1、对高校学生工作若干问题的思考第 6 卷第 3 期2007 年 6 月常州信息职业技术学院Jourm/ofa】咖 VocationalC01kgeofInformationTechnologyVOl-6No3Jun.2007对高校学生工作若干问题的思考李文明赵江陶宇王颖(江苏工业学院材料科学与工程系江苏常州 213164)摘要:高校学生工作繁忙而又杂乱,学工人员如何在繁杂的事务性工作中理清思路 ,如何把自己的日常工作与学生工作的整体目标,与人才培养紧密结合在一起,对提高学生工作效率,构建学生工作创新机制和加深对学生工作的认识与理解有很大意义.关键词:学生工作;人才培养目标;创新机制中图分类号:G
2、647 文献标识码:C 文章编号:1672-2434(2007)03-0086-03OnCollegeStudentsAffairsLIWen-mingZHAOJiangTAOYuWANGYiI】g(Dpt.ofMateHalsScienceandwering,JiangsuPolytechnicUnixcrsity,Changu213164,China)hI:“Ihecollegestudentsaffairsarebusyandjtmably.Howtoclearlypositionthew0rthoughtsinthemultifariousaffairs,howtotightlycom
3、bineonesO 唧 dailyvrkwiththegoalofthestudentsaffairsandthetalentcultivatingalesignificanttotheimprovementofw0rkefficiency,totheconstructionofthenewsn】dents.affairsvrkingmechanismandtothefurtherunderstandingofthestudentsaffairs.1 神:studentsaffairs;talentcultivatingmechanism;innovatixmechanism1.学生工作目标与
4、评价体系(1)明确学生工作目标学生工作目标客观存在,而且明确.但是作为培养人的工作,具有独特的复杂性,在实际工作中,许多辅导员觉得学生工作杂事太多,一天工作十几个小时,心里还不踏实,这一方面表现辅导员有强烈的责任心,但另一方面也说明了学生工作目标不明确,工作重点不突出,工作必然被琐事所累,整天忙忙碌碌,事倍功半.所以学生工作需要有切实的目标,使工作有条不紊地开展.切实的学生工作的目标要注重抓好三个层次:一要抓稳定底线,力争保证无重大责任事故,无政治性事件,无群体恶性事件;二要做好常规工作和传统工作,把工作的优良传统保存下来,并力争在此基础上有所提高;三要继续抓好工作创新,争取在新一学期工作中,
5、再出特色,再现亮点.许多高校每年都制订学生工作要点,甚至以红头文件形式下发.但是很多都流于形式,目标大而空,距离实际工作太远.作为学校学生主管部门,要明确学生工作目标,并且与实际工作结合,制定出切实可行的学生工作目标.(2)完善学生工作评价体系构建高校学生工作评价体系,必须以科学发展观为指导,坚持以学生发展为中心,提倡人性化,人格化的教育和管理.高校辅导员担任着学生的思想政治教育,学习生活管理,业余活动组织,求职择业指导等各项工作,工作繁杂,量大,面宽.因此,建立健全符合学校实际情况和辅导员工作特点的考评制度,对辅导员的各项工作进行定期的评定,是全面,客观地反映辅导员各方面工作情况的重要一环.
