1、一、（2015届福建漳州中考）阅读下文，完成后面题目。（19分）像花生一样活着耿艳菊乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。好活？！还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，
2、花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵心里溢满了欢喜。花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。【A】对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了”第二
3、天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。【B】当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文许地山的落花生。他借
4、用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。”我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥
5、土下，悄悄地成长。（选自思维与智慧2015年第7期，有删改）（1）将表格填写完整。（4分）段落主要事件a花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。b（2）第段中，我们“心里溢满了欢喜”的原因是什么？（3分）（3）结合语境，任选一句赏析。（4分）A对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了”（请从人物描写的角度赏析。）B当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。（请从动词选用的角度赏析。）我选（ ）（4）文中的父亲是个怎样的人？请根据选文内容分析。（两点即可，4分）（5）联系实际，谈谈你从结尾划“ ”句子中得到的启
6、示。（4分）【答案】（1）a花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满小黄花；b“我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”。“我”豁然开朗。（4分）（2）因为父亲告诉找们“一朵花就是-颗白白胖胖的花生”。（或：我们数着花就好像数着花生。）（3分）（3）我选A，赏析示例：这句话通过对父亲的细节（神态、动作、语言）描写，形象地写出花生被烧后父亲内心的无奈绝望，表现花生损失惨重，从侧面衬托花生顽强的生命力。（4分）我选B，常析示例：“耷拉”和“攀着”这两个动词用得很有表现力，作者将玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，并赋予玉米、棉花和花生以人的情态恃征，生动形象，突出花生顽强的生命力。（4分）（4）父
7、亲教子有方：当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的落花生来开导“我”父亲勤劳能干：父亲种着“一望无际的花生”“很多人慕名向他请教”父亲热爱自己的工作：父亲讲起花生就“像讲自己孩子一样骄傲”，“这一种就是几十年”（5）示例一：外面的世界很梢彩，作为学生的我们应该制住游戏机等不良诱感，安于自己的学业，像文中的花生那样“不抱怨，不气馁，不喧哗”，默默努力，就能结出属于白己的果实。 示例二：“不戚戚于贫效，不汲汲于富贵”，我们有很多像邓稼先这样的科研工作者，排除外界干扰，守住内心净士，几十年如一日，“本本分分，安支然然”，替心钻研，为祖国科研事业做出了巨大贡献。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
8、能力层级为分析综合C。（2）试题分析：阅读所示文段，根据其中“他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵”结合上文具体内容从父亲给我们讲的故事和花生开花的样子两方面来概括作答。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（3）试题分析：赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。第一句是人物描写，要了解人物描写的四种方法，根据句子内容点明，再分析说明描写句表达了父亲怎样的心情和
9、对花生生命力坚强的衬托作用。第二句是景物描写，按要求指出生动的词语，说明表现了描写对象即“花生”什么形象特点。【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。（4）试题分析：分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。根据本文中的情节，找到有关父亲的主要活动和描写父亲言行的语句，从父亲的性格和思想品质方面来概括其形象特点。【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。（5）试题分析：结合全文所写“花生”形象的特点，理解句子中“风光”“热闹”“埋在土里”这几个词的含义，从不受外界干扰
