1、教学设计检查措施教师备课并进行教学设计是本职工作之一，认真书写教案是认真备课的体现，是上好课的体现，是上好课的前提和保障，为了更充分的发挥教案在教学中的作用，本着“实用” “有效”的原则，对教案书写规范做如下规定：1、 课堂教学设计是备课的重要环节，是教案书写必要前提，它包括教学目标、教学重难点、教学策略、学习方法、教学过程、板书设计、课后作业、教学后记等因素。课堂教学设计既要有逻辑性，又要有灵活性；既要有层次感，又要有节奏感美；既要合理又要合情，且符合认知规律。精心地进行合理有效的课堂教学设计，运用“五标”教学法，使教案符合学生的实际情况。2、教案书写要体现共性与个性的统一。 （1）共性要抓
2、住关键；第一，写“准”目标；第二、写“活”教学过程；第三，写“实”教学后记。这样开头有目标，中间有过程，结尾有总结。 （2）个性要突出特色；在“准” “活” “实”的前提下，教师可以去任意发挥和选择，不拘一格，尤其是写“活”教学过程，一定要尽力体现“活”来，充分表现出自己的个性、习惯，展示自己的特长、风格，突出自己的特色和创造性。写“活”教学过程就是不但要有教学过程，而且还要灵活多样，切忌一个模式到底。无论采取哪种模式，都要抓住“教师活动”与“学生活动”两条线，把教师的主导作用与学生的主体作用都充分的体现出来。3、教室上课必须要有教案，每节课原则上要有一个独立完整的教案，复习单课一个单元有一个
3、完整教案，严禁不备课、无教案上课。教案要条理清楚，字迹工整、力求书写美观，以待检查。 4、任课教师要以本学科教学大纲和教科书为依据，认真深入的钻研教材，在备课组统一基本知识点及重难点的基础上独立写好教案。要求每个任课教师必须做到提前备课，课前复备；节节都备课，节节有教案。5、教案编写的繁简详略应依据不同学科的特点和不同的课型而定（五年以下的教师必须写详案，10 年教龄以上的教师写简案）下面就学科教学共性对不同课型提出具体要求：（1）新课型要求认真备课，优化教学设计，详细编写教案，做到内容详实，形式完备。（2）习题课型教案要写出精选的例题，提纲掣领的写出有关解题方法和解题规律或有关注意的问题。（
4、3）复习课型教案要在充分构思提炼的基础上，提纲掣领的写出每节复习课需要复习的范围、主要内容、知识要点和能力要求等。（4）试卷讲评课型教案要在对学生答卷认真分析的基础上提纲掣领的写出讲评的要点，特别是容易出错试题的原因分析，解决的方法;知识的缺漏情况和查漏补缺的措施。只对答案不是真正的讲评课。此类课型可把讲评样卷粘贴在本节教案后。（5）综合实践教案活动教案应包括：活动的时间、地点、活动的目的、活动的过程、活动的注意事项和可能发生的危险或安全等内容。（6）阅读课、作文写作指导课（含作文讲评课）每次（每两节课）可写一个相对系统的引导学生学会阅读或协作指导的教案。语文课内自读课和英语听力指导课可以编写成提纲式教案。教学检查是学校教学常规管理的手段之一。教务处每月检查一次，教案数量按本学科实际开设节数计算。检查形式可为：教学部主任、校长室抽查。检查内容：（1）统计教案数量；（2）教学环节是否完整；（3）是否有教学目标；（4）书写是否认真美观；（5）存在的主要问题。每次教案检查后，学校领导应在查后对教案的优缺点进行评价，评出优秀教案。对存在问题较多的教师应及时谈话，并给给予指导。
