1、改革生物化学实验教学2008 年第 1 期窦验室科学 20082 月出版改革生物化学实验教学提高学生综合素梁亦龙谢永芳舒坤贤常平安(重庆邮电大学生物信息学院重庆 4000065)摘要:结合生物化学教学实际,通过改革实验内容,实施合理的实验评价办法 ,探索实验教学提高学生素质的方法,提高学生创新思维和能力.关键词:生物化学;改革;实验教学;综合素质生物化学实验是生物类专业学生的一门重要的专业基础课程,它作为学生一门基础实验课程,理应重在培养学生积极的科学创新精神,分析和解决问题的能力.生物化学实验教学的内容多涉及生物工程实际,技术更新迅速,内容涉及面广,面对激烈竞争的市场经济和生物专业学生分配就
2、业时所遇到的困难,要求我们在学习理论知识的前提下,能够掌握先进的实验手段和方法,熟练运用实验仪器设备,提高综合分析和解决实际问题的能力,做到一专多能,以适应高速发展的社会和科学技术需求.为此,我们在分析生物专业实验教学弊端的基础上,进行了优化实验设计,深化创新实践学分和更新实验室建设理念等方面进行了有益的尝试,着力培养学生的实践能力和良好的科学素养和实事求是的科学态度.1.加强实验教学,优化实验内容设计教学内容和课程体系改革是人才培养模式改革的基础.根据生物化学的实验教学特点,首先压缩基本实验的比例.传统的实验教学内容属验证性的基本试验,学生按照实验指导教材“按部就班“ 地操作 .课程的设计性
3、 ,实践性很难得到体现,这种课程实验教学内容如果比例过大,显然不利于学生实践能力和创新能力的培养.压缩基本试验比例后,主要将基本试验集中在常用仪器的使用,着重体现基础概念和锻炼基本专业试验技能的验证性实验,如分光光度计使用和离心机的使用,蛋白质的性质实验等,目的是培养学生的基本操作能力,加强学生对理论知识的理解.其次,加大综合性实验比例,这是生物化学实验教学改革的重点.注重课程单元之间与课程之间的联系,重点培养学生独立完成实验内容,学会质分析,研究和排除实验中出现的故障,独立解决问题的能力,并在实践中不断得以提高.过去的实验内容安排是与教学同步的,一般只进行单一章节内容的实验,忽略了学科群体性
4、和综合性,也缺少课程之间的联系.综合性实验可以根据实验研究方法和实验技术手段的共性特点,以及相互有联系的实验重新整合成几项综合性实验,使几门学科的实验构成一个有机系列的结合,使几门学科的知识在一个实验中有系统连贯的体现.同时,既可减少重复,压缩学时,也可节省实验耗材,有利于学生综合能力的提高,也有利于培养学生创新能力,实践能力及学生分析问题和解决问题的能力.更重要的是这些需要创新,这就从内容上保证了发挥学生的独立性和主体性.最后,更新实验教学内容,要加强实验内容和科研及生产实际的衔接,适量增加探索性实验.要根据教学与生产的需要及时调整实验内容,使内容紧跟科技的发展步伐,让学生及时了解国内外的最
5、新科研动向,要使学生在知识系统上与现代的,前沿的理论及实践对接,学会从专业视角广泛接触和摄取新知识,新信息.通过科研活动,提高了学生实验技能和手脑并用的能力把科研项目有意识地纳入实验教学,可以丰富和更新教学内容,不仅对提高教学质量,促进教学效果有重要意义,而且对活跃学生思维,扩大学生视野,培养学生的创造能力,提高学生实践能力,都起到了重要作用.但该部分实验因为受教师人数与学生人数的差别,学生课外时间合理分布等因素的影响,目前还只能局限于在部分学生中开展.如相关动物模型的建立,蛋白质的双向电泳分析,蛋白质的纯化技术等.2.提高课堂教学质量,改革实验教学方法一432008 年第 1 期 LABOR
6、ATORYSCIENCE书2008 年 2 月出版在传统实验中,教师采取“注人 “式教学方法“满堂灌“, 包办太多 ,学生只需机械地操作 ,老师怎么教,学生就怎么做,像“机器人“ 一样地完成任务.这种以教师为中心,抑制了学生的主动学习精神,严重地束缚了学生的思维和创新,已不适应未来社会的发展要求,必须建立起以学生为主体,以教师为主导的教学模式,让学生学会学习,成为学习的主人.我们根据创新教育和本校实际情况的需要,对生物化学实验教学方法进行了改进.2.1.采用启发教学,激活学生创新思维我们采取的主要措施:a.实验前让学生充分预习.在预习中提出问题,发现问题,为了使预习不是一个形式,要求学生填写预