10、，努力做自己的事情这一点来谈感想。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。二、（17分）（2015届广东中考）集中营的课堂程刚纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的
11、，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗？他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外，这十
12、几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度
13、昏厥。四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢？就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到
14、了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。（选自情感读本道德篇，有删改）（1）根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。（4分）地点情节主要事件学校开端看见沙宁老师被捕。集中营门口发展集中营门口高潮（2）文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。（4分）（3）联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。（4分）赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着聪
15、明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔（4）“集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。（5分）【答案】来源:学科网ZXXK（1）手握一枚手雷，大叫着冲向敌人而被捕（2分）。准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀（2分）。（2）示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。（2分）作用：交待了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事情节合情合理（1分）；表现了谢达慷概赴死的献身精神（1分）。示例二：例句：“除了给他上课，有时还教他画画”为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄的把地图画在了衣服
16、里面”埋下伏笔。（2分）作用：交待谢达能把地图完整地画出来的原委，表现了沙宁和谢达的机智、聪明。（2分）（3）描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态（1分）；表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧（1分）。描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料之外、发愣的神情（1分）；同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解（或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会）（1分）。（4）含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课（1分）；二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课（1分）。作用：1故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的线索（1分）。2“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对
17、比，耐人寻味（1分）；3以谢达、沙宁（为代表的波兰人民）将集中营变成了反纳粹的课堂，突出了热爱祖国、反抗侵略的主题（1分）。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：伏笔是叙事作品中常用的手法，却在前文情节中为下文情节内容有意识的暗示一下。阅读本文，从前后文叙述的情节中搜寻有相关性的情节点或语句，比如文中开始提到“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”，后文有“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”一情节。举出例子说明即可。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。来源:学科网ZXXK（3）试题分析：本题两句是人物描写，首先要了解人物
