1、1冀教版小学二年级数学上册教学设计活动课-提问题并解答教学内容冀教版小学数学二年级上册第 46 页、47 页，提出乘除法问题，并解答。教学提示本课是在学生已经学会了用 26 的乘法口诀求商方法的基础上学习的，是综合运用所学知识解决简单实际问题的活动。教学活动中，应该让学生通过观察情境图，自主提出问题，并说一说可以怎样解答，只要思路合理，算的正确就可以，不要求列出综合算式。让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，提高运用知识解决实际问题的能力。教学目标知识与技能：会选择适当的信息提出问题，并运用已有的知识解决问题。过程与方法：通过观察、发现、选择数学信息，提出数学问题并解答的活动
2、过程，感受数学在生活中的广泛应用。情感态度与价值观：培养初步用数学眼光观察生活的意识，获得解决问题的成功体验。重点、难点教学重点：能根据信息提出合适的问题，并正确解答。教学难点：感受数学在生活中的广泛应用，获得解决问题的成功体验。教学准备教具准备：课件、图片学具准备：图片2教学过程一、创设情境，激趣导入（教师将花的图片贴到黑板上）师：小朋友们，你看，我们的小花店开始营业啦，我们现在面向全班，招聘几名“小店长”，谁愿意来试试？生：我愿意【设计意图：通过招聘“小店长”吸引学生的兴趣，让学生以昂扬的精神状态投入到学习中。激发他们对数学学习的积极性。】二、探究新知，解决问题师：要成为“小店长”不是那么
3、容易的，要经过考验哦！在考验中表现最出色的人，可以被录取为“小店长”。第一层考验：仔细观察课本上的花店情境图，说说你发现了什么？生 1：我发现花店里有很多漂亮的花，百合花价钱最高，6 元一枝生 2：剑兰是价格最低的花，1 元一枝生 3：我发现康乃馨和马蹄莲价格相同，都是 3 元一枝呢师：很好，小朋友们都具有成为“小店长”必需的敏锐观察力，下面进行第二项考核：解决顾客提出的问题。（课件出示第一个问题：买 2 枝康乃馨，1 枝剑兰，一共是多少元？）生 1：很容易啊，1 枝康乃馨 3 元，2 枝康乃馨就是 6 元，加上 1 枝剑兰的1 元，一共是 7 元。（课件出示第二个问题：我有 10 元钱，想买
4、 5 枝花，可以怎么买？）生 2：可以买 5 枝菊花，每枝菊花 2 元，5 枝正好 10 元。3生 3：也可以买 2 枝菊花，2 枝剑兰和 1 枝百合，也正好 10 元。（每个学生的搭配方法可能不同，教师只能引导他们，不可以替他们回答。）师：（课件出示下一个问题）一位阿姨要用 20 元购买 1 束花，请你帮阿姨选一选吧！（学生现在小组内讨论购买方案，然后全班交流）生 1：买 4 枝玫瑰，45=20（元）生 2：买 3 枝百合，2 枝剑兰，632=20（元）生 3：买 5 枝康乃馨和 1 枝玫瑰，535=20（元）【设计意图：随着问题的逐渐深入，引导着学生去探索实际问题的解决方法，理解同一个问题
5、可能有不同的解决方案。培养学生思维的灵活性，提高学生应用数学解决简单问题的意识和能力。】三、实践新知，拓展练习1. 师：请小朋友们根据花店中得到的数学信息，提出问题，并试着解答。（学生自主思考，将提出的问题写在“自主小天地”中，并交流展示）2. 娜娜带了 15 元钱去买文具，她可以怎么买？每支 1 元 每个 5 元 每支 3 元43明明在游乐场玩了 20 分钟，他可能是怎么玩的？（玩了哪些项目，玩了几次？）项目 旋转木马 过山车 海盗船时间 5 分钟 8 分钟 4 分钟答案：2.例如： （1）买 15 支铅笔 151=15（支） （2）买 3 个文具盒 155=3（个） （ 3）买 5 支钢笔
