向心力学校党组织的向心力通过党小组的向心力凝结而成。在“旗帜工作法”实施的过程中，群策群力自主命名就是党小组增强向心力的过程。（三）强化明志增强党组织目标的聚合力党小组作为一个党员的基本团队，组织全组党员明确党小组集体目标的过程，我们称之为“明志”。“明志”是为了统一组内全体党员的思想，确定大家都认可的党小组建设目标。有了这一集体目标，大家才会重视自己所在的团队，才会重视团队的每一项工作。在追求这个共同目标的过程中，党小组的聚合力才会提升。（四）激励践诺增强党员的行动力党员承诺就是制定个人目标，承诺践诺是提升党员行动力的有效途径。学校党支部承诺践诺活动采取两种方式结合进行，
19、一是基于岗位性质的年度承诺践诺；二是基于问题的阶段承诺践诺。经过科学划分后的党小组，成员岗位性质相同、目标一致，大家的年度承诺也是一致的，所以2018年学校党支部开展的承诺践诺活动，以党小组集体进行，也就形成了党小组共同的年度目标。三、成效（一）党建品牌初步确立经过几年的实践，2017年底，学校党支部实施了“旗帜工作法”党建品牌项目建设，组织党员自主设计了品牌标识。对“旗帜”赋予了特定的含义，她代表由不同数量共产党员组成的党小组和党员个体，党小组和党员的团队意识、工作作风、工作方法、奉献精神都能够为教职工做出表率，在学校里发挥榜样的示范作用。“旗帜工作法”就是在党组织的引领、带动下，激励共产党
20、员自觉践行党的宗旨，始终牢记党的使命，在各项工作中充分发挥先锋模范作用，团结广大教职员工，打造卓秀校园、落实立德树人根本任务、推动学校创新发展而实施的一种特色工作方法。（二）党员旗帜意识有效提升党员的旗帜意识也就是看齐意识，主要体现有四：一是体现在准确把握党的教育方针和政策法规，体现在方向引领上。例如：教育部颁布义务教育学校管理标准后，学校党支部及时组织干部、党员进行了学习。在干部、年级组长中心组学习时，经常会临时提问大家：全国教育大会召开后，党的教育方针内容是什么？管理标准可以高度凝练为什么？二是体现在表里如一、知行合一，体现在示范带动上。党员的先锋模范作用不是停留在口头上，而是落实在行动上
21、。例如：春泥党小组的建设目标“马上就办”主要是针对服务工作不能满足师生的及时性要求问题提出来的，实际上也不仅仅停留在喊出来了，而是在一件件具体工作中落实下去了。三是体现在坚定跟党走的决心和行动，体现在爱党情怀上。例如党内政治生活若干准则共产党员纪律处分条例颁布之后，学校全体党员认真学习、坚决执行，没有出现一例违规违纪行为。四是体现在校兴我荣的意识中，体现在增色党旗上。（三）党小组特色更加鲜明特色是每个党小组不同于其他党小组，自己独具的风格和特点。在实际工作中会表现为价值观、目标、作风、效果的不同。以适度关爱营造环境。第一党小组“暖绿”，意指生长的环境，温暖而健康。体现了班主任对每一名学生博大、
22、理智、有法有度的爱。11名班主任组成的“暖绿”党小组，就是11位有着博大胸怀的爱的使者，作着相同的事业：以爱育爱，播撒爱。以多彩舞台助力成长。第二党小组“竞蕾”，代表生长的结果绽放，党小组建设目标“多彩绽放”，包含了帮助学生成长，同时也让自己在学生心中绽放。“竞蕾”党小组9名党员，涉及4个学科，每一名党员都朝着共同目标努力做最好的自己，培育最出色的学生。形成了党小组鲜明特色：异彩纷呈，师生共成长。以精准对接提供支撑。第三党小组“惠育”，象征以专业能力支撑生长，犹如枝干。他们的党小组集体承诺“默而识之、学而不厌、诲人不倦”，帮助师生不厌烦，对待工作不疲倦是他们工作的真实写照。党小组由教育教学处的