18、描写的四种方法，根据句子内容点明。两句都是人物的心理描写，在文中找到句子的位置，根据具体的情节，分析加点词语所表达的人物的心理活动和思想情感。【考点定位】分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。（4）试题分析：本题有两问，第一句与故事情节有关，抓住“课堂”一词的意思，梳理情节，说明其所指的内容即“沙宁在集中营给孩子们上课”，“波兰人慷慨赴死的上人感动，教育了人们”，这是一堂政治历史课。根据文题与全文情节的关系点明文题充当线索的作用，再结合第一问的解答说明文题突出了“热爱祖国、反抗侵略”这一主题。【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。三、（2015届广东中考）附加题（10分）阅读下列名
19、著选段，完成后面题目。（A）“小茨冈”也像年轻的马一样活泼地跳到她跟前。“老奶奶，你看它多聪明，真是一匹好马”“滚开，不要在我跟前摇尾巴！”外婆一跺脚喝道：“你要知道，我今天不喜欢你。”她手一挥，沉默了一会，然后看着打开的鼻烟壶，又唠叨起来：“阿廖沙，人间的事就像花边，织花边的又是瞎眼婆子，我们还能看清楚花纹吗！人家要是抓住伊凡偷东西，会打死他的”（B）我瞅酒馆女主人下地窖的时候，合上地窖的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥
20、匙。我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，一面大笑。她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话：“阿廖沙，亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事。大人都学坏了，上帝正在考验他们呢。你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么过失，这不是你的事。这让上帝来判断、惩罚。这要他来管，不是我们！”（1）联系原著，选文（A）中外祖母不喜欢“小茨冈”的原因是；选文（B）中外祖母整天不理“我”的原因是。（2分）（2）联
21、系原著，结合选文（B），请说说外祖母的话为什么让“我”“永志不忘”。（4分）（3）结合选文（A）（B），分析外祖母这一人物形象。（4分）【答案】（1）“小茨冈”（到集市采买食物时）偷东西（1分）“我”把酒馆女主人锁在地窖里（1分）（2）不要受外界不良影响，如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗殴等；要保持（孩子）真诚、善良和纯朴的本性，如不要学外祖父的贪婪残暴、舅舅的粗野自私等；要相信公平、正义。这些道理照亮了“我”的人生道路，让“我”在恶劣的环境中健康地成长。（答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给4分）（3）正直、善良：不喜欢小茨冈的偷窃行为和担心小茨冈的安危（如“人家要是抓住伊凡偷东西，会打
22、死他的”）；仁慈、宽容：把锁在地窖的酒馆女主人放了，还“友善地说笑”；关爱孩子，教导有方：利用伊凡偷窃事件和“我”锁酒馆女主人事件及时地对“我”进行教育。（答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给4分）【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：解题思路同上，首先要根据所读所记回顾原著有关内容，了解外祖母的形象以及对“我”的我教育有影响，再抓住B文中“你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。”一句理解外祖母所说的话的道理，即可理解“我”“永志不忘”的原因。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。（3）试题分析：分析人物形象，要从文中人物的言行
23、描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。阅读两段文字，结合原著内容，抓住作者描写外祖母言行的语句，尤其是外祖母对待别人的态度和对“我”的教育，举出具体的情节来从性格和思想品质方面分析概括外祖母的形象特点。【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。四、（2015届贵州黔南州中考）阅读下面短文，完成后面题目（12分）原来你离我那样近安宁 那一年她到北京读书，父亲跟随她一起北上打工。她从没有去看望过父亲，亦无法找到他工作的地方。她只从父亲口中，模糊知道他在一个新开发的工地上当民工，风餐露宿。每个月领了钱，父亲便会定时地打到她的卡上。她
