1、：面 向 新 文 科 建 设 的 经 济 管 理 实 验 中 心 探 索 实 践汪 传 雷 杜 鹏 程 吴 海 辉 黄 镇 超 徐 慧 慧安 徽 大 学 经 济 管 理 实 验 教 学 中 心 安 徽 合 肥 摘 要：新 文 科 建 设 面 临 着 引 领 价 值 塑 造、推 动 教 育 变 革、培 育 时 代 新 人 的 机 遇，同 时 也 遭 遇 应 用 导 向 局 限、内 外 部 组织 繁 杂 和 系 统 体 系 评 价 难 共 识 的 挑 战。经 济 管 理 实 验 教 学 中 心 作 为 组 织 实 验 教 学、培 养 学 生 实 践 能 力 和 创 新 精 神 的 重 点基 地，是
2、 新 文 科 建 设 的 重 要 支 撑。结 合 安 徽 大 学 经 济 管 理 实 验 中 心 从 实 验 教 学 体 系、实 验 室 信 息 化、实 验 室 开 放 运 营 与 安全 运 行 及 其 成 效 等 方 面 建 设 新 文 科 的 探 索 实 践，提 出 经 济 管 理 实 验 中 心 高 质 量 发 展 对 策 思 考。关 键 词：新 文 科；实 验 教 学；实 践 能 力中 图 分 类 号：文 献 标 识 码：概 述随 着 数 字 经 济 的 迅 猛 发 展，新 文 科 建 设 高 歌 挺 进。年，中 共 中 央 正 式 文 件 首 提“新 文 科”概 念。年“四 新”工
3、程 标 志“新 文 科”进 入 实 施 阶 段，年 新 文科 建 设 宣 言 发 布，年 首 批 个 新 文 科 研 究 与 改革 实 践 项 目 公 布，跨 出 新 文 科 建 设 实 质 性 的 一 步。新 文科 建 设 是 履 行 担 当 新 时 代、新 使 命 的 必 然 要 求，面 临 着 引领 价 值、赋 能 教 育、培 养 新 人 的 机 遇，同 时 遭 遇 应 用 导 向 局限、内 外 部 组 织 繁 杂 和 评 价 体 系 难 共 识 的 历 史 挑 战，经 济管 理 实 验 教 学 中 心 作 为 组 织 实 验 教 学、培 养 学 生 实 践 能 力和 创 新 精 神 的
4、 重 点 基 地，如 何 面 向 新 文 科 建 设，推 进 高 质量 发 展，值 得 思 考。新 文 科 发 展 时 代 机 遇 新 文 科 引 领 价 值 塑 造价 值 观 是 文 化 最 核 心 的 要 素，新 文 科 建 设 作 为 新 时 代的 教 育 战 略 部 署，着 眼 于 全 国 乃 至 全 世 界 当 下 以 及 未 来 一段 时 间 的 文 科 发 展 趋 势，洞 察 国 际 全 局，预 见 未 来 动 向。随 着 互 联 网 特 别 是 新 一 代 信 息 技 术 的 广 泛 应 用，广 大 青 年学 生 群 体 越 来 越 多 地 通 过 网 络 空 间 接 触 到
5、形 形 色 色 的 虚拟 世 界，而 越 来 越 少 地 花 费 于 人 与 人 之 间 的 真 诚 互 动、人与 自 然 之 间 的 和 谐 相 处，导 致 部 分 学 生 迷 失 自 我、价 值 危机 等 问 题。这 迫 切 需 要 新 文 科 从 文 科 的 价 值 导 向 性 出 发，以 文 化 人、以 文 培 元，培 养 学 生 的 使 命 感 和 责 任 心，传 承 引领 社 会 主 义 核 心 价 值 观 并 积 极 践 行。新 文 科 推 动 教 育 变 革新 文 科 理 论 和 实 践 如 火 如 荼，引 领 教 学 变 革，推 进 教育 现 代 化 进 程。科 技 革 命
