1、峡江寺飞泉亭记 教案示例峡江寺飞泉亭记 教案示例 教学目的：1。继续学习和积累文言词汇。2学会抓重点词句分析整篇文章语言特点的方法。3体会本文率真自然，清新淡雅的艺术风格。教学难点：见教学目的 3教学准备：录音机，磁带教学时数：两课时教学过程：第一课时教学要点：了解作者，疏通文意。一、导入新课峡江寺，在广东清远县峡山上，山上有飞瀑，而寺中飞泉亭就是便于观瀑而受清代著名诗人袁枚称赞的。今天我们一同感受在亭中于“水声” 、 “棋声” 、 “松声” 、 “鸟声” 、“吟咏之声”中观瀑的情趣。二、简介作者袁枚，字子才，号简斋，随园老人。清代人浙江钱塘人清代诗人，评论家。他继承了明代“公安三袁”的文学思
2、想，主张诗文创作不要抄袭古人，贵在写自己的真情实感。代表作小仓山房诗文集三、疏通全文1、将课文注释中的拼音写在书上相应的字上。2、生齐读课文，师指名朗读节奏。3、结合课文注解疏通文意，注意以下词句。则飞泉一亭为之也：那是飞泉一亭造成的啊！凡人之情：凡：大凡。情：事情。势不能久留：势：势必。他若匡庐：他：其他。若：像。而游者皆暴日中：暴；通“曝” ，晒。虽欢易别；虽然欢欣，却易分别。而磴级迂回：而：可是。飞瀑雷震：雷震：震响如雷。八窗明净：八窗：八面窗子。闭窗瀑闻：瀑闻：能听到瀑布声。以人之逸，待水之劳；以人的安逸，等待瀑布的辛劳。顷之：过了一会儿。又复大作：又更大起来。唯他日余之魂梦，或飞来耳
3、：只是他日我的魂梦，也许会飞来罢。四、完成课后练习一。第二课时教学要点：1。进一步理解课文。2比较本文与二十二课的异同。教学过程：一复习旧课二思考以下问题。1作者已经观赏过许多瀑布了，是什么使他留恋峡江寺舍不得离去？明确：因为有飞泉一亭。2第二段中提到了几处别处的瀑布？为什么要写别处的瀑布？明确：五处。用别地观瀑的艰难对比衬托峡江寺飞泉亭观瀑的舒适欢娱。3第三段写登山经过“奇”在哪里？明确：“奇”在“磴级纡曲，古松张覆，骄阳不炙。 ”“有三奇树。 ”“根分而枝合。 ”4在第四段写飞泉亭观瀑中，你最喜欢哪一句？简要说明。5第五段进一步从什么方面描写飞泉亭观瀑的乐趣？明确：从听觉写“水声，棋声，松
4、声，鸟声参错并奏” ，“吟咏之声” ， “天籁人籁，合同而化” 。6第六段主要写什么？明确：写下山夜宿，并交代写此文的缘由。7本文写景有什么特点？明确：多用白描手法，无生动的比喻，无形容词的堆砌，清新自然，抒情直抒胸臆，率真质朴。如述家常，然于平淡之中足见情趣。三比较本文与二十二课的异同。明确：相同：情景交融的写法。不同：内容：22 课偏重于借景写怀，抒发身世之慨。本文偏重于表现自然之美和个人情趣。语言风格：22 课流畅婉转，抑扬错落。本文率真自然，清新淡雅。作者情趣：22 课悠闲自得，淡淡的孤独与怅惘。本文自由自在，随心所欲。四完成练习。附主体板书其他瀑布游者不得从容虽欢易别反衬峡江寺：意难决舍有亭飞泉游者以逸待劳观瀑之娱对枰吟咏一至于斯-魂梦飞来正衬鼎足三树根分枝合奇已