23、干部和工作人员组成，大家不分分内分外，有问题共同解决，有困难及时补位。他们集体的突出特点就是：及时补位，哪里需要哪里搬。以高效服务筑牢基础。第四党小组“春泥”，取自龚自珍的诗句“化作春泥更护花”，寓意要把自己化为春天的泥土，为花儿的萌芽、绽放提供营养。这其中蕴含着牺牲小我成就他人的奉献精神和决心。“春泥”党小组由办公室的管理人员和后勤的服务人员组成，这些岗位的性质都是以服务为主。没有强烈的服务意识和奉献精神就做不好工作，群众就不会满意。党小组确立了“马上就办”这一目标后，大家积极改变工作作风，时刻以目标引领，有效提升了工作效率。四个党小组的有序排列，呈现出一幅完整的生长图。（四）党员先锋作用更
24、加突显先锋作用是指党员通过自己的骨干、带头和桥梁作用的发挥，影响和带动周围的群众共同实现党的纲领和路线的行动。我校党员的先锋作用主要表现在通过行动的示范，影响带动群众贯彻党的教育方针，以学生为中心，立足课堂进行改革实践，践行“卓尔立秀而实”的核心价值观。（五）党支部组织力有效提升学校党支部在党小组建设过程中进行了创新的尝试和实践。一是制定党小组工作标准。卓秀党小组标准：先锋旗帜、团结同行、岗位凝聚、行动引领。二是精选党小组长。学校党支部注重选拔党性强、会管理、有威信、善于做思想政治工作的党员担任党小组长。落实党小组长绩效工资待遇，建立党小组长述职制度，强化党小组长作为党务干部的责任和担当。三是
25、党小组长进入中心理论学习小组。党支部规定党小组长进入理论中心组，参与每一次学习。使党小组长纳入学校干部培训范围，提升党建工作能力。四是落实党小组会议制度。按照党支部“三会一课”组织要求，党小组每月召开一次党小组集中会议，会议内容围绕教育教学工作实际问题展开，实现党组织对中心工作的统领。五是党小组集体承诺践诺。党员年度承诺践诺活动，党支部采取党小组集体承诺方式进行，强化党小组集体建设。六是运用现代信息技术手段开展党小组活动。建立党小组微信群，以小组名称作为群名称，以灵活便捷的方式及时开展党小组组内交流。七是建立党小组评价机制。评价分为党小组自评和教职工他评两项内容。通过对党小组的集中管理和建设，
26、使学校党支部组织力得到了有效提升。四、探讨 悟空公文公众号一是突出问题导向法在党小组建设中的应用。紧紧围绕学校中心工作发现真问题、采取实行动、力求好效果。例如2019年秋季开学后，针对学校教育科研相对薄弱的现状，学校党支部果断进行党建品牌成果转化，成立党建科研领导小组，制定工作方案，启动党建科研工作。四个党小组分别制定党建课题实施方案，计划先期组织党员个人进行小课题研究，进而带动全体教师。二是承诺践诺活动，总承诺与阶段承诺相结合，突出体现小组承诺的小而实，扩大党小组的支点作用。总承诺每年制定一次，统领年度工作，阶段承诺针对阶段重点问题而定，后期我们还要对阶段承诺的时限和灵活度进行讨论和尝试。三
27、是学校党支部加大对党小组建设的研究，使好的制度能够成为基层党组织建设的机制，并对同类型学校党组织发挥借鉴作用。浙江省委党校：“网上大党校”推动新思想走深走实走心在中国特色社会主义进入新时代、人类全面跨入信息社会之际，浙江省委党校聚焦学习研究宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，在建设“网上大党校”目标框架下，通过建好用好管好集教、学、研、咨、宣“五位一体”的红色学府网，研发了“互联网上的马克思主义理论高地”一站式学习门户，网上网下融合、教研咨一体的“I课堂”及集成化的“云党校”服务平台，带动了全省党校系统在网络空间一体化协同发展，为全省新时代党员干部教育培训工作整体提升提供了有力支撑。一、背景
28、善于学习，就是善于进步。党的历史经验和现实发展都告诉我们，没有全党大学习，没有干部大培训，就没有事业大发展。当前，社会思想意识多元、多变、多样特点以及新形势、新任务和新需求，给新时代干部教育培训工作带来了许多新的变化和挑战。第一，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的需要。推动这一伟大思想往深里走、往实里走、往心里走，必须因时而进、因势而新。党校作为培训轮训党员领导干部的主阵地，必须进一步加大理论研究和培训力度，积极利用新科技、新方式、新手段，率先推进干部教育培训方式、方法的数字化转型，引导学员深刻把握其核心要义、丰富内涵、实践要求，真正学懂弄通做实，坚持不懈以之武装头脑、指导实践、推