6、和 产 业 变 迁 加 剧 生 产、分 配、流通、消 费 等 社 会 问 题 的 综 合 化、层 次 化、多 元 化，解 决 复 杂问 题 需 要 跨 学 科 专 业 的 知 识 聚 合、整 合、融 合，广 大 青 年 学生 借 助 实 地 和 网 络 了 解 到 纷 繁 复 杂 的 现 实 社 会，提 出 各 种各 样 的 想 法，倒 逼 教 师 与 时 俱 进，更 新 理 念、应 用 理 论、创新 方 法、运 用 工 具 加 以 指 导 和 解 决，迫 切 需 要 提 升 师 资 队伍 能 力 水 平，推 进 线 上 和 线 下 多 渠 道 集 成，强 化 固 本 正 源和 精 于 求 变
7、，探 索 文 科 专 业 之 间 多 维 贯 通，文 科 与 工、农、医 交 叉 联 通，文 科 与 数 字 化 和 人 工 智 能 一 体 融 通 的 发 展 路径；探 索 知 识 为 经、能 力 为 维、价 值 为 纲 的 人 才 贯 通 培 养，践 行 政 产 学 研 金 服 用 多 元 协 同 培 养，在 学 术 研 究 方 面 强 化跨 学 科、技 术 赋 能、砥 砺 求 索，在 社 会 服 务 方 面 响 应 顺 应 国家 社 会 需 求；探 索 人 才 培 养 与 国 际 交 流 与 合 作、文 化 传 承紧 密 结 合，促 进 国 内 外 学 科 专 业 间 的 互 补 与 交
8、 叉，培 育 学生 跨 文 化 能 力；探 索“评 价 培 养 引 导 激 励”的 路 径，推 进 新 文 科 教 学 质 量 标 准 制 定、跨 学 科 专 业 的 复 合 课 程 群组 建、开 放 式 课 程 教 学 体 系 形 成；探 索“新 文 科 实 验 室”作用，推 进 数 智 赋 能、虚 拟 仿 真 等，提 升 质 量。新 文 科 培 育 时 代 新 人新 文 科 文 化 铸 魂 是 培 育 具 有 全 球 视 野 和 国 家 竞 争 力的 新 人 之 本。按 照 人 才 培 养 规 律，着 眼 全 球 视 野、立 足 中国 国 情，强 化 人 才 培 养 方 案 顶 层 设 计
9、，系 统 安 排 通 识 教 育、学 科 基 础 教 育、专 业 必 修 教 育、专 业 选 修 教 育 和 理 论 课 程、实 验 课 程、见 习 和 实 习、毕 业 论 文 等 学 分 和 学 时 匹 配，统 筹推 进 专 业 思 政 和 课 程 思 政，洞 察 新 材 料、发 现 新 现 象、挖 掘新 问 题、倡 导 新 观 点、贡 献 新 理 论、总 结 新 实 践，形 成“三 全育 人”“五 育 并 举”的 教 育 教 学 生 态。新 文 科 发 展 历 史 挑 战 新 文 科 的 应 用 导 向新 文 科 建 设 具 有 鲜 明 的 时 代 特 性，不 同 时 期 对 文 科 的要
10、 求 和 侧 重 点 各 不 相 同。新 时 代 需 要 新 文 科 在 建 设 中 国式 现 代 化 过 程 中 提 升 文 化 软 实 力，在 文 化 创 造 性 转 化 和 创新 性 发 展 中 体 现 应 用 价 值。新 文 科 建 设 如 何 平 衡 社 会 应用 需 求 之 急 和 供 给 需 要 一 段 时 间 是 一 大 挑 战。建 设 新 文 科 技 风 年 月 科 教 论 坛科 需 要 有 一 个 宽 广 视 角，一 种 锲 而 不 舍 的 定 力，一 股 坚 持不 懈 的 动 力，源 源 不 断 注 入 新 活 力，进 而 在 人 才 培 养，研 究团 队 以 及 学 术
11、 命 题、观 点、标 准、话 语、对 话 逐 步 占 据 制 高点，在 世 界 舞 台 贡 献 中 国 思 想、唱 响 中 国 声 音、倡 导 中 国 方案、实 现 中 国 奇 迹。新 文 科 的 内 外 部 组 织新 文 科 建 设 不 仅 是 人 文 社 会 科 学 内 部 的 自 我 革 新，而且 是 文 科 与 理 科、工 科、医 科、农 科 等 一 种 或 者 多 种 学 科 跨学 科 专 业 协 同 发 展 的 改 革。就 文 科 内 部 改 革 而 言，经 济 管理 学 科 与 哲 学、法 学、教 育 学、文 学、历 史 学、艺 术 学 的 协同，甚 至 管 理 学 门 类 内