24、知道自己在心底，其实并不希望父亲能来看她。她羡慕那些总能收到父母寄来的包裹或是打来电话的舍友，看她们故意大呼小叫地在她面前将漂亮的衣服、好吃的特产一股脑儿展示给她；或者听他们在电话里，温柔地朝父母撒娇，声音如一朵花儿，羞涩无比。她们与父母家人远隔千里，却如同近在咫尺；而她与父亲，明明同在北京，却好像远在天涯。常有舍友在挂掉电话后，漫不经心地问她：“你父母什么时候来看你？”她总是模棱两可地回答说：“他们忙呢。”这也是父亲曾给她的理由。他来到北京，只主动给她打过一次电话，听得出是在嘈杂的工地上，应该是借了别人的手机。他只匆匆地说，很忙，记得自己照顾好自己，我会每月给你寄钱。她还没有来得及问及父亲的
25、情况，便听见那边有人喊：“55秒了，快挂！”之后，电话那端便只剩下“嘟嘟”的声音。她记得“话吧”的老板，怪异地看她一眼，那视线里鲜明的不屑如一把尖锐的刀子，瞬间刺入她的身体。她一直以为，在北京各个工地间辗转的父亲，与她不会有相见的机会，除非回家。但没有想到，她与他却以一种难堪的方式，看到彼此。那是学校社团组织的一次电影展，她的舍友临时有事，便让她在门口帮忙发放“意见反馈表”，并照顾嘉宾。就在她完成了所有工作打算回到座位上安心观看电影的时候，门口突然传来一阵争吵。她随着看热闹的人跑去围观，发现穿着制服的门卫正拉着一个明显是民工的男人朝外走。到台阶处的时候，门卫用力地将男人一推，男人一个趔趄，便重
26、重地跌倒在台阶下的花池旁。周围一群同样衣着的民工，一哄而上，试图反击。一片混乱的叫嚷声中，她渐渐弄清了事情的原委，原来这群在学校建筑工地干活的民工，听人说晚上礼堂里有免费的电影，便纷纷涌了过来；被门卫拉着的那个民工，假说找自己的女儿，试图混进去看。门卫当然识破了他的伎俩，几番争执，便有了她最初看到的一幕。礼堂里的灯渐次暗了下去。她转身要走，背后突然传来一个熟悉的声音：我就是要找我女儿，她叫陈叶，学外语的。她一下子怔住了。那一刻，她觉得似乎被一根钉子给钉住了，她想要挪动脚步，却发觉所有的努力都是徒劳，而且，愈是挣扎着想要逃脱，心底的疼痛就来得愈是剧烈。最终，在人群的拥挤里，她没有回头，迅速地走开
27、。但当所有的灯熄灭，电影在黑暗中开始时，她的泪水终于哗哗流了下来。从没有想到，父亲离她如此地近，近到不过是几百米，便可以从那片喧嚣的工地走到她的宿舍。可是，父亲却从来没有找过她。直到那天晚上，他喝了点酒，又被保安欺负，在一群民工的怂恿下，终于在礼堂门口喊出她的名字。她与父亲，原都是没有勇气的人。只是，她的怯懦，是因为卑微；而父亲的躲闪，则是源自对她最深的爱。（有删节）（1） 结合语境，解释文段中的加点词语。（2分）模棱两可： （2）第段在文章中起什么作用？结合文章作简要分析。（3分）作用： 分析： （3）从文找出与第段画线句子相呼应的句子，结合文章谈谈这种写法的好处。（4分）句子： 作用： （
28、4）通读文章，谈谈你对“她与父亲，原都是没有勇气的人。只是，她的怯懦，是因为卑微；而父亲的躲闪，则是源自对她最深的爱”一句的理解。【答案】（1）形容不表示明确的态度，含含糊糊，不愿说明真实的情况。（2）承上启下承上总结了她以为没有机会见到父亲，引出下文她与父亲意外相见一事。（3）呼应句子：礼堂里的灯渐次熄灭下去，她转身要走，背后突然就传来一声熟悉的声音：我就是要找我女儿，她叫陈叶，学外语的。作用：前文写了她听到父亲叫喊自己的名字，后文交代了父亲这样做的原因，这样写前后呼应，结构严谨。（4）“她”因为父亲身份卑微，怕被人耻笑而不愿见父亲，目的是维护自己可怜的自尊心；父亲之所以相隔咫尺而不去看女儿
29、，是不愿意给女儿带来精神上的负担，是源自他对女儿深深的爱。（大意正确即可）【解析】（1）试题分析：此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。模棱两可：指不表示明确的态度，或没有明确的主张。在本文中：形容不表示明确的态度，含含糊糊，不愿说明真实的情况。【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。（2）试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。承上启下承上总结了
30、她以为没有机会见到父亲，引出下文她与父亲意外相见一事。【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。（3）试题分析：注意结合划线句的关键词“喊出她的名字”，找出呼应句。其作用是前后呼应，文章的结构严谨。【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。（4）试题分析：理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。需要考生站在女儿和父亲两人的立场上分别分析这句话可知，女儿：因为父亲身份卑微，怕被人耻笑而不愿见父亲，目的是维护自己可怜的自尊心。父亲：是不愿
31、意给女儿带来精神上的负担，是源自他对女儿深深的爱。【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。五、 （2015届黑龙江齐齐哈尔中考）阅读烟花惊艳一文，回答后面题目。（共8分）烟花惊艳我家住的小区里，有家小理发店。十四年来，很朴素。也很有底气地存在着，犹如一株小草，独有自己的风姿，并不理会花的鲜艳和树的参天。想说的是今年大年三十的事情。虽然事情已经过去了快一年，但印象很深。一般我不会挤在年三十晚上去理发，那时候，不是人多，就是老板着急打烊，赶火车回家。但那几天因为有事情耽搁了，我一直到了大年三十的晚上，才去他那里。店里只剩下他一个人了，正弯腰拔掉所有的电插销，关好水门和