29、动工作。第二，推动新时代党员干部教育培训高质量发展的需要。2015年12月，中共中央印发关于加强和改进新形势下党校工作的意见，提出要创新优化党的理论教育和党性教育方式，重视运用网络信息技术。2018年11月，中共中央印发20182022年全国干部教育培训规划，要求干部教育培训和互联网融合发展，积极探索适应信息化发展趋势的网络培训有效方式。2018年12月，浙江省委印发20182022年浙江省干部教育培训规划，明确要求创新推进网上网下相结合的培训模式，开设习近平新时代中国特色社会主义思想网络在线课堂。这就为新时代党的干部教育培训工作高质量发展进一步指明了方向和着力点。第三，统筹全省党校系统办学资
30、源、促进一体化协同发展的需要。当前，部分基层党校仍然存在信息化教学设施老化、教育培训方式方法传统单一、教学管理手段落后、优质教学资源缺乏等情况，尤其是对全媒体、网络型互动式教学等缺乏必要的认知与实践。这就需要树立“大党校布局、协同化发展”观念，把党校干部教育培训方式、方法的数字化转型作为重要抓手，有机推进全省党校的信息网络平台集约、优质教学资源共享，整体提升党校系统学习研究宣传新思想的能力和水平。二、主要做法1.建设“互联网上的马克思主义理论高地”一站式学习门户一是聚焦学习研究宣传贯彻新思想，建设高水准的马克思主义理论文献数据库。与中央党校图书馆协同共建“习近平新时代中国特色社会主义思想”数据
31、库，组建专门师资团队开发了“红色经典与当代中国”等专题数据库。数据库集聚了习近平总书记的重要讲话、论述著作，整合了专家学者的权威解读，集合了文字、图片、音视频等多种形式，以多维度、立体化的“学习导图”在红色学府网集中展现，满足不同类型的读者直观、便捷地查阅、学习、研究新思想的科学体系、丰富内涵和实践要求。二是围绕谱写新时代中国特色社会主义浙江篇章，讲好生动实践的“浙江故事”。整合全省党校系统师资力量，深度开发“习近平同志在浙江”“八八战略与四个全面”“最多跑一次改革”“长三角一体化”等系列专栏。通过寻找与新时代的对接点、与百姓的共鸣点、与发展的能量点，把每个栏目的领导讲话、政策文件、专家解读、
32、典型案例、基层实践等材料，以鲜活生动的方式在红色学府网上呈现，多层次、宽领域、全方位地展示了干在实处、走在前列、勇立潮头的浙江素材和浙江样本。三是突出移动端优先，构建贴身而行的“融媒体党校”。充分利用移动互联网便捷化、交互强及实时在线等优势，建设基于微信公众号的“融媒体党校”，集成了学习研讨、教学评价、学术资源等教学教务和学员管理等功能，把学员、教师、管理者等群体直接联系起来、组织起来，随时随地参加教育培训、交流研讨等活动。组织教师围绕习近平新时代中国特色社会主义思想、八八战略、六个浙江等重大理论和现实问题，及时推出高质量的系列专题文章，让网民第一时间、随时随地学习十九大精神、省委决策部署和专
33、家理论文章。 悟空公文公众号2.建设网上网下融合、教研咨一体的“I课堂”一是创设“I课堂”互动式教学方式。“I课堂”突出以“I”（学员主体、教师主导）为主，通过设置“Impact”（问题冲突）引发“Interest”（研讨兴趣），产生“Intelligence”（群体智慧）的一种网上网下融合、课前课后贯通的教学形式。课前，教师在网上发布教学专题、研讨问题或征集学员需求，学员反馈想法或上传案例；课中，教师采用“分组研讨典型发言点评”“讲授分组研讨点评”两种教学流程，学员通过手机随时提问或发表观点，大屏幕实时显示发言内容，教师开展解答或点评；课后，教师与学员围绕一些热点难点问题，继续开展合作研究，
