1、科学心理学的诞生,2018/9/2,2,冯特（18321920）,文化心理学 意识经验的研究 内省法 ,2018/9/2,3,感情三维说,2018/9/2,4,兴奋,2018/9/2,5,松弛,2018/9/2,6,冯特错觉,2018/9/2,7,冯特的贡献,心理学成为一门独立的科学 冯特创立了新心理学实验心理学 培养了一批心理学专业学生 186篇论文（116篇心理学），34人成为有名的心理学家 美国的霍尔、卡特儿、安吉儿；英国的斯皮尔曼、铁钦纳等 日本、前苏联、欧洲等,2018/9/2,8,冯特时代的旁支,艾宾浩斯（记忆心理学之父） 布论塔诺（意动心理学） 斯顿夫（现象学和音乐心理学） 屈尔
2、佩（冯特的追随者之一）,2018/9/2,9,艾宾浩斯,2018/9/2,10,遗忘曲线,2018/9/2,11,布伦塔诺,与冯特的分歧（实验和经验之分） 弗洛伊德的老师 格式塔和人本主义的先驱 意动的研究（act psychology） 系统观察 记忆、想象,2018/9/2,12,斯顿夫（18481936）,10岁作曲，精通五种乐器 考夫卡、苛勒和胡塞尔的老师 音乐心理学（1883，1890） 空间知觉,2018/9/2,13,图形背景和遗觉,鲁宾（18861951）图形背景 杨施（18831940）遗觉,2018/9/2,14,2018/9/2,15,小结,心理科学的建立 分崩离析的前兆
3、 内容心理学、意动心理学 心理学中心地位的转移 由德国转移到美国,2018/9/2,16,1719世纪哲学心理学思想,经验 主义,理性 主义,科学心理学,内容心理学,意动心理学,认知神经科学,构造主义心理学,机能主义心理学,精神 分析,行为 主义,人本 主义,认知心理学,构造主义心理学,2018/9/2,18,构造学派掌门铁钦纳,研究直接经验 意识的元素 系统内省法,2018/9/2,19,1719世纪哲学心理学思想,经验 主义,理性 主义,科学心理学,内容心理学,意动心理学,认知神经科学,构造主义心理学,机能主义心理学,精神 分析,行为 主义,人本 主义,认知心理学,机能主义心理学,2018
4、/9/2,21,2018/9/2,22,机能主义的抗争,机能主义关心的是心灵怎样发挥它的功能，或者有机体怎样利用心灵去适应环境 心理过程做了什么？ 冯特的实验心理学和铁钦纳的构造心理学的范围都过于狭隘 应用心理学在美国的迅速发展被认为是机能主义运动最重要的遗产,2018/9/2,23,机能兴起，中心转移,1880美国没有实验室，1900有41个 1880美国没有期刊，1900年有3种 1880年美国必须要去德国学习心理学 18821904年，美国心理学100人获得博士学位 1910年50以上的文章为德文，1933年52为英文 1913年美国84位心理学家，比其他国家的总和还多1895年卡特尔的
5、就职演说：在过去五年里，美国心理学在学术方面的成长是史无前例的，在本科课程中，心理学是必修课。在大学课程中，在吸引的学生数量方面和原创的学术著作方面，心理学可以与其他主要学科进行竞争。,2018/9/2,24,机能主义先驱,英国的机能主义先行者 达尔文 高尔顿物种起源（1859），个体差异（1869） 19世纪80年代的动物研究,2018/9/2,25,个体差异：弗兰西斯高尔顿,显赫的家庭地位 天才：智商200 兴趣广泛 指纹、时尚、美女的地理分布 祈祷的有效性 潜望镜 旅行的艺术 气象图 医学的代价（以身试药）,2018/9/2,26,心理遗传,遗传的天才（1869） 家族中出现的伟人或天才
6、并不能仅用环境的影响来解释，即杰出的人会有杰出的儿子 传记研究，其同时代有影响的科学家和医生的先人的调查 鼓励社会上更杰出或更为强健的人生育，劝阻不强健的人生育：优生学 倡导智力测验，以便于挑选杰出的男女进行选择性的生育,2018/9/2,27,统计方法,心理特征的分布也是（奎特莱特）正态分布 高尔顿的“相关”和“回归” 他的学生皮尔逊发明的“皮尔逊相关系数”,2018/9/2,28,心理测验,最早提出心理测验的概念： 可以依据一个人的感觉能力测量人的智力，智力越高，感觉机能的水平越高 发明了大量仪器，搜集了大量数据,2018/9/2,29,机能主义建立,威廉詹姆斯 芝加哥学派（开始） 约翰杜
7、威 詹姆斯罗兰安吉尔 哈维卡尔 哥伦比亚学派（发展） 罗伯特吴伟士,2018/9/2,30,威廉詹姆斯（18421910）,2018/9/2,31,心理学原理,心理学的目标是研究人怎样适应环境，意识的机能是服务于生存所必需的目的 强调了人性的非理性的一面,2018/9/2,32,詹姆斯兰格情绪理论,James-lange theory of emotion,2018/9/2,33,芝加哥学派,杜威 安吉尔 卡尔,2018/9/2,34,杜威,生平 哲学家、心理学家、教育家 文章近千篇，内容广泛 讲课较差 密歇根大学芝加哥大学哥伦比亚大学 反射弧 心理学中的反射弧概念 机能心理学的开始 教育思想
8、：“从做中学”,2018/9/2,35,机能主义的集大成者：卡尔,数学出身，但是喜欢心理学 科罗拉多大学获学士学位 芝加哥大学获博士学位（安吉尔和华生） 博士毕业后在中学和师院教书 后返回芝加哥代替华生的位置 接替安吉尔成为系主任 APA的主席,2018/9/2,36,机能主义小结,“机能”概念定义模糊 机能主义不是正统的心理学 应用于实践问题的方向性错误动物心理学的开拓 扩展了心理学的范围：儿童心理学、变态心理学的兴起 心理测验、调查和行为观察等方法补充内省法,2018/9/2,37,构造主义和机能主义的比较,哲学基础 实用主义、经验主义 学科性质 应用科学、基础科学 机能重视个体差异，推动
9、心理测量运动 研究对象和方法 儿童、动物、学习动机、变态心理等 研究方法的广泛性,应用心理学：机能主义的遗产,2018/9/2,39,实用心理学的发展,美国心理学更多受到达尔文和高尔顿的影响，而不是冯特思想的影响 冯特的心理学和铁钦纳的构造主义不能以它原来的形式在美国的时代精神中生存下来，进化为机能主义 美国的文化定向是实用,2018/9/2,40,实用心理学的发展,“我们需要的是一种能用的心理学，冯特式的思维决不会适应这里的环境，因为它们与美国的精神和气质相抵触”斯坦利霍尔，1912,2018/9/2,41,实用心理学的发展,心理学家研究“心灵做什么”，把心理学应用在大学以外的情境 学校、工厂、广告公司、法庭、儿童指导诊所、心理健康中心等,2018/9/2,42,经济对应用心理学的影响,在19世纪末期，获得心理学博士学位的美国人要在大学范围以外寻找赖以生存的经济来源 公立学校的入学率急速增加，心理学家进入教育领域,2018/9/2,43,斯坦利霍尔（18441924）,美国第一个获得心理学博士学位（詹姆斯） 冯特的第一个学生 创建美国第一个心理学实验室 创建美国第一份心理学杂志 美国心理学杂志 美国克拉克大学第一任校长 招募员工的旅行 美国心理学会第一任主席 第一批应用心理学会会员,