32、煤气的开关准备关门走人了。见我进来，他抬起身子，热情地和我打过招呼。把拔掉的电插销重新插上拿过围裙习惯性的掸了掸理发椅，让我坐下。我有些抱歉地问他会不会耽误火车的时间。他说：“没关系你叉不染不烫的理你的头发不费多少时间的。”就在他刚给我围上围裙的时候，店门被推开了，进来一位女同志，急急地问：“还能做个头吗?”我和老板都看了看她，三十多岁的样子穿着件墨绿色的呢子大衣，挺时尚的。我想，居然有比我来的还晚的。老板对她说：“行，你先坐等会儿!”那士人边脱大衣边说：“我一路路过好多家理发店都关门了，看见你家还亮着灯，真是谢天谢地。”等她坐下来，我替老板隐隐地担忧了。因为老板问她的头发怎幺做。她说不仅要剪
33、短，要拉直，而且关键是还要焗油，这样一来，没有一个多小时，是完不了活儿的。等她说完这番话时，我看见老板刚刚拿起理发剪的手犹豫了一下。显然，她也看出了老板这一瞬间的犹豫，急忙解释，带着几分夸张，也带着几分求情的意思说：“求您了，待会儿，我得和我男朋友一起去见他妈，是我第一次到他家，而且是去过年，你看我这一头乱鸡窝似的头发，跟聊斋里的女鬼似的，别再吓着我婆婆!”老板和我都被她逗筻了。老板对她说：“行啦，别因为你的头发过不好年。再把对象给吹了。”我知道，老板的时间紧张，便赶紧向老板学习，愿意成人之美，让出了座位。那女人的感谢，开始从老板身上转移到我身上。我想别给老板添乱了，人家还得赶火车回家过年呢，
34、便趁老板忙着的时候，侧身走人。谁知悄悄拿起外套刚走到门口，老板头也没回却一声把我喝住：“别走啊!别忘了正月不剃头!”我又感动地坐下来。老板麻利地做完她的头发，让她焕然一新。但是，时间确实很紧张了，老板招呼我坐上理发椅时，我对他说：“不行就算了，火车可不等人。”老板却胸有成竹地说：“没问题。一小会儿的工夫准得!”果然，一小会儿的工夫，发理完了。我没让他洗头和吹风，帮他拔掉电插销，关好水门和煤气的开关，拿好他的行李，一起匆匆走出店门的时候，看见那住女人正站在门前没几步远的一辆汽车旁边，挥手招呼着老板。我和老板走了过去，她对老板说：“上车，我送你上火车站。”看老板有些意外，她笑着说：“走吧，候着您呢
35、!”老板不好意思地说：“别耽误了你的事。”女人还是笑着说：“这时候不堵车一小会儿的工夫就到。”汽车欢快地开走了。小区里，已经有人心急地放起了烟花，绽放在大年夜的夜空就像突然炸开在我们的心头挺惊艳的。（1）请用简洁的语言概括本文的主要内容。（2分）（2）请品味文章第段中“我看见老板刚刚拿起理发剪的手犹豫了一下”加点词语的表达效果。（2分）（3）文章以“烟花惊艳”为题好在哪里?（2分）（4）请从结构和内容两方面说出文章最后一段的作用。（2分）【答案】（1）年三十晚上，理发店老板在急着赶车回家过年的情况下坚持为我和素不相识的女人理发，让我感动。（2）“犹豫”一词传神地写出了理发店老板在时间极其紧张的
36、情况下，是否给女人理发的矛盾心理。（3）文题简洁、新颖别致、巧妙。借用烟花绽放时的美艳，象征了理发店老板和女顾客等人的高尚品质，含意丰富耐人寻味。（4）结构：收束全文，照应文题。 内容：点明主题，赞美了理发店老板、女顾客的善解人意、关爱他人、互帮互助的崇高品质。【解析】（1）试题分析：通读全文，根据主要人物理发店老板的为行活动，理清故事线索，梳理情节，从理发店老板做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：此句是人物描写句，了解描写人物的四种方法，根据句子内容点明。在文中找到句子
37、的位置，结合具体情节了解理发店老板“犹豫”的原因，分析其心理活动作答。使用评价语“生动”“逼真”“传神”等。【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。（3）试题分析：抓住“烟花”“惊艳”两个字语，阅读全文，首先从文字的表面来了解其与文中情节的关系，再根据故事情节来理解人物美好的形象，体会作者用此文题含蓄地赞美文中人物美好的精神的写法，从语言的生动、含蓄之美方面来作以评价。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。（4）试题分析：阅读第一段文字，了解内容。叙事作品的第一段从结构上来说一般都是收束全文作结，而内容上不外乎是突出主旨，表达作者的情感，根据本文具体内容说明作者赞
38、美了什么美好的精神即可。【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。六、（2015届湖北黄石中考）阅读下文，回答后面题目。（16分）在冬夜里歌唱的鱼查一路天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，牙齿很白，
39、这是他留给我最深的印象。我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的时侯，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；
40、妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了？母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖
41、的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故？同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖!”另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。 （选自读者，有删节）（1）简要概括文中“父亲”的形象特点，并举例分析。（4分）（2）“鱼”在文章结构和表现主题上，分别有
42、什么作用？（4分）（3）结合上下文品析语言。（4分）咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。（2分）（这句话在用词、修辞上都很有特点，请简要赏析。）眼前的景象是他的成就。（2分）（“成就”的含义是什么？）（4）“冬夜是我人生最初的一门课程”，“这门课程”教会了作者什么？对此你有怎样的感悟和思考？（4分）【答案】（1）清贫，沉默寡言，慈爱，有家庭责任感。（2）结构上，“鱼”是文章的线索，把等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼、送鱼等材料组成一个有机的整体。表现主题上：示例1：文章写了作者儿时，全家人在家道清贫的情况下享受一次烹鱼的过程，表达了对父母的深情怀念和对幸福的理解。示例2：文章运用了象征
43、手法“冬夜”象征清贫和苦难，而“鱼”象征温暖和幸福。（3）“咕噜咕噜”是拟声词，使读者如闻其声，写出了孩子的期待，喜悦之情。“歌唱”使用了拟人的手法。“声部”是用了比喻的修辞，生动形象的写出了等待鱼被煮熟的幸福喜悦之情。“成就”指父亲卖鱼后，给全家带来的欢乐和幸福。（4）这门课程教会了作者：在困境中更能感受到温暖和幸福，这种温暖和幸福因传递给其他处于困境中的人们而得以扩大。感悟和思考：示例一：幸福不一定富有，幸福在于人与人之间心灵的靠近。示例二：幸福往往不在于占有，而在于付出。【解析】（1）试题分析：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全
44、面，又要突出重点。根据文中描写父亲的情节可知人物形象。【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：此题考查学生的学生对线索及作用的认识，很显然，本文的线索是“鱼”，通过从卖鱼到吃鱼到送鱼的整个过程，写出了一家人的幸福，在寒冷的冬天仍其乐融融。【考点定位】分析文章的抒情线索。能力层级为分析综合C。（3）试题分析：学生应注意语言赏析的常见：分析某个加点词语的表达效果。答题方法：了解用词之美-动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。还需要从修辞的角度分析。掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。结合上下文具体
45、分析即可。【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。（4）试题分析：此题考查学生对文章主旨的把握，从“处理鱼”的过程，一家人的幸福，让人羡慕；从母亲送鱼的行为教会作者：把幸福分享给别人。关于感悟：围绕“什么是幸福”，结合本文内容阐述即可。【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。七、（2015届湖北天门中考）记叙文阅读（15分）道 行于先生是小镇上的名人。于先生一辈子走村串乡唱皮影儿，小镇人一年也见不到他几回。这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人，等着太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是不收乡亲们一文戏钱的，权当是犒劳乡里乡亲。
46、于先生的驴皮影人全部是自己设计、自己雕刻。无论是古代的人物，还是现代的人物，都做得有模有样。那年，上面派来一个镇长，是个贪得无厌的泼皮，没做两年镇长就被小镇人撵走了。泼皮走的当天，于先生就演了一场皮影儿，主角就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、贪相、泼皮无赖的模样惟妙惟肖，赢得乡亲们一阵阵喝彩：像，像，太像了，真是那泼皮无赖样儿啊。于先生的影人不仅由自己设计，自己雕刻，在幕布后面还自己操纵。更绝的是，生旦净丑，戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成，男角声音浑厚敞亮，女角清婉柔美，丑角油腔滑调，让人禁不住捧腹大笑。人物是这样，就是那些动物也是活灵活现的，马嘶鸣，鸡啄食，狗啃棒，鸟扇羽，猴子翻白眼，鱼摆尾喷水都栩栩如生，似有神助一般。就这样一个能人，愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。给于先生挑担走村串乡的人姓皮，谁都不知道他叫什么名字，大家都叫他皮挑儿。皮挑儿跟着于先生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闻北，一跟就是三十年，愣是啥也不懂，啥也没学会。