6、合理运用这些考评资收稿日期:20071217作者简介:李文明(1971 一),男,讲师,从事研究方向:高校行政管理与高等教育第 6 卷第 3 期李文明等:对高校学生工作若干问题的思考料,对辅导员队伍,学生工作进行分析研究,是科学化,现代化高校管理的一种体现.考核评估是一项繁杂而细致的工作,需要得到广大师生的合作和支持,各级领导,各个部门应加强领导,精心组织,积极配合.在考评过程中,考评单位应注意广泛听取意见,实事求是地进行分析,坚持做到公开,公平,公正.对考评结果较差的辅导员应热情帮助,给予改进提高的机会.学校对考评工作组织,完成较好的部门,单位和考评结果优秀的团体,个人给予表扬和奖励.辅导员
7、的职责有许多,可用于考评的标准也较多.有一些工作可以量化,如在一个阶段(一般是一学期)的工作量;学生的德,智,体诸方面所取得的成绩等;有一些工作难以量化,如辅导员的工作责任心,对学生的服务态度,关心程度等.由于学生作为受教育者,是辅导员的直接服务对象,他们接触辅导员的机会很多,对辅导员的综合能力,工作态度等有着深切的体会.因此,听取学生的意见很有必要.2.人才培养质量与学生工作效率众所周知,教育是培养人的一种社会活动.教育要培养社会需要的,能促进社会发展和进步的人才,这是教育的基本职能.学生管理工作如何在讲工作效率的前提下提高人才培养质量,值得思考.(1)我国高校人才培养质量与学生工作效率现状
8、我国高等教育为国家的现代化建设培养了大批优秀人才,功不可没.但也有学者提出我国高等教育质量有下降趋势,不容乐观.教育质量的高低最终体现在学生的学习质量和社会对大学生的认可程度.全国各省市对毕业生的普遍跟踪调查表明:一些用人单位反映工科大学毕业生只能做一些基本的技术性工作,缺乏承担和管理大型项目,大型工程的能力.近年来,教育部开始通过报纸和互联网等媒体向社会公众公布直属高校的毕业生就业率.其中就有少数高校的毕业生就业率偏低.以上情况表明,我国高校人才培养工作存在的问题不容忽视.(2)学生工作效率与人才培养质量的统一学生工作效率高,并不意味着就能做好学生工作,管理还必须使活动实现预定的目标,即追求
9、活动的效果.因此,效率涉及的是活动的结果及培养出优秀的人才.毋庸置疑,提高人才培养质量是高等教育永恒主题之一.而提高人才培养质量是一项艰巨的系统工程,涉及到方方面面的工作.提高我国高等教育人才培养质量,需要发挥学生工作者的智慧,群策群力,达到工作效率与人才培养质量的统一,才能取得可观的效果,使学生工作成为一门艺术.学校培养的学生质量,始终是学校办学的生命线.学生工作是一项需要花精力和时间的工作,需要工作人员具备一定的素质:爱心,责任,智慧.有爱心,贴近学生,关注他们的学习和生活;有责任,坚持把“服务学生“ 放在第一位;有智慧,经常思考怎样带好学生,提高工作效率.各项工作在把握重点和一般的基础上
10、,精益求精,注重效率.要重视工作效果这一质量高低的重要表征,在学生全面发展和适应经济社会发展上得到充分的体现,使学生工作的工作效率与人才质量的培养达到完全的统一.3.学生工作体制与创新机制3,1 创新机制是学生工作机制的灵魂高校学生管理工作一直被视为高校学生工作的瓶颈,随着我校改革步伐的进一步加快,学分制,构建二级学院等教学管理改革的全面推广,学生的思想观念日益复杂,传统的学生管理工作中的管理观念,管理方式和管理体制已很难适应形势发展的需要,必须用新的思路加以改革和引导,积极探索适应时代要求的高校学生工作管理模式成为当务之急.学生管理是对在校大学生的全方位管理.它的内容比较广泛,涉及学校的多个
11、部门,学生管理需要各部门协调一致.所以在高校学生管理工作中,一是要加强学生工作机构委员会的建设,强化其组织协调功能,理顺学生系统各个部门,各层次,各岗位的职责,权限关系,建立健全责任制,做到责任到岗,责任到人,责,权,利相统一;二是适当放权,发挥基层作用.既要赋予二级学院开展学生管理工作的职责,又要让其拥有开展学生管理工作所需要的权力,做到责权统一.适当下放管理权限给二级(系部)学院,便于及时发现问题,既是教育处理,又可提高实效性;三是进一步推行校系一级学生工作体制的党政融洽,协调统一;四是实行年级辅导员制,与学分制相适应.强化以二级学院为单位的年级管理,进一步增强班级管理,专业教学之间的融合