12、部 的 管 理 科 学 与 工 程 类、工 商 管 理类、公 共 管 理 类、物 流 管 理 与 工 程 类、电 子 商 务 类 等 专 业 之间 的 协 同，要 求 打 破 原 先 学 科 专 业 组 织 结 构 之 间 的 壁 垒，同时 工 业互联 网、大 数 据、云 计 算、人 工 智 能、区 块 链、数 字孪生、元宇宙 等 新 一 代 信 息 技 术 的 加 速 应 用 为 创 新 组 织 方式创 造 条件，但也可能产 生 发 展 和 安 全 风 险，需 要 构 建 互 相默契 配 合、统 筹资源协调、高 效灵 活 韧 性 的 组 织 体 系机制。新 文 科 的 系 统 体 系 评 价
13、新 文 科 建 设 守 正 创 新，人 才 培 养 需 应 势 而 动、顺 势 而为，那 么 评 价 体 系 也 需 与 时 俱 进 改 革。新 文 科 建 设 评 价 体系，必 须 牢 牢 把 握 打 造 质 量 文 化，强 化 文 科 人 才 培 养 质 量持 续 提 升。其 中，重 点 是 学 生 评 价 体 系 和 教 师 评 价 体 系。学 生 是 学 习 主 体，教 育 的 本 质 是 给 学 生 传 道 授 业 解 惑，而目 前 以 高 考 志 愿 率 和 就 业 率 为 主 要 指 标，以 及 学 生 学 年 考核 和 评 奖 评 优，侧 重 知 识 和 技 术 维 度，但 价
14、 值 观、品 德 素养、创 新 能 力 等 层 面 却 难 以 评 价。教 师 是 教 学 主 体，受 传统 文 科 科 研 训 练 和 文 科 研 究 范 式 影 响，技 术 工 具 手 段 较 弱以 及 出 成 果 时 间 较 长，如 何 发 挥 教 师 主 观 能 动 性，需 要 评价 学 科 协 同。新 文 科 建 设 离 不 开 经 济 管 理 实 验 教 学 中 心 支 持新 文 科 建 设 离 不 开 经 济 管 理 实 验 中 心 的 支 持，是 高 等学 校 组 织 实 验 教 学、训 练 学 生 实 践 能 力、锻 造 学 生 创 新 精神 的 重 点 教 学 基 地，与
15、新 文 科 建 设 强 价 值、优 专 业、建 课程、创 模 式、提 质 量 的 任 务 耦 合 性 高，在 促 进 新 文 科 建 设 过程 中 发 挥 着 不 可 替 代 的 作 用。强 化 基 础 设 施 提 供 条 件 保 障新 文 科 建 设 需 要 基 础 条 件，实 验 教 学 中 心 提 供 安 全的、固 定 的、必 要 的、足 够 的 实 验 场 所、服 务 器 控 制 室、实 验准 备 室、实 验 研 究 室、实 验 办 公 场 地 等，每 年 较 稳 定 的 经 费投 入 保 障 教 学 仪 器、教 学 器 具、实 验 台、桌 椅、电 脑、软 件 等必 要 物 件 配 备
16、，先 进 的 和 完 善 的 管 理 制 度 和 相 对 固 定 的 管理 服 务 团 队 定 期 或 不 定 期 地 对 教 学 基 础 设 施 进 行 保 养 维修、补 充 更 新，保 障 实 验 教 学 安 全 开 展。中 心 的 场 所、设 施设 备、管 理 团 队 三 个 方 面 的“基 础 条 件”可 以 与 新 闻 可 建 设有 效 衔 接，有 利 于 抓 住 机 遇，集 约 利 用 资 源，避 免 重 复 建设，支 持 科 学 前 沿 领 域 和 行 业 产 业 先 进 技 术 等 新 文 科 方 面实 验 项 目。提 供 平 台 属 性 赋 能 内 涵 建 设实 验 教 学