34、形成相应的咨政报告或学术论文。二是研发“I课堂”互动式教学系统。融合互联网、大数据等信息技术，将传统课堂与互联网、手机终端、投影屏幕等结合起来，构建一个操作简单、展示灵活，能较好激发学员参与学习、研讨的智能化教学空间。其中教学应用服务模块，主要有教学专题、研讨问题、问卷调查、实时讨论展示区、共享资料、视频课程等功能；移动服务模块，主要是基于微信的移动服务系统，让学员在手机上随时查阅资料、开展自主学习或参与交流研讨；数据分析模块，主要对学员浏览、研讨、回答问题的情况进行统计。三是开发服务教育培训的智能化资源推荐系统。通过梳理学科分类、教学专题关键词和标签系统，将领导论著、学术论文、视频课程等教学
35、资源与教学专题、学科体系相匹配，结合对学员、教师查阅的资料内容、研讨内容及关注的热点等进行记录和分析，第一时间为学员、教师推送多维、动态、精准的文献资源，服务教学全过程。3.构建集成化的“云党校”服务平台一是统筹建设“云党校”教育培训综合管理系统。通过对市县党校的信息化基础设施、教育培训业务管理、信息化应用程度等进行调研摸底，厘清共性需求和个性需要，将红色学府网中的教学教务管理、学员综合服务、“I课堂”互动式教学、网络图书馆学术资源等10余项功能集成为“云党校”，集中提供给市县党校使用，部分有自己管理系统的党校也可通过数据交换开展有机对接。通过积极争取省政府办公厅支持，把平台部署在省电子政务云
36、，市县党校不需要重复投入资金购买硬件设备、应用系统和数字资源库，也不需要专门配备专业队伍进行管理维护，节约了党校系统大量的建设资金和管理维护成本，做到建而有用、建而适用、建而实用。二是探索建立“云党校”推进体制机制。在关于进一步提升全省党校系统统筹度的意见指导下，及时抓好浙江省党校系统信息化建设规划纲要（20162020）和浙江省党校系统数字资源建设规划纲要（20162020）的落实，按照整体谋划、规范标准、上下联动的发展要求，建立健全了红色学府网运行管理暂行办法红色学府网“I课堂”教学操作规程等制度或实施方案，明确了省市县党校推进“云党校”的职能、具体任务和问责机制，为“云党校”有机融合信息
37、化基础设施、教学资源、培训管理、学员学习等办学要素，高质量服务党员干部教育培训，奠定了坚实的组织保证、制度保障。三是示范带动试点推进，推动“云党校”覆盖全省市县党校。“云党校”致力于推动现代信息技术与教育培训的深度融合和优质资源的共建共享，进一步促进干部教育培训方式数字化变革，完善党校教育培训治理体系。组建项目团队，在全省党校开展“I课堂”互动式教学示范课建设，教师和学员共同参与，将“云党校”融入教学全过程。组建培训团队，赴各市县党校开展分层分类、形式多样的培训活动，推动教职工、学员转变观念、掌握信息网络技能。组建“一号通”技术服务中心，为全省党校用户提供724小时技术支持和保障，确保“云党校
38、”安全可靠运行。三、成效2016年3月，红色学府网正式运行，2017年11月，实现了市县党校全覆盖。目前，已服务各类班次约2000个，学员7.6万多人，集聚了精品视频课程2000多部、各种各类文献数据22万多条。其中“I课堂”、建设“网上大党校”项目分别被评为省委党校2017、2018年度创新项目一等奖、三等奖。 悟空公文公众号一是抢占了网上思想理论舆论工作的“制高点”。集教、学、研、咨、宣等功能于一体的红色学府网，不仅集聚了“习近平新时代中国特色社会主义思想”“红色经典与当代中国”“红色浙江网上党性教育”等经典的、全面的、体系化的理论资源；也有体现浙江“干在实处、走在前列、勇立潮头”的一系列