7、习报告,实验前由学生概括出实验中应注意的事项,使得预习更加细致.大大减少了实验过程中出差错的情况.实验过程中我们侧重对学生预习中的疑难问题进行解答,要求每一次实验的原始数据交老师检验,不符合的要分析原因,并写好实验报告.b.让学生积极参与预备实验在预备实验中,学生先学后教,参与一些教学活动,如准备实验,简单的仪器维护及实验辅导等.这样,既减轻了教师负担,调动学生积极参与,锻炼了学生的“教“与“学的能力和创造精神,又使实验教学变得活泼有趣,收到了很好的效果.C. 多种教学方法相结合:如采用小组讨论法,问题式教学法紧密结合,充分激发学生的学习热情和学习兴趣,发挥自主学习的作用.2.2.充分利用现代
8、化教学手段,提高教学效果生物化学实验教学的重要内容是学习各种生物化学技术,在生物化学实验教学中充分利用多媒体,它既能调动学生的兴趣,又有利于学生对抽象内容的形象理解,从而提高了实验教学的质量.有些生化实验等待的时间长,学生的空闲时间很多,我们将制作的教学光盘让学生观看.如生化实验仪器操作演示,薄层层析的模拟实验,质粒的提取,PCR 实验技术等,把实验自然,生动地展现出来,使学生有种身临其境的感觉,就如同自己在按实验步骤一步一步地操作,学生实验操作起来也比以前规范了,实验的结果误差也明显减少.学生学习生物化学的兴趣得到了加强,同时教师的讲解也很轻松,收到了良好的教学效果.通过这样的方式,可丰富实
9、验教学的内容和形式,使学生更感性地了生物化学技术,同时对实验教学在进行了补充,取得了较好的效果.3.建立实验课考核体系,改革教学方法一44改革实验课评分标准和办法不仅有利于教学改革的进行.也有利于学生综合能力的提高,我们原有的实验考核方式和内容较为单一,主要以实验报告为主,部分学生特别是同组实验的学生,容易互相抄袭实验报告.因此我们对此进行了革新,在教学中将实验成绩分为几个组成部分:平时操作成绩,目的是加强实验操作基本功;实验报告成绩,包括原理,数据与计算,问题分析讨论;综合素质,包括样品的准备,操作,观察现象,数据记录的准确性与科学性;实验设计考察,内容重点是考察学生的创新思维能力,如给出一
10、个现有实验教材没有的实验课题,要求学生设计实验方案,所用仪器,写出公式原理.对已做过的实验中还有那些地方可以改进,提出改进措施,考题拟定好后,以抽签的形式在实验结束后进行,避免学生去猜题,背题.这些方式虽然增大了教师的工作量,但是却可充分发挥实验教学考核对学生的督促作用,较全面考察学生的动手,动脑能力,调动学生的学习积极性,对学生掌握基本技能和操作具有非常重要的意义.实验教学的改革是一项长期的,艰巨的任务,还有大量的工作有待研究和深化,今后还要进一步改革实验内容和教学方法,在保证实验基础技能的前提下,实验内容向综合性,设计性发展,使学生的学习过程由再现式向探索式转变,大大发挥学生的想象力和创造
11、力.还须增强教学与科研,产业化相结合的力度,现代实践教育必须与现代企业发展相适应,实验教学只有与生产实际相结合,才能充分体现其教育的价值,只有这样,才能使生物化学实验教学水平上升到一个较高层次,为培养创新型人才做出贡献.(收稿日期:2007,06,18)参考文献:1全永富.专业素质教育要以培养学生的实践能力和创新能力为重点J.实验室科学,2004,25(5):128130.2马宝全,佟淑敏 ,胡进等.一种新颖的教学法在生物化学实验教学中的运用J.实验室科学,2006,20(3):2425.3杨建华,曾东和 ,姚志刚等.地方院校工科专业实验室建设的理念与实践J.中国大学教学,2004(10):4142.4张宝珠.加强实验室管理促进实验课教学整体水平的提高J.实验室科学,2005,16(3):9799.第一作者简介:梁亦龙(1972 一),男,博士研究生,讲师,研究方向:生物工程.