17、中 心 购 置 实 验 软 件 和 配 备 师 资 队 伍，搭 建 平台 功 能，根 据 学 科 专 业 课 程，递 阶 开 展 演 示 型 实 验 和 验 证型 实 验、应 用 型 实 验、综 合 型 实 验、设 计 型 实 验、研 究 型 实验、创 新 型 实 验 等 不 同 类 别、不 同 层 次 实 验 教 学，汇 集 不 同学 科 专 业、不 同 领 域 特 长 的 实 验 教 师 队 伍。结 合 新 文 科 建设，中 心 理 清 经 典 与 时 代、价 值 与 责 任、规 范 与 实 证、知 识与 技 能、必 做 和 选 做 等 不 同 类 型 的 实 验 项 目 和 内 容，夯
18、实价 值 引 领、优 化 专 业 设 置、完 善 课 程 体 系、探 索 模 式 创 新、打 造 特 色 质 量 文 化 的 实 验 教 学 体 系，调 动 学 生 基 于 所 学、所 思、所 悟 积 极 动 手 实 验，突 破 传 统 隔 阂，尝 试 多 元 化 实 验课 程 教 学 形 式，夯 实 实 践 的 理 论 基 础，助 力 大 学 生 申 报 实施 创 新 创 业 训 练 和 实 践、参 加 创 新 创 业 竞 赛 等 科 技 文 化 竞赛，促 进 知 识 掌 握 向 能 力 提 升 的 跃 迁。打 造 生 态 推 进 可 持 续 发 展实 验 教 学 中 心 是 教 学 中 心
19、、实 践 中 心 和 创 新 中 心，结合 新 文 科 建 设，以 项 目 为 抓 手，积 极 利 用 先 进 教 学 理 念、前沿 技 术、适 用 工 具、数 字 化 和 信 息 化 手 段 等 推 动 实 验 教 学体 系、教 学 方 法、考 核 方 式 改 革，融 合 中 心 内 部、中 心 外 部学 校 内 部、学 校 外 部 省 内 国 内 国 外 的 政 产 学 研 用 等 资 源 打造 实 验 教 学 生 态 圈，广 泛 开 展 教 学 体 系、教 学 内 容、教 学 方法、教 学 组 织、教 学 评 估 等 研 究，积 极 承 担 各 级 各 类 质 量 工程 项 目 独 立
20、或 联 合 研 究，开 展 跨 学 科 专 业 实 验 教 学 项 目 研究，开 展 仪 器 设 备 软 件 的 自 主 研 发 和 更 新 改 造，开 展 实 验技 术 方 法 的 创 新 研 究，支 持 师 生 基 于 实 验 完 成 教 材、著 作、论 文、软 件、数 据 库 等 学 术 型 成 果。积 极 推 进 实 验 中 心 开放 运 行，因 地 制 宜 开 放 教 学 资 源 促 进 经 济 管 理 科 学 知 识 传播 和 服 务。安 徽 大 学 经 济 管 理 实 验 教 学 中 心 践 行 服 务 新 文 科建 设安 徽 大 学 经 济 管 理 实 验 中 心 承 担 着
21、学 校 商 学 院、经 济学 院 和 管 理 学 院 的 实 验 课 程 教 学 任 务。中 心 成 立 于 年，年 获 批 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 单 位，年 通 过 教 育 部 国 家 级 经 济 管 理 实 验 教 学 示 范 中 心 验 收。中 心 以 开 展 实 验 教 学、训 练 学 生 实 践 能 力、锻 造 学 生 创 新创 业 精 神 和 提 升 教 学 质 量 为 宗 旨，以 实 验 教 学 守 正、融 合、创 新 为 核 心，以 实 验 资 源 齐 建 共 用 为 基 础，以 高 素 质 实 验队 伍 为 重 点，以 完 备 的 实 验 条 件