39、生动实践，如“最多跑一次改革”“文化浙江”“长三角一体化”等，通过讲透思想、讲活理论、讲好故事，有效满足党员干部自主式、碎片化和经常性的学习，强化对党的理论的理解与认同，让党的声音成为网络空间的最强音。二是奏响了真学真懂真信真用的“主旋律”。网上网下融合、课上课下贯通、互动研讨便捷的“I课堂”教学空间，深化了教师主导作用、学员认知主体的“主导主体相结合”教学理念，激发学员主动研讨、思考和感悟，达到相互启发和思想、观念的统一；进一步落实了习近平新时代中国特色社会主义思想，推动党员干部提升“四种能力”，加快提升“走好网上群众路线”及网络综合治理水平。三是走好了全省党校系统协同发展的“一盘棋”。运用
40、开放共享的互联网思维、高效的互联网信息技术和大数据分析方法，在数字资源的组织建设、办学业务管理平台的整合等方面取得一系列新的突破，有力解决了市县党校优秀师资、优质教学资源不足及“技术与业务融合难”“资源孤岛”等问题，提升了市县党校适应数字化教育培训的能力和水平，为全省党校系统一体化、高质量发展发挥了引领和保障作用。四、几点启示第一，坚持政治首位，增强干部教育培训的政治性。必须把旗帜鲜明讲政治贯穿教学、科研、管理全过程，进一步在理论教育、党性教育上聚焦发力，坚持目标导向和问题导向相结合，持续优化课程体系、丰富课程内容、创新教学方式方法；把习近平新时代中国特色社会主义思想与干部教育培训相衔接、相贯
41、通，进一步提升党员干部“走好网上群众路线”及网络综合治理的能力和水平。第二，坚持创新思维，增强干部教育培训的时代性。提高党员干部素质教育质量必须强化辩证思维和精准思维，紧紧围绕党员干部教育培训的各环节、各方面，认清重点、找准穴位，瞄准聚焦、精准发力。要主动运用“互联网”思维和人工智能、大数据等现代科技，精准对接供给侧与需求侧，提高教育培训的效能和质量，服务马克思主义学习型政党和学习大国。第三，坚持统筹兼顾，增强干部教育培训的整体性。“高质量发展路上，党校一个都不能少”。要整体谋划、全省一盘棋，统筹抓好师资队伍、课程体系和教育培训管理信息网络平台建设；要充分发挥省委党校龙头带动作用，理清各级党校
42、在标准规范、资源共享、协同发展等方面的责权利；要充分发挥互联网“乘数效应”，建立具有浙江特色、理念先进、省域协同的党员干部教育培训体系。北京市燕山东风中学：“五美”党建助推“五美”校园建设东风中学始建于1971年，是北京市燕山地区历史最久的一所初中校，学校党支部现有党员24人。近年来，学校党支部以“立德树人”为根本任务，以创建“五美”党员教师队伍为抓手，坚持强化基础、突出特色、创新形式、丰富内容，团结和带领全体党员和教师，稳步扎实地推进工作，有效地推动了五美校园的建设。一、背景（一）新时代的需要习近平总书记多次发表重要讲话，为新时代教育指明了新方向。在北京师范大学看望师生时他强调“百年大计，教
43、育为本。教育大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。”同时对全体教师提出了做“四有”好老师的具体要求。在党的十九大报告中他指出：“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。”在全国教育大会上他强调：“教育是国之大计、党之大计。”“建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求，也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。”“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人。”后又在学校思想政治理论课教师座谈会上对思政课教师队伍建设提出了六方面新要求，即坚持“政治