12、力度.但强化并不否认班级管理,要积极探索以年级管理为主,班级管理为辅的体制.因为在学分制的条件下,学生班级仍然是一个重要的学生单元组合,应纳入学生管理体制.3.2 学生工作创新模式积极探索适应时代要求的高校学生工作管理模88 常州信息职业技术学院 2007 年 6 月式,开创高校学生工作的新局面,关键在观念的创新,积极营造创新氛围.(1)创新机制关键在人首先,必须在学生工作指导思想上有一个新的理念,就是要进一步确立“以人为本,学生至上 “的理念 ,实现由管理者向服务者的转变;必须对学生工作的地位有一个新的认识,即善于在“酸苦“ 中发现 “甘甜“,善于在完善中提升自己,在“不变“ 中实现定位 ;
13、必须在学生工作原则上有一个新的把握,就是在管理上要更加注重自律,内容上要更加强调素质,方法上要更加突出疏导,情感上要更加体现关爱.其次,从学生工作发展趋势来看,高校学生工作队伍必须走专业化道路.几年来,我校在学生队伍建设方面,进行了积极的探索,做出了极大的努力,在人员数量,整体素质,专业培训以及职称待遇方面都取得了极大的进展.并且从我校学生工作专职队伍现状看,他们大多数是本科毕业就从事学生工作,对从事学生工作所要求的专业知识比较欠缺,基本上处于经验化工作水平,专业化程度低.因此,培养学生工作的专门人才是当务之急.(2)宽容的环境是创新的摇篮作为辅导员,大多数都是刚刚大学毕业,刚工作不久,自身存
14、在很多不足,这就需要给他们角色转化的时间,给他们积(上接第 85 页)了提高,能力得到了锻炼,更重要的是,培养了学生的团队意识和合作意识,为适应将来的就业奠定一个良好的基础.对于班干部,要尽可能多地设置一些角色,如信息员,考勤员,宿舍长,楼层长等,让更多的学生能参与进来发挥作用,这样不仅使他们得到了锻炼的机会,能力得以发挥,更重要的是培养了他们的自信心.对班干部的任职情况,采用类似述职的形式,每学期都要在班级述职,并接受班级同学的评议,根据满意度作适当的调整.除此之外,还要鼓励学生多参加各类社会实践活动,利用校内校外一切可以利用的资源为其服务,来提高他们的自信心,主动性和进取精神.(3)表率作
15、用班主任在教育教学中潜移默化地对学生起着作用,产生影响.因此,班主任的责任心还体现在本人的表率作用方面.身教重于言传.用自己的德行和学品感召学生,给学生产生“润物细无声“的影响 ;用示范来吸引学生,带动学生,对累经验的时间,掌握好自身工作,这样才能发挥他们的主观能动性,敢于创新,善于创新.学院应该以感情留人,以事业留人,以待遇留人,让所有的学生工作者都能“安居乐业 “.另外 ,要围绕职业化,专家化的目标,制订我院辅导员培养规划,严格选拔,考核,加大推荐力度,支持继续深造,健全保障机制,完善职称职务评聘,做到工作有条件,发展有空间,充分调动学生工作队伍的积极性和创造性,争取建立一支高素质,稳定的
16、学生管理队伍.只有这样,这支队伍才能真正成为大学不登讲台的教授专家,学生工作专业化,科学化才能成为可能,建立高水平高校学生管理体系的目标才能实现.参考文献:1张霞燕.以评价促发展 J.宁波大学( 教育科学版),2006(2):53-552杨四海.高校学生工作评价体系重构的目标取向J.江苏高教,2005(2):106.1083王剑飞.高校学生工作创新机制探新J.长春大学,2004(5):82.844徐敦楷等. 新时期提升人才培养质量的战略思考J.中国高等教育,2006(6):32.34学生的影响深远而长久.同时,班主任在学生面前就有威信,有磁性,有号召力,有说服力,工作也就迎刃而解了.3.结束语作为班主任,要拥有一颗炽热的爱心,高度的责任心,不断创造出工作的新思路,新方法,充分发挥有字教材和显性课程无法取代的潜在教育价值,去感动和影响学生的内心世界,努力使自己成为学生求学成才,实现人生价值和远大理想的导航者.只有这样,才能无愧于教师这一崇高的职业,才能真正把班主任工作做好.参考文献:1杨贤金等. 师德新论M. 江苏教育出版社,2004