22、 为 保 障，持 续 优 化 管 理 体制 和 运 行 机 制，努 力 推 进 新 文 科 建 设。中 心 从 人 才 培 养 体 系 化 出 发，遵 循 人 才 培 养 规 律，持续 优 化 以 塑 价 值、强 基 础、重 能 力 培 养 为 主 线，形 成 分 层次、多 模 块、横 纵 贯 通 的 系 统 性 实 验 教 学 体 系。中 心 强 化实 验 室 信 息 化，借 助 学 校 网 络 资 源，优 化 实 验 教 学 服 务 平 科 教 论 坛 科 技 风 年 月台，做 到 设 备 仪 器 的 所 有 人、管 理 人、使 用 人 和 实 物、账 目统 一，丰 富 各 类 实 验 教
23、 学 资 源，满 足 综 合 性、设 计 性、研 究性、创 新 性 等 实 验 教 学 的 要 求。同 时，积 极 提 供 培 训、展示、交 流、竞 赛 等 活 动 机 会，持 续 提 升 人 员 信 息 技 术 的 应 用能 力，以 及 为 专 业 实 验 课 程、实 验 项 目 的 场 景、数 据、工 具、成 果 做 好 信 息 需 求、信 息 收 集、信 息 处 理、信 息 存 储、信 息分 析、信 息 应 用、信 息 创 新 等。中 心 保 障 实 验 室 开 放 运 营与 安 全 运 行，统 筹 实 验 课 程、创 新 创 业 项 目、科 技 文 化 竞 赛以 及 实 验 室 各 方
24、 使 用、管 理 和 维 护 保 养，完 善 三 级 开 放 制，鼓励 师 生以具 体实 验 项 目 为 基 础，积 极 投 身 大 创 项 目、经 管类乃 至 跨学科 专业 的 大 学 生 科 技 文 化 竞 赛 等，以 创 促 教、以赛促 教、以赛 比 学、以 创 融 研，满 足 学 生 自 主 式 基 本 技 能 训练、应用能力 提升和创新 能 力 培 养 的 需 求。此 外，中 心 按 照要求 通 过新生 和 新 进 教 师 的 实 验 室 准 入 制 度，以 及 固 定 期限和 灵 活期限 的实 验 室 安 全 专 项 检 查 与 学 期 初、学 期 中、学期末 和 日常教 学的 安
25、 全 教 育宣 传 等 提 高 师 生 的 实 验 室 安 全意识、专职管 理 人 员 的 实 验 室 安 全 应 急 能 力 等 一 系 列 安 全保障 措 施，维 护师生以及 设 施设 备 仪 器 资 产 的 安 全。推 进 经 济 管 理 实 验 教 学 中 心 高 质 量 发 展 策 略 思 考 倡 导 一 流 的 实 验 教 学 理 念实 验 教 学 是 培 养 新 文 科 人 才 的 重 要 组 成 部 分，但 一 段时 间 受 到 片 面 科 研 至 上 等 多 种 复 杂 因 素 影 响，实 验 教 学 的应 有 地 位 受 到 削 弱。因 此，大 力 宣 传 贯 彻 国 家
26、级 实 验 教学 示 范 教 学 中 心 管 理 办 法，宣 传 实 验 教 学 是 新 文 科 建 设的 支 柱，切 实 提 升 各 级 领 导、教 师 和 学 生 对 实 验 教 学 的 重视 程 度，强 化 管 教 学 必 须 管 实 验 中 心、管 实 验 中 心 必 须 管理 实 验 安 全，优 化 实 验 中 心 组 织 机 构，配 置 专 门 的 实 验 室管 理 和 服 务 人 员，明 确 组 织 岗 位 职 责、岗 位 要 求、绩 效 标准，足 额 拨 付 实 验 建 设 经 费。通 过 网 站、微 信、等 新 媒体，上 下 年 级 学 生、校 友 等 渠 道 宣 传 普 及
27、 实 验 中 心 在 培 养人 才 的 作 用，争 取 广 大 师 生、教 学 行 政 管 理 部 门 和 学 生 工作 管 理 部 门 以 及 社 会 认 可；通 过 参 加 全 国 高 校 经 管 类 专 业实 验 室 建 设 暨 经 管 实 验 中 心 建 设 研 讨 会、国 家 级 实 验 中 心联 席 会 经 管 组 联 席 会 议 以 及 专 题 汇 报、展 板 及 海 报 等 多 种形 式，让 各 级 领 导 充 分 认 识 到 实 验 中 心 在 培 养 复 合 型 人 才的 重 要 作 用，夯 实 对 实 验 中 心 的 支 持 力 度。培 养 一 流 的 实 验 课 程 教