6、 153=5（支）（4）买 2 支钢笔、1 个文具盒、4 支铅笔 23+5+4=15（元）3. 举例：（1）玩 4 次旋转木马 54=20（分）（2）玩 2 次过山车和一次海盗船 82+4=20（分）四、达标反馈1. 计算。64 25 44 34 54 33 52 66255 164 93 422. 妈妈在超市买了 5 个苹果和 2 个汉堡包，一共多少钱？每个 1 元 每个 3 元3. 小丽有 20 元钱，她可能买了哪几本书？故事书 连环画 科技书 作文书 杂志2 元 5 元 3 元 6 元 4 元5答案；1. 24 10 16 12 20 9 10 36 5 4 3 22. 23+5=11（
7、元）3. （1）可能买 1 本故事书、1 本连环画、1 本科技书、1 本作文书、1 本杂志 2+5+3+6+4=20（元）（2）可能买 5 本故事书，2 本连环画25=10（元） 52=10（元） 10+10=20（元）五、课堂小结师：今天老师和小朋友们一起体验了“开花店”的美妙感觉，小朋友们有什么收获吗？谁可以和大家说一说？生 1：我觉得开花店很有趣，自己可以欣赏美丽的花朵，还可以把美丽传递给别人生 2：我会根据具体的事例，自己提出问题生 3：我会运用乘除法的知识解决生活中的小问题了六、布置作业1、填空。（1）15 里面有（ ）个 3，把 15 平均分成 5 份，每份是（ ）。（2）6（ ）
8、= 24，表示把 24 平均分成（ ）份，每份是 6。（3）王阿姨带了 30 元去超市，买了 5 个皮球，每个皮球 5 元，她一共用了（ ）元，还剩（ ）元。（4） 根据上图可以列出算式：6（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）2. 列式解答。（1）被除数是 18，除数是 3，商是多少？（2）24 除以 6 等于多少？（3）把 20 平均分成 4 份，每份是多少？3. 蘑菇屋里可能住哪些小动物？6 千克 2 千克 4 千克板书设计教学反思小动物的重量不能超过20 千克。花店里的数学买 2 枝康乃馨和 1 枝剑兰，一共需要多少钱？321=7（元）10
9、 元可以买 5 枝什么花？105=2（元）7本课实在学生已经学习了 26 的乘法口诀并会用 26 的乘法口诀求商的基础上进行教学的，学生对除法计算有了一定的经验，并且在探索计算方法的过程中，学生也有了一定的独立思考的能力，所以在上课一开始，我先让学生观察情境图，用自己独特的视角去发现情境图中包含的数学信息，给学生创设一个轻松、有趣的学习情境，通过竞聘“小店长”，激发学生学习的兴趣，引导学生用不同的方法解决问题。然后再让学生自己根据具体情境提出问题，合作解决，锻炼了学生合作学习的能力，让学生感受到了数学与生活的密切联系。教学资料包一、教学资源“实践活动课”体现了数学与生活的密切联系，使数学来源于
10、生活而应用于生活。经过学生的自主探究和合作交流，解决与实际生活密切联系的具有一定挑战性的问题，从而发展学生解决问题的能力。实践活动课用来解决数学中具有特殊性的问题，培养学生解决问题的能力，它不同于小学数学知识传授课，也不是一般的数学课外活动。要上好数学活动课，需要注意一下几点：1认真钻研教材，明确活动目标2创设情景激发情感，优化活动课的课堂效果3在实践活动中促使学生自主参与4在实践活动中增强学生的应用意识二、资料链接8八戒去花果山找悟空，大圣不在家。小猴子们热情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整 20 个，八戒高兴地说：“大家一起吃！”可怎样吃呢，数了数共 4 只猴子，八戒找个树枝在地上左画右画，列起了算式，204=5（个）小猴子们按照八戒的吩咐，每人拿了 5 个山桃，刚要离开，八戒不干了：“不行不行，你们怎么都拿走了？我吃啥呀？”一只聪明的小猴子说：“我知道了，你忘了算上自己，算上你应该是 5 个人，应该是 205=4（个）。”八戒不好意思的说：“嘿嘿，还真是，是俺老猪太粗心了，忘了算上自己。”