44、要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”。今天，面对新时代新形势对教育提出的新要求，面对建设社会主义现代化强国对教师队伍能力和水平提出的新要求，我们必须从战略高度认识加强教师队伍建设的重大意义，坚持把教师队伍建设作为基础工作，认真研究和探索适应我校教育发展需要的党员教师队伍培养之路。（二）学校自身的需要在多年的发展中，学校秉承美育办学传统，于2012年确立了“尊重生命，以美育人”的办学理念，立足营造和实现以活力奔放健康美、诚信向善德行美、书香浸润内涵美、举止端庄行为美、整洁优雅环境美的“五美”和谐校园。党支部是学校持续发展的导航者和引路人，在这关键时期，更需要提升学校党建工作的
45、科学水平，进一步发挥党支部的领导核心作用、战斗堡垒作用和党员先锋示范作用，为学校的特色发展保驾护航。为此，学校党支部提出以建设一支“理想美、道德美、智慧美、纪律美、形象美”的“五美”党员教师队伍为目标，积极开展“五美教师”队伍打造工程，把党员和教师教育置于审美视野之中，以美育提高党员和教师的素质，塑造党员和教师的形象，更好地推进党组织建设，为稳步扎实推进“五美校园”建设提供坚强保证。二、做法（一）夯实思想教育，增强党性修养理想引美理想引美：理想照亮人生方向，信仰指引美好未来。党支部紧抓理论学习，丰富活动载体、创新活动形式，引领党员教师不负重托，牢记使命，使理想信念的旗帜在广大教师心中始终高高飘
46、扬。1.开展“凝心讲堂”，积聚营养。自“凝心讲堂”开课以来，先后以“党史漫步”“跟我学党章”“习语的力量”“党务知识知多少”“谈谈我的读书感悟”“月悦读”等为主题的党课系列活动，引导党员讲党性、重品行、做表率，守住自己的远大理想，守住自己的崇高信念，将个人理想融入国家和民族复兴的伟大事业中，做共产主义远大理想和新时代中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。2.党团联动互促，汇聚合力。本着阵地共建、资源共享原则，坚持党团联动互促，将党日活动和团日活动同部署、同推进，结合实际开展“党团同学十九大，携手共创新作为”知识竞赛、“唱出爱国情，唱响奥运梦”等主题党团日活动。拉近了党团距离、密切了
47、党团联系，使党的声音及时传达到团组织，汇聚了精神力量，更好地形成合力，引领党团员更加坚定爱党护党跟党走的决心。3.专题教育学习，凝聚党心。通过开展“勇担时代重任，践行育人使命”习近平在全国教育大会上重要讲话精神等专题学习、组织聆听我们不能没有信仰专家讲座、观看作风永远在路上宣传教育片、参观纪念馆等活动，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，真正做到理论上清醒，政治上坚定。在新时代，学校党支部把理想信念教育贯穿在学校党建工作的全方位、全过程，当好“主力军”、唱响“主旋律”。（二）树立榜样示范，强化师德师风道德尚美道德尚美：发扬高尚的道德品质，追求生活中的真善美。新时代，学校坚持师德师风第一标准，全
48、面实施师德师风建设工程，严格落实立德树人根本任务。通过主题师德教育活动、树标杆挖典型、道德实践等活动，提高教师职业道德修养、加强教师队伍建设、树立文明育人风气。1.师德教育砥砺思想。良好的教师职业道德是教育事业发展的内在动力。学校党支部通过开展“不忘教育初心，牢记育人使命”“致敬榜样，向您学习”等主题师德教育活动，使全体党员教师崇尚自己的职业道德，牢固树立“立德树人，教书育人”的思想，增强教育责任感和事业心。2.榜样示范引领方向。以榜样为力量，在教师队伍中树立一个标杆，倡导一种导向。党支部积极发现和挖掘校园内的先进典型，定期开展党员故事宣讲活动，云霞一抹笑春风等一个个鲜活感人的故事具有超强的渗透力，直击广大教师的心灵，真正做到了用榜样的力量感染人、鼓舞人、影响人和带动人。开展“东中最美”系列评选活动，旨在対师德表现突出的教师给予表彰，用模范的道德品格浸润教师的精神生活，用模范的道德情操影响教师的价值取向。3.道德实践提振精神。精心设计创新活动，引导教师从身边小事做起，把道德实践活动体现