28、 师 队 伍实 验 教 师 是 建 设 新 文 科 实 践 育 人 的 主 体，针 对 曾 经 一段 时 间 受 到 片 面 科 研 至 上 等 多 种 复 杂 因 素 影 响，重 视 实 验课 程 教 师 不 足，实 验 课 程 教 学 水 平 不 高，导 致 实 验 课 程 质量 不 高 的 现 象。因 此，开 展 实 验 课 程 教 师 队 伍 建 设 规 划，逐 步 形 成 一 支 涵 盖 学 科 平 台 课、专 业 必 修 课 和 选 修 课、创新 创 业 课 等 课 程 层 次 以 及 学 历、职 称、年 龄、学 缘 合 理 配 置的 实 验 教 师 队 伍，强 化 实 验 课 程
29、 教 师 的 责 任 和 担 当，健 全实 验 课 程 教 师 的 培 养、使 用、绩 效 考 评 办 法 和 机 制，鼓 励 实验 课 程 教 师 提 升 自 身 实 验 教 学 能 力，为 实 验 课 程 教 师 增 强实 验 教 学 本 领 创 造 条 件 和 给 予 经 费 等 方 面 支 持，积 极 践 行 理 念，开 展 项 目 贯 通 式 学 习，实 现 知 识、个 人、团 队 和系 统 四 个 层 面 能 力 达 到 预 定 目 标，推 进 新 文 科 的 课 程、专业、虚 拟 教 研 室 的 建 设。打 造 一 流 的 实 验 项 目实 验 项 目 是 提 升 新 文 科 实
30、 验 教 学 质 量 的 载 体，针 对 一段 时 间 实 验 项 目 偏 重 于 演 示 型 实 验 和 验 证 型 实 验，导 致 学生 的 发 现 问 题、解 决 问 题 和 创 新 能 力 不 足 的 现 象。因 此，鼓 励 实 验 课 程 教 师 通 过 国 家 高 等 教 育 智 慧 平 台、中 国 大 学慕 课、协 作 式 开 放 在 线 课 程（，）等，学 习 提 升 实 验 课 程 的 教 学，应 用 于 自 身实 验 课 程 的 设 计、实 施、评 价，鼓 励 实 验 课 程 教 师 针 对 不 同年 级、不 同 专 业 结 合 学 科 前 沿 和 产 业 动 向 开 设
31、实 验 课 程、更 新 实 验 内 容、优 化 实 验 手 段，提 高 综 合 性、设 计 性 和 研 究创 新 性 实 验 项 目 比 重，特 别 是 结 合 科 研 项 目 和 教 研 项 目 跨学 科、交 叉 学 科 的 实 验，推 进 学 生 开 展 问 题 式 学 习（，），强 化 学 生 能 力 培 养。开 展 一 流 的 大 创 项 目 和 科 技 文 化 竞 赛学 生 开 展 大 创 项 目 和 参 加 科 技 文 化 竞 赛 的 成 效，是 检验 文 科 实 验 教 学 成 效 的 一 项 重 要 标 准。通 过 教 育 部 关 于大 力 推 进 高 等 学 校 创 新 创
32、业 教 育 和 大 学 生 自 主 创 业 工 作的 意 见 国 务 院 办 公 厅 关 于 深 化 高 等 学 校 创 新 创 业 教 育改 革 的 实 施 意 见 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 管 理办 法 等 深 入 推 进，发 挥 实 验 中 心 载 体 平 台 积 累 和 提 供 丰富 的 创 新 创 业 项 目 和 科 技 文 化 竞 赛 成 果 资 源 作 用，供 教 师和 学 生 借 鉴，增 强 学 生 参 与 意 识 和 动 力。完 善 导 师 跟 踪 指导 制 度，引 导 学 生 融 入 实 验 学 习 氛 围，萌 发 兴 趣、自 主 探索，通 过
33、 实 验 成 果 激 发 学 生 精 神 层 面 的 学 习 科 研 创 新 满 足感 和 实 际 专 业 经 管 技 术 获 得 感；通 过 科 技 文 化 竞 赛，尝 试以 赛 促 创、师 生 共 创、机 制 保 创，实 现 以 新 应 变，以 创 领 变。提 供 一 流 的 实 验 场 所 管 理 服 务 保 障实 验 室 管 理 服 务 保 障 是 面 向 新 文 科 的 实 验 教 学 的 基础 支 撑。曾 经 一 段 时 间，受 重 视 程 度 不 够 和 实 验 管 理 服 务人 员 数 量 匮 乏 冲 击，实 验 中 心 管 理 不 到 位、实 验 服 务 不 齐全、实 验 保
34、 障 不 及 时，严 重 影 响 实 验 课 程 和 实 验 项 目 效 果。因 此，高 标 准 按 照 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 管 理 办 法，积 极 开 展 实 验 教 学 研 究，守 正 创 新 实 验 室 管 理 服 务 机 制，探 索 实 验 场 所 发 展 与 安 全、教 学 为 主、共 建 共 用、开 发 共享，积 极 实 施 新 技 术 优 化 实 验 场 所 的 安 全 管 理、使 用 管 理、绩 效 管 理，服 务 于 各 类 线 上 课 程、线 上 线 下 混 合 课 程、社 会实 践 课 程、虚 拟 教 研 室 等 一 系 列 质 量 工 程 项 目
35、 建 设，推 进科 教 一 体、产 教 融 合，促 进 政 产 学 研 金 服 用 协 同 打 造 共 同体，打 造 和 谐 发 展 生 态 圈。（下 转 第 页）科 技 风 年 月 科 教 论 坛相 结 合，需 要 有 较 高 的 实 验 平 台 和 实 践 资 源 来 完 成 实 践 教学。目 前 许 多 领 先 的 企 业 掌 握 了 比 较 先 进 的 前 沿 技 术及 开 发 工 具，拥 有 丰 富 的 应 用 实 践 数 据，高 校 设 置 的 智能 科 学 与 技 术 专 业 应 与 这 些 企 业 紧 密 结 合，共 享 企 业 资源，构 建 实 践 教 学 体 系。在 进 行
36、 实 验 课 程 教 学、综 合 实 践教 学、项 目 实 训、企 业 实 习 等 过 程 中，应 根 据 企 业 岗 位 能 力的 需 求，建 立 校 企 协 同 育 人 实 践 体 系，构 建 高 校 与 企 业 共建、共 管、共 育 模 式。与 企 业 共 建 实 验 实 践 教 学 中 心、实 训基 地，提 供 实 践 能 力 培 养 的 应 用 场 景，形 成 有 效 创 新 人 才培 养 机 制。结 语高 校 新 工 科 智 能 科 学 人 才 的 培 养 是 一 项 系 统 性 工 作，在 新 工 科 背 景 下，结 合 智 能 产 业 发 展 的 新 要 求，本 文 分 析了
37、目 前 我 国 高 校 在 智 能 科 学 与 技 术 专 业 建 设 中 存 在 的 问题，从 专 业 机 制、课 程 体 系、师 资 队 伍、考 核 体 系、实 践 平 台等 五 个 方 面 提 出 了 智 能 科 学 与 技 术 专 业 建 设 的 思 路，在 实际 应 用 中 取 得 了 一 定 的 教 学 效 果。该 建 设 思 路 可 以 为 我国 其 他 高 校 智 能 科 学 与 技 术 专 业 的 建 设 提 供 参 考 和 借 鉴。参 考 文 献：张 民，田 艳 兵，等 新 工 科 背 景 下 人 才 的 培 养 模 式探 讨 科 学 咨 询，（）：高校人工 智 能与 大
38、数 据 创 新 联 盟 全 国 所 高 校成功 申 报智能 科学 与 技 术 专 业 教 育 部 公 布 名 单（年）：，王津，周小 兵，等 面向能 力 产 出 的 人 工 智 能 专 业 人才培 养 模式探 索与 实 践 计算机教 育，（）：周 志 华 创 办 一 流 大 学 人 工 智 能 教 育 的 思 考 中 国 高 等 教 育，（）：张 颖 慧，刘 洋，等“新 工 科”背 景 下 人 工 智 能 专 业建 设 与 教 学 改 革 探 索 工 业 和 信 息 化 教 育，（）：陈 雯 柏，吴 细 宝，王 万 森 创 新 创 业 型 智 能 科 学 与技 术 专 业 过 程 人 才 培
39、养 探 索 与 实 践 高 等 工 程 教 育 研究，（）：雷 玉 霞，赵 景 秀，李 广 顺“新 工 科”背 景 下 人 工 智能 专 业 课 程 体 系 的 构 建 教 育 进 展，（）：徐玲，钱 小 龙 世 界 一 流 大 学 人 工 智 能 本 科 人 才 培养的 共同 特征 与 启示 扬州 大学 学 报，（）：杨 燕 婷 人 工 智 能 人 才 培 养 如 何 破 局 中 国 教育 网 络，（）：李 月军 校 企 深 度 融 合 的 人 工 智 能 专 业 工 程 应 用型创 新人 才培 养 模式 探索 计算 机 教育，（）：基 金 项 目：本 文 得 到 年 湖 南 省 教 育 厅
40、 普 通 高 校教 学 改 革 研 究 项 目“科 技 引 领，产 业 驱 动，质 量 提 升 智能 科 学 与 技 术 专 业 人 才 培 养 模 式 探 索 与 实 践”（：）、“基 于 新 工 科 建 设 的 单 片 机 课 程 实 践 教 学 改革 与 研 究”（：）资 助；年 湖 南 省 教育 厅 普 通 高 校 教 学 改 革 研 究 项 目“工 程 教 育 认 证 背 景 下 自动 化 专 业 控 制 核 心 课 程 群 一 体 化 研 究”（：）、“一 个 中 心，六 个 融 合 的 计 算 机 科 学 与 技 术 一 流本 科 专 业 建 设 研 究 与 实 践”（：）资 助
41、作 者 简 介：周 丽 娟（），女，汉 族，湖 南 浏 阳 人，硕 士，副 教 授，研 究 方 向：智 能 计 算、软 件 工 程；朱 文 球（），男，汉 族，湖 南 攸 县 人，硕 士，教 授，研 究 方 向：人 工 智 能；周 玉（），女，汉 族，湖 南 浏 阳 人，硕 士，副 教 授，研 究 方 向：图 像 处 理；彭 召 意（），男，汉族，湖 南 衡 阳 人，硕 士，教 授，研 究 方 向：数 据 库 处 理、面 向对 象 处 理；肖 会 芹（），女，汉 族，河 北 定 州 人，博士，教 授，研 究 方 向：网 络 控 制。（上 接 第 页）参 考 文 献：教 育 部 教 育 部 关
42、于 深 化 本 科 教 育 教 学 改 革 全 面提 高 人 才 培 养 质 量 的 意 见（教 高 号）：教 育 部 新 文 科 建 设 工 作 会 在 山 东 大 学 召 开：中国教育 在 线 项！教 育 部 公 布 首 批 新 文 科 研究与 改革 实 践 项 目：基 金 项 目：安 徽 省 新 文 科、新 医 科 研 究 与 改 革 实 践 项目：新 文 科 背 景 下 物 流 管 理 一 流 专 业 建 设 研 究（皖 教 秘 高 号）；安 徽 省 省 级 重 大 教 研 项 目：发 挥 专 业 合 作 委 员 会 作 用，促 进 安 徽 省 管 理 类 学 科 和 技 能竞 赛 高 质 量 发 展（皖 教 秘 高 号）作 者 简 介：汪 传 雷（），男，汉 族，安 徽 黟 县 人，博 士，教 授，安 徽 大 学 经 济 管 理 实 验 教 学 中 心 常 务 副 主 任，研 究 方 向：物 流 系 统 工 程、实 验 教 育 教 学。科 技 风 年 月 科 教 论 坛
